作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

美麗的郵票教案反思篇一

在課文學(xué)習(xí)前張老師先讓學(xué)生欣賞了“美麗的集郵冊(cè)”,，大屏幕上美麗多彩的郵票圖片,，精彩的配音,，牽引住了孩子們的心，孩子們身臨其境,，進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界,。

在課文朗讀過程中圖片的演示也恰到好處，讓學(xué)生很容易能分辨出廬山和華山,，蘇州園林和布達(dá)拉宮的不同,。在這里圖片的演示起了很重要的作用！

“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練,，朗讀是活的,，兒童可以借助朗讀來(lái)理解課文、背誦課文,?！痹谑谡n中，張老師精心設(shè)計(jì),，朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上,。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀,，而是分了好多方面，如：在贊美祖國(guó)大好河山的時(shí)候,，張老師很巧妙的把男女生聲音特點(diǎn)與各大美景的特點(diǎn)相聯(lián)系,，在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

“登廬山,，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩(shī)句由男生來(lái)朗讀是最適合不過的，為了加深學(xué)生對(duì)廬山的認(rèn)識(shí),，老師提示學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”想象一下那是個(gè)什么樣的畫面？學(xué)生們聽完老師的話,，認(rèn)真練習(xí),，讀的更加有感情，更有氣勢(shì)了,。

“蘇州園林玲瓏俊秀”,，女同學(xué)在讀這句時(shí)，都很有感情,，因?yàn)榕畬W(xué)生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約,，讀的時(shí)候讓人產(chǎn)生無(wú)限的暢想,。

在這節(jié)課中，詩(shī)歌在第二,、第三小節(jié)都是對(duì)仗的,，如果單純的講什么叫對(duì)仗，學(xué)生很難理解,。張老師技高一籌,，讓學(xué)生反復(fù)讀這兩小節(jié)，在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點(diǎn),；在讀中理解對(duì)仗,；在讀中感悟到了文章的美！從對(duì)比中感受祖國(guó)大好河山的美麗,、壯觀,。

在講第一小節(jié)時(shí)，老師圖片的查找選擇也是很重要的,，現(xiàn)在的學(xué)生都不知道開國(guó)大典時(shí)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景,，而在此時(shí)，所有言語(yǔ)的說(shuō)明都不如感性的圖片更容易讓學(xué)生了解,。老師配以適當(dāng)?shù)闹v解,，使學(xué)生的民族自豪感油然而生,。

大家都稱贊祖國(guó)山川的壯麗，民族文化的燦爛,，但是沒有看到有力的說(shuō)明時(shí),，那些都是文縐縐的空話，而這堂語(yǔ)文課巧妙的設(shè)計(jì),、合理的構(gòu)思,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的雄偉遼闊，朝氣蓬勃,，看到了偉大祖國(guó)的光輝,，看到了我們民族文化的博大精深，讓學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó),，發(fā)自內(nèi)心的歌頌我們偉大的祖國(guó),！

四、金無(wú)足赤,、反思自我

在這節(jié)課中張老師設(shè)計(jì)的非常好,，可是“金無(wú)足赤”因此在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)小小的失誤。其一,，在文中有一句“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)”在這句的理解中，學(xué)生說(shuō)臺(tái)x的人民渴望早日回歸祖國(guó),，“回歸”一詞在此處運(yùn)用的不合理,，而老師在此沒有給學(xué)生進(jìn)行修改。通過這件事,，讓我不得不反思自己的課堂語(yǔ)言是不是有說(shuō)的不對(duì)的地方呢,？我在課堂教學(xué)中也有很多地方欠考慮，也有說(shuō)的詞不達(dá)意的時(shí)候,。

其二,，在課堂中老師范讀太少，而且學(xué)生齊讀的稍微多了點(diǎn),。聽了這節(jié)課,，回想自己在平日的教學(xué)中也正是如此，不敢范讀,，怕讀的不好給學(xué)生起不了好的榜樣作用,，只是對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，范讀時(shí)我只是稍微起個(gè)開頭,。以后我也要在教學(xué)中注意這點(diǎn),，在課前多多練習(xí)，試著多給孩子范讀一些,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師要互相聽課,，目的是讓教師通過聽課,，達(dá)到互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)教師自我反思,，以此提高教師的課堂教學(xué)能力。作為一個(gè)剛踏上教育崗位的新老師,，我的教學(xué)基本功有待扎實(shí),，我會(huì)虛心向“名師”們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持探索,，努力提高自身素質(zhì),，將教育教學(xué)工作做細(xì)做好。

美麗的郵票教案反思篇二

回顧課堂實(shí)錄,，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué),，可以說(shuō)是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析,。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們,，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后,。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂,，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,，讓他們感覺新奇有趣,。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀,，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露,。

新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題,，然后，帶著自己的問題進(jìn)行自讀,、自悟,，最后通過交流,，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,。

恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià),，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，挖掘他們最大的潛能,，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中,，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言,，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如,，“同學(xué)們能提出問題,，還能找到解決問題的方法，真了不起,！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了,！”

在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí),、具針對(duì)性的評(píng)價(jià),，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足,。

4,、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

新課程強(qiáng)調(diào),，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,。在本節(jié)課中,，我力求做到這一點(diǎn)。如,，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè),。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題,。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等,。

由于借班上課，對(duì)學(xué)生的思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解,，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”,，在處理上不夠靈活,，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈,，浪費(fèi)了時(shí)間。

本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界,，來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛,。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致,。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵,，激發(fā)愛國(guó)情感,。如，為什么日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌,？

在本節(jié)課中,，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力,。但根據(jù)文本,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾,。如,，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī),，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合,、融匯的能力。②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),。”“黃帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌,?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等。

總之,，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”回頭看是：“不看不知道,，一看嚇一跳,。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，“消滅”缺憾,。

美麗的郵票教案反思篇三

《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩(shī)歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國(guó)錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容,，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛和由衷贊美之情,。

本節(jié)課突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,，使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文,，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率,。

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料,，設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊(cè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,，主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”,、“郵票文化”,、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”,、“留言本”六個(gè)主版塊,，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式”,，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語(yǔ)文教學(xué)全過程,。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下,，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課,，我覺得有幾個(gè)突出的地方：

主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問題,。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片,、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面,，發(fā)揮了重要作用,。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、視野深入體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商,，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享,。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識(shí),，借網(wǎng)絡(luò)來(lái)解疑,。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲,，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站,，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流,，為教師導(dǎo)學(xué),、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流,，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性,。

教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間,，激活學(xué)生思維的突破口,，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏,，激發(fā)學(xué)生的求異思維,。

當(dāng)然，通過教學(xué),，也凸顯出一些不足的地方,，如：學(xué)生面對(duì)容量比較大的信息來(lái)源，在自學(xué)中,，怎樣讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi),，有效的搭建和更新自己新的知識(shí)體系，我們的辦法還不是很多,，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的感覺,，學(xué)生明顯感覺到信息太多，需要提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力,。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上,，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生,，缺少層次性,，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，需要我們不斷去探索。

美麗的郵票教案反思篇四

上完這一課,，我感受頗深,。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上,。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久,，發(fā)現(xiàn)那么美的詩(shī)歌，在我眼前卻是那么難以跨越,。我深知詩(shī)歌教學(xué)的“度”很難把握,，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的,，讀讀就行了,；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn),。如此一來(lái),，上課前我心里就沒底了。

在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前,，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課,。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,。和孩子們一起分析詩(shī)歌的詞句,，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來(lái),自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散,，在一句句詩(shī)的分析中,，也割裂了詩(shī)歌的美感，再加上課件制作得比較模式化,，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo),，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來(lái)心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了,。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改,，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好,。接下來(lái)又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案,，使整堂教學(xué)有整體感和美感。

吃晚飯時(shí),，我和楊旭麗老師碰了面,，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟,，我心中的種種疑慮解開了,。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，忙完這一切已到深夜,，心中終于松了一口氣。

第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩(shī)歌,，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩(shī)歌,，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作,，自學(xué)自悟,，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩(shī)歌后,，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票,，配上詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票,，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情,，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩(shī)歌,，讓孩子們能學(xué)以致用,，能夠用一一對(duì)應(yīng)的'句子，描寫身邊的事物,，來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情,，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

在學(xué)完第四小節(jié),，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩(shī)歌,，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩(shī)歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí),，我播放音樂,，讓孩子們美美地朗讀了這首詩(shī)歌,，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情,，我覺得孩子把自己濃濃的愛國(guó)情以及身為中國(guó)人的驕傲,、自豪之情用語(yǔ)言得到了最好的詮釋。

在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩(shī)沒有完成,，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好,；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中,，孩子們得到了教育,，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。

一堂課下來(lái),，雖然留下了許多遺憾,，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的,。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課,、思考課、分析課,、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高,。相信下次我再教學(xué)詩(shī)歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí),，我不會(huì)感到如此吃力,。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺,，重新審視自己的課堂教學(xué),。

我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語(yǔ)文教學(xué),。新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,；新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂趣,；新的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),；新的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言,，和作者作心靈的直接對(duì)話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感,、音韻感,，從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字；新的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力,！

美麗的郵票教案反思篇五

“郵票小,，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口,，是國(guó)家的名片,，是微型百科全書，包含著社會(huì)的方方面面,。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng),。它能增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操,、開闊視野,、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣,?！睹利惖募]冊(cè)》用詩(shī)歌的形式描述了郵票世界中祖國(guó)壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情,。

四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解,，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料,，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵,，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí),，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者,，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來(lái),，體會(huì)樂趣,。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí),，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì),，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及,。

本文以詩(shī)歌的形式,、豪邁的情懷，描繪了祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化,，將對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中,，感情強(qiáng)烈,、意境優(yōu)美,、語(yǔ)言精煉、對(duì)仗工整,。讀著這些句子,，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國(guó)美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感,。

