作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
美麗的郵票教案反思篇一
在課文學(xué)習(xí)前張老師先讓學(xué)生欣賞了“美麗的集郵冊(cè)”,,大屏幕上美麗多彩的郵票圖片,,精彩的配音,,牽引住了孩子們的心,孩子們身臨其境,,進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界,。
在課文朗讀過程中圖片的演示也恰到好處,讓學(xué)生很容易能分辨出廬山和華山,,蘇州園林和布達(dá)拉宮的不同,。在這里圖片的演示起了很重要的作用!
“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練,,朗讀是活的,,兒童可以借助朗讀來(lái)理解課文、背誦課文,?!痹谑谡n中,張老師精心設(shè)計(jì),,朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上,。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀,,而是分了好多方面,如:在贊美祖國(guó)大好河山的時(shí)候,,張老師很巧妙的把男女生聲音特點(diǎn)與各大美景的特點(diǎn)相聯(lián)系,,在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。
“登廬山,,看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩(shī)句由男生來(lái)朗讀是最適合不過的,為了加深學(xué)生對(duì)廬山的認(rèn)識(shí),,老師提示學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天”想象一下那是個(gè)什么樣的畫面?學(xué)生們聽完老師的話,,認(rèn)真練習(xí),,讀的更加有感情,更有氣勢(shì)了,。
“蘇州園林玲瓏俊秀”,,女同學(xué)在讀這句時(shí),都很有感情,,因?yàn)榕畬W(xué)生自己本身就是“玲瓏俊秀”的,聲音婉約,,讀的時(shí)候讓人產(chǎn)生無(wú)限的暢想,。
在這節(jié)課中,詩(shī)歌在第二,、第三小節(jié)都是對(duì)仗的,,如果單純的講什么叫對(duì)仗,學(xué)生很難理解,。張老師技高一籌,,讓學(xué)生反復(fù)讀這兩小節(jié),在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點(diǎn),;在讀中理解對(duì)仗,;在讀中感悟到了文章的美!從對(duì)比中感受祖國(guó)大好河山的美麗,、壯觀,。
在講第一小節(jié)時(shí),老師圖片的查找選擇也是很重要的,,現(xiàn)在的學(xué)生都不知道開國(guó)大典時(shí)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景,,而在此時(shí),所有言語(yǔ)的說(shuō)明都不如感性的圖片更容易讓學(xué)生了解,。老師配以適當(dāng)?shù)闹v解,,使學(xué)生的民族自豪感油然而生,。
大家都稱贊祖國(guó)山川的壯麗,民族文化的燦爛,,但是沒有看到有力的說(shuō)明時(shí),,那些都是文縐縐的空話,而這堂語(yǔ)文課巧妙的設(shè)計(jì),、合理的構(gòu)思,,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的雄偉遼闊,朝氣蓬勃,,看到了偉大祖國(guó)的光輝,,看到了我們民族文化的博大精深,讓學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó),,發(fā)自內(nèi)心的歌頌我們偉大的祖國(guó),!
四、金無(wú)足赤,、反思自我
在這節(jié)課中張老師設(shè)計(jì)的非常好,,可是“金無(wú)足赤”因此在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)小小的失誤。其一,,在文中有一句“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)”在這句的理解中,學(xué)生說(shuō)臺(tái)x的人民渴望早日回歸祖國(guó),,“回歸”一詞在此處運(yùn)用的不合理,,而老師在此沒有給學(xué)生進(jìn)行修改。通過這件事,,讓我不得不反思自己的課堂語(yǔ)言是不是有說(shuō)的不對(duì)的地方呢,?我在課堂教學(xué)中也有很多地方欠考慮,也有說(shuō)的詞不達(dá)意的時(shí)候,。
其二,,在課堂中老師范讀太少,而且學(xué)生齊讀的稍微多了點(diǎn),。聽了這節(jié)課,,回想自己在平日的教學(xué)中也正是如此,不敢范讀,,怕讀的不好給學(xué)生起不了好的榜樣作用,,只是對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo),范讀時(shí)我只是稍微起個(gè)開頭,。以后我也要在教學(xué)中注意這點(diǎn),,在課前多多練習(xí),試著多給孩子范讀一些,。
新課程強(qiáng)調(diào)教師要互相聽課,,目的是讓教師通過聽課,,達(dá)到互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,促進(jìn)教師自我反思,,以此提高教師的課堂教學(xué)能力。作為一個(gè)剛踏上教育崗位的新老師,,我的教學(xué)基本功有待扎實(shí),,我會(huì)虛心向“名師”們學(xué)習(xí),堅(jiān)持探索,,努力提高自身素質(zhì),,將教育教學(xué)工作做細(xì)做好。
美麗的郵票教案反思篇二
回顧課堂實(shí)錄,,認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué),,可以說(shuō)是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析,。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師,。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,,即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們,,并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后,。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂,,真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,,讓他們感覺新奇有趣,。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì),采用靈活的男女互讀,,師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,,學(xué)生興趣盎然,感情自然流露,。
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,,研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維,,讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題,,然后,帶著自己的問題進(jìn)行自讀,、自悟,,最后通過交流,,點(diǎn)撥,領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià),,猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì),不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,挖掘他們最大的潛能,,從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中,,我以激勵(lì)性的語(yǔ)言,,引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如,,“同學(xué)們能提出問題,,還能找到解決問題的方法,真了不起,!如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了,!”
