為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇一

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音,。

2、學(xué)會ɑ,、、e3個單韻母,，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音。

3,、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母,。

4,、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、,、e3個單韻母。

2課時

看圖,，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、,、e的發(fā)音及書寫。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字,、讀書,、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大,，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱！

1,、圖上畫著誰,？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌,，ɑ—ɑ—ɑ—,。”板書：ɑ

2,、教學(xué)ɑ的音和形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大,，舌位下降,，氣從嘴中自然出來,，發(fā)音時要聲音響亮,，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形,。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子,。

1、圖上畫著什么,？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞,，清早喔喔啼?！卑鍟?/p>

2,、教學(xué)的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,，上下嘴唇收攏成圓形,，舌頭向后縮,，舌根向上抬起,，氣從嘴里自然流出,。

（2）教師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形,。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽、,、,。”“小嘴圓圓,、、,?！?/p>

1、圖上畫著什么,？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去,。”板書：e

2,、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,，嘴成扁平形,，舌頭的位置和發(fā)音時一樣，讓氣從嘴里自然流出,。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿,。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

1、卡片認(rèn)讀,。

2、發(fā)音練習(xí),。教師發(fā)音，指名找出卡片,，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ,、、e的發(fā)音,，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,，聲音響亮,，嘴巴的形狀是不變的,。

1,、看老師范寫，注意筆順,。（都是一筆完成）

ɑ e

2、認(rèn)識四線格,，三個字母在四線格中的位置。

3,、在課堂作業(yè)本上臨寫。

學(xué)會單韻母ɑ,、、e的四聲,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音,？（ɑ、,、e）

2、我們把ɑ,、、e叫什么,？（單韻母）

3、抽讀卡片,，重點(diǎn)區(qū)別、e的發(fā)音,。

每個單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”,。

1、認(rèn)識四聲符號,。

第一聲： - 如：ā

第二聲： ˊ 如：á

第三聲： ˇ 如：ǎ

第四聲： ˋ 如：à

告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ,、、e的頭上,，讀起來就變成四個音了,。

2,、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）

（1）教師示范發(fā)音,，學(xué)生跟讀,，以手勢助發(fā)音。

ā á ǎ à

讓學(xué)生聽辯,，體會“一聲平，二聲揚(yáng),，三聲拐彎，四聲降”,。

（齊讀，指名讀,，小組開火車讀，同桌互讀,。）

（2）鞏固ɑ的四聲。

聽音訓(xùn)練,。教師發(fā)音，指名找出卡片,，領(lǐng)著全班讀,。

按順序讀,，打亂順序挑讀,。

3、四聲讀法,。在語言訓(xùn)練中練習(xí),。

ō公雞喔喔啼,。 ó原來是這樣。

ǒ現(xiàn)在我懂了,。 真實(shí)太奇怪！

4,、e四聲讀法,。

單韻母ē,、ē、ē,， 大白鵝é、é,、é，

真惡心ě,、ě、ě,， 肚子餓è,、è,、è,。

5、鞏固ɑ,、、e的四聲,。

6、教順口溜：

一聲高高平又平,，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡,，

四聲就像下山坡。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇二

漢語拼音是一年級語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，是識字,、正音,、學(xué)習(xí)普通話的重要工具。為更好地落實(shí)漢語拼音部分的目標(biāo)要求,，全面檢驗(yàn)學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)的效果，以便教師在接下來的教學(xué)中,，查漏補(bǔ)缺不斷復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用漢語拼音，發(fā)揮好漢語拼音對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要作用,，確實(shí)打好拼音的基礎(chǔ)，特制定本方案,。

本次檢測分筆試和口試兩項(xiàng)，分為班級檢測和學(xué)校抽測,。

具體如下：

1、班級檢測：筆試,、口試試卷均由備課組長提供，每班全員參與,，統(tǒng)一時間進(jìn)行,，下周四前檢測,、分析完畢。

2,、學(xué)校抽測：每班6名學(xué)生參加，包括班級推薦的3名和隨機(jī)抽查的3名同學(xué),，于下周五下午第二節(jié)課開始。

3,、內(nèi)容包括：單個拼音字母的認(rèn)讀、韻母的認(rèn)讀,、單個音節(jié)的認(rèn)讀,、音節(jié)詞的認(rèn)讀,、拼音句子的認(rèn)讀。

