作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇一

1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字,。

2,、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字,。

3,、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象,、說(shuō)話能力,，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念,。

一、圖畫導(dǎo)入

1,、看圖激趣

師：同學(xué)們,，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖）,，你看到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）

2、引入課題

師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”,。能美美地讀讀課題嗎,？

二、初讀感悟,，學(xué)習(xí)生字（15分）

1,、自讀課文

師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意,，讀準(zhǔn)字詞字音,，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào),，好,，趕緊開始吧！

2,、檢查生詞

課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生? 鼻子? 腦袋? 姑娘? 喜歡

（1）生自讀詞語(yǔ)

師：課文讀得可真熱鬧,，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密,，請(qǐng)你自己先讀一讀,，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？

（2）找秘密

師：大家都喊過(guò)他們的名字了,，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（都是含有輕聲）

（3）展示讀

師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試,。

（4）開火車讀

師：讓我們來(lái)開火車讀一讀吧,。

課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色,、長(zhǎng)長(zhǎng)

（1）展示讀

師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好,，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們,？

（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)

師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了,，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎,？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石,、五顏六色的鮮花,、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）

（3）齊讀短語(yǔ)

三、品讀課文,，內(nèi)化情意,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（5分）

（1）把詞組寶寶送到合適的位置,。

師：讀著讀著,，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置,，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎,？

（2）展示讀第一段

師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？

（3）齊讀第一段,。

師：讓我們一起來(lái)贊一贊,。

2、學(xué)習(xí)第二,、三段（5分）

（1）夸小路

師：是呀,，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？

（1）教師引讀

師：多美的小路啊,，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走,，看一看，瞧,，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來(lái)了,，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊,，多美的小路?。　保?/p>

（2）范讀理解

師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀,，看著（手指課件）這條美麗的小路,，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣,，欣賞欣賞美麗的花兒,，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”,。

師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了,。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”,，它們一樣嗎？

（3）齊讀感悟

師：是呀,，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀,，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）,。兔姑娘,，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊,，多美的小路?。　保?。

師：聽(tīng)著你們的贊美,，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢,？（輕輕的,，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了,，怕把小路弄臟弄壞,，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）

3,、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

（1）圖中感悟

師：小路太美了,，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步,，說(shuō)說(shuō)話,。可是過(guò)了不久,，美麗的小路卻不見(jiàn)了（出示課件,，師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友,，你看到了什么,？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。

（2）讀中感悟

師：（出示：可是……美麗的小路不見(jiàn)了,。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎,？

（3）練讀

師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎,？為什么,？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀,。

師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路,，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫什么呢,？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀,。

4,、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

（1）聽(tīng)讀想象

師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了,，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō),、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀,。

（2）練讀

師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真,，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn),，是什么,？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)）,，怎樣才能把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢,？大家自己試試吧。

（3）表演展示

師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的話,，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急,，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）,。

5,、學(xué)習(xí)8—12段

（1）自讀8—12段

師：聽(tīng)鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎,？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段,。

（2）完成填空題

（3）齊讀第九段

（4）引讀10—12段

四、深化感悟,，教寫生字（5分）

1,、出謀劃策

師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

2,、做環(huán)保排，教寫生字,。

師：小路需要大家保護(hù),，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌,，有幾個(gè)字需要大家寫,，你們?cè)敢鈫?？（課件出示：美麗小路是我家，

（???? ）靠大家,。 （干干凈凈）

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“趕”和“起”兩個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文第一自然段。

3,、通過(guò)字詞學(xué)習(xí),，體會(huì)小路的美麗

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“趕”和“起“兩個(gè)字,。

難點(diǎn)：體會(huì)小路的美麗,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題,，初讀課文

1,、板書課題：美麗的小路

今天我們要學(xué)習(xí)11課，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題,？指讀,，齊讀

在這條美麗的小路上發(fā)生了什么事情呢？想知道嗎,？我們一起去讀讀吧,。

二、初讀感知課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自由讀課文

兩個(gè)要求：1.注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的生字多讀幾次,，爭(zhēng)取把詞語(yǔ)讀正確,，把句子讀通順。

2.想一想課文寫了哪些動(dòng)物,？寫了他們的什么事,？

2、學(xué)詞

詞語(yǔ)寶寶要考考大家了

⑴帶拼音集體出示全部的詞語(yǔ)：自由讀,，開火車讀

⑵去拼音讀：自由讀,，開火車讀

⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)

a、出示：鼻子腦袋（學(xué)好輕聲）

1.指名讀跟讀

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（身體的一部分,；輕聲）

3.指讀范讀齊讀開火車讀

b,、干干凈凈趕來(lái)幫忙

1.自由讀，指讀

2.伸出小手讓老師看一看每個(gè)小朋友的小手,。（干干凈凈）

3.變魔術(shù)：走+干=趕

4.用“趕”組詞,，（創(chuàng)設(shè)情景用趕說(shuō)話。）

c,、輕輕地慢慢地

1.你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.指名讀

3.誰(shuí)輕輕地誰(shuí)又慢慢地來(lái)了？引出兔姑娘,，鹿先生（打招呼）

d,、課文中還有一只動(dòng)物是？（鴨先生）打招呼

鴨先生在做什么,？（推來(lái)一輛小車）

e,、推來(lái)一輛小車

1.“推，輛”字學(xué)習(xí),。你有什么好辦法記住它,？

三、精讀課文第一段

1,、鴨先生推來(lái)小車準(zhǔn)備干什么呀,？（打掃衛(wèi)生）為什么要打掃衛(wèi)生？請(qǐng)你再快速的讀一讀課文,，看板書,，想一想課文寫了這三個(gè)小動(dòng)物的什么事？然后用上提示語(yǔ)說(shuō)文章大意

鴨先生的門前有一條------的小路,，可是有一天-------最后--------

2,、出示美麗的小路圖片

你在這條小路上看到了什么？

a,、花花綠綠的鵝卵石

過(guò)渡：鵝卵石很漂亮,，在這些鵝卵石的旁邊還有許多鮮花呢。

b,、五顏六色的鮮花：1看到這些鮮花,，你想用什么詞來(lái)形容他們呢？

2老師也送它一個(gè)詞語(yǔ)：五顏六色的鮮花,。誰(shuí)能把他讀美呢,？

3一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒們會(huì)怎么樣,？仿佛聞到了一股花的清香呢,！

3、指讀，齊讀

4,、讀的真美啊，仿佛老師現(xiàn)在就站在鴨先生門前的小路上,，那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,，路上撲滿花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花,。多美的一條小路啊,，你想讀一讀嗎？

