作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

美麗的小路教案反思篇一

二、教學目標：

1,、學習課文18自然段,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3、體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂,，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境,。讓學生在學習、表演滲透環(huán)境保護意識,。

4,、能認識18自然段的生字。會寫先,、干兩個生字,。

電腦課件、生字水果卡片,、動物頭飾,。

（一）、導入

師：今天,，教室里可真熱鬧,，瞧，來了這么多可愛的小動物,。開不開心?。?/p>

你是誰呀,？

師：你呢,？

師：那你們猜猜我是誰？

師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路,。

我們來認識一下吧,。

你好，鹿先生,。

師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情,？

下面我們一起來看看這個故事，好不好,？

師：覺得這個故事怎么樣?。肯氩幌雽W習好這個故事,？有沒有信心學好,？

那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀,。

（二）,、學習課文18自然段。

1,、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀,？我美在哪里呀？

師：我長得這么美,，你們能不能夸夸我,？

師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）

哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀,。

讀得真美啊，誰能像他這樣讀,。

下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好,？

2,、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧,，誰來了,？

他們在說什么呀？（出示字）啊,，多美的小路?。?/p>

兔姑娘來讀

鹿先生來讀

一起來把這兩段好好地讀一讀,？

3,、師：你們看，我這么美,，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀,？

可是過了不久,，（課件出示垃圾）

我變成了這個樣子,，發(fā)生什么事情了？

師：看到我變這么臟,，你們的心情怎么樣,？傷不傷心啊,？

把這一段傷心地讀一讀,。

師：看到我這么臟,，有什么想說的嗎,？

師：聽了你們的話,，我真的很難過，

不知道兔姑娘,，鹿先生和鴨先生有什么反應呢,？

一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示課件）

我發(fā)現(xiàn)很多同學一邊讀一邊表演,，真是太棒了,，

想不想到上面來演一演,。你們想怎樣來演？

師：誰先來

師：他們演得好不好?。空f說你喜歡誰的表演,？

生：兔姑娘眉頭皺得很好,，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

鹿先生鼻子捂得很好,，走路走得很像,。

鴨先生叫得很大聲。

師：想不想自己也來演一演呀,，在小組里演一演,。

4,、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了,，

（出示課件）鴨先生看著看著,，忽然一拍腦袋,，

說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來,。（出示字）讀一讀。

鴨先生為什么說這都怪我?。?/p>

師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有??？

想想學校的垃圾是怎么來的？

那該怎么辦呢,？

5,、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了,。

他想請大家一起去吃水果,，想不想去呀？

他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹,，樹上結(jié)著各種各樣的水果,，

只要你能讀準上面的字,，再給它組個詞,，就可以把它們摘回家了。

下面先把這些果子自己讀一讀,。等一下請同學來摘。

誰想來摘,？

生：我要摘梨，這個字讀作先,，先生的先，請大家跟我一起讀,。

師：大家真棒，把水果都摘完了,。好不好吃??？

那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做,？

真是個保護環(huán)境的好孩子,。

老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢,？

（出示課件）來看大屏幕,，

能不能勸勸他，怎么勸呀？

師：喜歡你們的水果嗎,？

想不想和大家一起分享,？

那就帶著你們的水果和大家一起分享吧,！

6、寫字,。

大家今天表現(xiàn)都很棒,，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎,？

它們是先和干,，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮,？

請同學到上面來寫一寫,。

說說他們寫得怎么樣,。能不能找出毛病,。

在生字格上寫一寫,。寫完讓同桌看看,，寫得好不好。

一、復習導入,，揭示課題

師：同學們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）

師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧,！瞧,，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路??！

師：路上鋪著（ ）路旁開著（ ）。

師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過說（ ）,。

（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石,，花叢中配上字五顏六色的鮮花,，兔姑娘旁邊配上字啊,，多美的小路?。÷瓜壬赃吪渖献职?，多美的小路?。。?/p>

（音樂停止）

二,、學習第四?d?d?d八自然段

師：是啊,，多美的小路啊?。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步,，說說話?？墒沁^了不久,，美麗的小路不見了。（板書：不見了）

