人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中政治必修一知識(shí)點(diǎn) 高中政治必修二思維導(dǎo)圖篇一

一,、教學(xué)構(gòu)思

1.教材分析

①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對(duì)第一單元公民政治生活的延伸,，又為第四課政府權(quán)力的行使的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊,，起到了承上啟下的作用。

②教學(xué)目標(biāo)：明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國(guó)政府是便民利民的政府,。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和初步探究學(xué)習(xí)的能力,。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府,、相信政府,、支持和監(jiān)督政府的價(jià)值選擇。

③教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握政府的職能,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位,、錯(cuò)位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯(cuò)誤。

2.學(xué)情分析

通過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊的政府不是很關(guān)注,，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)政府;政治生活對(duì)學(xué)生而言比較枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意提高學(xué)生的興趣,。

3.教法學(xué)法分析

學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為在學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間,，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。而探究式學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、體驗(yàn)生活，在教學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟,。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)

本課是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)

展示學(xué)生比較熟悉的四幅圖片,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

環(huán)節(jié)二：閱讀文本理解重點(diǎn)

先讓學(xué)生閱讀課本第一,、二知識(shí)點(diǎn),，知曉政府性質(zhì)和職能,，指導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個(gè)問(wèn)題,，明確政府的性質(zhì)和職能,。讓學(xué)生看課本第37頁(yè)的圖，自己舉例自己分析,，加深對(duì)政府性質(zhì)和職能的把握,，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師再給出關(guān)于“汶川地震三周年”的事例材料,，引導(dǎo)學(xué)生回答設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題,，第一個(gè)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)政府職能的把握，第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能,，同時(shí)教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件,，政府也會(huì)履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)(人民的公仆)和政府的地位(國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān))以及政府的作用(便民利民)決定的,。最后,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù),，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面,，并指出由于社會(huì)生活的復(fù)雜，存在職能交叉,，比如公共服務(wù)職能,，有社會(huì)領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的公共服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維突破難點(diǎn)

以漫畫(huà)的形式,，引起學(xué)生對(duì)有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑,，教師分析漫畫(huà)指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說(shuō)明有些政府機(jī)關(guān)工作人員沒(méi)有很好履行職能,，沒(méi)有便民利民,，這與我國(guó)政府的基本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國(guó)政府是人民的公仆相違背的,，我們正在建設(shè)服務(wù)型政府,，根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們對(duì)政府機(jī)關(guān)的地位和特點(diǎn)的誤解產(chǎn)生的“政府萬(wàn)能論”,。這樣達(dá)到釋疑解惑。再引導(dǎo)學(xué)生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯(cuò)位現(xiàn)象,。使學(xué)生更加明確我國(guó)政府是人民的公仆,，是便民利民的政府,，政府履行職能不能缺位,、錯(cuò)位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯(cuò)誤,。從而使難點(diǎn)達(dá)到突破。

環(huán)節(jié)四：暢所欲言內(nèi)化情感

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,，感受政府的作用：包括人們的社會(huì)生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務(wù),。讓學(xué)生分組討論：《政府，有事呼我?》,，引導(dǎo)學(xué)生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府,、怎么“呼”政府，教師總結(jié)對(duì)于人們就業(yè)一方面政府會(huì)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制履行社會(huì)公共服務(wù)職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“政府萬(wàn)能論”的學(xué)習(xí)效果,，體會(huì)政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府,，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和政治素養(yǎng),。

環(huán)節(jié)五：提高升華課后探究

設(shè)置兩個(gè)課后探究題。目的：加深學(xué)生對(duì)政府的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)展思維,，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后,，教師指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本,，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行清點(diǎn)，提高自悟能力,。

高中政治必修一知識(shí)點(diǎn) 高中政治必修二思維導(dǎo)圖篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目 標(biāo)

1,、知識(shí) 方面：

識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,，理解四大消費(fèi)原則,。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

(情境導(dǎo)入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高,，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外,，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理入手,，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。

(推進(jìn)新課)

3-2. 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(板書(shū))

組織學(xué)生看書(shū),，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系

一. 消費(fèi)心理面面觀(板書(shū))

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么,，我也穿什么”

設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

學(xué)生分三組分別討論爸爸,、小明和媽媽的消費(fèi)心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理,。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”

設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種求實(shí)心理,。

(幻燈片展示)4. 求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評(píng)價(jià)及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理,，其中有科學(xué)的,，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理,，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則,。

二. 做理智的消費(fèi)者(板書(shū))

(幻燈片展 示)合作探究交流1

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費(fèi)

設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出,、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

學(xué)生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入,，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力,，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi),。所以貸款消費(fèi)與適 度消費(fèi)不矛盾,。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費(fèi)

怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”

過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋,、餐盒等,，實(shí)施了限塑令，

國(guó)家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾,、煙塵等造成的污染

請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中,，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)

設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學(xué)生討論回答略

教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,，人們的生活逐漸的富裕起來(lái),，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá),，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài),。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來(lái)，我們自身要取得一定的成就,，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗,。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗

板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)

3-2. 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

一.消費(fèi)心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

二.做理智的消費(fèi)者

1.量入為出、適度消費(fèi)

2.避免盲從,、理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

高中政治必修一知識(shí)點(diǎn) 高中政治必修二思維導(dǎo)圖篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義,。

2、理解怎樣正確看待,、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,。

3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵,。

4,、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。

5,、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,，模擬一 份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為,，說(shuō)說(shuō)怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者,。

(二)能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的思想政治教育,，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

2、通過(guò)本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

3,、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi),、量入為出等 消費(fèi)觀念,，成為理性的消費(fèi)者。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

做理智的消費(fèi)者,，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,。

教學(xué)難點(diǎn)

適度消費(fèi)

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道了消費(fèi)的類型,、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素,，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入,、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀,、質(zhì)量等客觀因素的影響,。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響,，還受消費(fèi)心理的影響,，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀?

二,、進(jìn)行新課

(一)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

1,、消費(fèi)心理面面觀

教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境,、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響,。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性,。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人,，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入,，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為,、別人評(píng)價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理,，往往能夠引發(fā)對(duì)某類,、某種風(fēng)格的商品的追 求,，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來(lái)推銷總結(jié)的商品,。所以,，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾,。

(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性,，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來(lái)。這雖然推動(dòng)了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可,，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異,，是不值得提倡的,。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格,、質(zhì)量,、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā),，而不是跟風(fēng)買,，搞攀比。

總之,，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響,。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為,。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦?shù)立正確的消費(fèi)心理,，使我們的消費(fèi)向合理,、健康、文明的方向發(fā)展,，做一個(gè)理智的消費(fèi)者,。

(二)做理智的消費(fèi)者。

(1) 量入為出,，適度消費(fèi)

教師提問(wèn)：什么是適度消費(fèi)?對(duì)量入為出,，適度消費(fèi)如何理解?

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結(jié)：量入為出,，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),。

理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng),，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平,，也包括對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期,，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期有直接的關(guān)系,。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi),，應(yīng)該提倡積極,、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)， 否則,，一方面,，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面,，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，特別是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買方市場(chǎng),，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用,。

(2) 避免盲從，理性消費(fèi)

教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié),，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在收入水平一定的情況下,，人們的消費(fèi)還受什么因素影響? 我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

教師活動(dòng)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費(fèi),。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,，做到合理消費(fèi),，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：

首先,，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費(fèi)中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,。因?yàn)椋藗兊南M(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費(fèi),。因此,，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā),，理性消費(fèi),。

其次，要盡量避免情緒化消費(fèi),。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響,，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來(lái)潮,、一時(shí)頭腦不冷靜,，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此,，在消費(fèi)時(shí),，要注意保持冷靜。

最后,，要避免重物質(zhì)消費(fèi),，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高,，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的,，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展,。

教師活動(dòng)：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染,。大家對(duì)次有何看法?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論,，并發(fā)表見(jiàn)解

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié) ：

(3)保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi),。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺,，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展,，去從事綠色消費(fèi),，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活,，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用,，多次利用;分類回收,，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬(wàn)物共存,。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，做個(gè)綠色消費(fèi)者。

教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了?

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯,、反兩方,，對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)激烈爭(zhēng)論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣,。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約 ,、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為,。作為精神,，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段,，生產(chǎn)力水平還比較低,，還面臨人口、資源等壓力,，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講,，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài),。當(dāng)然,，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái),，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說(shuō)不要浪費(fèi),。

總之，以上四個(gè)原則,，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求,，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為,，既有益于個(gè)人,，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,。

三,、課堂總結(jié),、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。

四,、實(shí)例探究

[例1] 目前,，在歐美一些國(guó)家，人們崇尚綠色消費(fèi),，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )

a. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi),，具有仿 效性和盲目性

b. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展

c. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi),，符合實(shí)際,，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,，值得推廣和提倡

d. 人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性,，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：c