5,、自由讀句子,，指讀，齊讀,。

6,、在這條美麗的小路上，你最想做什么,？

7,、兔姑娘和鹿先生也被這條美麗的小路吸引來(lái)了，瞧,，他們來(lái)了,。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？他們會(huì)怎么稱贊這條美麗的小路呢,？

8,、指導(dǎo)朗讀“啊，多美的小路啊,?！保ㄖ笇?dǎo)讀出輕輕地和慢慢地的感覺(jué)）

四、指導(dǎo)書書寫“趕,，起”

美麗的時(shí)間總是很短暫,，孩子們，咋們就要離開這條美麗的小路了,，鴨先生摘了兩朵花送給我們,，但是花上寫了兩個(gè)字，咱們一起去看一看,，寫一寫吧,！

1.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么

2.跟老師寫一寫

3.臨摹

4.展示優(yōu)秀作品

反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)帶拼音出示全部要認(rèn)的生字,，并在短時(shí)間里識(shí)記,，對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是關(guān)鍵在于給生字歸一歸類，這個(gè)環(huán)節(jié)可以出示全部的字詞,，但是可以將形聲字的生字放一組,，這課中形聲字還是占了全部繩子的大部分的。但是字不離詞,，詞不離句,，生字教學(xué)完畢進(jìn)入詞語(yǔ)的教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)和上一節(jié)課相比,，有了點(diǎn)變化,，第一組詞語(yǔ)的教學(xué)依然沒(méi)有變化，上課中加入了動(dòng)手摸摸自己的鼻子腦袋的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)字音，輕聲的教學(xué)對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),。教師要做好示范的作用,。第二組詞語(yǔ)的教學(xué)變成了干干凈凈和趕來(lái)幫忙，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上加入了伸出小手看一看的環(huán)節(jié),，滲透了德育,。并用變魔術(shù)的形式來(lái)引出走和干的變化，依然沿用上節(jié)課的方式,，并且讓孩子給趕組詞,，利用教師的言語(yǔ)在具體的環(huán)境中引導(dǎo)孩子理解趕的意思。讓生字的學(xué)習(xí)聯(lián)系生活聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí),。降低學(xué)習(xí)的難度,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

第三組詞語(yǔ)是輕輕地慢慢地,，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子讀好輕和慢,，讀出感情來(lái)，并順勢(shì)引出兔姑娘和鹿先生,，鴨先生,，也解決了學(xué)習(xí)楚提出的第二個(gè)要求，文中有那些動(dòng)物,。

第四組詞語(yǔ)推字的教學(xué)比較形象,，但是輛字的教學(xué)如果加入更多的量詞學(xué)習(xí)，給輛字詞語(yǔ)拓展的學(xué)習(xí),，這樣的效果會(huì)更好,。

此環(huán)節(jié)又順勢(shì)導(dǎo)出課文的大概內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)概括能力差,，思維是具體的,，因此讓學(xué)生根據(jù)板書和詞語(yǔ)的引導(dǎo),，知道本文大意，給他們更多的扶手,，讓他們學(xué)的更輕松,，這是教師要做的。課堂的效果在意料之中,，學(xué)生不能說(shuō)出大意,，只能由自己說(shuō)出，引導(dǎo)出來(lái),，但是概括的還不夠精確，如果抓住小路不見(jiàn)了,，小路又回來(lái)了這樣的關(guān)鍵字詞,，效果會(huì)更好。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先,、干”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望,。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗,。

教具準(zhǔn)備圖片,、錄像、生字卡

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先,、干,、趕、凈”4個(gè)字,。

2,、正確,，通順地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)走一走,，看一看，聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢,！大家想去嗎,？好，讓我們向著目的地前進(jìn)吧,！

二,、通讀課文

1、打開書本45頁(yè),，看插圖

師：看,，我們來(lái)到了什么地方？

生：美麗的小路

師：美在哪里,？

讓我們美美地讀一讀課題

師：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),，到底是什么事呢？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文,，要認(rèn)真聽(tīng)喲,！讀完了之后我要請(qǐng)小朋友們學(xué)著我的樣子來(lái)讀一讀，好嗎,？

2,、請(qǐng)小朋友們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文

課件出示要求：（1）自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順

（2）讀準(zhǔn)生字的音,，難讀的字詞多讀幾遍

3,、檢查自讀情況

（1）指名讀課文（每人一個(gè)自然段），師相機(jī)正音,。典型的錯(cuò)誤全班一起讀,。

（2）師：小朋友們課文讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)玩了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

①（出示帶拼音生字）師：請(qǐng)小朋友開火車拼讀

根據(jù)回答正音。強(qiáng)調(diào)“輛,、凈”為后鼻音,，“積”為一聲，“鹿,、輛”為四聲,。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子,，腦袋”,。

可推薦的識(shí)字方法：堆--推,，干--千

②（去掉拼音）師：現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

③（出示帶拼音生字新詞）師：這些生字寶寶又跑去交朋友了,，小朋友們一起開火車來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎,？如果你讀對(duì)了，拼音就會(huì)消失,。如果不對(duì),，請(qǐng)下一個(gè)小朋友幫幫你。

④（去掉拼音）拼音寶寶都不見(jiàn)了,，你們還能讀這些詞語(yǔ)嗎,？

三、指導(dǎo)書寫生字

1,、師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了“先,、干、趕,、凈”4個(gè)字，現(xiàn)在我們一起來(lái)寫寫他們好嗎,？

2,、師范寫，生跟著書空,，邊寫邊講解,。

3、師總結(jié)該字重點(diǎn)需注意的地方

4,、生描紅,，再臨寫，師巡視,，提醒多數(shù)人的錯(cuò)誤,，生修改。

5,、四個(gè)字都寫完了之后展示優(yōu)秀字,。

四、小結(jié)：今天小朋友們真能干,，既學(xué)會(huì)了讀課文,，又認(rèn)識(shí)了那么多新的生字寶寶和他們的朋友，還寫了四個(gè)漂漂亮亮的字,，老師真為你們高興,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利,，有感情地朗讀課文,。

2,、分角色朗讀課文，讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,。

3,、會(huì)寫“起、明”兩個(gè)字,。

4,、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，上節(jié)課我們學(xué)了美麗的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎,？

二,、有感情朗讀課文

1、師：小朋友們已經(jīng)會(huì)讀課文了,，誰(shuí)能告訴我這篇課文的哪一自然段寫了小路的美麗,？誰(shuí)能來(lái)讀一讀，把美帶給大家,？

