在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

蘇教版二年級語文下冊電子課本篇一

教學目標：

1,、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3、激發(fā)學生奉獻愛心,，關心個幫助殘疾人。

教學重難點：識字,、寫字;朗讀,、背誦詩歌,。

教具學具準備：生字卡,、小黑板,，錄音帶、投影,。

主要板書安排：

作業(yè)設計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞,、擴詞。

課外：讀背詩歌,。

教學時間：三課時,。

教學過程：

第一課時

一,、導入新課

小朋友，在我們今天這個社會,，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難,。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事,。

二、提出課題,，解題。

三,、初讀指導

1,、自學生字詞,。

(1)會讀田字格里的生字,。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文,。

2、檢查自學情況,。

(1)出示字詞，指名讀,。

(2)了解詞語的掌握情況,。

(3)指名分段讀課文,。

3,、分小節(jié)，理清脈絡,。

(1)這首詩共16行,，分成幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾行?

(2)看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文,，在括號里填上序號,。

()向盲婆婆表示自己的心意,。

()給盲婆婆送蟈蟈。

()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的,。

()相信會使盲婆婆滿意。

(3)指名學生填寫,。

(4)小結(jié)。

(5)分4組讀課文,，每組讀一節(jié)。

5,、齊讀課文

第二課時

一、精讀訓練

1,、看圖。

(1)圖上畫了什么人?

(2)戴紅領巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?

(4)小結(jié)圖意,。

2、分小節(jié)學習,。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話,，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一節(jié),。

第二節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領巾說它會唱歌?

(3)第二句說了什么?紅領巾說在我上學的時候,，就這句話說明了什么?你們看，紅領巾愛蟈蟈,，但他更愛誰?為什么這么說?

(4)小結(jié),，齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方,?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西,，為什么偏要說她會看到小溪的清波?

(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想,，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野,，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a,、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

b,、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

c,、指名自由說說圖意,。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子,，聯(lián)系圖意,，體會一下。

(6)小結(jié),。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同,，你們能體會出來嗎?

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。

(3)第二句說了什么?紅領巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié),。

(5)小結(jié),。

三,、總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心,。

你們讀了，有什么體會?你們也關心殘疾人么,，可以說說。

第三課時

一,、朗讀指導

1,、教師范讀。

2,、學生練讀,。

3,、指名讀,，師生評議。

二,、背誦

1、放錄音欣賞,。

2,、指著板書引背,。

3、各人輕聲背誦,。

4、分組交換背,。

5、全班齊背,。

蘇教版二年級語文下冊電子課本篇二

《一株紫丁香》

教學目標：

1、會認八個生字,，會寫十個生字,。

2,、正確流利地朗讀課文,、背誦課文,，體會師生之間的深厚感情。

3,、有尊敬老師的愿望,。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文,。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情,，有尊敬老師的愿望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一,、看圖激趣導入：

1,、讓學生看圖：誰認識這種植物呀?

2,、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌,。

二,、初讀感知

1、自由讀課文,，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2,、同桌互相考考生字,，再把讀給對方聽,。

3,、運用多種形式練讀生字和詞語,。

4、朗讀展示,，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議,。

三、品讀課文,，體會感情。

1,、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情,。

2、學習一,、二小節(jié)。

a,、自讀自悟說說體會到了什么?

b、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,，評議。

3,、學習三到五小節(jié)。

a,、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

b,、全班交流，指名讀相關小節(jié),，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷,，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了,，星星困得眨眼中深,、困二字，體會教師的辛苦,，從那夢啊,，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福,。

4,、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》,，加深對課文的理解。

5,、有感情地朗讀全文。

第二課時：

一,、復習詞語

出示詞語卡片，開火車認讀,。

二,、誦讀詩歌

①學生先自由練讀,，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a,、分小組練讀，選出本組的小詩人,。

b,、全班交流,，由選出的同學比賽法,，大家評議,。

c,、小組之間比賽讀,。

②看圖，練習背誦詩歌,。

a,、學生自己練習背誦,。

b、教師背誦每小節(jié)的前兩行,，學生齊背后兩行,。再交換背誦,。

c,、小組讀讀背背。

d,、指名背誦課文。

三,、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休),。

②小組自學要寫的字：歌、牽,、院、您,、除,、息,、困,。重點記字形，理解字義,。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的,，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,，不是反文旁,。