[ 例2] 有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說(shuō)“新車一上牌就成了二手車，開(kāi)始貶值,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂,，關(guān)鍵是質(zhì)量要好,，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看,，這是一種 ( )

a.攀比心理 b.求實(shí)心理

c.適度消費(fèi) d.盲目從眾

答案：b

[例3] 近幾年來(lái)，青少年中肥胖者日益增多,。這主要表明( )

a. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)

b. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

c. 要改變不良生活習(xí)慣,、方式、觀念,，提高消費(fèi)合理性

d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝

答案：c

[例4]近幾年來(lái),，在許多大城市居民利用雙休日,、節(jié)假日念夜大、電大,，給自己充電蔚然成風(fēng),，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)( )

a,、 是量入為出的適度消費(fèi)

b,、 看到了知識(shí)就是力量,，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑

c、是從眾心理的體現(xiàn),，具有盲目性

d,、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

答案： d

五、課余作業(yè)

1,、深入社會(huì)實(shí)際,，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

2、撰寫(xiě)小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí),、適度消費(fèi)之我見(jiàn)等

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后同步練習(xí)題。

板書(shū)

樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

高中政治必修一知識(shí)點(diǎn) 高中政治必修二思維導(dǎo)圖篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理,，并理解應(yīng)怎樣看待,、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃,，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

2,、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、合作交流和解決問(wèn)題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問(wèn)題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3,、情感,、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

克服消極的消費(fèi)心理因素，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，做一個(gè)理智的消費(fèi)者,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的原則

難點(diǎn)：從眾心理,、求異心理,、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先導(dǎo)入課我通過(guò)歌曲<我賺錢了>進(jìn)行導(dǎo)課,，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi),，我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。

(二)授新課

(1)消費(fèi)心理面面觀

【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買指導(dǎo)

1.購(gòu)買品牌最流行,，最時(shí)尚，大家都在買的蘋(píng)果4.(從眾心理)

2.盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)

3.買高檔的,，最新的如：蘋(píng)果6(攀比心理)

4.根據(jù)實(shí)力,，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)

探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評(píng)價(jià)(利,，弊),，態(tài)度?

經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，小組代表爭(zhēng)先發(fā)言,，在教師的啟發(fā),、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。

自主探究：親愛(ài)的同學(xué),，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示,，帶著問(wèn)題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí),。相信你一定行!

消費(fèi)心理

特點(diǎn)

評(píng)價(jià)及態(tài)度

[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí),，主要采取例子，讓同學(xué)們通過(guò)討論,，分析問(wèn)題,，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來(lái)進(jìn)行,。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者,。]

(2)做理智的消費(fèi)者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房,，圓了全家人多年的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題,，全家人都各抒己見(jiàn),，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情景一

小明：老爸,，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院,、筆記本電腦和進(jìn)口音響。

爸爸：兒子,，你放心,，我們家決不會(huì)比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過(guò)度了吧,，這房子的貸款還有10萬(wàn)沒(méi)還呢!哪還有余錢買這買那的,。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動(dòng)二：

問(wèn)題1,、小明和他爸爸在購(gòu)買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來(lái)什么影響?

問(wèn)題2,、小明家貸款購(gòu)房的行為,，你是如何理解的?

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：1、量入為出,，適度消費(fèi)

情景二

妻子：老公,，同事們都說(shuō)，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式,，很有異國(guó)風(fēng)味,。

丈夫：那就聽(tīng)你的吧,，反正一切跟著“流行”走,。

小明：媽,，不對(duì)吧,，我同學(xué)上網(wǎng)看過(guò)了，說(shuō)明年將流行“澳洲”樣式,。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動(dòng)三：

問(wèn)題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?

問(wèn)題2,、你給他們家出出主意,，應(yīng)該怎么裝修?

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：2,、避免盲從，理性消費(fèi)

情景三

小明：爸,，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦,，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害,。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動(dòng)四：

問(wèn)題1,、你知道白色垃圾的危害嗎?

問(wèn)題2、請(qǐng)為解決“白色污染”出謀劃策

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境,、綠色消費(fèi)

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家,，去飯店慶祝一下吧,。

爸爸：好啊。不過(guò)這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了,，多浪費(fèi),。

媽媽：還說(shuō)呢，讓你們打包回家還不肯,。

爸爸：剩菜還打包回家,，太丟臉了吧!

探究活動(dòng)五：

問(wèn)題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問(wèn)題2,、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了?為什么?

讓學(xué)生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

知識(shí)歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么,，獨(dú)立完成本課知識(shí)框架)

(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開(kāi)始貶值,，越用越貶值,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’,，什么品牌無(wú)所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好,，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看,，這是一種()

a.攀比心理b.求實(shí)心理c.適度消費(fèi)d.盲目從眾

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境,，危害著人們的身體健康,。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()

a.量入為出,，適度消費(fèi)b.避免盲從,，理性消費(fèi)

c.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)d.勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況,，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個(gè)月)內(nèi)自己可支配的收入情況,、支出方向,。

②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的,。

③在此基礎(chǔ)上,，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。