在評(píng)價(jià)方面,我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí),、具針對(duì)性的評(píng)價(jià),,是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn),又能看到自己的不足,。
4,、以文本入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
新課程強(qiáng)調(diào),,新的課堂中要教給孩子終身受用,促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,。在本節(jié)課中,,我力求做到這一點(diǎn)。如,,①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè),。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題,。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等,。
由于借班上課,對(duì)學(xué)生的思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解,,所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”,對(duì)于這些“分枝”,,在處理上不夠靈活,,導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈,,浪費(fèi)了時(shí)間。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界,,來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛,。對(duì)此,學(xué)生很容易理解大致,。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,,讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體,會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵,,激發(fā)愛國(guó)情感,。如,為什么日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌,?
在本節(jié)課中,,盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力,。但根據(jù)文本,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在此方面還有許多遺憾,。如,,①可以結(jié)合“登廬山,看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī),,提高他們新舊知識(shí)結(jié)合,、融匯的能力。②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),。”“黃帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌,?!弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,,做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等。
總之,,上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目,,只緣身在此山中,。”回頭看是:“不看不知道,,一看嚇一跳,。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,,不斷努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,“消滅”缺憾,。
美麗的郵票教案反思篇三
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩(shī)歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國(guó)錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容,,抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛和由衷贊美之情,。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的局限,將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,,使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文,,重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),提高學(xué)習(xí)效率,。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),我搜集了大量的素材資料,,設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊(cè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,,主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”,、“郵票文化”,、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”,、“留言本”六個(gè)主版塊,,提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,以任務(wù)為中心,以活動(dòng)為方式”,,放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探索,把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語(yǔ)文教學(xué)全過程,。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下,,本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課,,我覺得有幾個(gè)突出的地方:
主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題,。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面,,發(fā)揮了重要作用,。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、視野深入體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用,通過互相討論協(xié)商,,學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享,。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí),,借網(wǎng)絡(luò)來(lái)解疑,。自學(xué)之后,學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲,,再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站,,一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享,從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流,,為教師導(dǎo)學(xué),、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流,,提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性,。
教學(xué)中,我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間,,激活學(xué)生思維的突破口,,如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè),發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏,,激發(fā)學(xué)生的求異思維,。
當(dāng)然,通過教學(xué),,也凸顯出一些不足的地方,,如:學(xué)生面對(duì)容量比較大的信息來(lái)源,在自學(xué)中,,怎樣讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi),,有效的搭建和更新自己新的知識(shí)體系,我們的辦法還不是很多,,使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的感覺,,學(xué)生明顯感覺到信息太多,需要提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力,。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上,,渠道還比較少,另外面對(duì)不同的學(xué)生,,缺少層次性,,這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,,信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,需要我們不斷去探索。
美麗的郵票教案反思篇四
