時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

八年級下學期語文教學工作計劃篇一

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、 要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練。

2,、 要重視朗讀的指導和訓練,。

3,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

4,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

1,、鞏固學生的學習興趣，讓絕大多數(shù)學生真正愛老師要真正關心愛護學生,，放下老師的架子,，多和學生交流和溝通，和學生建立良好的師生關系,，以此贏得學生的尊重,；教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

2、以備課為前提,。堅持老師認真學習教材（知識歸類,、寫寫得）、熟悉教材,；備課要備目標,、備重難點、備課堂作業(yè),、備教學思路,、備教學細節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

3、做好開頭的轉化工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

4、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

7,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

9、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報等,。鍛煉能力，提高興趣,。

八年級下學期語文教學工作計劃篇二

一,、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”,、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”、“小說之林”,、“人生體驗”,、“精彩演講”。圍繞著主題詞,，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）,。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。5.閱讀科技作品,，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內容,，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文,，說明文,；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓練,。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中,，結合實踐活動,，要求學生調查市場，研討熱點,，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣，調動學生的`主動精神,，專題活動為兩個,，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習、跨領域學習的課程目標,，其內容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念,、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,，使知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實,。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習，探究學習的能力,。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文,。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力,，八年級學生的語文成績有所提高,，我將總結經(jīng)驗，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以“激發(fā)興趣,、指導方法,、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則,，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。因此，我在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整,，本學期打算采用以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神,，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究式的學習方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片、實物,、多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化，生活化,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高,。

8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣,；②課后復習習慣,；③課文背誦習慣,；④作業(yè)習慣,；⑤積極思考，主動發(fā)言習慣,；⑥上課作筆記習慣,。

三、具體實施計劃：

時間

單元

教學重點難點

1~3周

詠物抒懷

閱讀9課時,，

寫作指導3課時,，

口語交際1課時，

合計13課時,。

（一單元）

1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)

2.情操。

3.理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系,，以及物與

4.情的關系,。

5.學習課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點寫景的方法,，培養(yǎng)

6.帶著感情觀察事物,，并在觀察中把握事物特點的習慣。

7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,，積累豐富的語言素材,。

8.掌握聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想,，通

9.過聯(lián)想豐富寫作的內容,。

10.在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思

11.想,。

4~5周

道德修養(yǎng)

閱讀8課時,，

誦讀欣賞、寫作指導,、作文講評3課時,，

口語交際1課時，

合計12課時

（二單元）

1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),，塑造崇高的思想境界,。

2.學習擺事實講道理的論述方法。

3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式,。

4.品味議論文語言概括有力的特點,。

5.在討論中，能夠抓住問題的焦點,，能夠針對問題發(fā)表自己

6.的意見,。

6~7周及第8周前兩天

事理說明

閱讀10課時,，

寫作及作文講評3課時，

語文實踐活動1課時,，

合計14課時

（三單元）

1.理解課文所介紹的有關內容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學,、獻身科學的精神,。

2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用,。

3.體會說明文語言準確,、生動的特點。

4.掌握說明文寫作的基本要求,，學寫簡單的說明文,。

5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。

8~10周

小說之林

閱讀10課時,，

寫作、作文講解3課時,，

語文實踐活動1課時,，

合計

八年級下學期語文教學工作計劃篇三

上學期采用杜郎口這種學習方式，有助于激發(fā)學生的參與意識和探究意識,；有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。但也存在許多不足,，小組內學習效率低下,，缺乏精心安排的合作學習，討論時會出現(xiàn)彼此閑聊,，或思想開小差等現(xiàn)象,；討論的的問題不具體，不精練,，學生對任務缺乏興趣和準備,，合作學習動機不強,，會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的,，所以本學期應加強差生轉變的力度,。