各班教室,、綜合教室4

1、測試?yán)蠋熛仍跍y試卷上填寫學(xué)生班級,、學(xué)號；然后把測試卷遞予被測學(xué)生,，讓其逐題拼讀各題中的拼音，并將學(xué)生錯誤的地方圈畫出來,，以便試后教師分析,；最后在被測學(xué)生的試卷上打下分?jǐn)?shù)。

2,、學(xué)生拼讀時教師不催促，如學(xué)生第一遍讀錯可作適當(dāng)提示,，如：“你再看看仔細(xì)”或者“看清楚，應(yīng)該讀什么”等,。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

各班先對試卷情況進(jìn)行條目式分析后匯總至備課組長處,，由組長牽頭對本校漢語拼音口試情況進(jìn)行匯總分析，并將分析情況及時送交教導(dǎo)處,。

本次檢測設(shè)學(xué)生個人獎和班級綜合獎。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇三

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切,、符合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué)，對于一年級學(xué)生來說,，具有很大的吸引力,，有助于學(xué)生在活動中,，在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同時學(xué)習(xí)漢語拼音其樂融融,。教學(xué)ｚｃｓ時，我就先帶大家一起來到了"我能行"超市,。學(xué)生一聽，情緒頓時高漲,，又聽老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜，而且,，買東西不花錢。再看到色彩明麗,、形象逼真的卡片，學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動中來的熱情,。這時提出需要回答的問題學(xué)生都會動腦筋去完成，而且紛紛舉手,，爭先恐后的搶著回答問題。整節(jié)課就這樣用逛超市,，買東西，答問題的形式,，有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。

低年級兒童活潑好動,，自控能力差,，注意力難以持久。我國古代偉大的思想家,、教育家孔子就曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。為此,，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣,，例如：識?"z、c,、s"的字形，我是這樣做的,，認(rèn)讀z， 三根小棒擺"z",，寫"ｚ"；認(rèn)讀"c",，手勢表示"c"，寫"c",；認(rèn)讀 s，用線繩擺"s",，寫"s"。認(rèn),、讀、寫相結(jié)合,，動手,、動口、動腦,，眼到、口到,、心到,，"三動",、"三到"相結(jié)合效果甚佳。

入學(xué)前,，學(xué)生對漢語拼音已經(jīng)有了一定的了解，如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起,，課堂上就會顯得枯燥乏味,，失去了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,，失去了活躍的課堂氣氛,。在教學(xué)中，我注意到了這一點(diǎn),，改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生在買蔬菜答問題時,，我直接出示z讓他們讀，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片,，還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來,，學(xué)生利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決了遇到的問題,，建立了自信，同時大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

教師的一句貼心話，一句贊美的語言,，一個誠懇的眼神，都會帶給學(xué)生莫大的幫助與支持,。由于學(xué)生的個別差異，有的孩子基礎(chǔ)差,，有的孩子膽子小，我會對他說："試試吧!你能行,，我給你勇氣，來握握手!"有的孩子不能認(rèn)真聽別人回答問題,，我走到他們身邊說："有禮貌的孩子一定會專心聽別人講話的，對嗎?"即使在律動時也不忘記對他們進(jìn)行潛移默化的教育,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇四

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié),。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會“十”“月”“日”3個生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，會正確書寫,。

3,、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,，會說筆畫名稱，會書寫,。

1,、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié),。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會生字“十”,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思，會正確書寫。

1,、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜,、米、大,、果、多,、竹、子,、一、五,、木、禾,、土,。

2,、邊說筆畫名稱邊書空：一,、丨、丿,、乀、亅,?？芍该f,，也可用“開火車”的形式說,。

1,、圖上畫的是什么地方,？

2,、圖上畫著什么人,？他們在干什么,？

（各民族的小朋友唱歌跳舞,，慶祝國慶節(jié)。）

3,、誰知道我們的國家叫什么名字？

這一天,，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓,，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日,。

提醒學(xué)生這3個生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確,。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識記字形,。

