范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1,、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”,、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法,。

2,、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察,、大膽實(shí)驗(yàn),、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

在教師的指導(dǎo)下,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。

理解蝙蝠飛行的秘密。

（一）學(xué)生提出問(wèn)題

愛(ài)因斯坦說(shuō)“一個(gè)問(wèn)題的提出往往比問(wèn)題的結(jié)果更重要”,，會(huì)提出問(wèn)題是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)很重要的方面,。我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

基于此種理念,，本課教學(xué)中設(shè)計(jì)有學(xué)生自由提問(wèn)的時(shí)間和空間,。在自主學(xué)習(xí)之前和小的過(guò)程中都有“問(wèn)題庫(kù)”可以自由質(zhì)疑。這樣有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，教師只是以一位活動(dòng)組織者的身份出現(xiàn)，他的作用在于學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的情境,，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和鼓舞學(xué)習(xí)激情,。至于學(xué)生會(huì)提出怎樣的問(wèn)題，會(huì)將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到哪一步,，教師可以任其發(fā)展,，充分體現(xiàn)出集體的智慧、現(xiàn)代的科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。

（三）實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，我們的教學(xué)方式在逐步走向開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)必然的趨勢(shì),。網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué),，不應(yīng)該僅僅局限在課堂和局域網(wǎng)里師生之間的交互，應(yīng)該將課堂開(kāi)放到國(guó)際戶聯(lián)網(wǎng),。讓所有的人能和我們可以一起上課,，一起進(jìn)行交流和討論。上課的時(shí)間也可以完全延遲到45分鐘以外,，通過(guò)上網(wǎng)我們可以重返課堂,。這樣我們的課堂真正做到了不受時(shí)間和空間的限制,，熟悉和掌握了這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者的發(fā)展，也就做到了不受時(shí)間和空間的限制,。

（四）實(shí)現(xiàn)多方位的整合教學(xué)

1,、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

常規(guī)教學(xué)手段應(yīng)該與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，也就是說(shuō)在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢(shì)時(shí),，常規(guī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)本能放棄。

2,、多學(xué)科之間的整合

在教學(xué)中我嘗試將科學(xué),、藝術(shù)、思想等多學(xué)科在同一課堂進(jìn)行整合,，多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

（一）、導(dǎo)入新課

課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》講的是一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的故事,，讓我們一塊去經(jīng)歷一下科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，同時(shí)探究一下,，課文在表述這個(gè)故事時(shí)有什么特點(diǎn),。

（二）、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課文第一段

1,、由讀第一段,，想：斯帕拉捷身上有什么值得我們學(xué)習(xí)？

2,、他留心觀察,，到什么現(xiàn)象？讀出好奇,。

3,、過(guò)渡：在好奇心的驅(qū)使下，斯帕拉捷開(kāi)始了他夜晚的實(shí)驗(yàn),。

習(xí)第二段

1,、快速瀏覽第二段，看課文寫(xiě)了幾次實(shí)驗(yàn),？在每次開(kāi)始的地方標(biāo)上序號(hào),。

3、教學(xué)第一次,。

①,、自由朗讀2、3自然段,，填空,。

次數(shù)

做法

結(jié)果

結(jié)論

1

2

3

4

②全班討論填表

③練習(xí)復(fù)述課文,。

第一步：理清條理（時(shí)間地點(diǎn)做法結(jié)果思考）

第二步：自由練說(shuō)同桌練說(shuō)指名復(fù)述

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

一讀領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容

二讀理清課文條理

三讀練習(xí)復(fù)述課文

（三）,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、四人小組自學(xué)課文第二,、三,、四次。填表

2,、全班討論,，實(shí)物投影學(xué)生的表格，訂正,。

4,、你有什么話想對(duì)斯帕拉捷說(shuō)？

7,、屏幕出示“蝙蝠秘密”段,，用文字和線條畫(huà)出蝙蝠飛行秘密的示意圖。

8,、實(shí)物投影出示學(xué)生的圖,，討論。

9,、教師出示蝙蝠飛行示意圖,。

10、課件演示蝙蝠飛行的秘密,，看圖復(fù)述這段課文,。

學(xué)習(xí)第9自然段，齊讀,。

1,、你還知道超聲波有哪些用途？

2,、教師出示超聲波用途圖,。

（四）、總結(jié)課文

1,、讀了這篇課文,，你學(xué)到了什么

2、你還有什么疑問(wèn),？

1,、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

通過(guò)小組介紹和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)收獲，師生共同考察教學(xué)效果,。

2,、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

（1）,、是否能正確、流利朗讀課文,，復(fù)述課文,。

（2）、是否能理解蝙蝠飛行的秘密,。

板書(shū)

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

一,、

1、 今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,，齊讀課題。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道本文寫(xiě)的是著名科學(xué)家————為了解開(kāi)————所做的——————。

