時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí),。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時(shí)糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡單的題目，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。 六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開他們觀察,、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

１、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美。

２,、奇妙的人體,，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

３,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型,，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

４,、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,，并能以自己的

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)。 8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí),、期末評(píng)價(jià)

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六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過程,。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一內(nèi)容,，進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察,、研究、認(rèn)識(shí)事物的視野,，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

１、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過程中,，環(huán)境對(duì)生物的影響,，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則,。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)生命的新視野,，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。

２,、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個(gè)階梯打開,。本單元將以月球的基本情況、月相的變化規(guī)律及原因,、人類探索月球歷史作為探究內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)搜集和整理信息的能力,。

３,、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽與地球的關(guān)系,，與人類的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的快樂,。

４、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽系,、銀河系以及宇宙的關(guān)系,。了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙奧秘的艱辛，知道一些主要的探測(cè)宇宙的工具,，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展,，期待他們?nèi)⑴c和努力。

1,、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一單元生物的演變（第一周～第四周）

第二單元月球（第五周～第七周）

第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）

第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí),、期末評(píng)價(jià)（第十六周）

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

1、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美。

2,、奇妙的人體,，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化,、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。 六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,，并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng)。

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。努力做到：

1,、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗(yàn),。

2,、專題研究，注重情景模擬,、科學(xué)小制作及討論辯論,。

略

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

本冊(cè)由“人的一生”、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個(gè)單元組成,。

“無處不在的能量”單元,，使學(xué)生體會(huì)到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習(xí)慣,。知道擺的規(guī)律,，。能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋,，了解人類用火的歷史,。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的,。

“探索宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“追尋達(dá)爾文”,，能嘗試運(yùn)用不同的方式分析信息資料，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋,，在探索生物進(jìn)化的問題中尊重證據(jù),，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn),，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程,。了解生命的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)社會(huì)起源的過程,。

1,、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

小制作：

1、做一個(gè)聽話擺

2,、做一個(gè)電磁起重機(jī)

小發(fā)明：自制手電筒

體驗(yàn)活動(dòng)：

讓身體熱起來

觀察活動(dòng)：觀察蔥葉的啟示

實(shí)踐活動(dòng)：摩擦?xí)a(chǎn)生熱量

手抄報(bào)：《未來的家園》

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2,、3課

第三周第二單元第4、5課

第四周第二單元第6,、7課

第五周第二單元第8,、9課

第六周第二單元第10、11課

第七周第三單元第12,、13課

第八周第三單元第14,、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18,、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末研究與實(shí)踐

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

本校六年級(jí)共有兩個(gè)班,，各60名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程非常感興趣,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，探究能力、觀察能力,、語言表達(dá)能力,、思維能力等都有了提高，他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng),、科技制作,、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn),、搜集資料等,，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究,，有計(jì)劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),，主動(dòng)從自然界,、社會(huì)中獲取知識(shí)。

本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”,、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”,、“探索宇宙”,、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和功能切入,，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)該珍愛自己的生命,，體會(huì)與父母的親情,，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料,，分析、歸納,、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),，探究機(jī)械能,、熱能、電能,、電磁能等之間的相互變化,，密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,，整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,，具有一定的邏輯性。

“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀,、由整體到部分的順序,，通過大氣層的研究,、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn),、降落傘的秘密,、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義,、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn),、制作、搜集整理信息的能力,。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式,，知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力,、表達(dá)交流能力,，豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)，滲透科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性。

“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、地表的變化,、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系,、銀河系,、河外星系，乃至整個(gè)宇宙,，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,，形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙,、熱愛科學(xué)的欲望,。

《研究與實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎，讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,，形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法,；通過調(diào)查,、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力,；通過對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力,、自我評(píng)價(jià)能力,、自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力,，達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的,。