針對(duì)本文的這些特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。有的說(shuō)：“登蛾眉，看群猴嬉戲,；游青城,，聽流水潺潺?！庇械恼f(shuō)：九寨風(fēng)光無(wú)限好,，黃龍山水也迷人?！薄_展多層次的,、多角度的朗讀，如賞讀,、個(gè)人讀,、小組讀、配合讀,、指名讀等,，讓學(xué)生在讀中入情入境,。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料,，理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而激發(fā)其愛國(guó)之情。

文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山,，悠久的歷史,，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值,。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重,，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳,。

美麗的郵票教案反思篇六

每一堂課上完之后,，認(rèn)真回想一下自己的課堂教學(xué)，都會(huì)有或多或少的收獲,。

1.以興趣入手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！逼鋵?shí)，小時(shí)候我也有收集郵票的習(xí)慣,。所以,，一看到這篇課文，我就決定給學(xué)生展示展示自己多年來(lái)的小小成果,。我利用做練習(xí)課剩下的一點(diǎn)時(shí)間,，給學(xué)生介紹了幾套郵票。當(dāng)我出示“迪斯尼套票”時(shí),，學(xué)生能看到他們熟悉的動(dòng)畫明星“米妮”,、“米老鼠”、“高飛”,。孩子們看見這些郵票,，都一個(gè)個(gè)興奮不已，仿佛動(dòng)畫片中的老朋友來(lái)到了他們的身邊,。當(dāng)我出示“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的郵票時(shí),，郵票又把大家的回憶拉回到了那個(gè)硝煙戰(zhàn)火的年代，看到了紅軍戰(zhàn)士那浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面,。

四年級(jí)的很多孩子,，還沒有見過郵票。我的這一次展示,，把他們帶入了郵票這小小的方寸世界,。讓學(xué)生都萌發(fā)了收集郵票的興趣,，也讓學(xué)生對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》這篇課文，產(chǎn)生了濃厚的想要閱讀的興趣,。

2.以題目入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵

題目是文章的眼睛。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,，研究問題解決問題的能力,。在本節(jié)課教學(xué)中，我以課題入手激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題,，并讓學(xué)生帶著自己的問題，同時(shí)抓住“美麗”一詞,，進(jìn)行自讀,、自悟，最后通過交流,，點(diǎn)撥,，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

3.以激勵(lì)入手,，挖掘?qū)W生的潛能,。

恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià),，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì),，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能,，從而也會(huì)大大提高課堂的效率,。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言,，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。如，“同學(xué)們能提出問題,，還能找到解決問題的方法,，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了,！”

在評(píng)價(jià)方面,，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn),，又能看到自己的不足。

1.對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠,。

在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”,，對(duì)于這些“分枝”,，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈,，浪費(fèi)了時(shí)間,。

2.對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。

本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界,，來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛,。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致,。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵,，激發(fā)愛國(guó)情感,。如，為什么日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌,？

3.對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠,。

在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力,。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在此方面還有許多遺憾,。如，①可以結(jié)合“登廬山,，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī),，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力,。②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等,。

總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”回頭看是：“不看不知道,，一看嚇一跳,。”回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，“消滅”缺憾,。

美麗的郵票教案反思篇七

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們,，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。

②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,，讓他們感覺新奇有趣,。

③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀,，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生興趣盎然,，感情自然流露,。但我覺得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中,，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、提高學(xué)生的能力。

但根據(jù)文本,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在此方面還有許多遺憾。如,，

①可以結(jié)合“登廬山,，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力,。

②利用“日月潭,、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵,、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌,，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息,、整合信息的能力等。

回頭反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,。我將在今后的教學(xué)中,，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，“消滅”缺憾,。

美麗的郵票教案反思篇八

前幾天教了《美麗的集郵冊(cè)》.《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川,、博大精深的歷史文化,，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光,、出土文物,、藝術(shù)品等,，皆在郵票中呈現(xiàn)過,，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

全詩(shī)共四小節(jié),。開篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè),，”再一一說(shuō)出它的主題,、首頁(yè)的精妙。二,、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大,、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗,，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧,。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情,。

第二小節(jié)開頭一句：“啊,，翻開我的集郵冊(cè),，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè),，眼前流過祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊,，翻開我的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國(guó),，”這三處開頭的語(yǔ)句,，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情,，感染力非常強(qiáng),。

為了指導(dǎo)學(xué)生讀出這三小節(jié)的感情一次比一次強(qiáng)烈，我感覺最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì),。我分了兩步去走,，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式,。接著我再讓學(xué)生相同舉反復(fù)的朗讀這三段句式,，體會(huì)它們的含義，它們所表達(dá)的不同感情,，很自然地就理解了三者之間的感情的升華,。再引導(dǎo)通過學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次激動(dòng)的感情,。

這讓我感覺到,，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗,，更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗,，激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。真是一舉兩得,。