作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

美麗的小路教案反思篇一

１,、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

同學(xué)們,，你們看,，這是一條什么樣的小路呀,？

２、你們想知道在這條漂亮,、干凈,、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文,。板書課題,。

１、讀完課文

請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,，自己練讀,。

２、反饋?zhàn)忠簦?/p>

⑴ 出示字卡,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛,、凈,、積、鹿”,。

⑵ 以組為單位,，開火車讀，比賽哪組開得快,。

３,、分析記憶生字：

⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。

⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果,。

４,、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：

⑴ 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：

鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車

一輛 干凈

⑵ 接讀課文，糾正讀音,。

三,、導(dǎo)書寫漢字

１、認(rèn)讀字要寫好,。

２,、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮,？學(xué)生邊

說教師邊楹書進(jìn)行范寫,。

３、描紅并用民樣的方法寫出“起”字,。

４,、范寫指導(dǎo)“凈”字。

５、臨寫描紅,。

６,、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正,。

７,、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

１,、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

２,、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”,。

１、出示生字詞語,，指名請(qǐng)學(xué)生讀,。

２、通過初讀課文,，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢,？（插入鴨先生的家）

１、同學(xué)們,，如果你走在這條美麗的小路上,，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花,，漂亮的房子,，你會(huì)說什么呢？

２,、播放課件３,。我們讀讀第二、三自然段,，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么,？

３、你就把自己當(dāng)成兔姑娘,、鹿先生,，來贊美這條美麗的小路。

４,、播放課件４,。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng),，你們看這條小路怎么啦,？假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢,？

美麗的小路教案反思篇二

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀,。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀。

課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,，告訴我們不能亂扔垃圾,，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。它通過童話故事的形式,，形象生動(dòng)地把“要愛護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中,，體會(huì)美好環(huán)境帶來的快樂,！

2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

練習(xí)感情朗讀課文,；明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

誰能讓花兒盛開,？

這節(jié)課我們將比一比,，看誰最會(huì)說、會(huì)讀,、會(huì)思考,。

1美麗的小路是什么樣的？誰來說說,？（出示課件，學(xué)生看圖說話,。）

小路真美呀?。ò鍟蟠蟮摹懊馈弊帧＃?/p>

２課文第一自然段就寫出了小路的美麗,，打開書快去讀一讀,，看誰讀得美。

出示第一節(jié)（課件以美麗的小路為背景,，配上文字）,，自由練讀。

３指名讀,，其余學(xué)生一邊聽一邊想象,。

４你讀得太美了！讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧,。（引讀——鴨先生的小屋前……

（用課件展示美麗的小路,，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感,，通過自由讀,，指讀，齊讀,，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象,。）

１有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過,，他們是怎么說的呢,？（自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。）

２聽了他們兩個(gè)的朗讀，你有什么要說的嗎,？

同桌一起讀讀二,、三兩節(jié)，看誰讀得像,。

３誰來表演一下,，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過,？

４為什么要走得那么輕,，那么慢呢？

５請(qǐng)把“輕輕地,，慢慢地”打上﹒拿好書,，請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段，請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段,。小心,，別破壞了小路的美麗喲！

（運(yùn)

用角色轉(zhuǎn)換,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴,，逐步升華為自己的情感,。通過同桌合作，生生評(píng)議,，分角色讀等手段,，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，感受小路之美,。指導(dǎo)朗讀時(shí),，點(diǎn)出角色的性別，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語氣,。）

６如果這時(shí)你也從這條小路上走過,，你會(huì)怎么說？

生１：??！多漂亮的小路啊，我真喜歡,。

生２：?。《嘞愕男÷?，我真想天天在這里,。

生３：??！多干凈的小路呀,。

７同學(xué)們,，讓我們?cè)俅钨澝浪｝R讀句子：啊,，多美的小路啊?。ň渥娱W爍）

８板書大大的“美”字,。

（“如果你也從這條美麗的小路上走過,，你會(huì)怎么說,？”讓學(xué)生移情入境，說出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受,，最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：啊,！多美的小路啊,！字體閃爍，刺激學(xué)生感官,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受,，進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容,。）

１讀得真棒,！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步,，說說話,?？墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱?/p>

此刻的小路還美嗎,？誰來讀一讀。

２讀了這句話,，你知道了什么,？ （字幕閃爍：美麗的小路不見了,。）

３：小路變成了什么模樣呢？看（出示課件：垃圾堆積,，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）

生１：我看到小路上到處都是垃圾,，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了,。

生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西,。

４如果這時(shí)你從這里走過，你會(huì)怎么說,？

生１：美麗的小路哪兒去了,，這里太臟了,。

生２：是誰亂丟垃圾,，真是太討厭了,！

５美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻,，你的心情又是怎樣的呢,？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句,，有失望的,，有著急的……）

６原來小路美麗，除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的,、花花綠綠的,、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）

７因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生,，使原來美麗的小路不見了,。盡管小路依舊是長(zhǎng)長(zhǎng)的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路,，路旁的鮮花還在,，但是美麗的小路卻 ----（生：不見了！ ）

是呀,，美麗的小路不見了,，

（在黑板上擦去“美“字）你們的心情怎樣？

生１：我覺得很難受,。

生２：我都想吐了,！

（圖文結(jié)合，閃爍字幕：美麗的小路不見了,。加強(qiáng)感官刺激和敘說感受,，充分感知如今小路的“不美”，體會(huì)不好的行為帶來的嚴(yán)重后果,。與此同時(shí),，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗,?？偨Y(jié)的同時(shí)緩慢擦去前面板書的“美”字，相信孩子們的心情也會(huì)跟著沉重起來,。）