師：你們看

（點課件演示堆積了垃圾,，蒼蠅在小路上飛來飛去）

師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎,？

（不美）

師：為什么呢,？

（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）

（生答）

師：（接學生的話師再說一次）當兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過,，他們又會怎么說呢,？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧,！

（生自由讀）

師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組,，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作,，讀好語氣,。看誰演得最像,！

（生自演）

兔姑娘呢,？

鴨先生呢？

旁白的部分誰來讀,？

（生到臺前表演）

師：小朋友們,，你們覺得他們誰表演得最像呢？

（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導學生讀,，可個別比較讀,，齊讀）

師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？

（另一組生上臺表演）

師：他們演得真是太好了,，其他的兔姑娘們,，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧,。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧?/p>

（師生共演）

師：小朋友們表演得太像了,！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧,。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快,。

師：剛才鴨先生說：這都怪我,。為什么鴨先生要怪自己呢？

（生答）

師：是啊,，現(xiàn)在鴨先生可后悔了,，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話,。

師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？

（感嘆號）

師：對了,，所以我們語氣再讀得堅定些,，再來一次。

三,、學習第九?d?d十二自然段

師：是啊,，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧,！

（課件出示圖2及第9段的文字）生齊讀

師：在大家的的共同努力下,，瞧，（點課件出示圖1）美麗的.小路又回來了（板書：又回來了）

（再點擊分別出示文字,。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香啊,！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮?。▲喯壬耘渖衔淖肿屆利惖男÷芬恢焙臀覀冊谝黄鸢?！ ）

師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧,！

看課件引讀 兔姑娘們說，女孩

鹿先生們說,，男孩

鴨先生們說,，全班

師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么,？

（生答）

師：小朋友們說得很對,，相信鴨先生，兔姑娘,，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點,，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路,，其實我們生活中也有很多美麗的地方,，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）

可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞,。（點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）

師：同學們,，看到這些，你覺得我們該怎么做呢,？

（生答）

師：是啊,，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護,，才會使它變得越來越美,。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調(diào)查。小組長來領(lǐng)取表格,。

美麗的小路教案反思篇二

1,、認識“先、鹿”等14個生字,，會寫“先,、干”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣。

3,、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

識記生字，有感情的朗讀課文,。

2課時

生字卡片,、課件或圖片、小動物頭飾,。

第一課時

一,、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路,，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）,。你們看這個地方怎么樣,？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學們把書打開第11課,，借助拼音讀讀課文,，板書課題：11美麗的小路。

（初讀感知,，增強讀書的目的性,，激發(fā)學生學習興趣）

二、初讀課文,，學習生字

1,、學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音,，交流讀不好的句子,，實在有困難請教師幫忙。

2、教師出示生字卡片指名認讀,，把會讀和不會讀的分類擺放,。

3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字,，說出自己識字的方法,。

4、課件出示帶生字的句子,，指名讀,，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀,。（例：鴨先生推來一輛小車,，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾,。）

三,、朗讀感悟

1、讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀,，初步了解課文寫了一個什么故事,。

2,、學生自由讀,，先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié),；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色,？你最喜歡哪個？（指名讀）

3,、教師范讀“我會讀”中的句子,，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣,，然后練讀,。

4、分角色讀文

（1）個人體會讀,。選擇自己喜歡的角色讀一讀,，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

（2）同桌交流讀,。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好,，同一個角色誰讀得好。

（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好,，誰演的好,，全班評議。

（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華,。多種形式的朗讀,，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我,，達到與作者心息相通）

（4）讀第8自然段鴨先生的話,，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思,？你覺得小路變臟還怪誰,？（指名說）教師相機進行引導。

（5）小組合作角色朗讀,，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的,？

四、想象說話

出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么,？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子,。

（想象說話重在啟發(fā)學生思維,，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）

五,、鞏固識字,，指導寫字

1、出示字卡,，開火車讀,。

2、做游戲,，猜字謎,。

3,、以四人為一組交流識字的方法,。

4,、出示田字格中的.生字認讀。

5,、學生觀察“先,、干、趕,、起”4個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么,？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

6,、學生先描紅后寫字,，自己找學習伙伴或老師評價,。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止,。