2,、師：讀得真美?？?，誰(shuí)走上了這么美麗的小路？他們是怎么說(shuō)的,？劃出他們的話,。

生：啊，多美的小路??！

師：讓我們來(lái)演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名讀）指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點(diǎn),，鹿先生聲音低沉一些,。

3、師：你們讀得真棒,，這條小路實(shí)在太美了,，朋友們都喜歡來(lái)這里散散步，說(shuō)說(shuō)話,?？墒沁^(guò)了不久，發(fā)生了什么事,？小路怎么了,？

生：小路上堆積了許多垃圾,，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了,。

師：這時(shí)候小動(dòng)物們是怎樣的心情,？（傷心的…..）誰(shuí)能來(lái)讀出這種感情？

4,、兔姑娘,、鹿先生又來(lái)到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說(shuō)的,？鴨先生又是怎么說(shuō)的,？自由練習(xí)5-8自然段，一會(huì)兒要選3個(gè)小朋友演一演這三種小動(dòng)物,。

5,、師：鴨先生說(shuō)要把美麗的小路找回來(lái),，他是怎么找的,？

生：鴨先生推來(lái)一輛小車,，拿來(lái)一把掃帚,，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

師：能讀得更認(rèn)真一點(diǎn)嗎,？

兔姑娘和鹿先生也來(lái)幫忙了,，他們又是怎么做的,？

生：他們提著灑水壺,，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡,。

6,、師：沒(méi)過(guò)多久，美麗的小路又出現(xiàn)了,，三個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)三個(gè)大組的小朋友分別扮演三種動(dòng)物。

三,、主題教育

1,、師：小朋友們，演完了小動(dòng)物們之后,，你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰(shuí),？讓它變干凈的又是誰(shuí)？（都是小動(dòng)物自己）

2,、師：小朋友們看看我們的教室,，它干凈嗎？地上的紙屑是誰(shuí)扔的,？誰(shuí)能把它撿起來(lái),？今后你們能像小動(dòng)物們保護(hù)小路一樣保護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎,？

四、指導(dǎo)書寫

師：這一課我們還有兩個(gè)字沒(méi)有寫過(guò),，這節(jié)課我們一起來(lái)寫一些好嗎,？

相同方法指導(dǎo)寫字。

五,、小結(jié)：今天小朋友們真棒,，學(xué)了那么多東西。從美麗而神秘動(dòng)物王國(guó)回來(lái)以后,，相信我們的教室一定能變得更干凈,。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇四

一、教材簡(jiǎn)析

這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境,。這篇課文適合分角色朗讀,，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。 二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“先”,、“干”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3,、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

三、過(guò)程與方法

通過(guò)了解鴨先生 ,、 兔姑娘 ,、 鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了美麗的過(guò)程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述 ,、 疑問(wèn)和感嘆等不同語(yǔ)氣的方法,。

四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個(gè)人的行為換來(lái)的,，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文,。 2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8自然段。

六,、課時(shí)安排： 2課時(shí)

七,、教學(xué)流程

第一課時(shí)

[激情導(dǎo)入] 小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了,，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?（翻開書45頁(yè)）瞧,，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》,。(全班齊讀課題)[初讀感知]

1,、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀,，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事,。（初步了解）

2、自己練讀,，并標(biāo)出自然段,，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方?

[再讀課文]

1、個(gè)別讀,。

2,、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音,，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字,。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4,、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀,。

[認(rèn)記生字]

1、認(rèn)讀帶生字的詞,。 2,、請(qǐng)小老師帶讀。 3,、認(rèn)讀單個(gè)的生字,。 4、變序開火車讀,。 5,、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法,。

[學(xué)習(xí)課文第一至八自然段]

1,、想像說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上?？匆?jiàn)那花花綠綠的鴨卵石,，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢? (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子)

2,、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

3、指導(dǎo)朗讀,。 a,、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!” (讀出贊美的語(yǔ)氣) b,、學(xué)生自由選擇段落讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。 “美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”c,、分角色表演讀,。

小組合作，分角色表演讀,，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員,。

[布置作業(yè)]

1,、把課文第l一8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2,、把課文第9—12自然段讀通順,，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

第二課時(shí)

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評(píng)議,。 評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣,；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2,、美麗的小路找回來(lái)了嗎?[學(xué)習(xí)第9—12自然段]1,、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2,、學(xué)生自由讀9—12自然段,。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?4,、全班交流,。 5、指導(dǎo)朗讀,。

[實(shí)踐活動(dòng)]

你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意義的事。

[指導(dǎo)寫字]

1,、學(xué)生先觀察,，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”,、“明”,、“凈”四個(gè)字。 2,、學(xué)寫“先”,、“干”二字。3,、教師范寫,，學(xué)生練寫。 4,、展示學(xué)生的寫字本,，師生共同點(diǎn)評(píng)。

[布置作業(yè)]： 把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng),。

[板書設(shè)計(jì)]

11 美麗的小路

不見(jiàn)了 又出現(xiàn)了

兔姑娘 走 皺 說(shuō) 提 灑 澆

鹿先生 走 捂 說(shuō)

鴨先生 叫 推 拿 掃

第三課時(shí)：

第一部分：教案內(nèi)容：

【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】 學(xué)情分析：學(xué)生已具有初步的欣賞,、評(píng)議能力，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高,。

教學(xué)思路：實(shí)物投影儀投影優(yōu)秀的和有普遍不足的作文進(jìn)行集體評(píng)議,；再同學(xué)間互評(píng),、修改,。

【 教學(xué)目標(biāo) 】 1、 知識(shí)與技能：提高學(xué)生欣賞、評(píng)議,，修改作文的能力,。 2、 過(guò)程與方法：評(píng)議,、修改作文,。 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)寫作,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、保護(hù)環(huán)境的孩子。

【 教學(xué)流程 】

一,、 投影出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作（避免雷同）

1,、 自由讀

2、 各抒己見(jiàn)議優(yōu)點(diǎn),。

3,、 教師歸納。

二,、 出示幾篇具有普遍不足的作文（避免重復(fù)）

1,、 自由讀

2、 評(píng)議不足之處,，并說(shuō)說(shuō)怎么改,。

3、 修改前后習(xí)作比較,，談體會(huì),。

三、 同學(xué)間互相修改習(xí)作

（教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生目前習(xí)作能力,，進(jìn)行搭配,，安排小組互改。）

四,、 小結(jié)

