作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

清澈的湖水教案篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起源于情境的創(chuàng)設(shè),，我以游覽欣賞美景為情境貫穿整個(gè)課堂,，學(xué)習(xí)課文時(shí),，把孩子們帶入情境中去通過美妙的文字欣賞美景,，感受美，愉悅心情,。學(xué)生通過欣賞湖岸的山石,，清澈的湖水,，湖里快樂的小魚等景色，真切體會(huì)到了大自然的美麗,。

讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”,。“讀進(jìn)去”就是讀中思考,，“讀出來”就是讀中感悟,。學(xué)生對(duì)讀書的思考和感悟，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。我在教學(xué)課文第四五自然段時(shí),，我提問：小潔和小孩也和大家一樣在這美麗的畫卷中游覽，他們是怎么做的呢?讓學(xué)生自由讀四五自然段,，畫出描寫小潔和小孩的句子,。這種方式，我用不動(dòng)筆墨不讀書的啟發(fā)語言,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,。學(xué)生找出描寫小潔和小孩的句子，通過反復(fù)朗讀后,，從中進(jìn)行比較展開討論：小潔和小孩,，你最喜歡誰，并說說為什么?這些引導(dǎo)性的指向,，把學(xué)生的思維引向課文的深層含義,，學(xué)生由自學(xué)到討論，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí),，大膽表達(dá)觀點(diǎn)的主體性,，以達(dá)到共鳴感悟小潔的心靈如清澈的湖水一樣美麗。這一環(huán)節(jié),，我注重語文工具性的學(xué)習(xí),，同時(shí)，潛移默化地滲透了人文教育,。

低年級(jí)閱讀教學(xué)以讀為主,，讀要有目的，讀要有層次,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生充分地朗讀，力求每次朗讀都達(dá)到一個(gè)不同的朗讀效果,，每次朗讀都上升一個(gè)層次,，循序漸進(jìn)，讀有進(jìn)步,，讀有所獲,，展開朗讀訓(xùn)練時(shí),，朗讀的方式要多樣化，我采用了比賽讀,、表演讀,、師生配讀等，學(xué)生個(gè)別讀時(shí),，始終不忘及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)互學(xué)的朗讀興趣，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的感悟,，對(duì)情感的共鳴,。

一堂有生命的課，不僅僅是課文中的知識(shí),，還應(yīng)帶學(xué)生走出課堂,，拓展思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，做到真正讓課堂活起來,。文章的第二三自然段，描寫細(xì)致,，景色美,，文字更美妙，使用了比喻的修辭方法,。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞完山石和湖水的美景后,，啟發(fā)學(xué)生感受文字的優(yōu)美，出示了重點(diǎn)句：1,、湖水像一面清澈的.湖水,，映出了藍(lán)天、白云,，還有變幻的山巒,。2、山石像一只正要跳起的青蛙,。一個(gè)像字把湖水山石寫得美極了,，啟發(fā)學(xué)生仿照句式練習(xí)說話：學(xué)生大膽想象，爭相發(fā)言,，學(xué)生在習(xí)得語言的同時(shí),，自然地感受句子的美妙和環(huán)境的優(yōu)美。

走下課堂,，我深深地思考：一堂生動(dòng)的課離不開老師豐富的語言魅力,，這堂課我的評(píng)價(jià)和激勵(lì)語言還不夠豐富，啟發(fā)語言的魅力還需更深入地展示，更細(xì)致地挖掘,。但本堂課學(xué)生興趣盎然，思維活躍,，感悟深刻,，學(xué)生在與文本的對(duì)話中品味了語言，感受了情感的熏陶,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,。

清澈的湖水教案篇二

新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要樹立“以讀為本”的教育思想，讓學(xué)生在“讀中感知,，讀中感悟,，讀中積累，讀中體驗(yàn),，在讀中訓(xùn)練學(xué)生語感,、思維和表達(dá)能力?！北菊n教學(xué),，我以讀為主線，以游覽清澈的湖水為情境,，抓住重點(diǎn)句來引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文本,，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起源于情境的創(chuàng)設(shè),，我以游覽欣賞美景為情境貫穿整個(gè)課堂,，學(xué)習(xí)課文時(shí)，把孩子們帶入情境中去通過美妙的文字欣賞美景,，感受美,，愉悅心情。學(xué)生通過欣賞湖岸的山石,，清澈的湖水,，湖里快樂的小魚等景色，真切體會(huì)到了大自然的美麗,。

讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”,。“讀進(jìn)去”就是讀中思考,，“讀出來”就是讀中感悟,。學(xué)生對(duì)讀書的思考和感悟，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。我在教學(xué)課文第四五自然段時(shí),，我提問：小潔和小孩也和大家一樣在這美麗的畫卷中游覽，他們是怎么做的呢?讓學(xué)生自由讀四五自然段，畫出描寫小潔和小孩的句子,。這種方式,，我用不動(dòng)筆墨不讀書的啟發(fā)語言，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,。學(xué)生找出描寫小潔和小孩的句子,，通過反復(fù)朗讀后，從中進(jìn)行比較展開討論：小潔和小孩,，你最喜歡誰,，并說說為什么?這些引導(dǎo)性的指向，把學(xué)生的思維引向課文的深層含義,，學(xué)生由自學(xué)到討論,，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)觀點(diǎn)的主體性,，以達(dá)到共鳴感悟小潔的心靈如清澈的湖水一樣美麗,。這一環(huán)節(jié)，我注重語文工具性的學(xué)習(xí),，同時(shí),，潛移默化地滲透了人文教育。

低年級(jí)閱讀教學(xué)以讀為主,，讀要有目的,，讀要有層次。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生充分地朗讀,，力求每次朗讀都達(dá)到一個(gè)不同的朗讀效果，每次朗讀都上升一個(gè)層次,，循序漸進(jìn),，讀有進(jìn)步，讀有所獲,，展開朗讀訓(xùn)練時(shí),，朗讀的方式要多樣化，我采用了比賽讀,、表演讀,、師生配讀等，學(xué)生個(gè)別讀時(shí),，始終不忘及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)互學(xué)的朗讀興趣，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的感悟,，對(duì)情感的共鳴,。

一堂有生命的課，不僅僅是課文中的知識(shí)，還應(yīng)帶學(xué)生走出課堂,，拓展思維,，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，做到真正讓課堂活起來,。文章的第二三自然段,，描寫細(xì)致，景色美,，文字更美妙,，使用了比喻的修辭方法,。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞完山石和湖水的美景后,，啟發(fā)學(xué)生感受文字的優(yōu)美，出示了重點(diǎn)句：1,、湖水像一面清澈的.湖水,，映出了藍(lán)天、白云,，還有變幻的山巒,。2、山石像一只正要跳起的青蛙,。一個(gè)像字把湖水山石寫得美極了,，啟發(fā)學(xué)生仿照句式練習(xí)說話：學(xué)生大膽想象，爭相發(fā)言,，學(xué)生在習(xí)得語言的同時(shí),，自然地感受句子的美妙和環(huán)境的優(yōu)美。

走下課堂,，我深深地思考：一堂生動(dòng)的課離不開老師豐富的語言魅力,，這堂課我的評(píng)價(jià)和激勵(lì)語言還不夠豐富，啟發(fā)語言的魅力還需更深入地展示,，更細(xì)致地挖掘,。但本堂課學(xué)生興趣盎然，思維活躍,，感悟深刻,，學(xué)生在與文本的對(duì)話中品味了語言，感受了情感的熏陶,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,。

清澈的湖水教案篇三

本篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。增強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境,、衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力，從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果較好,，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想,，我是這樣做的。

首先提示學(xué)生,，什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思,，然后提出問題，面對(duì)這清澈的湖水,，你想到了什么?讓學(xué)生閱讀課文,，整體感知課文，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后,，匯報(bào)自己所喜歡的句子,，談自己的感受，教師只作引導(dǎo),。

抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行讀議,，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解“皺紋”“企盼”“緊緊篡著”等詞語,，并在讀中感悟到保護(hù)大自然要從我做起,，從小做起，從現(xiàn)在做起,。

課文講完后,，啟發(fā)學(xué)生你想說點(diǎn)什么?

1、我想對(duì)小潔說……..,，對(duì)小男孩說……對(duì)自己說…….,。

2、相機(jī)板書：笑了的湖水,。

3,、總結(jié)：相信有了小潔、你,、我,，我們大家的共同努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈,，大自然一定會(huì)變得更加美麗,。

還要值得注意的地方：加強(qiáng)課文的閱讀指導(dǎo)，有感情地朗讀課文,，從讀中對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)一步理解的透徹,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。