7,、獨立完成剩下的寫字練習。

第二課時

一,、鞏固生字（摘五彩蘋果）

小朋友們上節(jié)課我們學習了哪篇課文呢,？那么，你們還想不想繼續(xù)學習呀,！

（板書）上節(jié)課同學們學的很好,，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果,，你們想要嗎,？（可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準生字再擴詞,，能做到嗎,？）

二、導入朗讀

看來呀,！同學們和這些生字真正地成為了好朋友,，老師真替你們高興。那么,，美麗的小路到底是什么樣子的呢,？請同學們打開書大聲朗讀。

1,、檢查朗讀1～8自然段,，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣,。

2,、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學習9～12自然段,。

美麗的小路教案反思篇三

１,、認識“先、鹿,、慢”等１４個生字,，并加以運用。

２,、會寫６個字,，能正確、流利地朗讀課文,，讀出感情,。

３,、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識,。

以識字和詞為基礎(chǔ),，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn),。

兩課時,。

第一課時

一、揭題

１,、齊讀題目,。

２、指名讀,，比比誰讀得動聽,。

３、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評,，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）,。

二、識字并運用

１,、學習準備：

標自然段序號,，在文中圈出生字并讀正確。

２,、反饋：

⑴ 開火車讀字卡,，正音。

⑵ 指名讀：

如果讀對了,，請那位學生把字卡貼到黑板上,。

⑶ 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友,？”然后叫學生擺一擺,，讀一讀）。

三,、朗讀與理解互動

１,、站起來速讀：

如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確,。

２,、請剛才的第一名回答：

請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的,。

３,、除了找的學生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好,。

４,、請讀得不錯的.一名學生板書──美麗,。大家盡力讀好這段。

５,、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢,？從哪里知道的？

６,、學生找相應的句子：

比比誰讀得更不錯,。

請一生板書──不美麗。

７,、師：小朋友們,，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法,？

８,、學生互相說，站起來說,，大家評一評,。

９、讀一讀第９,、１０,、１１自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

請說的不錯的一名學生板書──美麗,。

１０、師：如果當你看到路面上有垃圾了,，你會怎么做,？

１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）,。

四,、小結(jié)并布置相應的作業(yè)

五、評析

第二課時

一,、復習

１,、將字詞卡任意發(fā)給幾位學生,。

２,、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽,，及時正音,。

二、分角色朗讀

１,、各自選好想讀的角色,，認真練習讀好角色的話,。

２、反饋：

⑴ 你想讀哪種動物的話,？

選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧,。

⑵ 學生站起來讀：

教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價,。

⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學生當角色,，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾,，其他認真看和聽,，由教師讀旁白。

⑷ 按照自己的意愿確定角色,，以小組為單位練習,，教師巡視及指導。

⑸ 反饋,，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）,。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了,。

美麗的小路怎么不見了,？

１、學生自己練讀,。

２,、自愿站起來讀：

可以自己選一句讀，及時評價,。

３,、學生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：

第一句是陳述句,，第二句是疑問句,，第三句是感嘆句。

４,、師口頭編句子：

學生猜是什么類型的句子,。

５、按照要求口頭說句子：

要避免模式化,，鼓勵有創(chuàng)意的學生,。

四、指導書寫

五,、評析

美麗的小路教案反思篇四

１,、認識“先、鹿”等１４個生字,。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、有愛護環(huán)境的愿望和行動。

課件,、生字卡片,。

朗讀課文、認讀生字,、體會課文內(nèi)容,。

第八自然段是學習的難點。

本課是一篇童話課文,，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演,，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后,，指導孩子有感情的朗讀,，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式,，激發(fā)孩子的情感,，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

在識字方面,，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記，充分發(fā)揮學生的主動性,。

第一課時

出示課件,，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,，咱們一起去看看,。

（導入新課）

讓學生說一說對課文的大致了解。

２,、學生自由讀讀：

讓學生說說打算怎樣讀準字音,。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個,？

請同學們自由讀二,、三自然段。

４,、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色,，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）