二,、

1,、那帕拉捷為什么會(huì)想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。

指名回答,，抓一下兩點(diǎn)指導(dǎo)

a. “常?？吹健保耙鹆怂暮闷妗边@些語(yǔ)句你讀出了什么,？ (觀察細(xì)致,，對(duì)常見(jiàn)事物敏感。)

b. 自由讀讀,，讀出斯帕拉捷強(qiáng)烈的好奇。

c.指名讀,，其余評(píng)價(jià),。? 再齊讀

三、學(xué)習(xí)第二段

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

結(jié)論

b.是什么使斯帕拉杰驚叫起來(lái)的呢,？學(xué)生交流,。

c.（誰(shuí)來(lái)讀一讀）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：因?yàn)槟菐字或穑劬θ凰缮狭?，都是“瞎子”呀?/p>

d.“瞎子”加上引號(hào)指什么,？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）這樣的瞎子卻能輕盈敏捷地來(lái)回飛翔，誰(shuí)能讀出他的驚訝,，不可思議,。

e.齊讀

②斯帕拉杰原來(lái)是怎么想的？

b.這段話中,，出現(xiàn)了許多關(guān)聯(lián)詞：每當(dāng)……總……假如……就……從這些關(guān)聯(lián)詞中,，你感受了些什么,？（第一組：留心觀察，剛開(kāi)始他的想法和常人一樣,。第二組：敢于假設(shè)、進(jìn)行推測(cè),，正是進(jìn)行了這樣的推測(cè),，才有了他的第一次實(shí)驗(yàn)）???????????? c. 誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下他當(dāng)時(shí)的猜想。蝙蝠和我們?nèi)祟愐粯?，是用眼睛?lái)辨別方向的嗎？（出示）他帶著這個(gè)猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),，然而事實(shí)完全出乎他的意料,，結(jié)果是怎樣的。用自己的話概括：被蒙上眼睛的蝙蝠在黑暗中輕盈敏捷地來(lái)回飛翔,。是呀，第一次實(shí)驗(yàn),，斯帕拉杰得出的結(jié)論是什么,？我們一起來(lái)讀讀這第一次實(shí)驗(yàn)。

（3）那第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？誰(shuí)根據(jù)表格來(lái)說(shuō)說(shuō)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)填寫(xiě)表格,。

指名答：體會(huì)到這樣的結(jié)果真是出乎意料,。

（6）、一起來(lái)讀這個(gè)句子,，讀出千辛萬(wàn)苦,，讀出恍然大悟，讀出出乎意料,。（齊讀句子）

（勤于思考? 大膽實(shí)驗(yàn)?? 不怕失敗? 不斷探索…）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

結(jié)論

一次

蒙上眼睛

輕盈敏捷

不是靠眼睛

二次

堵住鼻子

敏捷,、輕松

不是靠鼻子

三次

涂滿油漆

沒(méi)有影響

不是靠翅膀

四次

堵住耳朵

東碰西撞

是靠聽(tīng)覺(jué)

（8）對(duì)比幾次實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。

總結(jié)：是啊,，正是由于他這樣的善于觀察、大膽推測(cè)，勇于實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,，潛心研究，才使得實(shí)驗(yàn)取得了成功,。為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門(mén),。（相機(jī)板書(shū)）

四、學(xué)習(xí)第三段

過(guò)渡：孩子們,，在斯帕拉捷揭開(kāi)了蝙蝠的飛行秘密以后,，人們又是怎么做得呢？下面請(qǐng)大家自己讀讀第三段,。

1.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：促使很多人進(jìn)一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？后來(lái)人們繼續(xù)研究,，終于弄清了其中的奧秘,。

2蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物體呢?說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。你從“進(jìn)一步”“繼續(xù)研究”體會(huì)到什么,？體會(huì)到科學(xué)家前赴后繼,、堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

3誰(shuí)能將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō),。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：“原來(lái),，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的超聲波，這種聲音沿著直線傳播,，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來(lái),。蝙蝠用耳朵接收到的“超聲波”……食物。

4超聲波上加引號(hào)你怎么理解,？ (板書(shū)：超聲波)

加引號(hào)表示特定的稱謂（專有名詞）

5那么斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢,？

學(xué)生抓住“現(xiàn)在，人們利用……”“廣泛地應(yīng)用于……”“……給人類帶來(lái)如此巨大的恩惠”感悟到斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的重大意義,。

6讓我們一齊讀讀7,、8、9自然段

五,、拓展延伸

同學(xué)們，斯帕拉捷是一位科學(xué)家,，他善于觀察周圍事物,，勤于動(dòng)腦思考，勇于探索科學(xué)奧秘,，進(jìn)行科學(xué)研究堅(jiān)持不懈,，真是值得我們學(xué)習(xí)啊。讀了他的事跡,，你又不禁想起了誰(shuí),？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，我們知道了醫(yī)療上的（????? ）,、航海中的（??????? ）、汽車上的（????? ）等都應(yīng)用了超聲波技術(shù),。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)了（??????????? ）的科學(xué)家斯帕拉捷,。

2、打開(kāi)書(shū)看課后2題

板書(shū)：?