知識目標

規(guī)范寫字；有感情地朗讀；默寫,，有意識地積累,、感悟和運用,；分析鑒賞能力；1,、分析文中關鍵性的詞語,、重點句子的深刻含義及其在文中的作用,。2,、整體把握語段或篇章，理清線索和思路,。理解作者選材,、中心、文體及表達方式,，起承轉合等,。3、針對作者的態(tài)度和觀點,，主題思想及其意義,，作出自己的評價。就課文內容,、語言,、寫法提出自己的看法或疑問。4,、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,，了解基本的寫作方法。5,、熟練運用圈點,、批注的方法精讀文章,。理解分析：1、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字,、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識,。2,、能提出質疑，并能說明自己的見解,。感悟表達能力：1,、寫出真情實感。2,、選擇恰當?shù)谋磉_方式,，選用有文采的語言表達,。

能力目標

在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

情感目標

培養(yǎng)愛國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

1、繼續(xù)深入的進行教學方式的變革,，深入研究杜朗口教學模式,，悟出其教學精髓，改進以后教學,，把課堂還給學生,，讓學生愉快的學習，充分調動學生的積極性,、主動性,；加強課前預習指導，使學生在上課時能有重點的聽課,，提高學習效率,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，定期反饋,、及時改進,。

2、加強基礎知識的認知過程,，讓學生能夠對知識點有深刻的印象,，強化理

3、加強對基礎知識應用的訓練,，精練,、精講，不搞題海戰(zhàn)術,，注重一題多解訓練,，通過此種方式讓學生提高對基礎知識的靈活運用，并且形成技能,。

4,、利用課余時間多與同年級的數(shù)學教師溝通，多聽課，多學習本學科的知識,，不斷充實自己,，提高業(yè)務水平，以使自己的教學有進一步的提高,，讓自己的課堂充滿魅力,。

5、利用各種手段豐富課堂,，注重培優(yōu)轉差,，加強學困生的轉化，樹立學習的自信心,，關注學生的個性發(fā)展,。

6、加強與學生的情感交流給予更多的關愛,。

1,、緊抓基礎知識落實,，不許一名學生放棄學習

2,、由淺入深地引導學生進行閱讀訓練

教研教改的課題，研究課

加強閱讀教學的有效性

調查研究,、分析原因找出共性,、寫出論文

八年級下學期語文教學工作計劃篇四

繼續(xù)深入學習九年義務教育《語文課程標準》，切實領會其精神實質,，轉變教學觀念,，改變教學方式，突出學生的主體地位,，在教學活動中培養(yǎng)學生自主,、合作、探究意識及其內省意識,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高語文教學質量。

1,、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習,，在共同學習新課標的同時，要認真研究人教版八年級語文教材,。要求結合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題,，組織重點研討，形成施教方略,，要運用新課程標準去評價師生的教與學,。

2、每月組織一次集體備課活動，提高語文教師的教學水平,。

3,、每位語文教師都要進行互聽、互評活動（即互相聽課互相評課）,，每月至少兩次,。本期期中考試后舉行一次比教活動。

4,、重視語文學習環(huán)境的建設,，向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目,，拓寬語文學習的渠道,，定期組織學生觀看有關電視節(jié)目，瀏覽中學生閱讀的網(wǎng)站,。

5,、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長,，本期出一期文學期刊,，鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品。

本套教材是《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》,，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元,，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡,、心靈之光,、關愛自然、民風民俗,，體裁有記敘文,、散文、小說,、科幻文以及古詩文等,。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟,、到民間采風去、古詩苑漫步,、背起行囊走四方,。

通過學習，使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。在掌握了知識之后,，能以自主、合作,、探究的方式學習語文,，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識,，善于質疑問難,，從而提高學習語文的能力。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7,、作文采用全批、抽為您服務

為您服務 八年級下學期語文教學計劃2-語文計劃總結批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。?為您服務

為您服務 八年級下學期語文教學計劃2-語文計劃總結批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。?為您服務