十：注意先橫,，橫在橫中線上，再寫豎,，豎在豎中線上,。

1,、學(xué)會“月”“日”2個生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，會正確書寫。

2,、學(xué)會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱,，會書寫。

教學(xué)過程：

1,、教學(xué)新筆畫橫折鉤，帶學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。

2,、啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識記字形,。

月：橫折鉤這個新筆畫要多說幾遍。

日：“日”與“月”比較,，說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意先里頭,，后封口。

3,、指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上“日”和“月”的漢字演變圖，知道這兩個象形字是如何演變過來的,。（這是彈性題,，不一定要做。）

月：告訴學(xué)生,，第一筆是豎撇，要寫得長些,。橫折鉤的橫不能寫得太長，要不,，成了胖月亮了。里面有兩橫,，第二橫寫在橫中線上。

日：里面的一橫在橫中線稍上面一些,，下面一橫是封口橫,。

1,、口頭組詞,。

月：九月、一個月,、月亮。

日：日子,、星期日、今日,、明日。

2,、可做“找朋友”游戲,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇五

以前,，我一直認(rèn)為漢語拼音只包含聲母和韻母兩個部分,，但學(xué)習(xí)了語音學(xué)理論后我才知道原來漢語拼音方案是包含五個部分的,，它們分別是：字母表,、聲母表、韻母表及說明,、聲調(diào)符號、隔音符號,。下面我就從這五個方面簡要地談?wù)勎覍h語拼音方案的重新認(rèn)識。

首先,，《漢語拼音方案》是一個用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話的方案。漢語拼音方案自1958年一直使用至今,，它采用國際上通用的拉丁字母，根據(jù)現(xiàn)代漢語語音特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整,，能夠準(zhǔn)確地反映現(xiàn)代漢語的語音面貌，是一套比較完善的拼音方案,。1982年iso開始采用《漢語拼音方案》作為漢語羅馬字母拼寫的國際標(biāo)準(zhǔn)。為此我查閱了一些相關(guān)資料,，據(jù)了解,，漢語拼音方案在制定之初有以下幾個目的：一,、給漢字注音,；二、為漢字提供一種索檢方法,；三、作為推廣使用普通話的工具,；四、為無文字的少數(shù)民族提供一種簡便文字,；五,、幫助外國人學(xué)習(xí)漢語,；六,、作為“漢語要走世界文字拼音化道路”的實(shí)驗(yàn)工具,。對于這六大目的是否真的有助于使?jié)h語的國際影響力大增，這實(shí)在還值得商榷,。在我查資料的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)者對于漢語拼音方案的異議與懷疑。例如一個學(xué)者這樣說：“‘漢語要走世界文字拼音化道路’本身就很值得商榷,，未成定論，我對此是持堅(jiān)決的反對態(tài)度?，F(xiàn)行漢語拼音方案為了做到這最后一條，同時為了讓學(xué)習(xí)漢語的外國人使用起來感覺到習(xí)慣,，更多地借用了外國人拼音文字的、非漢語的東西?，F(xiàn)行漢語拼音方案已經(jīng)不純粹是一種拼音，而被設(shè)計(jì)成了一種‘拼音文字’,！”至于我個人呢，還是選擇以一種批判的眼光來看這種觀點(diǎn),。漢語的確要走向國際,，成為和英語地位相當(dāng)?shù)囊淮笳Z種,。但是對于“漢語要走世界文字拼音化道路”這種說法我還是不能接受,。漢語就是漢語，漢語不是一種拼音語言，漢語文字是由筆畫組成的,，如果把漢語“文字拼音化”，那漢語就不成漢語了,，它就成為了拼音語言的附庸,。但是,，并不能因此就讓漢語走向國際的腳步停滯,，我們應(yīng)該想出更妥善的方案來解決這個問題,，而不應(yīng)反對、抵制漢語拼音方案,。

說了這么多，還是回到正題吧,。

1．字母表。我認(rèn)為漢語拼音之所以選用拉丁字母作為其拼寫字母是為了使?jié)h語拼音更容易和國際接軌,。雖然如此，字母表里的26個漢語拼音字母都有規(guī)定的名稱,，這又起到了很好的區(qū)別作用。

