無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班科學(xué)《奇妙的聲音》篇一

聽覺是幼兒感知世界,、理解世界的重要途徑,。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情景中,，幼兒感知著,、理解著、創(chuàng)造著,、發(fā)展著,。

聲音在哪里?你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音,，好象會唱歌;拿個勺子敲敲,，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中,，幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音,，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是,，在有趣的游戲中,，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識，生成了積極自覺的社會性行為,，或許辨證的意識,，也正在悄然潛入他們的心靈。

另外,，樂器是我園的一項特色活動,，每當(dāng)中、大班的哥哥,、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時,，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅,，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望,。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事，參觀樂器室,，認(rèn)識樂器等活動,，讓幼兒了解有關(guān)樂器，萌發(fā)對樂器的興趣,。

1,、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等,，感受聲音的豐富和奇妙,。

2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,，哪些聲音是遠(yuǎn)處的,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園

2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴,，并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。

1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些,，什么時候說話聲音要輕?

請家長準(zhǔn)備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞,。

2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音,。

在活動中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。整個活動內(nèi)容新穎,，有創(chuàng)意，組織的形式靈活,，能隨機(jī)應(yīng)變,。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,，沒有過多的示范講解,，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,，動手操作能力,，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

大班科學(xué)《奇妙的聲音》篇二

1,、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,，知道不同材料的物體可以發(fā)出

2,、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。

3,、發(fā)展聽覺分辨能力,，激發(fā)探索周圍世界的興趣。

1,、 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,，如鐘聲,、電鈴聲,、喇叭聲等,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）,、每組桌面上分別放置小鼓,、三角鐵、木魚,、小鈴,、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等,。

（2）,、和幼兒一起收集紙盒、紙杯,、線,、牛皮筋、牛奶瓶等物品,。

（3）,、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺,。

（1）自主玩耍桌面上的樂器,，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。

教師：今天來了很多小樂器,，你們試一試,，應(yīng)該怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器,，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法,，可以敲、搖,、碰,、拍、彈,、晃等,。

教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同,，發(fā)出聲音的方法也不同,。

（2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的原因,。

※,、教師介紹小實(shí)驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動而發(fā)出聲音,。

※,、幼兒自由地再次玩樂器,，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

※,、了解人發(fā)出聲音的'原因,。

教師：我們?nèi)苏局粍樱瑸槭裁磿l(fā)出聲音說話呢,？

請小朋友用手摸自己喉嚨,，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動）,。

師幼共同小結(jié)：不論什么東西,，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的,。

（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音,。

（2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

教師：小朋友,，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音,？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果,。

（3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音,，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

（1）教師播放兩段錄音,，請幼兒聽一聽,，說一說，有什么不同的感覺,？

（2）教師小結(jié)：有好聽的聲音,，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂,，大家都喜歡聽,。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康,。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,，避免產(chǎn)生噪音。

指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,，如紙盒琴,、紙電話、七音瓶等,。然后玩一玩自己制作的樂器,，體會聲音的奇妙。

大班科學(xué)《奇妙的聲音》篇三

1、了解各種聲音．并學(xué)習(xí)分辨,。

2,、肩皂利用各種物品、各種方法有目的地進(jìn)行聲音模仿．在操作中體驗快樂,。

3、樂意在活動中提出自己的看法并加以驗證,。

1,、酸奶杯、熱水袋,、干豌豆,、紙張、紙制火柴盒,、木板,、不銹鋼杯、筷子,、塑料袋,、高矮不一的杯子等各種材料。

2,、錄有各種聲音的磁帶．“科學(xué)家利用聲音的發(fā)明”vcd,。

一、提出主題

1,、你聽到過哪些聲音?幼兒討論后回答,。

2、你聽到過的最大的聲音是什么?最小的聲音是什么?

二,、聽一聽奇妙的聲音

幼兒聽錄音(下雨聲,、老虎叫、獅子吼,、小鳥唱歌,、打雷聲等等)，說說自己聽}十{了哪些聲音．想象在什么時候這些聲音會出現(xiàn)并用語言表達(dá)出來,。

三,、我來造聲音

1、老師利用酸奶杯互相擊打,，發(fā)出駿馬奔馳的聲音,，然后把多種材料分給幼兒，讓幼兒3人一組嘗試用各種材料,、各種方法使它們發(fā)出各種聲音,，制造各種聲音效果。

2,、幼兒在操作時．老師可以引導(dǎo)幼兒想想自己想造什么聲音效果．鼓勵幼兒用多種方法嘗試,。

3,、幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿．如：搖一盒干豌豆――雨滴落在遮雨棚上的聲音,；把硬紙揉成團(tuán)――路上的腳步聲……

四,、討論：我喜歡什么聲音

讓幼兒在討論中知道樂音和噪音，了解生活中對我們有益和有害的聲音,，知道要學(xué)會制造樂音,，避免制造噪音。

五,、看vcd,，了解科學(xué)家利用聲音為人類服務(wù)的實(shí)例，如聲波驅(qū)蚊器等等,，鼓勵幼兒開動腦筋．自己也當(dāng)發(fā)明家,。

1、在小組活動中探索用繪畫與舞蹈語言表現(xiàn)各種聲音,。

2,、語言活動：詩歌《巴喳――巴喳》。喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗,，在積極思維的同時進(jìn)入詩歌優(yōu)美獨(dú)特的意境,。

附詩歌

穿上皮靴在林子里走．

巴喳—巴喳!

“篤篤”聽見這聲音。

就一下躲到了樹林間,。

“吱吱”一下竄上了松樹,，

“嘣嘣”一下鉆進(jìn)了密林。

“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠林中．

“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞,。

全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方．

目不轉(zhuǎn)睛地看著“巴喳—巴喳”越走越遠(yuǎn),。