夜晚的實(shí)驗(yàn)

斯帕拉捷?

善于觀察??????????? 勤于思考

大膽實(shí)驗(yàn)?????????? ?不怕失敗

堅(jiān)持不懈??????????? 勇于探索

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》是蘇教版六年級(jí)(下冊(cè))的一篇科普小品,。本文主要寫(xiě)意大利科學(xué)家斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過(guò),點(diǎn)明了蝙蝠依靠聽(tīng)覺(jué)接收“超聲波”并作出判斷的奧秘,并指出了“超聲波”在近代多種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的前景,。文章融科學(xué)知識(shí)于故事之中,懸念迭起,引人入勝。

設(shè)計(jì)意圖： 本設(shè)計(jì)以思維訓(xùn)練為主線,循著作者的思路,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)縱向思維,以揭示蝙蝠夜間飛行的秘密,。從而,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生“猜想——實(shí)驗(yàn)”的科學(xué)探究精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能從具體的語(yǔ)言文字中感悟到斯帕拉捷的細(xì)心觀察,、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn),、潛心研究,、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

3,、在讀中感受科學(xué)家的孜孜以求的精神,。領(lǐng)悟斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程正是其思維過(guò)程，藉以培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能從具體的語(yǔ)言文字中感悟到斯帕拉捷的細(xì)心觀察,、善于思考,、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究,、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感受科學(xué)家的孜孜以求的精神。領(lǐng)悟斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程正是其思維過(guò)程，藉以培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,。

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1,、我能把文章準(zhǔn)確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng),。

2,、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字以及新詞,。

3,、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、我能把文章準(zhǔn)確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng),。

2,、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),。

【學(xué)案引導(dǎo),，自主學(xué)習(xí)】

一讀課文：放聲讀文，圈畫(huà)生字詞,，我能讀正確,、通順，并給以下畫(huà)線生字注音,。

油漆????? 礦藏???? 領(lǐng)域???? 堵住???? 揭開(kāi)

二讀課文：學(xué)會(huì)新詞（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）,，邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。

四讀課文,，我能讀正確,、流利。

【組內(nèi)交流,，合作提高】

1,、與合作伙伴朗讀課文，相互指導(dǎo),。

2,、以小組為單位交流預(yù)習(xí)收獲。

3,、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展：

展一：字詞學(xué)習(xí)展二：課文朗讀?? 展三：內(nèi)容感知

【展示互動(dòng)，評(píng)價(jià)激勵(lì)】

展示要求：

1、展形象,，聲音洪亮,，站姿挺拔，自信大方,。

2,、展內(nèi)容，講解清晰,，重點(diǎn)突出,，內(nèi)容補(bǔ)充。

3,、展銜接,，前后銜接，自然流暢,，禮貌得體,。

4、展板書(shū),，字體端正,，行款整齊，富于創(chuàng)新,。

【引導(dǎo)探究,，拓展延伸】

我能抓住自己喜歡的內(nèi)容談感受。（在書(shū)中作出批注,。）

【練習(xí)鞏固,，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

完成《兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案》p53頁(yè)初讀點(diǎn)撥。

夜晚的實(shí)驗(yàn)

本周習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)批注,、大膽表達(dá)

科目：語(yǔ)??? 文

主備教師：

執(zhí)課教師：

課型：自學(xué)探究

總課時(shí)：第二課時(shí)

學(xué)習(xí)小主人：

1,、我能感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考,、不斷實(shí)驗(yàn),、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

2,、我能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得“瞎子”,、“穿透”,、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。

3,、我能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、我能感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察,、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn),、潛心研究,、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

2,、我能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解課文所表達(dá)的斯帕拉捷思考過(guò)程的方法,，學(xué)習(xí)科學(xué)家精神。

【學(xué)案引導(dǎo),，自主學(xué)習(xí)】

2,、默讀課文第2——6自然段，根據(jù)表格的要求邊讀邊在書(shū)上做標(biāo)記,，再嘗試著填表,。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)設(shè)想

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)反思

第一次

第二次?

第三次

第四次

3、輕聲讀文,，思考：斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密,？這對(duì)你有什么啟發(fā)？（批注在書(shū)上）

4,、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門(mén),，思考：人們都有了哪些收獲？（批注在書(shū)上）

5,、第66頁(yè)課后第2題,。（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）

【組內(nèi)交流，合作提高】

1,、與合作伙伴有感情誦讀課文,。2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲,。3,、選擇本組學(xué)習(xí)精彩的內(nèi)容預(yù)展。

【展示互動(dòng),，評(píng)價(jià)激勵(lì)】

【引導(dǎo)探究,，拓展延伸】

【練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

完成《兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案》p55頁(yè)精要交流,。

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

一,、導(dǎo)入

今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課。齊讀課題,，讀了課題,，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）

蝙蝠是一種會(huì)飛的哺乳動(dòng)物,，雷達(dá)是探測(cè)的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物,，后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造,，看起來(lái)毫不相干，然而,，人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪,，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎,？答案就在課文里,。