１我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧,。

（出示句子5-8自然段）

讀5-8自然段,，用-------勾出他們說的話,。

２他們說的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？他們?cè)趩栒l呢？仔細(xì)讀一讀,，想一想他們說這話時(shí)是什么心情,？

３你能把他們的心情讀出來嗎,？（指名讀——分角色朗讀。評(píng)價(jià),。）

４兔姑娘,、鹿先生、鴨先生在說話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作,？能配上動(dòng)作感情朗讀嗎,？

５讀得真好，動(dòng)作也很棒,，能把1－8自然段的內(nèi)容演一演嗎,？找自己的伙伴練一練。

６選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演,，評(píng)

議誰是最佳演員,。

７同學(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來的嗎,？（小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來,。）

出示句式：

鴨先生說：“這都怪我,！怪我……”,。

你現(xiàn)在就是鴨先生，請(qǐng)說說這條美麗的小路不見了,，怪你什么,？

生１：這都怪我,，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮,，沒有把它放入垃圾箱,。

生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿,，也沒有天天打掃,。

８是呀，現(xiàn)在小鴨可后悔了,，他決心要把小路找回來?。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。）

從哪個(gè)詞語看得出他的決心,？（ “一定”,。）

（演一演是孩子喜歡的學(xué)習(xí)形式，但是只有讀好,，才能演好,。表演之前，采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本,，反復(fù)揣摩各種角色的心情,，讀出不同的語氣。然后想像其動(dòng)作,，為表演做好充分的準(zhǔn)備,。這樣，學(xué)生在讀讀,、演演中,，把自己對(duì)課文的理解用語言、動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)出來,，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來,，他們有話可說,，所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，正是新課標(biāo)所提倡的，生活是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，語文是生活的工具,，有了生活的積淀，學(xué)習(xí)就不會(huì)覺得枯燥。）

１是啊,，環(huán)境是需要大家一齊來保護(hù)的,，讓我們和他們一起來清理小路吧。

（學(xué)生自由讀第9自然段,，邊讀邊想象,。）

２美麗的小路是怎樣找回來的？老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞,。

３左邊的同學(xué)朗讀,，右邊的做動(dòng)作。再交換,。

（在朗讀中感悟動(dòng)作,，使學(xué)生知道只有通過具體的行動(dòng)才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護(hù)環(huán)境,。）

４“澆澆水,、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎？

前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說這樣的詞語嗎,？

（語文的學(xué)習(xí)在于積累,。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力大有好處,。此處的設(shè)計(jì),，不光在于積累,，還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語言文字的生動(dòng)、活潑,、有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書的好習(xí)慣,。）

５終于,，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了,，（重新板書：美）

瞧,，他們多開心啊?。◣熞x10-12自然段）

６為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑阆雽?duì)小動(dòng)物們說什么？

生１：我想說,，大家不要再把小路弄臟了,。

生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了,。

師：讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說——讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）

（其實(shí),，對(duì)小動(dòng)物們說話 也是在對(duì)小朋友說話，對(duì)自己說話,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果,。）

１小朋友們，我們的校園也很美麗,，請(qǐng)看——

２這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？

（出示句子,，齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

３走出校門更加美麗,，請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子,，齊讀：讓美麗的萬州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑,。?/p>

４美麗的環(huán)境要靠我們共同愛護(hù),。希望你走到哪里,，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗?。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

５最后，老師想送給大家一句話：讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

６布置作業(yè),。

美麗的小路教案反思篇三

課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,，才有美好的生活。課文語言生動(dòng)活潑,，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn),。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì),。

1、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)詞語。會(huì)寫“先,、干”6個(gè)字。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中,，讀出每個(gè)角色的語氣,。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說明：

一、激情入境

1,、這節(jié)課,，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,，到了，鴨先生在歡迎我們呢,！

（。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

2,、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎,？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧,！自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流,，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)那些善于觀察,、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語的學(xué)生。

3,、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里,，會(huì)怎么想？

指名讀——齊讀

4,、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（,。課件展示課文余下的內(nèi)容）

5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友,，來表演課文,？那先得把課文讀正確，讀通順,，讀懂。

二,、初讀課文

1,、自由朗讀,，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來,。

2、交流：

（1）哪些字難讀,？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的,？

（2）還有哪些地方不明白？

3,、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說說他哪些讀得好,。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油,。

4,、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

5,、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段,。

三、朗讀感悟

1,、課文中有哪些動(dòng)物呀？

2,、你想讀誰的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情,。

3,、角色朗讀課文，評(píng)議,。

（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作,、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思,，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀,。）

4、小組合作,，分角色表演讀。教師巡視,，并參與其中一組演讀,。

一,、表演展示

1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演,，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作,、語氣，你覺得他棒嗎,？為什么？

評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語言,。評(píng)后再練讀。

2,、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演,？

3、再請(qǐng)一組表演,、評(píng)議。

二,、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動(dòng),。（。課件）

讀一讀詞語,，花兒獎(jiǎng)給你,。

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

趕快不久干凈

2,、讀一讀,，說一說

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了,？

我一定要把美麗的小路找回來,！

自由讀，體會(huì)不同的語氣——指名讀——齊讀,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、觀察，說說如何記住“明”,、“起”、“凈”,。

2、仿寫并提示要領(lǐng),。

先：第三筆的豎在豎中線,，第四筆橫略長(zhǎng),。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上,。

干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

“起”和“趕”的走字旁,，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

3,、練寫，師巡視,。

4、展示,、點(diǎn)評(píng)。

四,、課外作業(yè)

1、回家把故事講給大家聽,。

2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨保?/p>

3,、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料,。