（3）舌尖中音：d,t,n,l,；（4）舌根音：g,k,h,ng,；（5）舌面音：j,q,x,；（6）舌間后音：zh,ch,sh,r,；（7）舌間前音：z,c,s。從發(fā)音方法來看,，按照成阻和除阻的方式可分成5類：塞音（b,p,d,t,g,h）、擦音(f,s,sh,r,x,h)、塞擦音(j,q,zh,ch,z,c),、鼻音(m,n,ng)、邊音(l),。按照聲帶振動與否可以分成兩類：濁音和清音。漢語拼音中濁音有5個：m,n,l,ng,r,。其余的輔音聲母都是清音。按照發(fā)音時呼出氣流的強(qiáng)弱,，可分成兩類,。（1）送氣：p,t,k,q,ch,c,。（2）不送氣：b,d,g,j,zh,z。其中,，擦音、鼻音和邊音無所謂送不送氣,。

3．韻母表。漢語拼音有39個韻母,。

按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分成三類：單韻母10個、復(fù)韻母13個,、鼻韻母16個。 按四呼來劃分,，可分成四類：開口呼16個、合口呼9個,、齊齒呼10個、撮口呼4個,。

4．聲調(diào)符號,。有四個,，分別為：ˉ,、ˊ,、ˇ、ˋ,。要標(biāo)在主要元音上，輕聲不標(biāo)聲調(diào),。

5．隔音符號。用來表明零聲母中以ɑ,o,e開頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限,。 以上就是我通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語音,，對漢語拼音方案獲得的重新認(rèn)識。希望老師,、同學(xué)斧正。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇六

學(xué)會３個聲母 g k h ,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會拼讀音節(jié)。

【教學(xué)用具】

掛圖,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

〖學(xué)生活動〗

１,、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。

２,、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞,。

〖教師活動〗

１、出示單韻母卡片,。

２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞,。

如：di ta li

le di tu

ba po bo

學(xué)生拼讀時可能一下子分不清 b 和 p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下,，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

二,、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母

〖學(xué)生活動〗

１,、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么,？他們誰的本領(lǐng)大？

２,、生跟著老師念情境兒歌,。

３、學(xué)生觀察圖片,，說說圖與字母的相似之處,。

４、生練習(xí)跟讀拼音,。

５、各種形式練習(xí)發(fā)音,。

６、學(xué)生看圖自編順口溜,。

７,、練習(xí)拼讀呼讀音。

ge ke he

〖教師活動〗

１,、出示圖。

２,、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

３,、出示聲母 g k h 。

４,、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片,。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分,。

５,、師師范發(fā)音,。并簡單說說發(fā)音方法。

６,、師指導(dǎo)正音,。

７,、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

８,、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

生編不出來,，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

如：g 鴿子鴿子 g g g,。

g ９字加彎 g g g 。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

〖學(xué)生活動〗

１,、生觀察老師書寫字母,。

２、生描紅,。

３、生練習(xí)臨寫,。

〖教師活動〗

１、師板書字母,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

２,、師巡視指導(dǎo),，指出不足之處,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇七

一、形式多樣 激發(fā)熱情

我在《漢語拼音ieueer》一課的教學(xué)中,，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一些富有趣味的方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我有效利用媒體手段,，編織了一個有拼音、有圖形,、有聲的教學(xué)場景。教學(xué)語言力求兒童化,，具有親和力,、感染力及鼓動性。孩子們在掌握拼音的發(fā)音,、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時,，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，編兒歌,、小老師領(lǐng)讀,、小組開火車,、男女生賽讀等多種形式朗讀，進(jìn)行發(fā)音練習(xí),，這一過程激發(fā)了孩子們的積極性,。同時，針對低年級拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主,，以人為本,，以學(xué)定教這一原則，兼顧多種方式的體驗(yàn),。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，運(yùn)用創(chuàng)新的精神、靈活的方法巧記拼音字母,，使學(xué)生形成知識組塊,，加快識記拼音字母的速度,，提高拼音教學(xué)的效率的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的個性心理品質(zhì),。