上完這一課,,我感受頗深,。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上,。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久,,發(fā)現(xiàn)那么美的詩(shī)歌,在我眼前卻是那么難以跨越,。我深知詩(shī)歌教學(xué)的“度”很難把握,,也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的,,讀讀就行了,;復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講,可以拓展得很遠(yuǎn),。如此一來(lái),,上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前,,我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課,。上課前全然沒有緊張的情緒,按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,。和孩子們一起分析詩(shī)歌的詞句,,修辭手法,朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來(lái),自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散,,在一句句詩(shī)的分析中,,也割裂了詩(shī)歌的美感,再加上課件制作得比較模式化,,不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo),,時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來(lái)心情更沉重,深知要改進(jìn)的地方太多了,。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改,,某些燈片加入超級(jí)鏈接,直至中午才改好,。接下來(lái)又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案,,使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí),,我和楊旭麗老師碰了面,,她耐心地給我作了指導(dǎo),聽完我才恍然大悟,,我心中的種種疑慮解開了,。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改,教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),,忙完這一切已到深夜,,心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩(shī)歌,,換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩(shī)歌,,這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力,讓孩子們小組合作,,自學(xué)自悟,,又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩(shī)歌后,,我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票,,配上詩(shī)歌的環(huán)節(jié),旨在于讓孩子們更深地了解郵票,,了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情,,讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩(shī)歌,,讓孩子們能學(xué)以致用,,能夠用一一對(duì)應(yīng)的'句子,描寫身邊的事物,,來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情,,培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié),,由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩(shī)歌,,自己心中覺得很遺憾:沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩(shī)歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí),,我播放音樂,,讓孩子們美美地朗讀了這首詩(shī)歌,,學(xué)生的朗讀興致很高,那澎湃的熱情,,我覺得孩子把自己濃濃的愛國(guó)情以及身為中國(guó)人的驕傲,、自豪之情用語(yǔ)言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩(shī)沒有完成,,事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好,;在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的,,學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中,,孩子們得到了教育,,也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來(lái),,雖然留下了許多遺憾,,但是我覺得它們都是美麗的,有價(jià)值的,。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課,、思考課、分析課,、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高,。相信下次我再教學(xué)詩(shī)歌,以及設(shè)計(jì)其他課時(shí),,我不會(huì)感到如此吃力,。在同事們的集體評(píng)課中,也讓我受益匪淺,,重新審視自己的課堂教學(xué),。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下,要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語(yǔ)文教學(xué),。新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,,激發(fā)起孩子們的情感渴望,,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,;新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田,,引領(lǐng)他們登堂入室,領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗,,充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂趣,;新的語(yǔ)文教學(xué),,應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn),;新的語(yǔ)文教學(xué),,應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,,和作者作心靈的直接對(duì)話,,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感,、音韻感,,從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué),,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力,!
美麗的郵票教案反思篇五
“郵票小,,世界大”,郵票是時(shí)代的窗口,,是國(guó)家的名片,,是微型百科全書,包含著社會(huì)的方方面面,。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng),。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操,、開闊視野,、提升藝術(shù)欣賞水平,使人們的生活更加美化和多種多樣,?!睹利惖募]冊(cè)》用詩(shī)歌的形式描述了郵票世界中祖國(guó)壯麗的河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情,。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解,,在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少,倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料,,很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),,也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵,,讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí),,并看看自己身邊有沒有集郵愛好者,,了解他們對(duì)集郵的體會(huì),并把自己搜集的資料整理出來(lái),,體會(huì)樂趣,。這樣,在學(xué)習(xí)本課時(shí),,就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì),,去理解課文內(nèi)容,從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及,。
本文以詩(shī)歌的形式,、豪邁的情懷,描繪了祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化,,將對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中,,感情強(qiáng)烈,、意境優(yōu)美,、語(yǔ)言精煉、對(duì)仗工整,。讀著這些句子,,腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國(guó)美麗的山河,心中自然而地會(huì)生起民族自豪感,。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn),,在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子,在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。有的說(shuō):“登蛾眉,看群猴嬉戲,;游青城,,聽流水潺潺?!庇械恼f(shuō):九寨風(fēng)光無(wú)限好,,黃龍山水也迷人?!薄_展多層次的,、多角度的朗讀,如賞讀,、個(gè)人讀,、小組讀、配合讀,、指名讀等,,讓學(xué)生在讀中入情入境,。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面,聯(lián)系有關(guān)資料,,理解課文內(nèi)容,,進(jìn)而激發(fā)其愛國(guó)之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山,,悠久的歷史,,在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗,認(rèn)識(shí)其價(jià)值,。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重,,情緒自然高漲,學(xué)習(xí)效果才最佳,。
美麗的郵票教案反思篇六
每一堂課上完之后,,認(rèn)真回想一下自己的課堂教學(xué),都會(huì)有或多或少的收獲,。
1.以興趣入手,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師,?!逼鋵?shí),小時(shí)候我也有收集郵票的習(xí)慣,。所以,,一看到這篇課文,我就決定給學(xué)生展示展示自己多年來(lái)的小小成果,。我利用做練習(xí)課剩下的一點(diǎn)時(shí)間,,給學(xué)生介紹了幾套郵票。當(dāng)我出示“迪斯尼套票”時(shí),,學(xué)生能看到他們熟悉的動(dòng)畫明星“米妮”,、“米老鼠”、“高飛”,。孩子們看見這些郵票,,都一個(gè)個(gè)興奮不已,仿佛動(dòng)畫片中的老朋友來(lái)到了他們的身邊,。當(dāng)我出示“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的郵票時(shí),,郵票又把大家的回憶拉回到了那個(gè)硝煙戰(zhàn)火的年代,看到了紅軍戰(zhàn)士那浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面,。
