作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇一

在課文學(xué)習(xí)前張老師先讓學(xué)生欣賞了“美麗的集郵冊”，大屏幕上美麗多彩的郵票圖片,，精彩的配音,，牽引住了孩子們的心，孩子們身臨其境,，進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界,。

在課文朗讀過程中圖片的演示也恰到好處，讓學(xué)生很容易能分辨出廬山和華山,，蘇州園林和布達(dá)拉宮的不同,。在這里圖片的演示起了很重要的作用！

“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練,，朗讀是活的,，兒童可以借助朗讀來理解課文、背誦課文,?！痹谑谡n中，張老師精心設(shè)計(jì),，朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上,。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀，而是分了好多方面,，如：在贊美祖國大好河山的時(shí)候,，張老師很巧妙的把男女生聲音特點(diǎn)與各大美景的特點(diǎn)相聯(lián)系，在有聲有色,、有滋有味地朗讀中激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

“登廬山，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩句由男生來朗讀是最適合不過的,，為了加深學(xué)生對廬山的認(rèn)識,，老師提示學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的古詩《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想象一下那是個(gè)什么樣的畫面,？學(xué)生們聽完老師的話,，認(rèn)真練習(xí)，讀的更加有感情,，更有氣勢了,。

“蘇州園林玲瓏俊秀”，女同學(xué)在讀這句時(shí),，都很有感情,，因?yàn)榕畬W(xué)生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約，讀的時(shí)候讓人產(chǎn)生無限的暢想,。

在這節(jié)課中,，詩歌在第二、第三小節(jié)都是對仗的,，如果單純的講什么叫對仗,，學(xué)生很難理解。張老師技高一籌,，讓學(xué)生反復(fù)讀這兩小節(jié),，在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點(diǎn)；在讀中理解對仗,；在讀中感悟到了文章的美,！從對比中感受祖國大好河山的美麗、壯觀,。

在講第一小節(jié)時(shí),，老師圖片的查找選擇也是很重要的，現(xiàn)在的學(xué)生都不知道開國大典時(shí)是個(gè)什么樣的場景,，而在此時(shí),，所有言語的說明都不如感性的圖片更容易讓學(xué)生了解。老師配以適當(dāng)?shù)闹v解,，使學(xué)生的民族自豪感油然而生,。

大家都稱贊祖國山川的壯麗，民族文化的燦爛,，但是沒有看到有力的說明時(shí),，那些都是文縐縐的空話，而這堂語文課巧妙的設(shè)計(jì),、合理的構(gòu)思,，讓學(xué)生初步認(rèn)識了我們祖國的雄偉遼闊，朝氣蓬勃,，看到了偉大祖國的光輝,，看到了我們民族文化的博大精深，讓學(xué)生更加熱愛我們的祖國,，發(fā)自內(nèi)心的歌頌我們偉大的祖國,！

四、金無足赤,、反思自我

在這節(jié)課中張老師設(shè)計(jì)的非常好,，可是“金無足赤”因此在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)小小的失誤。其一,，在文中有一句“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢”在這句的理解中,，學(xué)生說臺(tái)x的人民渴望早日回歸祖國，“回歸”一詞在此處運(yùn)用的不合理,，而老師在此沒有給學(xué)生進(jìn)行修改,。通過這件事，讓我不得不反思自己的課堂語言是不是有說的不對的地方呢,？我在課堂教學(xué)中也有很多地方欠考慮,，也有說的詞不達(dá)意的時(shí)候。