八年級下學期語文教學工作計劃篇五

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”,、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”,、“小說之林”,、“人生體驗”、“精彩演講”,。圍繞著主題詞,，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）,。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。5.閱讀科技作品,，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內容，從生活中提取有價值的寫作素材,；寫簡單的議論文,，說明文；寫簡短的演講稿,，修改作文訓練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則,，穿插安排在六個單元之中,，結合實踐活動，要求學生調查市場,，研討熱點,，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學生興趣,，調動學生的主動精神,，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習,、跨領域學習的課程目標,，其內容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念,、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習,，探究學習的能力,。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文,。

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高,，我將總結經(jīng)驗,，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以“激發(fā)興趣,、指導方法,、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則,，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此,，我在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整,，本學期打算采用以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究式的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習,。調動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片、實物,、多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化，生活化,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高,。

8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣,；②課后復習習慣；③課文背誦習慣,；④作業(yè)習慣,；⑤積極思考，主動發(fā)言習慣,；⑥上課作筆記習慣,。

時間單元教學重點難點

1~3周詠物抒懷

閱讀9課時，寫作指導3課時,，口語交際1課時,，合計13課時。（一單元）1. 感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng) 2. 情操,。 3. 理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與 4. 情的關系,。 5. 學習課文根據(jù)文章立意需要,，抓住特點寫景的方法，培養(yǎng) 6. 帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣,。 7. 在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,，積累豐富的語言素材。 8. 掌握聯(lián)想的基本方法,，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想，通 9. 過聯(lián)想豐富寫作的內容,。 10. 在跟別人交流思想時,，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思 11. 想。

4~5周道德修養(yǎng)

閱讀8課時,，誦讀欣賞,、寫作指導、作文講評3課時,，口語交際1課時,，合計12課時（二單元）1. 培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界,。 2. 學習擺事實講道理的論述方法,。 3. 了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。 4. 品味議論文語言概括有力的特點,。 5. 在討論中,，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己 6. 的意見,。

6~7周及第8周前兩天事理說明

閱讀10課時,，寫作及作文講評3課時，語文實踐活動1課時,，合計14課時（三單元）1. 理解課文所介紹的有關內容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學,、獻身科學的精神,。 2. 了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用,。 3. 體會說明文語言準確,、生動的特點。 4. 掌握說明文寫作的基本要求,，學寫簡單的說明文,。 5. 了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。

8~10周

小說之林

閱讀10課時,，寫作、作文講解3課時，語文實踐活動1課時,，合計14課時（四單元）1. 了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征,。 2. 學習課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象,。 3. 體會不同風格小說的特點,。 4. 學會圍繞中心寫人記事。 5. 了解市場新產(chǎn)品調查的基本方法,，組織或參與一次調查活動,。

11周

期中考試

12~14周

人生體驗

閱讀10課時寫作3課時

語文實踐活動1 課時，合計14課時（五單元）

1. 了解文學家的崇高境界,，學習他們磊落坦蕩的胸懷,，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。 2. 了解文藝性政論文的特點,，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法,。 3. 了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌中的形象,，深入領會詩的主旨,；學會初步欣賞古詩。 4. 品味作品含蓄雋永,、富有哲理的語句,。 5. 從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力,。 6. 關心社會熱點問題,，并能通過思考形成自己的觀點。

15~16周

精彩演講

閱讀9課時,，寫作及作文講評3課時，口語交際2課時,，合計14課時（六單元）1. 學習科學家,、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質,。 2. 學習愛因斯坦,、左拉、公劉,、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才,，感受他們不同的演講風格。 3. 學習運用加批注,，寫心得,，談感受，做摘錄等讀書方法,，自由進行閱讀，提高閱讀能力,。 4. 學習寫簡短的演講稿，力求具有針對性,，做到觀點正確、鮮明,、充滿激情,，語言能吸引聽眾,。 5. 自行設計口語交際題,，開展口語交際活動，提高口頭表達能力,。

17~20周

復習考試專題練習

八年級下學期語文教學工作計劃篇六

經(jīng)過一年的漢語游學,，我發(fā)現(xiàn)199班學生的好習慣（聽課、記筆記,、提問,、提問等,。）正在逐步被培養(yǎng)，學習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,，語文綜合能力也在逐步提高。