二、自讀課文,，了解內(nèi)容

1,、邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。

2,、標(biāo)出自然段,，想想哪幾段說(shuō)的是一個(gè)意思。

三,、檢查自讀情況,。（查：生字讀音，文字正確流利,。）

1,、認(rèn)讀生字詞。（課件）

2,、找四五名同學(xué)讀課文

四,、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意

1,、告知學(xué)生給課文分段的方法,。（一讀二想三合并）

2、請(qǐng)九名同學(xué)分別讀自然段,，其他同學(xué)思考每個(gè)自然段講的是什么,？

3、學(xué)生議論說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,？哪幾段意思相近,。

4,、將相近意思的段合并為一大段。獨(dú)立一個(gè)意思的為一段,。?

按一定的順序給課文分段,。（第一段是第1自然段；第二段是第3～6自然段,；第三段是7～9自然段,。）

5、歸納段落大意,。

①歸納段落大意要注意的問(wèn)題,。

a.要抓住主要內(nèi)容。

b.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,。

②怎樣歸納段落大意呢,？

③學(xué)生根據(jù)方法，歸納段落大意,。

第—段(第1自然段)：寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇,。

第二段(第2～6自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向,、確認(rèn)目標(biāo)的,。

第三段(第7～9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了對(duì)超聲波的研究，人們從而給人類帶來(lái)了巨大的恩惠,。

五,、練習(xí)正確、流利朗讀課文

六,、作業(yè)

預(yù)習(xí)課后思考,、練習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

12,、夜晚的實(shí)驗(yàn)

第—段(第1自然段)

第二段(第2～6自然段)

第三段(第7～9自然段)

課外資料：

蝙蝠與雷達(dá)

清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈,。接著傳來(lái)了隆隆聲,，這是一加飛機(jī)在夜航。

在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎么能安全飛行呢,？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,，一百多年前,，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,，繩子上系著許多鈴鐺,。他們把蝙蝠的眼睛蒙上,，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭,，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著,。

科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn),。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住,，讓它在屋子里飛,。蝙蝠就像美頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停,。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音,。這種聲音叫做超聲波,，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn),。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn),，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里,，蝙蝠就立刻改變飛行的方向,。

仿生學(xué)漫談

蒼蠅，是細(xì)菌的傳播者,，誰(shuí)都討厭它,。可是蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導(dǎo)航儀”,，人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”,。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛,。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”,，由30o0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”,?！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥?。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路,，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R”是一種新型光學(xué)元件,，它的用途很多。

自然界形形色色的生物,，都有著怎樣的奇異本領(lǐng),？它們的種種本領(lǐng)，給了人類哪些啟發(fā),？模仿這些本領(lǐng),，人類又可以造出什么樣的機(jī)器？這里要介紹的一門(mén)新興科學(xué)——仿生學(xué),。

仿生學(xué)是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué),，它是在本世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門(mén)新的邊緣科學(xué)。仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu),、功能和工作原理,，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器,、裝置和機(jī)器,，創(chuàng)造新技術(shù)。從仿生學(xué)的誕生,、發(fā)展,，到現(xiàn)在短短幾十年的時(shí)間內(nèi)，它的研究成果已經(jīng)非?？捎^,。仿生學(xué)的問(wèn)世開(kāi)辟了獨(dú)特的技術(shù)發(fā)展道路，也就是向生物界索取藍(lán)圖的道路,，它大大開(kāi)闊了人們的眼界,，顯示了極強(qiáng)的生命力。

人類仿生由來(lái)已久,。自古以來(lái),，自然界就是人類各種技術(shù)思想、工程原理及重大發(fā)明的源泉,。種類繁多的生物界經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程,，使它們能適應(yīng)環(huán)境的變化，從而得到生存和發(fā)展。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,。人類以自己直立的身軀,、能勞動(dòng)的雙手、交流情感和思想的語(yǔ)言,，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中,，促進(jìn)了神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦獲得了高度發(fā)展。因此,，人類無(wú)與倫比的能力和智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生物界的所有類群,。人類通過(guò)勞動(dòng)運(yùn)用聰明的才智和靈巧的雙手制造工具，從而在自然界里獲得更大自由,。人類的智慧不僅僅停留在觀察和認(rèn)識(shí)生物界上,，而且還運(yùn)用人類所獨(dú)有的思維和設(shè)計(jì)能力模仿生物，通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)增加自己的本領(lǐng),。魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),，人們就模仿魚(yú)類的形體造船，以木槳仿鰭,。相傳早在大禹時(shí)期,，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎,，他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察,、模仿和實(shí)踐,，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力,，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段,。這樣，即使在波濤滾滾的江河中,，人們也能讓船只航行自如,。