④練習書寫,。

院、除：左右結(jié)構,，左窄右寬,，都有雙耳旁。

休要和體區(qū)另字形,。

休、伸：左右結(jié)構,，左窄右寬,，都有單人旁。

息,、您：上下結(jié)構，上窄下寬,，都有心字底。

歌：第一,、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置,。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些,。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個,，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢,。

⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四,、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛,。

蘇教版二年級語文下冊電子課本篇三

《鄉(xiāng)下孩子》

教學目標

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩,、幸福愉快的生活,。

3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲,。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設新農(nóng)村的思想感情,。

教學過程

一、提問導入新課

同學們,，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業(yè),，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣,，你們一定會讓老師大吃一驚的。

二,、精讀課文

(一)讀、悟課文第一小節(jié)

1,、師讀第一小節(jié),，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里,，趴在爸爸背上那種幸福的時刻,。

2,、大家聽完課文后,，一定想把你的快樂與大家一起分享,?？煺f出來吧!

3,、指導朗讀,，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情,。

(二)讀、悟第二小節(jié)

過渡：孩子,，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同,。下面就讓我們一起進入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境,。

1、學生邊讀邊觀察插圖,，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶,，會編個什么樣的故事?會吹支什么樣的曲子?

2,、小組練說,，指名說,。

3,、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢?指導學生用輕松,、愉快的語氣朗讀,。

(三)讀,、悟第三小節(jié)

1,、學生小組合作學習第三小節(jié)。

2,、交流匯報，師生評價,。

(四)讀、悟第四小節(jié)

過渡：讀了前面的三個小節(jié),，你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。

1,、學生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活,。

2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽光,，開闊的空間，多彩的生活,，父母的呵護)

三,、知識的延伸(成果的展示)

過渡：同學們,，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢?

1,、學生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家

①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏

2,、那你們能依照書中的樣子,，說一說這些事嗎?

3,、學生大膽地,、創(chuàng)新地進行說話練習。

例如：采一束野花編織一個美麗的花環(huán),，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師,，送給愛我的老奶奶,。

捉一只螃蟹,，急壞了調(diào)皮的小弟弟,，嚇壞了我的奶奶。

拾一籃稻穗,，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞,。

4、教師及時評價學生,。

四、小結(jié)

同學們,，我們的鄉(xiāng)村山清水秀,，樂趣無窮,，你們愛它嗎?那你們快快行動起來,，學好知識,，把我們的鄉(xiāng)村建設得比城市更美。

蘇教版二年級語文下冊電子課本篇四

《英英學古詩》

教學要求：

1,、學會本課生字,，理解生字組成的詞語。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦《靜夜思》,。

3、認識對話的書面表達形式,。

4、激發(fā)學生學習古詩的興趣,。

教學重點：

學會本課生字，正確,、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》,。

教學難點：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意,。

教具準備：

投影片、生字卡,、小黑板

教學時間：

三課時

第一課時

一、導入新課,。

小朋友們,，你們在家里學過古詩嗎?誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎?

今天我們要學的新課文,，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的,。這篇新課文是——

二、板書課題：3,、英英學古詩

三、解釋課題,，教題中生字。

1,、“英英”是一位女小朋友的名字,，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”,，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié),，是翹舌音“shi”。(領讀課題兩遍)

2,、教師范寫,，學生書空。

四,、初讀指導,。

1,、看圖,。

(1)出示圖：圖上有哪兩個人?她們在做什么?

(2)小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,，兩個人有說有應,，有問有答,，這種情況叫做對話,。

2,、自學課文,。

(1)講述對話書面表達方式,。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開,，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話,。

(2)借助拼音輕聲讀課文,。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀,。

(3)檢查學習情況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀,、齊讀,。

(4)自讀課文,。要求：讀通句子，做到不添字,、不漏字、不錯字,，把標點符號讀正確。

(5)分段指名讀,、齊讀,。

(6)分角色讀對話。自讀,、同座二人分角色對讀,、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次,。

3、再讀課文,。要求：說說課文里英英和奶奶對話,，英英說了幾次?奶奶說了幾次?