第四課時(shí)：

第一部分：教案內(nèi)容：

【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】 學(xué)情分析：“我的發(fā)現(xiàn)”是從本冊(cè)或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來(lái)的,。“日積月累”中的反義詞也是學(xué)生所熟悉的,；古詩(shī)中的名句以積累,、背誦為主。

教學(xué)思路：學(xué)生先借助拼音自己學(xué)習(xí),，再集體學(xué)習(xí),。

【 教學(xué)目標(biāo) 】

1、 知識(shí)與技能 :（1）進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，積累好詞佳句,。 （2）展示本單元的學(xué)習(xí)收獲,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。

2,、 過(guò)程與方法：讀,、認(rèn)、討論,、理解,。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,。

【 教學(xué)流程 】

一,、 明確學(xué)習(xí)任務(wù) ： 完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,、“展示臺(tái)”內(nèi)容,。

二、 訓(xùn)練點(diǎn)一：“我的發(fā)現(xiàn)”

1,、 齊讀第一組：蒲公英的花可以張開,、合上。蒲公英的花就像我們的手掌,，可以張開,、合上。 2,、討論上下兩個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。 3、引導(dǎo)學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)第一組的第二句話——”的句式匯報(bào),。 4,、學(xué)習(xí)第二組句子。 5,、自學(xué)匯報(bào),。 6、教師補(bǔ)充練習(xí)：出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子,，請(qǐng)學(xué)生模仿文中的例子改成比喻句,。 7、師生共同小結(jié)：改成比喻句后,，可以更加具體,、形象地表達(dá)所描寫的物體的特點(diǎn)。

三,、 訓(xùn)練點(diǎn)二：“日積月累”

1,、 讀讀認(rèn)認(rèn)

（1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音,。 （2） 指名讀,，正音,。 （3） 理解詞語(yǔ)的意思。 （4） 理解本題訓(xùn)練的是幾組反義詞,。 （5） 補(bǔ)充所知道的反義詞。 （6） 反復(fù)讀,，變化方式背誦,。

2、 讀讀背背

（1） 自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。 （2） 指名讀，正音,。 （3） 討論,，借助學(xué)習(xí)工具，弄懂每句詩(shī)句的大意,，記住詩(shī)人名字,。 ① 萬(wàn)壑樹參天,，千山響杜鵑,。（王維）選自《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天,、杜鵑聲聲的森林景色,。（每個(gè)山谷中都有參天大樹，到處聽(tīng)得到杜鵑的歌唱,。千,、萬(wàn)：虛指很多。） ② 漠漠水田飛白鷺,，陰陰夏木囀黃鸝,。（王維）選自《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日時(shí)節(jié),，白鷺,、黃鸝在水田、林木之間飛翔,、歌唱的情景,。（ 一望無(wú)際的水田上空白鷺在自由地飛翔，綠樹成蔭的夏季中,，樹上黃鸝鳥正愉快地歌唱,。漠漠：一望無(wú)際。陰陰：綠樹成陰,。囀：啼叫,。） ③ 雨里雞鳴一兩家,，竹溪村路板橋斜。（王建）選自《雨過(guò)山村》,，它描繪的是雨中山村的景象,。（ 蒙蒙細(xì)雨中，偶爾能聽(tīng)到幾聲雞叫,，村中的景致很美,，小溪邊，竹林成片,；小路旁斜架著一座木板橋,。） ④ 穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛,。（杜甫）選自《曲江二首》,，它描繪了蝴蝶在花叢中穿梭飛翔，時(shí)隱時(shí)現(xiàn),；蜻蜓在水面上輕輕點(diǎn)水,，自由自在地飛舞的夏日美景。 ⑤ 池上碧苔三四點(diǎn),，葉底黃鸝一兩聲,。（晏殊）選自《破陣子》，它描繪的是池塘美景,。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青苔分散在池塘邊上,，樹木枝間，偶爾可聽(tīng)到幾聲黃鸝歡快的啼叫,。 （4） 指導(dǎo)感情朗讀,，背誦。 （5） 補(bǔ)充課外積累的關(guān)于寫景的佳句,。例：接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼,。 （6） 交流學(xué)習(xí)心得（有關(guān)本單元的主題“環(huán)保”）

四,、 訓(xùn)練點(diǎn)三：“展示臺(tái)”

1,、 啟發(fā)：本單元，你的收獲,？ 2,、 學(xué)生匯報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。例：保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌,、建議書或手抄報(bào)等其他形式,。 3、 指導(dǎo),，評(píng)議,。

第二部分：反思與點(diǎn)評(píng)

【 課后反思 】

【 精彩點(diǎn)評(píng) 】

第三部分：相關(guān)資料

課件與講稿

媒體與實(shí)驗(yàn)

練習(xí)與測(cè)驗(yàn)：

一、寫反義詞

勤對(duì)（ ） 劣對(duì)（ ） 惡對(duì)（ ） 罪對(duì)（ ）

我還知道很多這樣的詞語(yǔ),，我會(huì)寫：

二,、我能把下面的句子寫得更生動(dòng)。

1,、 柳條擺動(dòng)著。

2,、 這片稻田一眼望不到邊,。

三、請(qǐng)向同學(xué)推薦一句你最喜歡的寫景佳句,。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇五

一,、導(dǎo)入新課：

1、知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎,？請(qǐng)大家美美地讀一遍,。

2、在鴨先生的門前有這么一條小路……大家想去看看嗎,？

二,、初讀課文：

1、請(qǐng)大家自由讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍,。

2、告訴告訴大家,，你學(xué)會(huì)了哪些字,？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）

皺起眉頭（做動(dòng)作,，用一個(gè)詞表示它所代表的心情）

腦袋（還有哪些稱呼）

先生（稱呼哪一類人的,，課文中稱誰(shuí)是先生？）

推（猜一猜和什么有關(guān),？）

鼻（摸摸自己的鼻子）

3,、生字學(xué)得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讀課文一定非常棒,，想讀嗎,？同桌比一比，賽一賽,，你讀一段,，我讀一段,，誰(shuí)讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他,。

4,、現(xiàn)在還想讀嗎？大家自己說(shuō)說(shuō),，現(xiàn)在讀的怎樣才算好,？（很流利，有感情）這么難,，能做到嗎,？

5、抽讀,，隨機(jī)評(píng)價(jià),。

三、品讀課文：

1,、教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰(shuí)呢,？老師就是小路，小路美不美,？

2,、想知道我有多美嗎？好,，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段,？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美,，都試試,。