鳥(niǎo)兒展翅可在空中自由飛翔。據(jù)《韓非子》記載魯班用竹木作鳥(niǎo)“成而飛之,，三日不下”,。然而人們更希望仿制鳥(niǎo)兒的雙翅使自己也飛翔在空中。早在四百多年前,，意大利人利奧那多·達(dá)·芬奇和他的助手對(duì)鳥(niǎo)類進(jìn)行仔細(xì)的解剖,，研究鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)并認(rèn)真觀察鳥(niǎo)類的飛行。設(shè)計(jì)和制造了一架撲翼機(jī),，這是世界上第一架人造飛行器,。

以上這些模仿生物構(gòu)造和功能的發(fā)明與嘗試，可以認(rèn)為是人類仿生的先驅(qū)，也是仿生學(xué)的萌芽,。

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)有感情朗讀、感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察,、善于思考,、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究,、遭受失敗不氣餒,、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境,，懂得課后作業(yè)中“瞎子”,、“穿透”、“聽(tīng)|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法,。

感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察,、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn),、潛心研究,、遭受失敗不氣餒、善于反思,。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

一、回憶舊知導(dǎo)入新課

二,、出示《新方案》的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀自主學(xué)習(xí)

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考,，再嘗試著填表,。（出示表格）并在你有想法的地方，寫(xiě)出自己的感悟,。（《新方案》的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀改編）

表格：

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三、小組合作交流匯報(bào)

（一）,、填表感悟

1,、在學(xué)生的匯報(bào)中感悟斯帕拉捷的：細(xì)心觀察 善于思考

細(xì)心觀察

在學(xué)生談到“細(xì)心觀察”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細(xì)心觀察的語(yǔ)句。

1,、你從哪些詞語(yǔ)看出斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的人,。

2、指導(dǎo)朗讀,，突出這些詞語(yǔ),。

3、通過(guò)朗讀,，你覺(jué)得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣,？

板書(shū)：細(xì)心觀察

在匯報(bào)中感悟善于思考

在學(xué)生談到“善于思考”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語(yǔ)句,。

a,、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”

“不用眼睛,，蝙蝠憑什么來(lái)辨別前方的物體,，捕捉靈活的飛蛾呢？”

“難道他薄膜似的翅膀,，不僅能夠飛翔,，而且能在夜間洞察一切嗎？”

1,、分別指導(dǎo)讀,，可以加上個(gè)“咦”字，讀出奇怪的語(yǔ)氣,。

2,、出示“好奇奇怪猜想”，讓學(xué)生連線,。

3、思考,，為什么第一處問(wèn)句要用好奇而不用奇怪,。

4、讀過(guò)課文之后,，你可以用書(shū)上的哪句話來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題,。

1、如果你是當(dāng)時(shí)的斯帕拉捷,，心情怎樣,？會(huì)有怎樣的動(dòng)作？指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣,。

2,、改變啊的讀音，讀出驚訝的語(yǔ)氣。

3,、去掉“啊”,，把“原來(lái)是”改成“就是”回應(yīng)驚訝的讀法。

4,、讓學(xué)生再問(wèn)出示的三個(gè)問(wèn)題,，再請(qǐng)三名學(xué)生分別用肯定的語(yǔ)氣回答。

“蝙蝠在夜間飛行,，捕捉食物,，就是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的,！”

板書(shū)：善于思考

四,、領(lǐng)悟啟發(fā)拓展文本

1、課文學(xué)到這里,，那么,，斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密給我們?cè)鯓拥膯⑹荆堪涯愕母邢肽鄢赡愕拿詫?xiě)下來(lái),。

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的名言。

五,、總結(jié)全文,，升華情感

同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好,，這節(jié)課,，我們不僅知道了斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)細(xì)心觀察,，善于思考,，鍥而不舍，做出貢獻(xiàn)的斯帕拉捷,，更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示,。請(qǐng)大家記住斯帕拉捷，記住他的實(shí)驗(yàn),，更記住他的可貴精神,！讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。

夜晚的實(shí)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)要求：

1,、熟讀全文,，熟知實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受好奇之于科學(xué)家的可貴,。

2,、通過(guò)對(duì)話交流,，感受斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察、善于思考,、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì),。

3、能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)斯帕杰細(xì)心觀察,，善于思考、鍥而不舍的科學(xué)精神,，能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示,。

教學(xué)過(guò)程：

一、從疑入手,，以疑促思

導(dǎo)入：同學(xué)們,，上一課我們學(xué)習(xí)了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問(wèn),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你解決了哪些疑問(wèn)？有些問(wèn)題非常淺顯,，讀過(guò)課文我們就能回答出來(lái),。而有些問(wèn)題則需要我們仔細(xì)的讀課文，認(rèn)真地思考才能回答出來(lái),。

比如老師這里有這樣一個(gè)問(wèn)題：

斯帕拉捷是一個(gè) ,、 、 ,、 ……的科學(xué)家,。

你覺(jué)得這些橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？認(rèn)真讀讀課文,，邊讀邊寫(xiě)上你的思考,。

二、走進(jìn)文本,，走近人物

在學(xué)生談到“細(xì)心觀察”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細(xì)心觀察的語(yǔ)句。