目前這個班學生的特點是兩極分化嚴重,，尾巴大，從去年的期末考試成績可以看出來,。大多數(shù)學生沒有學習意識，上課很難集中注意力,。他們對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確,。所以他們連最基本的東西都掌握不了,，比如徐剛,，周向岳,。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調整,，這門學科更加注重學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水,，但對我們這樣的絕大多數(shù)中學學生來說卻不是好事,。因此，在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時,，我們還

（一）思想道德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的`愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的社會主義思想素質，努力開闊學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生健康深刻的審美情趣,，提高學生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格,，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標,。這學期要創(chuàng)造一個好的開始，打好扎實的基礎,。

（二）掌握和應用知識和能力的目標：

1,、讀寫能力：熟練使用字典,。獨立地,，字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞,，并能夠閱讀,、書寫和使用,。能夠熟練使用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符,，提高書寫速度,。臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

2、閱讀：掌握幾種朗讀方法,，如精讀,、略讀等。在了解內容的基礎上調動現(xiàn)有的知識儲備,，結合自己的經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的觀點,，讓自己的觀點清晰合理,。

3、寫作：多角度觀察生活,，品味生活,，捕捉事物的特點,，爭取創(chuàng)造性的表達,，選擇合適的表達方式,，寫出有真摯感情的文章。

4,、口頭溝通：根據(jù)對象和場合，學會文明得體,，大膽溝通,。

5、綜合學習：掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究，體驗合作成功的喜悅,。能提出學習生活中感興趣的問題，一起討論分析問題,，獨立或合作寫簡單的研究報告。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》 7—9級教材中,，8級第一冊和第二冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的,，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文學單元的題目分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑,、園林與古跡,、科學。前兩個單元主要是記敘文,，后兩個單元主要是解釋性文章,。這本教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文,；同時要理解兩種表達方式：敘述和解釋,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分別編寫,。te的選擇

1、第一單元以戰(zhàn)爭為主題,。第五,，有《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)爭,，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”,，也是以戰(zhàn)爭為主題。世界篇：何時將劍鑄入犁,。

2,、第二單元主要由敘事作品組成，重點培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力,。從單元課文的內容來看，都是寫普通人的,。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫作單元，讓學生領略世界優(yōu)秀人物的風采,。那么就需要再安排一個單位來寫普通人,，讓學生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面,；恰恰是寫戰(zhàn)爭的單位，很重,。所以,，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”,。通過這個模塊,，學生可以在情感,、態(tài)度和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。

3,、第三單元的選定文本集中于建筑、園林,、名勝古跡，并集中于文體類別中的說明文,。《課程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求,，只要求“理解閱讀中的敘述、描述,、解釋,、討論、抒情等表達方式”,，而寫作目標中“寫簡單的說明文，使之清晰明了”,。《課程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章,，抓住要點，理解文章的基本解釋方法”,，對寫作沒有要求?？梢钥闯?，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級,，寫描述性文章的要求放在高年級,。由于初三學生所學的解釋性文章比較簡單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少,，所以設置在本教材中

八年級下學期語文教學工作計劃篇七

本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文,，五首詩詞曲，編為五課,。這些作品,，有寫景,，有傳記,，有議淪，有書序,，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,，非常適合中學生閱瀆。這些作品,，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想,，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，陶冶情操，還有助于學生吸,、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力,，掌握一些文言實詞、虛詞和句式,，了解一些古代文化常識,。

1、加強朗讀和背誦,，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展,。

2、加強文化素養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,。

《與朱元思書》2課時《五柳先生傳》2課時《馬說》2課時

《送東陽馬生序》2課時《詩詞曲五首》3課時綜合性學習2課時

檢測及講評2課時合計：15課時

1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法,，在循序而漸進；先須熟讀,，使其言皆若出于吾之口，繼以精思,，使其意皆若出于吾之心?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境,，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。