3、走在這么美的小路上,，想不想夸夸我,？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀2,、3自然段,。

4、我要變得五顏六色,，怎么變,？能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢,？（撒花種）

5,、可是過(guò)了一段時(shí)間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因,。

6,、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢？鴨先生看到我變成這個(gè)樣子,，說(shuō)了什么,？為什么會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)讀第五,、六自然段,。

7、小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的,？

8,、走在這樣的小路上心情怎樣？我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè),。引導(dǎo)讀七,、八自然段。

9,、小組練習(xí)表演課本劇,。

四,、課堂總結(jié)：想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎,？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)字,，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,。

3,、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)分析：

這篇課文以童話的形式講了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事,。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，逐漸形成一定的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，人人有責(zé),。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。課文的第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和朗讀及對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)方法：

活動(dòng)教學(xué)法和互助合作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、小動(dòng)物頭飾,、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課題導(dǎo)入：

小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)第11課：《美麗的小路》（課件出示課題）

a.齊讀。

b.讀了這個(gè)題目,，你想知道什么,？

（學(xué)生可以問(wèn)：美麗的小路在哪里？美麗的小路有多美,？培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力）

二,、初讀課文，感知課文內(nèi)容：

1,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)課文內(nèi)容的理解,，解決問(wèn)題,。

師：讀了課文你已經(jīng)知道了什么？

（學(xué)生能說(shuō)出美麗的小路在鴨先生的小屋前,，小路原來(lái)是美麗的,，后來(lái)變臟了，最后又變美麗了這個(gè)過(guò)程就行了,。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,。）

三、再讀課文,，識(shí)記生字：

1,、認(rèn)識(shí)生字。

師：小朋友們自由讀課文,，邊讀邊找出課文中的生字,，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn),。

（激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在讀的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。）

2,、識(shí)記生字,。

師：你是用什么方法記住這些字的？還有其他方法嗎,？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力。在匯報(bào)的過(guò)程中,，教師出示生字卡片,，指導(dǎo)書寫。注：“起”字里“走”的寫法,，捺要長(zhǎng),。“凈”的兩點(diǎn)水的點(diǎn)和“爭(zhēng)”要靠近,，中間一橫右邊出頭,，豎鉤要寫正寫直。）

3,、給生字找“朋友”,。

師：在課文中找到生字所在的句子，劃出詞語(yǔ),，讀一讀,。你還可以幫它們找到一些朋友嗎？

（讓學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，幫生字找到更多的朋友,，讓他們體驗(yàn)到組詞后成功的喜悅，獲得成就感,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字,，在日常生活中做一個(gè)識(shí)字的有心人,。）

四,、精讀課文，讀中感悟：

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字，試著把課文讀通讀順,。

2,、讀了課文后，你能把下面這句話補(bǔ)充完整嗎,？

出示：小路原來(lái)__________________________,，后來(lái)______

_______________，最后____________________,。

3,、師：小路發(fā)生了變化，小動(dòng)物們的情感也跟著發(fā)生了變化，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

教師相機(jī)出示圖文結(jié)合的課件,，指名讀，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、他評(píng),，在此基礎(chǔ)上再讀。尤其讀好在小路變化的過(guò)程中,，兔姑娘,、鹿先生、鴨先生的語(yǔ)言,。

（讀“原來(lái)的小路是美麗的”這一部分時(shí),，要讀出贊美喜愛(ài)之情，后來(lái)小路變臟了,，垃圾成堆,，蒼蠅亂飛，要讀出小動(dòng)物們的失望和驚訝,；當(dāng)美麗的小路再次出現(xiàn)在大家的面前時(shí),，要讀出滿意、贊嘆的語(yǔ)氣,。）

出示：我會(huì)讀

美麗的小路不見(jiàn)了,。

美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

我一定要把美麗的小路找回來(lái),！

師：這三句話在課文的哪里,？是誰(shuí)的話？你能把它們讀好嗎,？

指名讀,、男女生讀、齊讀,。

（通過(guò)不同形式練習(xí)朗讀,，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。）

4,、小組合作，分角色朗讀或表演,。

師：小組討論,，選擇你們喜歡的方式在組長(zhǎng)的組織下將這篇課文展示給大家。瞧,，老師還為大家準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾,。

（通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力,、互助合作精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。）

5、小組討論,，原來(lái)美麗的小路后來(lái)怎么會(huì)不見(jiàn)了,？

這都怪誰(shuí)呢，為什么,？如果是你,，你會(huì)怎么辦？

a.小組內(nèi)討論,，自由發(fā)表意見(jiàn),。

b.全班交流，小組代表匯報(bào),。

c.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),，有感而發(fā)，各抒己見(jiàn),。

（在討論中學(xué)生不但思想受到啟迪,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。）

五,、拓展延伸：

你留意了我們周圍的垃圾嗎？你知道它是從哪兒來(lái)的,，又到哪兒去呢,？課后小朋友可以組成小組去了解一下，共同合作完成這個(gè)任務(wù),，相信大家一定能行,。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“先”,、“干”等字,。

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字,，朗讀課文,，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備學(xué)生自制生字小卡片一份,。

教學(xué)方法聯(lián)系上下文，交流合作

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字,，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段

教學(xué)過(guò)程

一,、激情導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好嗎,？（出示圖）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路,，多美呀,！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》,。（全班齊讀課題）

二,、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)老師范讀,，初步了解本課講了一個(gè)什么故事,。

2、自己練讀,，并標(biāo)出自然段,，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難,？②對(duì)課文有什么不明白的地方？

三,、再讀課文

1,、個(gè)別讀。

2,、夸一夸,、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。評(píng)議時(shí),，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字,。

3,、學(xué)生自己再練讀一遍,。

4、全班齊讀,。

5,、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

四,、識(shí)記生字

1,、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放,。

2,、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒,。學(xué)生練讀,。

3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字,，說(shuō)出自己識(shí)字的方法,。

六、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1想像說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上,?？匆?jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花,，你會(huì)說(shuō)些什么呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子）

2小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上,，你會(huì)說(shuō)些什么呢,？

3指導(dǎo)朗讀

a朗讀句子：“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣”)

b學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。美麗的小路怎么不見(jiàn)了,？”)

c分角色表演讀.