５,、對學生的朗讀做以評價,。

６、學生默讀第四自然段：

請同學們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀,。也可以分角色邊讀邊演,。分小組匯報。

７,、看了大家的表演,，小鴨怎么說：“這都怪我”？

在學生回答之前先交流課前調(diào)查的情況,。然后讓學生說一說,。請讀小鴨的話。

８,、老師有一個問題要請教大家：

美麗的小路已經(jīng)變臟了,，怎樣才能找回來呢？

引導學生讀第九自然段,。

怎樣找回美麗的小路呀,？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的.話讀出來,。

９,、同學們，面對找回來的小路,，你又想說什么呢,？

請讀課文十、十一,、十二自然段,。

１０、小組合作：

分角色朗讀課文,。

１１,、集體交流：

以小組為單位，進行朗讀比賽,。讓學生說說誰讀的最好,，好在哪里？

課文同學們讀的這么好,！相信生字你也認得很好,。

１、識字：

小組合作識字,?？纯茨膫€小組，生字記得最快。

說說你認識了哪些生字,，是怎么認識的,？

２、小組派代表匯報合作學習的情況,。

３,、鞏固識字：

⑴ 快速認讀１４個生字，可以計時,。

⑵ 用字組詞,、擴詞。

并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話,。

⑶ 朗讀課文,。

課后自由組合排演課本劇。

〖板書設(shè)計〗

１１,、美麗的小路

小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

〖教學后記〗

在朗讀課文方面,，學生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣,。在識字方面,，對于學習好的學生來說，此種方法,，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說,，此方法有點難度,。

美麗的小路教案反思篇五

師：上節(jié)課我們學習了美麗的小路這篇課文,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。請同學們讀標題,。

生：美麗的小路,。

師：讀得真美,。美得老師把這條小路畫到黑板上了,。請看……（畫小路）

師：

美麗的小路是什么樣子的呢,？請看……小路上有什么,？

生：有小草,，鮮花,、鵝卵石、還有小樹

師：想一想,，花上還會有什么,？

生：蝴蝶在上面飛飛去。

師：小路被你們打扮得真美,，想不想讓我們的小路變得更美,？

生：想

師：看，老師這兒有許多的生字朋友,，哪個小朋友學得最認真,，最能叫準確他的名字，它呀,，就會開成一朵朵美麗的鮮花,。

生讀生字，貼生字,。

生：感覺到了,。

師：

那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！

齊讀這是一條多么美麗的小路這句話,。

師：聞著花香,，踩著花花綠綠的鵝卵石，看,，兔姑娘和鹿先生走過來了,，

師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢,？請同學們翻開書,，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫,，讀一讀,。

生找話，并讀。

師：請女同學把兔姑娘的話讀一讀,，兔姑娘……

師：請男同學把鹿先生的'話讀一讀,，鹿先生……

生；兔姑娘是輕輕的走過來的,，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）

師：現(xiàn)在,，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p,，那么慢呢,？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的,。

生：我走得那么慢,，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生/我要好好欣賞路上美麗的景色,。聞著誘人的花香,，我陶醉了。

師：那你們把這兩句話讀讀,，看是不是把這詞語讀得又輕又慢,？

生讀師輔助動作。

師：??！多美的小路，老師真想常到這里來散散步,，說說話,，可是，沒過多久,，小路變了,。邊說邊布置實際垃圾場。

師：小路變成了什么模樣呢,？看[出示垃圾圖]

生,；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去,。

師：這是些什么樣的垃圾呀,？

生：水果皮……

師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢,？蝴蝶飛走了,，

師：

小路被同學這么一打扮，心里可高興了,，他在說,，同學們,，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲,。

生：讀課文,。

師：誰愿意來試一試？

生：

讀課文

師：請一二大組讀

師：出示詞語,，注意把這些詞語讀重點,，讀慢點。

師：請三四組同學讀,。

師：小路是[出示詞語]

生：長長的,，花花綠綠的，五顏六色的,。

美的感受,，通過動作的體驗,，有感情的讀出“?。《嗝利惖男÷贰边@句話,?？磮D說話，失去美的感受,，飯菜的酸臭味,，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味,，飛走了,，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了,。再親身體驗走在垃圾路上的滋味,，從領(lǐng)會三只動物動作及心理，進而讀出兔姑娘,、鹿先生及鴨先生的說話語氣,。