其二,，在課堂中老師范讀太少，而且學(xué)生齊讀的`稍微多了點(diǎn),。聽了這節(jié)課,，回想自己在平日的教學(xué)中也正是如此，不敢范讀,，怕讀的不好給學(xué)生起不了好的榜樣作用,，只是對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，范讀時(shí)我只是稍微起個(gè)開頭,。以后我也要在教學(xué)中注意這點(diǎn),，在課前多多練習(xí)，試著多給孩子范讀一些,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師要互相聽課,，目的是讓教師通過聽課，達(dá)到互相交流,，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)教師自我反思，以此提高教師的課堂教學(xué)能力,。作為一個(gè)剛踏上教育崗位的新老師,，我的教學(xué)基本功有待扎實(shí)，我會(huì)虛心向“名師”們學(xué)習(xí),，堅(jiān)持探索,，努力提高自身素質(zhì)，將教育教學(xué)工作做細(xì)做好,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇二

前幾天教了《美麗的集郵冊》.《美麗的集郵冊》以詩歌的形式,、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化,，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情,。詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物,、藝術(shù)品等,，皆在郵票中呈現(xiàn)過,，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

全詩共四小節(jié),。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊,，”再一一說出它的主題、首頁的精妙,。二,、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗,，一是祖國山河壯麗,，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國,，表達(dá)作者無比自豪之情,。

第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊,，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊,，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊,，翻開我的集郵冊,，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句,，一句比一句強(qiáng)烈,，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng),。

為了指導(dǎo)學(xué)生讀出這三小節(jié)的感情一次比一次強(qiáng)烈,，我感覺最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì)。我分了兩步去走,，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處,，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生相同舉反復(fù)的朗讀這三段句式,，體會(huì)它們的含義,，它們所表達(dá)的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華,。再引導(dǎo)通過學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈,，一次比一次激動(dòng)的感情。

這讓我感覺到,，通過這樣的朗讀,，很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗,，激起我們對偉大祖國的熱愛,。真是一舉兩得,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇三

《美麗的集郵冊》是北師大版小學(xué)語文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容,，抒發(fā)作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情,。

本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,，使學(xué)生通過對教學(xué)資源的整合理解課文,，重新進(jìn)行知識建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率,。

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料,，設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊主題站” （演示網(wǎng)站）,，主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”,、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”,、“友情鏈接”,、“留言本”六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心,，以活動(dòng)為方式”,，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索,，把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語文教學(xué)全過程,。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)突出的地方：

（1）信息量大,，突破教學(xué)重難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣,。

主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題,。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們的信息量倍增,。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用,。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、視野深入體會(huì)詩歌內(nèi)容,。

（2）運(yùn)用信息技術(shù),，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用,，通過互相討論協(xié)商,，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識,，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后,，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲,，再請學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享,，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流,，為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué),、人機(jī)對話三位一體的立體交流,，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間,，激活學(xué)生思維的突破口,，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏,，激發(fā)學(xué)生的求異思維,。

當(dāng)然，通過教學(xué),，也凸顯出一些不足的地方,，如：學(xué)生面對容量比較

大的信息，在自學(xué)中,，怎樣讓他們在有限的時(shí)間內(nèi),，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多,，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無措的感覺,，學(xué)生明顯感覺到信息太多,，需要提高學(xué)生對信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上,，渠道還比較少,，另外面對不同的學(xué)生，缺少層次性,，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，需要我們不斷去探索,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇四

回顧課堂實(shí)錄，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué),，可以說是喜憂參半,。以下是我對自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。

俗話說：“興趣是最好的老師,?！北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后,。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂,，真集郵冊下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,，讓他們感覺新奇有趣,。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對,，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露,。

新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,，研究問題解決問題的能力,。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后,，帶著自己的問題進(jìn)行自讀,、自悟,，最后通過交流,，點(diǎn)撥,，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,。

恰當(dāng)?shù)募?lì)與評價(jià),，猶如課堂中的潤滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率,。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語言,，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。如,，“同學(xué)們能提出問題,，還能找到解決問題的方法,，真了不起,！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了,！”

在評價(jià)方面,，我也注意了對學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對性的評價(jià)，是他們在評價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn),，又能看到自己的不足。