小組合作,，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,，在全班表演讀.再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員

五,、布置作業(yè)

1、把課文每一個(gè)——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。

2,、把課文第三部分——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的,？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)9——12自然段,，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)寫字,，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

讀后組織評(píng)議,。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣,；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2,、美麗的小路找回來(lái)了嗎,？

二、學(xué)習(xí)9——12自然段

1,、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞,。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段,。

3,、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？

4,、全班交流,。

5、指導(dǎo)朗讀：

表演讀第9自然段,。

分角色朗讀第10——12自然段,。（讀出高興的語(yǔ)氣）

分角色表演讀第1——8自然段。評(píng)出最佳鴨先生,、鹿先生,、兔姑娘。

三,、演一演

誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演（做動(dòng)作,、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其它同學(xué)讀旁白。

四,、展開：《美麗的校園》

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的,。生：自由回答。

（2）在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗,，如果我們想讓校園更美,，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論,，給大家出出主意,，派代表、說(shuō)一說(shuō)）,。

五,、指導(dǎo)寫字

1學(xué)生先觀察,，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”,、“明”,、“凈”四個(gè)字。

2學(xué)寫“先”,、“干”二字,。

觀察田字格中的“先”、“干”,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法,。

先：第三筆“┃”豎在豎中線,，第四筆的“一”稍寫長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）,，最后一筆“”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上,。

“干”第二筆“一”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“┃”豎在豎中線上,。

3教師范寫,，學(xué)生練寫。

4展示學(xué)生的寫字本,，師生共同點(diǎn)評(píng),。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

11,、美麗的小路

花花綠綠五顏六色

堆積垃圾蒼蠅

清掃澆水洗澡

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇八

導(dǎo)學(xué)流程：???????????????????????????????????

第一課時(shí)

（一）?????激發(fā)興趣,，引入新課

1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,，兩旁是鮮花和綠樹）

同學(xué)們，你們看,，這是一條什么樣的小路呀,？

2、你們想知道在這條漂亮,、干凈,、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文,。板書課題,。

（二）?????初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、讀完課文,，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái)，

自己練讀。

2,、反饋?zhàn)忠簟?/p>

（1）????出示字卡,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦,、

輛,、凈,、積,、鹿”。

（2）以組為單位,，開火車讀,，比賽哪組開得快。

3,、分析記憶生字,。

（1）????以四人為一級(jí)交流記字方法。

（2）????按不同的識(shí)字方法展示記字的成果,。

4,、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

鴨先生???鹿先生???慢慢地????腦袋??推車???

一輛??干凈

（2）接讀課文,，糾正讀音。

（三）?????指導(dǎo)書寫漢字

1,、認(rèn)讀字要寫好,。

2、先觀察走字旁的字,，怎樣才能寫漂亮,？學(xué)生邊

說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。

3,、描紅并用民樣的方法寫出“起”字,。

4、范寫指導(dǎo)“凈”字,。

5,、臨寫描紅。

6,、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫,，

互相交流糾正。

7,、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí),。

（四）?????課堂作業(yè)?設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

2,、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

第二課時(shí)????????????????????????????????????????????備??????注

（一）?????復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入??新知

1、出示生字詞語(yǔ),，指名請(qǐng)學(xué)生讀,。

2、通過(guò)初讀課文,，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住

在這條美麗的小路旁邊呢,？（插入鴨先生的家）

（二）?????繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

1,、同學(xué)們,，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)

花花綠綠的鵝卵石,，五顏六色的鮮花,，漂亮的房子，

你會(huì)說(shuō)什么呢,？

2,、播放課件3。我們讀讀第二,、三自然段,，看看

走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

3,、你就把自己當(dāng)成兔姑娘,、鹿先生，來(lái)贊美這條

美麗的小路,。

4,、播放課件4。同學(xué)們,，可是好景不長(zhǎng),，你們看

這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里,，你又會(huì)

說(shuō)什么呢,？

5、你們自己讀第五至第八段,，看看小動(dòng)物們又會(huì)

說(shuō)什么,？

6、分角色進(jìn)行表演,，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),，誰(shuí)讀

得最好,，誰(shuí)演得好。

7,、觀看了他們的表演,，此時(shí)此刻你又在想什么？

8,、齊讀第9自然段,，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在

你要說(shuō)什么,？

9,、播放課件5，你們看兔姑娘,、鹿先生,、鴨先生

又在說(shuō)什么呢,？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家,。

（三）?????課后延伸，親自實(shí)踐

1,、同學(xué)們,，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎,？鴨先生

門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢,？

2、在我們的身邊,，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的

現(xiàn)象呢,？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦,？板書：保護(hù),、愛(ài)

護(hù)、從自己從身邊做起,。

（四）課堂作業(yè)?設(shè)計(jì)

1,、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣,。

美麗的小路不見(jiàn)了,。

美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

我一定要把美麗的路找回來(lái),！

2,、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō),，你為美

化環(huán)境做了哪些事,。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇九

課題

美麗的小路

課時(shí)

2課時(shí)?????????? ????????????????????授課教師：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“先,、干”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3,、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

一、情境教學(xué)法,、觀察法,、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等,。

二,、課堂采用老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維的方法,打開學(xué)生思路

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課件導(dǎo)入,，出示課題,，學(xué)習(xí)第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)二,、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話,。

3,、學(xué)生角色表演，上臺(tái)贊嘆小路,。

4,、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四,、五,、六、七,、八自然段,，自我體會(huì)進(jìn)行朗讀。

第一課時(shí)

一,、激情入境

1,、這節(jié)課,，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,，到了,，鴨先生在歡迎我們呢！

（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

2,、（學(xué)生欣賞后）,，問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧,！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色,。

交流，師生共同評(píng)議,，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察,、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

3,、讀讀課文的第一段,。

要是你住在這里，會(huì)怎么想,？

指名讀——齊讀

4,、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

5,、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文,？那先得把課文讀正確,，讀通順，讀懂,。

二,、初讀課文

1、自由朗讀,，標(biāo)出自然段,，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

2,、交流：

（1）哪些字難讀,？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的,？

（2）還有哪些地方不明白,？

3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文,。

夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好,。

幫一幫：他哪里還不夠,，要加油。

4,、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍,。

5、相信自己“我能行”的小朋友,，上臺(tái)讀自己最有把握的一段,。

三、朗讀感悟

1,、課文中有哪些動(dòng)物呀,？

2、你想讀誰(shuí)的話呢,？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情,。

3,、角色朗讀課文，評(píng)議,。

（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作,、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思,，在朗讀中加深感悟,，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）4,、小組合作,，分角色表演讀。教師巡視,，并參與其中一組演讀,。