五、指導讀好古詩,。

(出示古詩內(nèi)容)：

1,、自由讀。要求：讀準字音,。

2、指名讀,、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》,。

第二課時

一,、學習《靜夜思》。

1,、(出示古詩)解釋詩題,。

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思,，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念,。

2、看圖,。

出示投影片《靜夜思》。

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來的?(我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白,，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來)(這幅圖是為《靜夜思》配的畫,，《靜夜思》作者是李白,，所以圖上出現(xiàn)的人就是他)(這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿,，說明這個人就是大詩人李白)對，你們看得很仔細,，想得很合情理。

(2)從圖上看,，他正在做什么?(他在望著窗外天空的明月)(他好像是在想著什么)(也許他正在想著做詩呢)對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同,。

3、學詩句,。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩有幾句?(兩句)現(xiàn)在我們依次來學,。

第一句

①指名讀,。

②這句詩，英英是怎么理解的?請默讀英英第二次說的話再回答,。(學生答)

③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”?

第二句

①指名讀,。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思?為什么要用“舉頭”?

③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受?

你們的想象都合情合理,。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多,。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候,，頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的?

對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉,。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”?

(3)指名讀英英對全詩的解釋,。

(4)齊讀《靜夜思》,。

4,、朗讀指導,。

(1)《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

(2)“疑是”“低頭”語速要慢,，表示詩人在沉思。

(3)“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰,，停頓要長一些,，表示感情逐步深化,。

二,、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》,。

第三課時

一,、指名朗讀課文,。

二,、總結(jié)課文,。

這篇課文通過對話形式,，引出一首古詩,，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解,，并知道它的作者是誰,，激發(fā)我們學習古詩的興趣。

三,、指導背誦《靜夜思》,。

1,、聽錄音欣賞,。

2,、揭示板書,，引導背誦。

3,、分兩個大組,，交替背,、聽各一次,。

4,、指名背誦,，師生評議,。

5、同座二人交替背,、聽各一次。

四,、寫字指導。

1,、須按筆順描紅的生字。

鄉(xiāng),、英、舉,、教

2、其他要描紅的生字,。

古,、詩、故,、首,、意

五、作業(yè)練習。

1,、描紅練習。

2,、比一比,，再分別組詞,。

古()自()代()

故()首()袋()

3,、寫出帶有下列偏旁的字,。

心——()()()

——()()()

——()()()

——()()()

六,、板書設計。

蘇教版二年級語文下冊電子課本篇五

《2008,，北京!》

教學目標：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文,。

2、學會本課10個生字,，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3,、通過對課文的朗讀感悟,，感受申奧成功的喜悅,，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚奧運精神,。

教學重點、難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、正確、美觀地書寫漢字,，并學會所有生字。

3,、以朗讀為主線,，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感,，受到愛國熱情的感染。

教學準備：生字卡片,，申奧會旗、會徽,，多媒體課件，申奧錄像,。

教學方法：以讀代講,，讀中感悟;自主合作討論。

教學時間：兩課時

第二課時

教學目標：

1,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2、通過對課文的朗讀,，感受申奧成功的喜悅,，激發(fā)愛國熱情,，弘揚奧運精神,。

3,、積累文中的一些好詞好句。

教學重點,、難點：

1、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詞句,，體味情感，受到愛國熱情的感染,。

教學準備：申奧會旗,、會徽，多媒體課件,，申奧錄像,。

教學方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作討論,。

教學過程：

一,、回顧導入：

上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,，并了解了一些有關奧運會的知識?，F(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答,。

1,、奧林匹克格言是什么?(更快，更高,，更強。)

2,、奧運會會徽是什么?(五環(huán))

3,、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)

4,、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書：2008北京)