重點(diǎn)：

空間維度方面，從認(rèn)識(shí)身邊事物,、周圍物體的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘,；時(shí)間維度方面,，以時(shí)間軸為認(rèn)知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化,；結(jié)構(gòu)維度方面,，在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造,。在科學(xué)探究上,，以自主性探究為重點(diǎn)，重視探究方法的培養(yǎng),，以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋,、理解和判斷能力”的培養(yǎng),，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、組織學(xué)生積極動(dòng)手,、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于創(chuàng)新,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替,。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，做好記錄。

5,、提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，保證科學(xué)探究順利開展。

6,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

7,、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，輔助教學(xué)。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓同學(xué)觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的局部效果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，同學(xué)將根據(jù)化學(xué)變化隨同的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元,，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處置，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不時(shí)的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身,，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處置方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處置的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境維護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，同學(xué)將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，同學(xué)除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比方對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處置,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，堅(jiān)持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

觀察對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅、觸角等)標(biāo)本,；食鹽,、味精、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片,。

其他工具或資料：小刀、滴管,、碘酒,、吸水紙、載玻片,、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞和細(xì)胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)資料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測(cè)器,。

其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)資料：圓紙片,、皮球、玻璃球,、兵乓球,、打氣筒、注射器,、沙盤,、電筒,、蠟燭、紙板,、橡皮泥,、棉線、鐵絲,、星空?qǐng)D,。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食,、月食,、太陽系、北斗一七星,、夏季星座,、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)資料：廣口瓶,、洗凈的小石子、紙巾,、墨水,、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱,、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng),、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不時(shí)發(fā)展，視野不時(shí)開擴(kuò)的線索編寫,。同學(xué)將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,。對(duì)昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣,。使同學(xué)了解到,，人類為了更好地探索自然界，一直在不時(shí)地改進(jìn)觀察工具,。觀察工具的改進(jìn),，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀察的范圍,，激發(fā)同學(xué)的觀察興趣，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會(huì)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)的關(guān)系,。

第1課：同學(xué)通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解,。

第2－3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課：協(xié)助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明和不時(shí)改進(jìn),，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞,。

第5－7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀察微生物和細(xì)胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的,，微生物具有生命的特征,。

第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以和對(duì)人類探索自然的效果進(jìn)行梳理,，并通過查閱資料匯報(bào)交流,，了解更多的人類探索微小世界的效果。

２.單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念

●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的`更多細(xì)節(jié),。

●為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的,、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

●細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,，生物都由細(xì)胞組成,。

●微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活,、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系,。

●一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。

●微生物是生物,，具有生物的一起特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成,。

●微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu),。

●物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（２）過程與方法

●運(yùn)用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標(biāo)本,。

●學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物,。

●通過文字、繪畫,、討論等形式記錄,、交流觀察結(jié)果。

●通過觀察實(shí)驗(yàn)和收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的效果,。并以多種方式交流和匯報(bào)。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

●發(fā)展探索微小世界的興趣,。

●認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不時(shí)進(jìn)步,，觀察工具的不時(shí)進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

●認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的,。

●對(duì)人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩,。

３.實(shí)驗(yàn)清單：

課次

主要實(shí)驗(yàn)

1

放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡

2

放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本,；放大鏡觀察蚜蟲

3

放大鏡觀察實(shí)驗(yàn),、白糖、堿面,、味精顆粒,；制作食鹽晶體

4

制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)

5

使用顯微鏡,；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片

6

用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片

7

用顯微鏡觀察水中的微生物

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

１.單元概述：

本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化隨同的現(xiàn)象中,，尋找化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì),。物質(zhì)的化學(xué)變化發(fā)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷發(fā)生了新物質(zhì),，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù),，作為判斷發(fā)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化,，同學(xué)需要認(rèn)識(shí)到變化是有規(guī)律的,，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的,。從同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度，我們并不要求同學(xué)掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì),，這對(duì)同學(xué)來說為時(shí)尚早,，他們將在中學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是,，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動(dòng)身,，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自身的假設(shè),，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的,。

因此，在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的,。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展,，在理解科學(xué),、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高,，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo),。

第1課：主要出現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中,，比較出兩類不同的變化,，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀,、大小等,，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱,，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”,，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征,。