2,、合作探究法：以學生為主體，在互相討論中交流看法,，生生互動，師生互動,，營造“綠色課堂”,。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關資料,，獲得更多信息,，縮短與作者的距離，加深對課文的理解,。

4,、趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣,。

八年級下學期語文教學工作計劃篇八

為做好本學期的教學工作，特制訂如下計劃：

1,、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。

2,、分層設計目標,，開展教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步,。

3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列,。

八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質量檢測,。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%,，學生成績不很理想,。其中,，還有一部分學生學習目的不明確,、學習態(tài)度不認真,，不能有效按新課程標準學習,，增加了教學的難度。

本冊特點：新課文多,，以名家名篇為主,，文化內涵豐富，貼近學生生活,，富有當代意識。

本冊目標：培養(yǎng)閱讀記敘文,、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力,；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好習慣,。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,，重點引導學生體悟人生奮斗的意義,，進而了解社會人生；第二單元是散文詩,，要引導學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學小品,，要引導學生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元,，通過學習，讓學生了解民生和民間文化,；第五,、六單元是文言文單元,，記敘、描寫,、說明、議論的`內容兼?zhèn)?，通過學習，陶冶學生情操,，豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內容,，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學習的難點,，教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,，把第五單元的文言文提到前半學期來學習,，以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,，積累文言基礎知識,。

作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力，把握常用文體,，做到思路清晰，言之有物,，言之成理，語言通順流暢,。

1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記,、探究、多思等習慣,，仍然是八年級語文教學最基本的任務,。

2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。引導學生自主,、合作,、探究地學習。重視提煉,、總結適合自己的學習方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),，要加強課外閱讀的指導,，要求學生寫讀書筆記,，并持之以恒。

3,、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,，進行專題介紹,，讓學生對其有個基本的了解，而不必進行集中,，系統(tǒng)的教學,，也不宜講得過于詳細繁瑣,。

4,、綜合性學習活動必須適當開展,，這是課程改革的重要方面,，也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑，對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5,、要認真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,，提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或寫讀后感,。

6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,，并能背誦,。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增強語文積累,。

1、充分開發(fā)寫作資源,，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀

寫作是最具有開放性的，教師應積極創(chuàng)造條件,，引導學生走向校外去認識,、感受豐富的生活,，不斷擴大寫作領域。有條件的地方,，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,，加大知識容量和信息密度,，培養(yǎng)學生開闊的視野,，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明,、精要,、實用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性,。教師在教學過程中，應當因材施教,，對教材靈活處理。

2,、開放的作文教學與指導相結合

所謂開放的作文教學,，指教師不預設刻板的教學目標,，不勾畫教學流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準,，而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,，在習得知識、掌握技能的同時,，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展,。要樹立正確的寫作教學觀,，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學生自主,、合作和探究式地學習,，也需要在課堂里,，經(jīng)歷科學的合理的寫作指導訓練

3,、重視作文講評,，在“合作”中學會取長補短

充分重視習作講評,，既能激勵學生寫作的興趣,，調動學生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學生的賞析與表達能力,。在講評中,，教師不但注重講實例評重點,，而且努力創(chuàng)造條件,，通過學習小組等形式,，讓學生全員參與,，讓他們當主角,，真正成為學習的主人。

4、找到閱讀和寫作的平衡點

從閱讀能力形成的縱向結構看,，閱讀教學不但需要訓練學生的閱讀感知力,、閱讀理解力和閱讀鑒賞力,，而且要培養(yǎng)學生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力,。從閱讀教學模式的操作規(guī)程看,，閱讀教學不但要抓文意的具體化,、簡約化、系統(tǒng)化,，而且要抓閱讀心得的言語化,、靈活化,、實踐化,。