4,、以文本入手,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

新課程強(qiáng)調(diào),，新的課堂中要教給孩子終身受用,，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中,，我力求做到這一點(diǎn)。如,，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測。②自己提出問題,。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點(diǎn)等,。

由于借班上課，對學(xué)生的思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解,，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對于這些“分枝”,，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈,，浪費(fèi)了時(shí)間。

本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛,。對此，學(xué)生很容易理解大致,。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體,，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感,。如，為什么日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢？為什么黃帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌,？

在本節(jié)課中,，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾,。如,，①可以結(jié)合“登廬山,，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結(jié)合,、融匯的能力,。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢,。”“黃帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,，做什么夢,。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力,。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等,。

總之,，上課時(shí)是“不識廬山真面目,，只緣身在此山中?！被仡^看是：“不看不知道，一看嚇一跳,。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,，不斷努力,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，“消滅”缺憾,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇五

“郵票小,，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口,，是國家的名片，是微型百科全書,，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng),。它能增長見識、陶冶情操,、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平,，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化,，抒發(fā)了對祖國的贊美之情,。

四年級的學(xué)生多數(shù)對郵票不太了解,，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少,，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識,，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵,，讓其查找有關(guān)集郵的知識,，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會(huì),，并把自己搜集的資料整理出來,，體會(huì)樂趣。這樣,，在學(xué)習(xí)本課時(shí),，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容,，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及,。

本文以詩歌的形式、豪邁的情懷,，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中,，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美,、語言精煉、對仗工整,。讀著這些句子,，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國美麗的山河,，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感,。

針對本文的這些特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子,，在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說,。有的說：“登蛾眉,，看群猴嬉戲,；游青城，聽流水潺潺,。”有的說：九寨風(fēng)光無限好,，黃龍山水也迷人?！薄_展多層次的、多角度的朗讀,，如賞讀、個(gè)人讀,、小組讀、配合讀,、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境,。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面,，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。

文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山,，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗,，認(rèn)識其價(jià)值,。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重,，情緒自然高漲,，學(xué)習(xí)效果才最佳。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇六

俗話說：“興趣是最好的老師,?！北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們,，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后,。

②讓他們自己猜測節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,，讓他們感覺新奇有趣。

③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對,，采用靈活的男女互讀,，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然,，感情自然流露。但我覺得對教材挖掘與拓展深度不夠,。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力。

但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在此方面還有許多遺憾。如,，

①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩,，提高他們新舊知識結(jié)合、融匯的能力,。

②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢,。”“黃帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢,。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力,。

③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等,。

回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中,，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，“消滅”缺憾,。

美麗的集郵冊教案 美麗的集郵冊作者篇七

上完這一課，我感受頗深,。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上,。對于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久,，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌,，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握,，也較難上出新意。如果簡單處理會(huì)覺得沒什么好講的,，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講,，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來,，上課前我心里就沒底了。

在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前,，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒,，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句,，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散,，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化,，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長,。上完下來心情更沉重,，深知要改進(jìn)的地方太多了,。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改,，某些燈片加入超級鏈接,，直至中午才改好,。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感,。

吃晚飯時(shí),，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo),，聽完我才恍然大悟,，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對課件做了小的修改,，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。

第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌,，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力,，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟,，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后,，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票,，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票,，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識和感情,，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌,，讓孩子們能學(xué)以致用,，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物,，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣,。

在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌,，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí),，我播放音樂,，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌,，學(xué)生的朗讀興致很高,，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲,、自豪之情用語言得到了最好的詮釋,。

在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成,，事后我對每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中,，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考,。

一堂課下來，雖然留下了許多遺憾,，但是我覺得它們都是美麗的,，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課,、思考課、分析課,、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌,，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力,。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺,，重新審視自己的課堂教學(xué),。

我們在新課程改革理念的光照下,，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué),。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素,；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué),，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),；新的語文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言,，和作者作心靈的直接對話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感,，從而熱愛祖國的語言文字,；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！