第3－6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以和這些化學(xué)變化所隨同的現(xiàn)象。同學(xué)通過觀察現(xiàn)象,、作出假設(shè),、尋找證據(jù),、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化,，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:發(fā)生了新的物質(zhì),。

第7－8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用,，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生發(fā)生活之間的關(guān)系,。最后協(xié)助同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容,。

２.單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念

●世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不時(shí)地發(fā)生變化的,。

●物質(zhì)的變化是有規(guī)律的,，是可以被我們認(rèn)識(shí)的。

●物質(zhì)之間的相互作用,，會(huì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化,。

●物質(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)發(fā)生新的物質(zhì),。

●物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)隨同各種現(xiàn)象,。

●物質(zhì)的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的許多問題,。

（２）過程與方法

●通過觀察,、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果,。

●學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式,，自身設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

●經(jīng)歷簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程,，培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力,。

●按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。

●對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理,、分析并概括總結(jié),，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的,，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的,。

●體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，堅(jiān)持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

●認(rèn)識(shí)到閱讀,、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自身的認(rèn)識(shí),，修正,、完善原有的認(rèn)識(shí)的必要的。

●培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣,。

●體會(huì)科學(xué)的思維方式可以協(xié)助我們認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì),。

●體會(huì)分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性,。

●懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù),。

●認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的,。

３.實(shí)驗(yàn)清單：

課次

主要實(shí)驗(yàn)

1

觀察物質(zhì)的變化

2

混合沙和豆子,；加熱白糖

3

米飯、淀粉和碘酒的變化,；檢驗(yàn)食物中的淀粉,；制作神秘的信件

4

小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

5

觀察鐵銹,；探索鐵生銹的原因

6

觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

7

觀察鐵釘生銹的快慢

8

制作飲料

（三）“宇宙”單元：

１.單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座、星系等模型的建構(gòu),，形成初步的,、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)天文的興趣。

通過這八課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)認(rèn)識(shí)到,，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化,，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的,。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng),，如畫月相,、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗(yàn),、建太陽系的模型,、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等,，使同學(xué)對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,。這是本單元的特色之一。

另外,，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng),，如觀月、觀星、收集資料等,，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)天文的興趣,。

本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到許多困難。主要來自兩個(gè)方面:一,、客觀存在的觀察障礙,，如天氣、燈光等;二,、夜間觀察活動(dòng)較難組織,、開展。這對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn),，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決,。

第１課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本情況、運(yùn)動(dòng)方式以和人類對(duì)月球探索的過程有一定的了解,，完成一張自身的月球卡的制作,。

第２課：讓同學(xué)通過畫月相的活動(dòng)，了解月相的變化,，在對(duì)月相進(jìn)行排列的過程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí),，并通過模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的原因。最后,，讓同學(xué)觀察白晝的月相,，對(duì)月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。

第３課：通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山,，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中,，對(duì)環(huán)形山的成因展開探究。

每４課：讓同學(xué)對(duì)有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日,、月、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識(shí),，模擬再現(xiàn)日食和月食,，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。

第５課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型,。同學(xué)將驚奇地發(fā)現(xiàn),，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第６課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型,，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同,、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“無處不在的能量”,、“追尋達(dá)爾文的足跡”、“宇宙”,、“科技與未來”,、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn)等,，我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4,、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條,、符號(hào)、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度,。

1,、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開展，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器,，保證了科學(xué)課的充分開展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上,。

2、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng),，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課，經(jīng)驗(yàn)交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng),。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn),，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施,、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄,，保證實(shí)驗(yàn)的開出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：

(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確,、準(zhǔn)備充分,、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范,、準(zhǔn)備安全,。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ,； b實(shí)驗(yàn)階段 在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài),，檢查實(shí)驗(yàn)效果,；c總結(jié)階段 寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器,， 課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo) ,，提高興趣。

3,、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單,，送交儀器室,，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過程中,，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材,，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，大膽放手，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí),，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理,，清點(diǎn),，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意適時(shí)地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,。