1,、你從哪些詞語(yǔ)看出斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的人。

2,、指導(dǎo)朗讀,，突出這些詞語(yǔ)。

3,、通過(guò)朗讀,，你覺(jué)得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣,？

板書(shū)：細(xì)心觀察

板塊預(yù)設(shè)二：善于思考

在學(xué)生談到“善于思考”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語(yǔ)句,。

a,、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”

“不用眼睛,，蝙蝠憑什么來(lái)辨別前方的物體,，捕捉靈活的飛蛾呢？”

“難道他薄膜似的翅膀,，不僅能夠飛翔,，而且能在夜間洞察一切嗎？”

1,、分別指導(dǎo)讀,，可以加上個(gè)“咦”字，讀出奇怪的語(yǔ)氣,。

2,、出示“好奇 奇怪 猜想”，讓學(xué)生連線,。

3,、思考，為什么第一處問(wèn)句要用好奇而不用奇怪,。

4,、讀過(guò)課文之后，你可以用書(shū)上的哪句話來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題,。

1,、如果你是當(dāng)時(shí)的斯帕拉捷，心情怎樣,？會(huì)有怎樣的動(dòng)作,？指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

2,、改變啊的讀音,，讀出驚訝的語(yǔ)氣。

3,、去掉“啊”,，把“原來(lái)是”改成“就是”回應(yīng)驚訝的讀法。

4,、讓學(xué)生再問(wèn)出示的三個(gè)問(wèn)題,，再請(qǐng)三名學(xué)生分別用肯定的語(yǔ)氣回答。

“蝙蝠在夜間飛行,，捕捉食物,，就是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向,、確認(rèn)目標(biāo)的！”

板書(shū)：善于思考

板塊預(yù)設(shè)三：鍥而不舍

1,、斯帕拉捷的鍥而不舍表現(xiàn)在哪里,？(四次實(shí)驗(yàn)，前三次都失敗了,。)

2,、四次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)如何，哪一次寫(xiě)得最詳細(xì),，如果每一次都這么寫(xiě),，行不行？（突出重點(diǎn),，詳略得當(dāng)）

3,、前面三次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)能找到蝙蝠飛行的秘密，會(huì)有人來(lái)勸,，怎么勸,？斯帕拉捷會(huì)怎么答。全班分兩組討論,，一組勸,，一組答。

4,、既然勸不住他,，那就來(lái)贊贊他。

板塊預(yù)設(shè)四：做出杰出貢獻(xiàn)

1,、為什么說(shuō)斯帕拉捷是一位做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,？

2、超聲波的應(yīng)用有多廣泛,？

3,、指導(dǎo)讀“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

板書(shū)：做出杰出貢獻(xiàn)

三、走出文本,，走進(jìn)人物

出示：

2,、師：超聲波的發(fā)現(xiàn)，如果要給發(fā)現(xiàn)者評(píng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的話,。你認(rèn)為應(yīng)該給誰(shuí),？請(qǐng)以“斯帕拉捷，你是……”贊一贊斯帕拉捷,。

四,、重回文本，暢談啟迪

斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密給我們?cè)鯓拥膯⑹?？把你的感想凝聚成你的名言?xiě)下來(lái),。

學(xué)生寫(xiě)名言

交流。

五,、總結(jié)全文,，升華情感

同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好,，這節(jié)課,，我們不僅知道了斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)細(xì)心觀察,，善于思考,，鍥而不舍，做出貢獻(xiàn)的斯帕拉捷,，更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示,。請(qǐng)大家記住斯帕拉捷，記住他的實(shí)驗(yàn),，更記住他的可貴精神,！讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。

下課,。

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄

儲(chǔ)呈進(jìn)

教學(xué)要求：

1,、熟知實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，抓住幾個(gè)問(wèn)句,，感受好奇之于科學(xué)家的可貴,。

2、通過(guò)朗讀等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察,、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神,。

3,、能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)斯帕杰細(xì)心觀察,，不斷實(shí)驗(yàn),、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，能夠說(shuō)出斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密對(duì)自己的啟示,。

一,、從疑入手，以疑促思,。

生：我明白了斯帕拉捷做了四次實(shí)驗(yàn),，揭開(kāi)了蝙蝠飛行的秘密。

生：我知道了蝙蝠是靠“聽(tīng)覺(jué)”飛行的,。

師：補(bǔ)充一個(gè)詞,，在夜間,。

生：我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在夜間做的，因?yàn)轭}目是《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,。（眾生笑）

師：這個(gè)問(wèn)題雖然有些簡(jiǎn)單,，但也說(shuō)明你觀察很仔細(xì)。

師：同學(xué)們,，有些問(wèn)題非常淺顯,，讀過(guò)課文我們就能回答出來(lái)。而有些問(wèn)題則需要我們仔細(xì)的讀課文,，認(rèn)真地思考才能回答出來(lái),。