四年級(jí)的很多孩子,,還沒有見過郵票。我的這一次展示,,把他們帶入了郵票這小小的方寸世界,。讓學(xué)生都萌發(fā)了收集郵票的興趣,,也讓學(xué)生對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》這篇課文,產(chǎn)生了濃厚的想要閱讀的興趣,。
2.以題目入手,,引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵
題目是文章的眼睛。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,,研究問題解決問題的能力,。在本節(jié)課教學(xué)中,我以課題入手激活學(xué)生的思維,,讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題,,并讓學(xué)生帶著自己的問題,同時(shí)抓住“美麗”一詞,,進(jìn)行自讀,、自悟,最后通過交流,,點(diǎn)撥,,領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3.以激勵(lì)入手,,挖掘?qū)W生的潛能,。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià),,猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì),,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,挖掘他們最大的潛能,,從而也會(huì)大大提高課堂的效率,。在本節(jié)課中,我以激勵(lì)性的語(yǔ)言,,引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。如,“同學(xué)們能提出問題,,還能找到解決問題的方法,,真了不起!如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了,!”
在評(píng)價(jià)方面,,我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具有針對(duì)性的評(píng)價(jià),,使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn),,又能看到自己的不足。
1.對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠,。
在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”,,對(duì)于這些“分枝”,,在處理上不夠靈活,導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈,,浪費(fèi)了時(shí)間,。
2.對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界,,來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛,。對(duì)此,學(xué)生很容易理解大致,。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,,讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體,會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵,,激發(fā)愛國(guó)情感,。如,為什么日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌,?
3.對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠,。
在本節(jié)課中,盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力,。但根據(jù)文本,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,在此方面還有許多遺憾,。如,①可以結(jié)合“登廬山,,看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī),,提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力,。②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?!薄包S帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?!弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,,做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等,。
總之,上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目,,只緣身在此山中,。”回頭看是:“不看不知道,,一看嚇一跳,。”回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,,不斷努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,“消滅”缺憾,。
美麗的郵票教案反思篇七
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,,即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如
①在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們,,并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。
②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,,讓他們感覺新奇有趣,。
③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì),采用靈活的男女互讀,,師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,,學(xué)生興趣盎然,,感情自然流露,。但我覺得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中,,盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力。
但根據(jù)文本,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,在此方面還有許多遺憾。如,,
①可以結(jié)合“登廬山,,看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī),提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力,。
②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?!薄包S帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?!弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,,做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等。
回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,,不斷努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,“消滅”缺憾,。
美麗的郵票教案反思篇八
前幾天教了《美麗的集郵冊(cè)》.《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川,、博大精深的歷史文化,,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光,、出土文物,、藝術(shù)品等,,皆在郵票中呈現(xiàn)過,,并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩(shī)共四小節(jié),。開篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出:“我有一本美麗的集郵冊(cè),,”再一一說(shuō)出它的主題,、首頁(yè)的精妙。二,、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大,、美麗,一是祖國(guó)山河壯麗,,二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧,。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó),表達(dá)作者無(wú)比自豪之情,。
第二小節(jié)開頭一句:“啊,,翻開我的集郵冊(cè),,就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句:“啊,翻開我的集郵冊(cè),,眼前流過祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開頭一句:“啊,,翻開我的集郵冊(cè),我更加熱愛偉大的祖國(guó),,”這三處開頭的語(yǔ)句,,一句比一句強(qiáng)烈,表達(dá)出作者內(nèi)心的激情,,感染力非常強(qiáng),。
為了指導(dǎo)學(xué)生讀出這三小節(jié)的感情一次比一次強(qiáng)烈,我感覺最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì),。我分了兩步去走,,一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處,學(xué)生很快的找出了三者的相同句式,。接著我再讓學(xué)生相同舉反復(fù)的朗讀這三段句式,,體會(huì)它們的含義,它們所表達(dá)的不同感情,,很自然地就理解了三者之間的感情的升華,。再引導(dǎo)通過學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈,一次比一次激動(dòng)的感情,。
這讓我感覺到,,通過這樣的朗讀,很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了:課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗,,更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗,,激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。真是一舉兩得,。