作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇一

1.學(xué)習(xí)歌曲,，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)。

2.探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律,，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》,。

3.感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情,。

幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩歌《畢業(yè)詩》

認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu),，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律,。

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》,，引出主題,。

師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了,，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了,，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》,。

二,、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a,、b,、a的音樂結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的,？哪一段是不一樣的,？聽上去有什么感覺？（輕快,、悠長）

引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作,，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。

三,、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》,，理解歌曲內(nèi)容。

1.教師示范唱歌曲,。

師：畢業(yè)歌里說了什么,？

2.師生演唱歌曲,。

3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱,，初步熟悉歌詞內(nèi)容,。

四、延伸活動(dòng)：集體舞蹈,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇二

1,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲,。

2,、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱,、齊唱,。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情,。

4,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱。

2,、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),，能用歡快、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲。

音樂,。

1,、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽音樂,，使幼兒知道這首歌曲有三段,，前后兩段的旋律是一樣的,，比較歡快、跳躍,，中間一段則是比較抒情舒展的,。

2、學(xué)新歌,。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出,。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一,、三段，而以抒情的方法演唱第二段,，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握,。

3、討論各種形式的歌唱方式,。

組織幼兒討論,。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一,、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒,。

教幼兒看老師指揮,，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽,。

4,、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí),。

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、在教材分析上,，陳述得過于深?yuàn)W,，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解,。

2,、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí),。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深,。

3、從《國歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,，思路還是比較清晰,，銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好,。

二、教學(xué)過程反思

1,、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象,，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn),。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮,，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo),，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌,，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。

三,、存在問題反思

1,、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律,。雖然自己范唱示范較多,，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

2,、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),，沒有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度,，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,，這是很大的失誤。

四,、改進(jìn)措施反思

1,、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn),，語言精煉一點(diǎn),，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課,。

2,、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫,，多想多練,。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生,，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題,。

3,、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理,。如在沒有多媒體的情況下,，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況,，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤,，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇三

1、能用歡快,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段,，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情,。

2、遷移經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)用輪唱,、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲,。

1,、談話：認(rèn)識(shí)三年來自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛,、感激之情,。

2,、配套磁帶或cd,。

1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),。

（1）傾聽教師用歡快,、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂，用抒情,、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂,，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣,？音樂前面和中間有什么不一樣,？

2、學(xué)唱新歌,。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲,。

（2）說一說歌里長了些什么,，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度,，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出,。

（4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快,、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,，用抒情的方法唱二段。

3,、討論其他形式的歌唱方法,。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱,？哪里可以一起唱,？哪里還可以輪流唱？

（2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一,、第三段；請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一,、第三段；全體幼兒唱第一段,，一位幼兒領(lǐng)唱第二段,，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等,?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇四

畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

⒈有感情地演唱歌曲,，抒發(fā)與老師,、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的向往。

⒉感受樂曲a,、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

已學(xué)過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）,。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個(gè)。

㈠我們馬上要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了,。三年了,，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢,？

㈡學(xué)習(xí)歌曲

⒈聽老師范唱歌曲,，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方,。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂,？（二拍子）有幾段（三段aba）

⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍,。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適,。

⒌即開心又難過：長大了，要上小學(xué)了,，是一種很開心,、很自豪的情緒；離開幼兒園,，離開大家,，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱,，幫助幼兒感受歌曲a,、b、a的曲式結(jié)構(gòu),。

⒉分段跟唱,，用不同的'情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）,、用歡快向往的情緒來演唱,；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇五

感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒,，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落,。

用歌聲表達(dá)告別教師、同伴,、幼兒園的情感,。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感,，增進(jìn)對(duì)教師,、幼兒園的熱愛和感激之情

一、談話導(dǎo)入

師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎,？為什么,？

二、觀看教育掛圖,，理解歌詞,，學(xué)唱歌曲。

1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱,。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞,，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。

三,、引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。

四,、鞏固對(duì)歌曲的練習(xí),，用不同的情感演唱歌曲。

教師再次演唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同,，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些,。

五,、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱

運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解和掌握,，讓幼兒在樂曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱,，增加演唱的趣味性。

六,、引導(dǎo)幼兒討論

運(yùn)用領(lǐng)唱,、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法,，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí),。

在第一課時(shí)時(shí)，前面部分我以談話的形式引出歌曲,，并且進(jìn)行了情感方面的談話,。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了,。讓小朋友說說你忘不了的是什么,？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》,。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的,，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。