比如老師這里有這樣一個(gè)問(wèn)題：

斯帕拉捷是一個(gè) 、 ,、 ,、 ……的科學(xué)家。

你覺(jué)得這些橫線上可以填哪些詞語(yǔ),？認(rèn)真讀讀課文,，邊讀邊寫(xiě)上你的思考。

二,、走進(jìn)文本,，走近人物

細(xì)心觀察

生：斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的科學(xué)家。

師：你又沒(méi)見(jiàn)過(guò)他,，你怎么知道的,？

師：對(duì)，了解一個(gè)人我們除了接觸他,，還可以通過(guò)介紹他的文字去分析,。

師：斯帕拉捷觀察到什么現(xiàn)象？

生：很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來(lái)飛去,，從來(lái)不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上,。

師：難道就沒(méi)有一只會(huì)撞到？

生：不會(huì),。

師：怎么這么肯定,？

生：因?yàn)椤皬膩?lái)不會(huì)”，說(shuō)得很肯定,。

師：你能讀出這種不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣嗎,？

師：這也不奇怪，可能是因?yàn)轵鸩欢啵?/p>

生：不,，是很多,！

師：那你們?cè)侔堰@句話讀讀看。

師：偶爾看到這樣的現(xiàn)象也不算奇怪啊,！

生：不是偶爾,，是常常！

師：再讀,。

師：你覺(jué)得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣,？

生：他更細(xì)心。板書(shū)：細(xì)心觀察

生：他觀察的時(shí)間很長(zhǎng),。

師：說(shuō)得真好，你們用自己的理解告訴了我一個(gè)細(xì)心觀察的斯帕拉捷,。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,。

師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 ,、 ……的科學(xué)家,。

你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？

善于思考

生：善于思考的科學(xué)家,。

師：哪里寫(xiě)了斯帕拉捷的思考,。

生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”這句話寫(xiě)出了他的思考,。

出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢,？”

師：你覺(jué)得這句話中，斯帕拉捷疑惑在什么地方,？

生：夜空中是看不清的,，怎么會(huì)飛得自由自在呢？

生1：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢,？”

師：一起讀,。

生齊：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”

師：是啊,，憑什么呢,？你來(lái)。

師：加上個(gè)“咦”讀?。ㄔ僦该x）

師：文中還有那一句寫(xiě)了斯帕拉捷的思考,？

生2“難道他薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔,，而且能在夜間洞察一切嗎,？”

師：屢次失敗后，斯帕拉捷肯定百思不得其解,，你來(lái)讀――

生：“難道他薄膜似的翅膀,，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”

師：想象斯帕拉捷當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子,？

生：可能會(huì)望著自由自在飛翔的蝙蝠,，眉頭緊鎖，或者在撓頭,。

師：是啊,，斯帕拉捷陷入了深深的沉思，再讀這句話――

生：“難道他薄膜似的翅膀,，不僅能夠飛翔,，而且能在夜間洞察一切嗎？”

師：這里有道連線題,，你們會(huì)嗎,。

奇怪 “蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”

猜想 “不用眼睛,，蝙蝠憑什么來(lái)辨別前方的物體,，捕捉靈活的飛蛾呢？”

生連線,。

生：不好,。

師：為什么呢，好奇不也有奇怪的意思嗎,？

生：好奇除了有感到奇怪,，還有感興趣的意思。

師：這就對(duì)了,，有人說(shuō)興趣是最好的老師,，奇怪加上興趣，越發(fā)讓斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的秘密了,。

師：那讀過(guò)課文后你知道這幾個(gè)問(wèn)題的答案了嗎,？

師：如果你就是斯帕拉捷，你當(dāng)時(shí)心情怎樣,？

生：高興,，激動(dòng)。

師：你會(huì)高興得怎樣,？

生：手舞足蹈,，恨不得告訴所有的人。

師：那你再讀讀這句話,。

師：還不夠高興,，再高興一點(diǎn)。

生：驚訝,，不可思議,！

師：那好,，請(qǐng)你用驚訝的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀。（提示,，將“啊”的讀音讀成陽(yáng)平,。表示驚訝）

師：把這句話中的“原來(lái)是”稍微改變一下，改成“就是”告訴他,，讓他別這么驚訝,。

生：蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物,，就是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向,、確認(rèn)目標(biāo)的！

師：現(xiàn)在,，誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)剛才三個(gè)問(wèn)題,？

生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？”

師：誰(shuí)來(lái)告訴他,。

生：蝙蝠就是憑聽(tīng)覺(jué)在夜空中自由自在地飛行的。

師：再來(lái)問(wèn),。

生：“不用眼睛,，蝙蝠憑什么來(lái)辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢,？”

生：不用眼睛,，蝙蝠就是憑聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾的,。

師：繼續(xù)問(wèn),。

生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔,，而且能在夜間洞察一切嗎,？”

生：蝙蝠薄膜似的翅膀并不能洞察一切。蝙蝠在夜間飛行,，捕捉食物,，就是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的,！