二,、學(xué)習(xí)新知 加強(qiáng)鞏固

我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還注重了新舊知識的結(jié)合學(xué)習(xí),。由于學(xué)習(xí)過程中有遺忘的特性,，在開課前我先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的六個復(fù)韻母，并用手在空中寫聲調(diào),，加強(qiáng)四聲的練習(xí),。在學(xué)習(xí)ieueer的過程中與前面學(xué)過的復(fù)韻母進(jìn)行音形寫的區(qū)別，包括與聲母相拼時要注意什么,。如：jqxy與ü相拼時,，小ü的兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。此時回顧順口溜“小ü見了jqx,，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，強(qiáng)化這個知識點(diǎn)的重要性,。還有整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue 的教學(xué)，講到這個知識點(diǎn)時,，我又將已學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)板書出來讓學(xué)生用多種形式讀,，不僅學(xué)習(xí)了新知還及時的鞏固了舊知，這對低年級學(xué)生來說是很有必要的,。

三,、貼近生活 便于記憶

在三個復(fù)韻母的教學(xué)過程中，結(jié)合圖片,，生動形象的幫助學(xué)生記憶,，同時,，及時的給新知做拓展練習(xí)。如：椰子的yē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè ,，讀一讀,，記一記。每一個復(fù)韻母都做這樣的練習(xí),，相信學(xué)生也不會覺得這節(jié)課的知識枯燥乏味,。

我認(rèn)為以多種游戲形式貫穿課堂，導(dǎo)入自然,，使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效,。直觀、形象的銜接才能有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣,。在這三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中,，自然流暢的過渡才能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇八

1,、學(xué)會三個單韻母的讀音,，掌握字母的形，能正確書寫字母,。

2,、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

1,、能正確書寫3個單韻母,。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎,？同學(xué)們你們知道嗎,？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字,、學(xué)習(xí)普通話,，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手,。你們想不想學(xué)好它呀,？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋,，專心聽講才行呢,！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱,！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。

（3）教師范讀“a”,。

（4）學(xué)生練讀“a”,。

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮,，張大嘴巴“aaa”,。

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么,？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音,，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中,，舌頭向后縮,，舌面后部隆起。

（3）教師范讀,。

（4）學(xué)生體會讀,。

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”,。

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀,。

（3）學(xué)生體會讀,。

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似,？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝,，水中倒影“eee”。

1,、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2,、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o,、e”占什么格

3,、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆,，再寫哪一筆，幾筆寫完的,？

（2）請學(xué)說一說,。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,，找到中格先寫左半圓,，再寫豎右彎,。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4,、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫,，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的,？

（2）請學(xué)生說一說,。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆,，注意要寫圓,。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5,、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的,？

（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成,，占中格,，從中格的中間起筆，先寫一短橫,，接著連寫半圓,。

（4）學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視,，具體指導(dǎo),，糾正握筆姿式、筆順和坐姿,。

1,、黑板指讀字母。

2,、看卡片讀字母,。

3、看書上字母的位置,，讀一讀,。

附：板書設(shè)計(jì)

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母“a、o,、e”,，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a,、o,、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

1,、師講：“a,、o、e”發(fā)音時,，聲音顫動,，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮,。因此“a,、o、e ”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù),，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù),。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,，認(rèn)識四個聲調(diào),。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡,。第三聲：汽車上坡又下坡,。第四聲：汽車下坡。

3,、學(xué)習(xí)“a”的四聲,。

（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示,，寫在字母的頭上,。

（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系,，速度要慢,，讀二聲、三聲有困難,，教師要做好范讀,，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào),。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請同學(xué)讀,，檢查學(xué)生讀音的情況,。指名讀，互相讀,，開火車讀,。

（5）順口溜：一聲一橫道,，二聲往上挑,，三聲一拐彎,，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀,，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母,。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲,。

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào),。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲,。教師糾正后,，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀,。

5,、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上,。

6,、打亂順序讀“a、o,、e”的四聲,。

附：板書

1、鞏固復(fù)習(xí)

2,、看卡片讀“a,、o、e”的四聲,?；ハ嘧x、開火車讀,、指名讀等多種形式讀,。

3、書寫3個單韻母各一行,。老師行間指導(dǎo),，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母,。“一聲”要從左往右寫,，“二聲”從左斜下再往斜上挑,，“三聲”像個小對勾,，“四聲”從左上往右下降。

5,、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母,。注意聲調(diào)位置。

6,、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母,。

（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（3）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀，自由讀,。

7,、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a,、o,、e”，不僅掌握了它們的音形,，能夠正確書寫,，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒,！