師：你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物，如果走在這條小路上,，支怎樣說(shuō)呢,，請(qǐng)每一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)按從左到右的順序到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：我是小山羊,，我會(huì)說(shuō),，啊，多美的小路??！

師：嗯，跟鹿先生和小兔說(shuō)的一樣,。

生：不一樣可以嗎,？

師：我很高興能聽(tīng)到不一樣的話語(yǔ),。

生：我是小公雞，會(huì)說(shuō),，啊,，多漂亮的小路啊,！

師：真的不一樣,，不錯(cuò)。我們還可以把我是什么省略了,，直接用動(dòng)作表示出來(lái)更棒,。

生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？

師：哇噻,，能用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)了,。

生：（張大嘴巴）這小路簡(jiǎn)直美麗極了。

師：說(shuō)的多好呀,，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的,，所以他們都輕輕地走，慢慢地走,。

生：這小路漂亮極了,，我要天天來(lái)走走。

師：小朋友如果覺(jué)得一下子想不起來(lái)自己是什么小動(dòng)物,，可以不說(shuō),，也可以不做動(dòng)作，你直接贊美就行了,。

生：我還要帶朋友們來(lái)參觀這條美麗的小路呢,。

生：美啊，小路,，我愛(ài)你。

師：你看,，簡(jiǎn)直是一個(gè)小詩(shī)人,。可惜,，過(guò)了不久,，這條美麗的小路不見(jiàn)了，什么原因呢,？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第四自然段,。

（生自讀第四自然段）

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

5、學(xué)生角色表演,，上臺(tái)表達(dá)小路變臟后感受,。

6,、問(wèn)題思考：小路這么臟，你會(huì)采取什么措施,？學(xué)習(xí)九到十二自然段,。

7、第三次角色表演,，表達(dá)自已的感想,。

第二課時(shí)

一、表演展示

1,、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演,，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作,、語(yǔ)氣,，你覺(jué)得他棒嗎？為什么,？

評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言,。評(píng)后再練讀。

2,、他們是怎樣去找美麗的小路的,？哪一組上臺(tái)表演？

3,、再請(qǐng)一組表演,、評(píng)議。

二,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、游園活動(dòng)。（課件）

讀一讀詞語(yǔ),，花兒獎(jiǎng)給你,。

2、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)

美麗的小路不見(jiàn)了,。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

我一定要把美麗的小路找回來(lái),！

自由讀,，體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”,、“凈”,。

2、仿寫并提示要領(lǐng),。

先：第三筆的豎在豎中線,，第四筆橫略長(zhǎng)?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上,。

干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

“起”和“趕”的走字旁,，筆畫要伸長(zhǎng)略平些,。

3、練寫,，師巡視,。

4、展示,、點(diǎn)評(píng),。

四、課外延伸

1,、回家把故事講給大家聽(tīng),。

2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？

3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料,。

師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么做呢,？

生：我是鴨先生,，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾,。

生：我會(huì)在路旁放幾個(gè)垃圾筒的,，這里這么臟，就是因?yàn)闆](méi)有垃圾筒,。

師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會(huì)怎么做呢？

生：我會(huì)把它掃干凈的,。

生：我會(huì)用水把它洗一下的,。

生：我還會(huì)插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家,。

師：這方法真是太妙了,，小動(dòng)物們看了你的木牌，肯定再也不會(huì)亂扔垃圾了,。課文里的鴨先生,、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來(lái)了,，我們一起來(lái)讀讀,。……

師：現(xiàn)在,，美麗的小路又回來(lái)了,，小動(dòng)物們，你們又想說(shuō)些什么呢,？

生：美麗的小路好美麗呀,！

生：美麗的小路好漂亮呀！

生：美麗的小路好干凈??！

生：美麗的小路又香又亮。

生：美麗的小路香噴噴的,。

生：美麗的小路,，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，讓你永遠(yuǎn)干凈,。

生：美麗的小路,，我要天天和你在一起。

生：美麗的小路,，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了,。

師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的?？赐队?。

（出示：讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

板書設(shè)計(jì)

美麗的小路

花花綠綠???? 小鴨亂扔垃圾???? 清掃,、澆水,、洗澡

鵝卵石???????? 不見(jiàn)了???????????? 又出現(xiàn)了

課后反思

在本課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課文自身特點(diǎn),，并結(jié)合學(xué)生整體情況,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，讓環(huán)保的意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生,，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)分角色朗讀,，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而使環(huán)保意識(shí)更深的印入孩子們的心中,。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境,，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇十

美麗的小路

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

重點(diǎn)：

1,、識(shí)記生字，有感情的朗讀課文,。

2,、理解課文深刻的教育意義。

難點(diǎn)：

1,、理解兔姑娘,、鹿先生、鴨先生前后不同的做法;

2,、受到課文的啟發(fā),，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，引入新課

導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路,，你們覺(jué)得鴨先生家門前的小路怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,，就讓我們大家一起去看看吧。

教師板書課題：11美麗的小路,，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空,，生齊讀課題,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.好，同學(xué)們自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文中得生字圈出來(lái)然后標(biāo)出自然段。

2.找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀下生字,，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

3、找一個(gè)同學(xué)讀這幾個(gè)生字,，注意他們的韻母的讀音,，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.去掉拼音讀生字：指名讀(2個(gè)),，并找一個(gè)當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開火車讀(1列);

5,、讀完生字之后你記住了哪個(gè)生字，是用什么樣的方法記住的?把你的方法說(shuō)給你的前后的同桌聽(tīng),，好說(shuō)完之后,，這幾個(gè)字你是用什么方法記住的呢?(指明答)趕，偏旁走,，凈,，干，輛,，先,。

6、我們記住生字了,，這些生字的朋友們你們認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀)(1個(gè)并當(dāng)小老師領(lǐng)讀)注意指導(dǎo)輕聲：先生,、鼻子、腦袋,，小組比賽讀,。

7、老師這里也有一條小路,，同學(xué)們要想通過(guò)小路必須想讀懂路牌上的詞語(yǔ),，師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀,。

8,、下面找同學(xué)來(lái)讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒(méi)有,。(找1列火車讀句子)三,、朗讀感悟

1.師：我們認(rèn)識(shí)了生字,，快來(lái)看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧!