生：難道蝙蝠的鼻子特別靈,？可以嗅到空氣中障礙物的氣味？

師：那堵耳朵之前,，斯帕拉捷會(huì)怎么想,？

師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 ,、 ……的科學(xué)家,。

你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？

鍥而不舍

生：斯帕拉捷還是個(gè)鍥而不舍的人。

師：你從哪里看出來(lái),？

生：他一連做了四次實(shí)驗(yàn),，前面三次都失敗了？但是他沒(méi)有放棄,。第四次終于成功了,。

師：四次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能簡(jiǎn)要的介紹一下,。

生：第一次斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上,，可是依舊飛得輕盈敏捷。第二次,，斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子堵住,，結(jié)果蝙蝠在夜空中還是飛得那么敏捷、輕松,。第三次斯帕拉捷用油漆涂滿了它們的全身,，然而還是沒(méi)有影響到它們的飛行。最后,，斯帕拉捷堵住了蝙蝠的耳朵,，這回蝙蝠像無(wú)頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞，很快就跌落到地上,。

生：第二次――堵鼻,；第三次――涂漆；第四次――堵耳

師：四次實(shí)驗(yàn),，哪一次寫(xiě)得最詳細(xì),？

生：第一次。

師：為什么果每一次都寫(xiě)得這么詳細(xì)行不行,。

生：不好,。

師：為什么不好呢，不是顯得更詳細(xì)具體了嗎,？

生：這樣就不能突出重點(diǎn)了,。

師：是啊,！我們寫(xiě)作文的時(shí)候,，也要注意詳略得當(dāng)。

生：你就別做了吧,，你看,，都三次了，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密,。

師：那斯帕拉捷會(huì)怎么回答,？

師：這個(gè)回答很有創(chuàng)意,，斯帕拉捷比愛(ài)迪生大100多歲呢，他怎么知道后來(lái)的愛(ài)迪生呢,？眾生笑,。

師：你再來(lái)勸勸他。

生：是啊,，你都失敗好幾次了,，蝙蝠臟兮兮的，還是不吉的象征,，你還是別做了吧,！

生：不行啊，我還沒(méi)弄清楚蝙蝠夜間飛行究竟是靠什么辨別方向的,。

師：既然勸不住,，那我們來(lái)贊一贊他。

生：斯帕拉捷,，你是一個(gè)有恒心有毅力的人,。

生：斯帕拉捷，你真是個(gè)不怕失敗,，勇往直前的人,。

師：真是個(gè)鍥而不舍的科學(xué)家。板書(shū)：鍥而不舍

師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) ,、 、 ……的科學(xué)家,。

你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢,？

做出杰出貢獻(xiàn)（估計(jì)學(xué)生不一定能說(shuō)得出）

師：斯帕拉捷還是一個(gè)做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。你們覺(jué)得呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

師：有多廣泛？

生：人們利用超聲波來(lái)為飛機(jī),、輪船導(dǎo)航以及尋找地下的礦藏,。超聲波就像一位無(wú)聲的功臣，廣泛地應(yīng)用于工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。

師：用這一節(jié)里面的一句話來(lái)概括,，就是——

生：給人類帶來(lái)了巨大的恩惠,。

師：恩惠的意思懂嗎？

生：就是好處,？

生：斯帕拉捷,。

板書(shū)：做出杰出貢獻(xiàn)

三,、走出文本，走進(jìn)人物

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看黑板,，誰(shuí)來(lái)告訴我,，斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人？

（生讀）

師：“超聲波”的發(fā)現(xiàn),，如果要評(píng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的話,。你認(rèn)為應(yīng)該給誰(shuí)？

生：斯帕拉捷,。

師：那么,，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)斯帕拉捷說(shuō)幾句話，注意不要跟黑板上一樣,，直接叫斯帕拉捷的名字,。

生1：斯帕拉捷，你真是個(gè)鍥而不舍的人,，失敗了好幾次你都不放棄,，你的執(zhí)著精神令人敬佩。

生2：斯帕拉捷,，你的實(shí)驗(yàn)讓我明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行?！钡牡览?。

師：說(shuō)得多好，用上了陸游的詩(shī)句了,。

師：說(shuō)得真好,，會(huì)由此及彼的聯(lián)想了。

四,、由意得言,，啟迪智慧

師：課文學(xué)到這里，那么,，斯帕拉捷解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密給我們?cè)鯓拥膯⑹?？把你的感想凝聚成你的名言?xiě)下來(lái)。

學(xué)生寫(xiě)名言,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的名言,。

生：我們要像斯帕拉捷那樣仔細(xì)觀察，善于思考,，還有堅(jiān)持不懈,，不怕失敗的精神。

生：我覺(jué)得“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”,。

生：仔細(xì)觀察吧,，再平常的事物中也有不尋常,。

生：用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)吧。

五,、總結(jié)全文,，升華情感

師：同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好,，這節(jié)課,，我們不僅知道了斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)細(xì)心觀察,，善于思考,，鍥而不舍，做出貢獻(xiàn)的斯帕拉捷，更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示。希望大家記住斯帕拉捷,，記住他的實(shí)驗(yàn),，更記住他的可貴精神,！讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。

下課。