期中考試前：完成1,、2,、5單元教學

期末考試前一個月：結束新課教學

期末復習一個月。

八年級下學期語文教學工作計劃篇九

我所任教的8年級（1,，2）班是平行班,。從上學期的教學和測試情況來看，與其它平行班級相比,，學生的進步較快，差距縮小了,。但學生成績仍然不理想,，參差不齊的狀況明顯,。優(yōu)生較少,，優(yōu)秀率低,。思想狀況,，絕大學生的學習性都仍然處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也差,，仍有一些學生的預習習慣缺乏,，上課常開小差,，不擅長回答問題,。并且很多學生缺乏自覺信、沒有遠大的理想,。有的學生學習刻苦,，學習情緒穩(wěn)定,，基礎較差，但能井然有序地安排的學習,，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾,，能夠與教師溝通,，配合老師的教學,；有的學生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,，課堂很隨意,，希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促,；尚有十多個學生不思進取,，自覺性極差,，或偏科,，不理語文,，或對學習毫無興趣,，需要老師再三強調才能勉強作業(yè),。

在語文教學過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，健全人格,。為他們樹立信心,。關于教材,，課文中的作家作品的常識,，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識,，熟記課文中的生字生詞的音形義,，這都是基礎必須掌握,。同時培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字,，使用閱讀、聽話,、說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的習慣,。讓學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，寫法，不斷培養(yǎng)學生語言感受能力,，掌握精讀,、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，閱讀速度,，能用普通話流利地朗讀課文,，較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，背誦課文中的精彩片段,，欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要內容,，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體,，本學期以訓練記敘的能力為主,。學會在日常生活中能運用語言文字來交流表達,，把課本中感受學習到的人的語文素質的東西靈活運用到生活中。

針對學生以上的情況本學期擬定如下措施：

1,、要從扭轉學生以往的不良學習習慣和培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣入手,，課堂上精講多動。

2,、把握學生各人的情況，要求各自的學習,，并督促為地刻苦學習,，從嚴要求學生,、

3,、每堂課教師注意當堂訓練,，突出難點、務必要求學生搞懂搞透,、

4,、從語文學科的特點出發(fā),，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

5,、語文教學中，要綜合,，簡化頭緒，深入淺出,，注重知識之間,、能力之間知識能力的培養(yǎng),、情意之間的積累,。感悟,、熏陶和培養(yǎng)學生語文能力,、興趣。

6、要使學生思維能力的不斷發(fā)展,。在語文教學的過程中,，學生運用,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維,。

7,、教學過程應重視學生的實踐活動,，學生實地獲取知識,，科學地訓練技能,，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學，多用啟發(fā)式、多輔式,、鼓勵式探究式教學,。要以學生自學為主,，結合學?；幽Ｊ竭M行教學,。

8,、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的,，拓寬學習渠道,，學生語文實踐的機會,。

對教材的閱讀計劃在15周教學,，課外古詩文和附錄用3周學生學習,，用2周復習,。先教學第六單元的文言文,，接著教學二單元,，每單元計劃用時2,。5周,，然后復習迎接期中測試,。下半期就先教學第六單元,，然后四單元,，接著教學課外古詩文背誦，最后教學第五單元,。閱讀后,，學生附錄學習,，然后,、專項復習,，在復習中注重對學生難點,，,，強化基礎，迎接期末的學年統(tǒng)考測試,。

八年級下學期語文教學工作計劃篇十

本冊課本共有六個單元,，分別為“詠物抒懷”,、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”,、“小說之林”,、“人生體驗”,、“精彩演講”,。圍繞著主題詞,，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容,。2.對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題,。3.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累，感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。5.閱讀科技作品,，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內容,，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文,，說明文；寫簡短的演講稿,，修改作文訓練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓練,。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中,，結合實踐活動,，要求學生調查市場,，研討熱點,，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣,，調動學生的主動精神,，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習,、跨領域學習的課程目標,，其內容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng),、思想觀念,、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學過程中要落實以下四點：

（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,，使知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實,。

（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習,，探究學習的能力,。

（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文。

經(jīng)過一學期的努力,，八年級學生的語文成績有所提高,，我將總結經(jīng)驗，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以“激發(fā)興趣,、指導方法,、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則,，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然三個班語文成績有所差異,，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的`要求,。因此,，我在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究,，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調整,，本學期打算采用以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究式的學習方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習,。調動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片、實物,、多媒體創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化,，生活化,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,，課堂內外，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.利用課外實行培優(yōu)補差,，力爭整體提高。