二,、簡介我國的申奧歷程

1,、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路,。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求,，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會,，但功敗垂成，在最后一輪投票中,，中國僅以2票之差敗給了悉尼,。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此,，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作?？矗@就是北京申奧會旗,，申奧口號是“新北京,，新奧運!”出示畫面

2,、當時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外,，還有法國的巴黎,，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾,。2001年7月13日,，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻

三,、學習第一節(jié)

3,、百年奧運，中華圓夢,。申奧成功了!出示畫面及字幕,。

指名讀,。

指導：(1)多少年的努力沒有白費,，多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——

(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀

四,、學習第二節(jié)

1、出示畫面及字幕,，指名讀第二節(jié)。

2,、北京申奧成功了,，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

3,、喜訊通過電波傳到北京,，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞

4、齊讀第二節(jié)

5,、讓我們一起回到那個激動人心的晚上,，一起去到祖國的首都,，感受北京的一片沸騰吧!

五,、學習第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié),，邊讀邊想象一下當時的情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀,。

②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海,，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語：人山人海

指導朗讀：

③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功,，他們來自四面八方,。

④相機出示詞語：四面八方指導朗讀

⑤指名讀句子,，讀出人的多。分組讀,，齊讀。

北京沸騰了!

(2)第二句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅,，歡呼著。假如你也在廣場上,，你會歡呼些什么呢?(交流)

③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍,，拋向天空)太激動了,，太高興了,，自己都控制不住自己了,，老師告訴大家,，這叫“情不自禁”。

相機出示詞語：情不自禁指導朗讀

④指名讀這一句,，把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來,。

⑤分男女生讀，齊讀,。

北京沸騰了!

(3)第三句

①人們高興地蹦呀跳呀,，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

可是啊,，歡慶北京申奧成功的人們太高興了,，跑多久都不感覺累,。這就叫“不知疲倦”

相機出示詞語：不知疲倦指導朗讀

③指名讀,，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來,。

④小組讀，齊讀,。

北京沸騰了!

(4)第四句

①早有準備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功?？础牎?/p>

②指導：長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

③引讀。再讀,。

北京沸騰了!

(5)第五句

①這還不夠,，你們看——指名讀第五句

②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的,，黃的,，藍的，紫的,，綠的……多美啊!

相機出示詞語：五顏六色指導朗讀

②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們,，照亮了跳躍的人們，照亮了飛奔的人們,，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們,，照亮了所有狂歡的人們!相機出示狂歡,，讀詞

③指名讀,，讀出禮花的美和人們的狂歡,。

④引讀,。今晚的北京是個不夜城,，今晚的北京是個狂歡城,。齊讀。

北京沸騰了!

(6)第六句

①此情此景,，你能用我們學過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

指導讀詞

②此時的_成了——板書：歡樂的海洋

③齊讀這一句

3,、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中,，盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),，看書齊讀第三節(jié)

六,、學習第四節(jié)

1,、指板書：北京沸騰了，_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面

2,、如果你就在這歡慶的人群中，你會說些什么呢?學生交流

你也要說,，他也要說,，說也說不完,，真是有千言萬語呀!相機出示詞語：千言萬語指導朗讀

3,、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕

指名讀,，引讀,，齊讀,。播放《超越夢想》，板書“,，”“!”,，完整課題

4、2008年我們相約北京,，共同期盼，共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功!

指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——

七,、學習生字

1、不光要讀出感情,，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印

2,、看，這就是北京奧運會會徽,，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動,、跳躍甚至舞動的人形，體現(xiàn)更快,、更高、更強,。你能看出來嗎,，它像個什么字?它就是新篆體的“京”字,，寓意新北京,、新奧運,。我們來學寫“京”字。播放畫面：京

3,、板書,，生書空,。描紅。

4,、把這個京字寫端正,，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中,。

八,、拓展小結(jié)：

1,、2008年奧運會即將到來,，你能為此做點什么?

2,、小組討論。

3,、指名說說,。

九,、作業(yè)設計

1,、在括號里填上數(shù)字，把成語補充完整,。

()光()色、()上()下,、一()望無邊

()面()方、()心()意,、()死()生

2,、你打算為2008北京奧運會做點什么?先說給同學聽聽,，再寫下來,。