人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 西師版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇一

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流,，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、提高解決問題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識,。

本班共26人，其中男生12人,，女生14人。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,，發(fā)言積極,，認(rèn)真完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。而且通過五年的學(xué)習(xí),，他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,，部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,。也有個別學(xué)生只能接受老師教給的方法,，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續(xù)努力,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，且班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里,，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2,、第六單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題,，進(jìn)一步體會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1,、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實際,，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計等活動,，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

2,、第三單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面,、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，感受條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流。

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思,，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,。“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步,。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及綜合素質(zhì),，爭取有所突破。

整合德育功能,，規(guī)范學(xué)生行為,，全方位、細(xì)致地落實好學(xué)生的常規(guī)管理,，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣,。

1、強(qiáng)化德育意識,，抓好班風(fēng)建設(shè),。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴(yán)格落實班級各項制度,，以評選“優(yōu)秀少先隊員”“十五好少年”等為契機(jī),，弘揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊員的示范,、輻射作用,。

2,、重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建設(shè),。加強(qiáng)行為規(guī)范教育,，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手,，開展好文明禮儀教育系列活動,。利用晨會、班隊會,、主題教育活動,、班級公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練,，注重細(xì)節(jié),，特別是抓好學(xué)生的就餐、集隊,、上操,、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學(xué)生做“講文明,、講禮儀”的校園小主人,。

3、開展好系列主題教育活動,。結(jié)合重大節(jié)日,、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊陣地作用,，一月一主題,，對學(xué)生進(jìn)行感恩、奉獻(xiàn),、友愛,、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學(xué)生的良好品格,。

4,、重視心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育綱要》為指導(dǎo),，落實各項心理健康工作方面的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和抗挫能力,。特別要注意抓好留守學(xué)生,、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo)，注意考前復(fù)習(xí)時的心理疏導(dǎo),。

5,、落實教育三結(jié)合。溝通才能理解,，理解才會支持,，教師要多了解家長，多與家長溝通,，調(diào)動家長的積極性,，與家長智慧相處，每學(xué)期至少配合班主任搞好一次家長會,。

1,、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

2,、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，形成“問題情境----建立模型-----解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的,、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式,。

3、以數(shù)學(xué)活動為線索,，促進(jìn)學(xué)生自主地參與,、探究和交流。鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 西師版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇二

本班學(xué)生5人，男生3人,，女生2人,，人數(shù)較少，課堂不活躍,。

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實際應(yīng)用類,，如應(yīng)用題,，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真,，作業(yè)基本上都能按時完成,。

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)

發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。②圓柱、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。

難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的`推導(dǎo)和實際應(yīng)用,。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

關(guān)鍵：①運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答。②充分利用電教媒體,，通過演示,，學(xué)生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作,，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精

神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆,；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。

統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識

間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,，組織學(xué)生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù),，增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力,。

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí),。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識,。

3,、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù),，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1,、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義,。

2,、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆,；對于應(yīng)用

題,，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算,。

教學(xué)難點：圓柱,、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積,。

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 西師版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇三

本教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法，比,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng),，上課時都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看,，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象,，后進(jìn)生的比例還是比較大。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率,。

1.能在方格紙上用表示出物體的位置,。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

4.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

5.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積,。

6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8.提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.結(jié)合教材內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10.教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

1.教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，學(xué)困生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

2.練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多注意,，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè),。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4.鼓勵學(xué)生在家長的支持下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 西師版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇四

本年級共有51名學(xué)生，常住戶口居多,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,，總體上說，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,，并且能靈活地運(yùn)用,。但是由于這些學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，比較粗心,，馬虎,，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

(一),、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。

本冊六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例,，圓柱,、圓錐，簡單的統(tǒng)計(二),，整理和復(fù)習(xí),。

(二)本冊教材的教學(xué)要求：

1、理解比例的意義,，認(rèn)識比例各部分的名稱,。

2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例,，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

3,、認(rèn)識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。

4,、使學(xué)生理解成正比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱體各部分名稱,，掌握圖柱體的特征,。

6,、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法,，并能正確地運(yùn)用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積,。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,，并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。

8,、 使學(xué)生認(rèn)識圓錐,，掌握它的特征，學(xué)會測量圓錐的高,。

9,、使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟,。

10,、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟,。

11,、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

12,、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖,。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。

13,、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖,。

14、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

15,、使學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看單式折線統(tǒng)計圖,，能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題,，初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖。

16,、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途，初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖,。

17,、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會看扇形統(tǒng)計圖,，掌握它的特點,，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖,。

18,、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù),、整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

19、.能比較熟練地讀,、寫數(shù),。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較,。

20,、掌握整除、約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

21,、掌握四則運(yùn)算的意義和法則,，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

22,、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。

23,、掌握比和比例的意義,。比例的基本性質(zhì)。會解比例,。

24,、進(jìn)一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量,。

25,、通過復(fù)習(xí),、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡單應(yīng)用題,，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

26,、掌握相鄰兩個的長度,、面積、體積,、重量和時間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律,，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。

27,、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.

28,、知道所學(xué)立體圖形的名稱,、特點，以及它們之間的相互聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1、年級期末學(xué)科檢測筆上學(xué)期有較大提高,，學(xué)生綜合素質(zhì)高,。

2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),，推行“自主,、合作、探求”的教學(xué)方式,，盡可能提供學(xué)生動手實踐的機(jī)會,，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、創(chuàng)新思維的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生比較,、綜合,、抽象、概括,、判斷,、推理、遷移等能力。

4,、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、通過教學(xué)，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、對學(xué)生進(jìn)行“讀書有用”的教育,，并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動。

1,、走進(jìn)新課程,，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、放下架子,，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力,，做到師生互動,。教學(xué)做到因材施教。

5、采用‘一幫一“互助活動,，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進(jìn)生。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法,。

11,、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。

12,、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),，真實反映學(xué)生的實際情況,，樹正氣，樹標(biāo)兵,，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，杜絕學(xué)生的僥幸心理。