學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音,，邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?兔姑娘,、鹿先生、鴨先生,。

2.下面找同學(xué)來(lái)讀第一自然段,，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺(jué)得鴨先生的這條小路怎么樣?(指名答)生：漂亮,、美麗,。板書：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生過(guò)來(lái)了,，看看他們又是怎樣評(píng)價(jià)這條小路的?誰(shuí)愿意當(dāng)兔姑娘,，誰(shuí)愿意當(dāng)鹿先生?(指名讀)

師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來(lái)看第4自然段,，到底發(fā)生了什么呢?(指名讀)

師：面對(duì)小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說(shuō)的呢?(女生來(lái)讀兔姑娘的話,，男生來(lái)讀鹿先生的話一定要注意每個(gè)人的語(yǔ)氣)

師：鴨先生這時(shí)候也說(shuō)話了，他說(shuō)了些什么呢?找同學(xué)來(lái)讀這段,。

師：到底是什么原因讓美麗的小路不見(jiàn)了呢?,，學(xué)生讀第8 自然段，看看鴨先生是怎樣說(shuō)的?在讀得時(shí)候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來(lái)的堅(jiān)定地語(yǔ)氣,。

鴨先生到底是用什么樣的方法把美麗的小路找回來(lái)的,，其他的小動(dòng)物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段,，找同學(xué)來(lái)讀一讀,。

經(jīng)過(guò)大家的努力。打掃美麗的小路又回來(lái)了,，看看把小動(dòng)物們高興地,，(師生接讀)，兔姑娘說(shuō)：生讀,。

師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了,，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的共同努力美麗的小路終于回來(lái)了。在我們的周圍也有許多的紙片,、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了,，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢?(指名答)

為了我們美麗的校園和教室,，我們一定要愛(ài)護(hù)壞境,。

四、想象說(shuō)話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子,。美麗的小路教學(xué)實(shí)錄

(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。)

五,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1.出示字卡,，開火車讀,。

2.做游戲，猜字謎,。

3.以四人為一組交流識(shí)字的方法。

4.出示田字格中的生字認(rèn)讀,。

5.學(xué)生觀察“先,、干、趕,、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁,，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法) 美麗的小路教學(xué)實(shí)錄

6.學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià),。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿,，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。

7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí),。

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇十一

來(lái)源：小語(yǔ)在線?作者：實(shí)小語(yǔ)文組????

11?美麗的小路?

教學(xué)目標(biāo)?：?

1,、?認(rèn)識(shí)“先、鹿,、慢”等14個(gè)生字,，并加以運(yùn)用。?

2,、?會(huì)寫6個(gè)字,，能正確、流利地朗讀課文,，讀出感情,。?

3、?理解課文內(nèi)容,，滲透環(huán)保意識(shí),。?

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?

以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，并在朗讀中予以表現(xiàn),。?

課時(shí)安排：兩課時(shí)?

第一課時(shí)?

一、?揭題?

1,、?齊讀題目,。?

2,、?指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng),。?

3,、?說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）,。?

二,、?識(shí)字并運(yùn)用?

1、?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備??

標(biāo)自然段序號(hào),，在文中圈出生字并讀正確,。?

2、?反饋?

⑴開火車讀字卡,，正音,。?

⑵指名讀，如果讀對(duì)了,，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上,。?

⑶運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友,？”然后叫學(xué)生擺一擺,，讀一讀）。?

三,、?朗讀與理解互動(dòng)?

1,、?站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下,，要求讀得既快又正確,。?

2、?請(qǐng)剛才的第一名回答：?

請(qǐng)找到文中的話,，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的,。?

3、?除了找的學(xué)生讀一讀,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好,。?

4、?請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書——美麗,。大家盡力讀好這段,。?

5、?師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢,？從哪里知道的,？?

6、?學(xué)生找相應(yīng)的句子,，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò),，請(qǐng)一生板書——不美麗,。?

7、?師：小朋友們,，知道了小路變得不再美麗了,，你們有什么想法？?

8,、?學(xué)生互相說(shuō),，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng),。?

9,、?讀一讀第9、10,、11自然段,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書——美麗,。?

10、?師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了,，你會(huì)怎么做,？?

11、?大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）,。?

四,、?小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)?。?

五,、評(píng)析?

第二課時(shí)?

一,、?復(fù)習(xí)?

1、?將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生,。?

2,、?師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng),，及時(shí)正音,。?

二、?分角色朗讀?

1,、?各自選好想讀的角色,，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。?

2,、?反饋：?

⑴你想讀哪種動(dòng)物的話,？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。?

⑵學(xué)生站起來(lái)讀,，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù),，及時(shí)評(píng)價(jià),。?

⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話,，演的時(shí)候戴上頭飾,，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白,。?

⑷按照自己的意愿確定角色,，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo),。?

⑸反饋,，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。?

三,、?看誰(shuí)讀得好?

美麗的小路不見(jiàn)了,。?

美麗的小路怎么不見(jiàn)了？?

我一定要把美麗的小路找回來(lái),！?

1,、?學(xué)生自己練讀。?

2,、?自愿站起來(lái)讀,，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià),。?

3,、?學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句,，第二句是疑問(wèn)句,，第三句是感嘆句。?

4,、?師口頭編句子,，學(xué)生猜是什么類型的句子。?

5,、?按照要求口頭說(shuō)句子,，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生,。?

四,、?指導(dǎo)書寫?

五、?評(píng)析?

《美麗的小路》教案反思 美麗的小路教案篇十二

覃萍

2005.2

1,、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字,。

2,、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

識(shí)記生字,，有感情的朗讀課文

生字卡片、課件或圖片,、小動(dòng)物頭飾,。

1、講故事,。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么？學(xué)生暢所欲言,。

2,、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣,？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？

1,、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字,，標(biāo)出自然段,。

2、同桌交流讀文,，互相檢查字音,，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙,。

（初讀感知,，增強(qiáng)讀書的目的性）

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放,。

2、再讀文,，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒,。

（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心,。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。）

1、學(xué)生練讀,。

2,、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法,。

（面向全體分層教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),，互相評(píng)議,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子 ,。

3、分角色讀文,。

學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào),、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀,。

（1）個(gè)人體會(huì)讀,。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣,。

（2）同桌交流讀,。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好,。

（3）帶頭飾小組合作讀,，全班評(píng)議。

（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴,。）

（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華,。多種形式的朗讀,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我,，達(dá)到與作者心息相通,。）

讀第八自然段鴨先生的話,，討論思考；這句話什么意思,？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí),？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，情感熏陶得以升華。）

想象說(shuō)話,。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話,，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子,。

（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

1,、學(xué)生觀察“先、干,、趕,、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁,，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）

2,、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià),。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),，直到自己滿意為止。

（延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,，更利于激發(fā)寫字興趣,。）