8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

①課前預習習慣,；

②課后復習習慣,；

③課文背誦習慣；

④作業(yè)習慣,；

⑤積極思考，主動發(fā)言習慣,；

⑥上課作筆記習慣,。

（略）

八年級下學期語文教學工作計劃篇十一

本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,，對生活和藝術的思考,，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,，教學時應調動學生的知識儲備,，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣,，充分激發(fā)其學習的主動性,。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,，學習時應以語言的感悟和積累為核心,，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振,、與作者情感共鳴的學習愉悅,。

1、理解作品的思想內容,，了解祖國生動豐富,、趣味盎然的民間文化。

2,、加強朗讀教學,，揣摩品味中重要的語句，領會作者寄寓其中的思想感情,。

3,、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果,。

1,、朗讀品味，領會的情致,，感受作品的意蘊,，培養(yǎng)語感。

2,、自主,、合作、探究性閱讀,，理解作品的思想內容,。

3、延伸閱讀,，比較各地的民風民俗,，深化對作品的理解。

4,、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情,。

首先,，要從出發(fā)，以語言為教學立足點,。在教學中,，應該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累,，還要加強朗讀教學,，使學生深入領會文中的思想情感。

其次,，教學范圍可以適當擴展,。由于本單元課文內容學生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料,，適當增加學生的知識儲備與體驗,，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

第三,，本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神,。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗，引導學生從教室走向社會,，從課內走向課外,，使語文教學更加鮮活，更加有趣,。

本單元的綜合性學習,，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設計各種活動方式,，全面培養(yǎng)學生的能力,。活動應該有計劃,，有評價,。計劃應詳盡，形式應多樣,，評價既重結果更重過程,、態(tài)。度,，力求使學生在活動中鞏固所學知識,，同時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力,。

《云南的歌會》2課時《端午的鴨蛋》2課時《吆喝》2課時

《春酒》1課時《世俗奇人》1課時

《寫作與口語交際》2課時檢測2課時總計12課時

八年級下學期語文教學工作計劃篇十二

本班共有學生47人在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改設定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者讓學生感受到人性之美,、人倫之美,、人道之美，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明,、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活。

八年級下學期語文教學工作計劃篇十三

:

本冊課本共有六個主題合成單元,分別為詠物情懷,道德修養(yǎng),事理說明,小說之林,人生體驗,精彩演講.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.

1.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容.

2.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式,共同探討疑難問題.

3.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示.

4.誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.

5.閱讀科技作品,注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法.

從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練.幾個單元的訓練重點分別是:運用聯(lián)想,豐富寫作內容;從生活中提取有價值的.寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿.修改作文訓練方面,本冊教材著重進行語段的修改訓練.

口語交際和綜合實踐活動各有三則,穿插安排在六個單元之中.結合實踐活動,要求學生調查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學生興趣,調動學生的主動精神.專題活動為兩個,專題設計比較集中地體現(xiàn)了研究性學習,跨領域學習的課程目標,其內容和目標的設計,以學生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿.本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.

（1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求.使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實.

(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).

(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習的能力.

(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,學會根據(jù)生活的需要,寫日常應用文.

經(jīng)過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結經(jīng)驗,根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性.

雖然七個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3).要落實教考統(tǒng)一精神,以求教學實效.

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習. 調動學生語文學習的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會.

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.

6).作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

7).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

8).培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣( 5)積極思考,主動發(fā)言習慣( 6)上課作筆記習慣.

第一周到第四周:第一單元

第四周到第六周:第二單元(第一次月考)

第六周到第八周:第三單元

第九周到十一周:第四單元

第十一,十二周:期中復習考試

第十四到十六周:第五單元

第十七到十九周:第六單元(第二次月考)

第二十,二十一周:期終復習考試