美麗的小路教案反思篇六

１、認識“先,、鹿”等１４個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、有愛護環(huán)境的愿望和行動,。

課件,、生字卡片。

朗讀課文,、認讀生字,、體會課文內(nèi)容。

第八自然段是學習的難點,。

本課是一篇童話課文,，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時,，可在孩子多種形式的讀后,，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上,，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式,，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

在識字方面，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記,，充分發(fā)揮學生的主動性,。

第一課時

出示課件，請說說看到了什么,？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,，咱們一起去看看。

（導入新課）

讓學生說一說對課文的大致了解,。

２,、學生自由讀讀：

讓學生說說打算怎樣讀準字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個角色,？你最喜歡哪一個,？

請同學們自由讀二、三自然段,。

４,、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀,。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）

５,、對學生的朗讀做以評價。

６,、學生默讀第四自然段：

請同學們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀,。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報,。

７,、看了大家的表演,，小鴨怎么說：“這都怪我”？

在學生回答之前先交流課前調(diào)查的情況,。然后讓學生說一說,。請讀小鴨的話。

８,、老師有一個問題要請教大家：

美麗的小路已經(jīng)變臟了,，怎樣才能找回來呢？

引導學生讀第九自然段,。

怎樣找回美麗的小路呀,？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來,。

９,、同學們，面對找回來的小路,，你又想說什么呢,？

請讀課文十、十一,、十二自然段,。

１０、小組合作：

分角色朗讀課文,。

１１、集體交流：

以小組為單位,，進行朗讀比賽,。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里,？

課文同學們讀的這么好,！相信生字你也認得很好。

１,、識字：

小組合作識字,。看看哪個小組,，生字記得最快,。

說說你認識了哪些生字，是怎么認識的,？

２,、小組派代表匯報合作學習的情況。

３,、鞏固識字：

⑴ 快速認讀１４個生字,，可以計時,。

⑵ 用字組詞、擴詞,。

并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話,。

⑶ 朗讀課文。

課后自由組合排演課本劇,。

〖板書設(shè)計〗

１１,、美麗的小路

小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

〖教學后記〗

在朗讀課文方面，學生朗讀的很好,，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣,。在識字方面，對于學習好的學生來說,，此種方法,，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說,，此方法有點難度,。

美麗的小路教案反思篇七

一、以本為本,，實現(xiàn)閱讀實踐

葉圣陶先生說：

“教材無非是個例子”,。于是，我在預設(shè)教學環(huán)節(jié)的時候,，讓學生抓住文本的對話進行朗讀和說話訓練,。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)” 為線索讓學生通過對比學習來充分感悟小路為什么會發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么?在細節(jié)設(shè)計上,，讓學生通過找課文中的語句來實現(xiàn)這個目標的,。

二、以讀為主體,，說說演演

記得聽過竇桂梅曾引導學生讀出自己的感受,，在教學時我充分尊重學生，體現(xiàn)他們個性化的朗讀,。朗讀時不僅及時給予學生鼓勵性的評價,，而且也照顧到了后進生的朗讀。同時,，還通過學生的面部表情變化讀,、上臺表演、學生評議等環(huán)節(jié)讓學生深深地感知文本,，提升情感的感悟,。

三、隨時滲透,，課外延伸

對新課標來說,，不是讓學生只學課文中的這一點點知識足矣,，他所要求的是讓學生時時刻刻都能用語文，生活中時時都有語文,。所以,，我抓住這個有利的時機，讓學生找找我們生活中的垃圾是哪里來的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時的行為習慣應該怎樣來養(yǎng)成?學生自己找資料,，自己和同學間一起交流,，自己感悟我們什么地方做的不好，我們今后該怎們做,。這一系列的過程,，教師只要做一個引導得當?shù)慕巧涂梢粤耍械闹R,、體驗學生都會通過自身的努力而完成,。學習與生活結(jié)合，從文本中走出來,，去體驗生活,。這樣不僅能讓學生懂得美的環(huán)境需要大家保護，情感態(tài)度和價值觀滲透其中,，學生情感也得到超越升華,。