時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生x人，男生x人,，女生x人,。但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ),、古典詩(shī)詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),，語(yǔ)句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)認(rèn)字250個(gè),，寫(xiě)字250個(gè),。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會(huì) ;

4,、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,，使學(xué)生愿意寫(xiě),，有東西可寫(xiě)。

四,、教材簡(jiǎn)析：

新部編本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元,。 “語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話,、展示臺(tái),、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。

五、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué) ?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)和想象童年生活的美妙,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí),，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙,，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草 樹(shù)木皆有童趣;《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，不懂就要問(wèn),。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì),。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá),， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》,，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,，意味著學(xué)生 第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě),，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě),，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ),。本單元的四篇課文,，語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng),，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,，特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典,、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)， 就顯得非常重要,。教學(xué)時(shí),，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受,。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,，讓學(xué)生去感受和體會(huì),，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng),、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)感受童話中生動(dòng)有趣的形象,。本單元的四篇童話,，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹(shù)》中信守諾言的小鳥(niǎo);《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹(shù);《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見(jiàn)多識(shí)廣,、機(jī)智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),。教學(xué)時(shí),，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會(huì)童話給予我們的啟示,。

(2)學(xué)會(huì)講故事、演故事,、編寫(xiě)童話故事,。

每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容,，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng),，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)豐富的想象,，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),，續(xù)編故事,。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測(cè),，順著故事情節(jié)去猜想,，感受 閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容,?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié),，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練。

第五單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察,、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的,。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B(niǎo)》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)的,，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚 會(huì)合攏,，中午的時(shí)候會(huì)張開(kāi),。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金黃色,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫(xiě)的方法,。

第六單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫(xiě)了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句,，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中 “小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句,。《美麗的小興安嶺》中,，“小興安嶺一年四季景色誘人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫(xiě)作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,，也可以是一個(gè)段落的中心句,。

第七單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言,。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句,。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的美妙,，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美,?！洞笞匀坏穆曇簟穼?xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音,?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景,?！稁Т痰呐笥选穼?xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,、生動(dòng)，積累語(yǔ)言,。

第八單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛(ài)之情,，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀,，理解課文的意思,。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí),?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候,，他們各自心里想的是什么,。”《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解,?！?/p>

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生35人,。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),，并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

有愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),，語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語(yǔ)文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

三,、教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地,，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開(kāi)始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“ 綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀、習(xí)作,、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。” 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過(guò)去以布置,、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。

其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。

(四)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

5.豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五,、工作中的具體措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語(yǔ)文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。

2,、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,，重視語(yǔ)文的積累,。

3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀,。重視學(xué)法知道,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4,、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先。

5,、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量,。

6,、 在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。

六,、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期從2010年9月1日至2011年1月1日,，其中節(jié)假日,、集體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周,。實(shí)際授課時(shí)間為十五周,。教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí)

第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí)

第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí)

第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū),，擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ),。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助,。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū),，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步,。

二、教材分析

本冊(cè)課本共8個(gè)單元,，每單元4篇課文,，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,，8個(gè)口語(yǔ)交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);第三單元：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛(ài)自然,、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問(wèn)題，善于思考;第八單元：走進(jìn)科技的世界,。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn),。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性,。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，閱讀教學(xué),，寫(xiě)作指導(dǎo),，其中寫(xiě)作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1,、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少,，與上冊(cè)教材相比,，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握,，理解字的意思,。隨著識(shí)字量的增加,，同音字也越來(lái)越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯(cuò)的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,，不斷增加識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫(xiě)的字有所增加,，與上冊(cè)教材相比,，增加了50個(gè)。寫(xiě)字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫(xiě)字,，寫(xiě)好字”的原則，決不能因?yàn)閷?xiě)字量的增加,，或因?yàn)樽非笞鳂I(yè)速度,，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形,、字音,、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用,。給生字組詞,、擴(kuò)詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解,，會(huì)運(yùn)用,，否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí),，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達(dá)”,。讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。正如李進(jìn)老師所說(shuō)的,，要讓我們的學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力,，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書(shū)，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3,、 寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng),，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫(xiě),。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用,。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn),，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷提高,。

五,、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

一、 指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動(dòng)性,、自主性,、生活性和開(kāi)放性。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教材分析

本冊(cè)有課文32 篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化 ,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。

教材的特點(diǎn)：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的 意思;初步體會(huì) 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子,。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。

四,、教學(xué)策略

積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,，全冊(cè)共12個(gè)主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的,，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”,。

每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,。全冊(cè)共27篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力,。

3,、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4,、通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5,、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿心康牡厥占Y料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,。

2,、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,，體會(huì)漢字的特點(diǎn),，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

3,、中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段,。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語(yǔ)：①學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義。②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在的句子的理解,，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思。③學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累,，進(jìn)行聯(lián)想和想像。④學(xué)習(xí)詞語(yǔ)還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義,，也可以根據(jù)字義合成詞義,。

4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀;指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

5,、注重評(píng)價(jià),，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展,。

四,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位,，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

五,、教學(xué)措施

1,、要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能,，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程,。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí),，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的,，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行,，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。

3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼,，不動(dòng)嘴,，不出聲，不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，理解重點(diǎn)詞句,，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn);要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生,。

4,、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子版 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對(duì)大家有所幫助,。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生x人，男生x人,，女生x人,。但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ),、古典詩(shī)詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),，語(yǔ)句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)認(rèn)字250個(gè),，寫(xiě)字250個(gè)。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會(huì) ;

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě),。

四,、教材簡(jiǎn)析：

新部編本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元,。 “語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話,、展示臺(tái),、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。

五、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué) ?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)和想象童年生活的美妙,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí),，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙,，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?！分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草 樹(shù)木皆有童趣;《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，不懂就要問(wèn),。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學(xué)好問(wèn)的精神,。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,，學(xué)會(huì)積累,，學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá),， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣,。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,，意味著學(xué)生 第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念,。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě),，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式,。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ),。本單元的四篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美,、生動(dòng),，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解,。學(xué)會(huì)用查字典,、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ),， 就顯得非常重要,。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ),。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受,。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受,。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,，讓學(xué)生去感受和體會(huì),，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng),、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示,。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象,，如《去年的樹(shù)》中信守諾言的小鳥(niǎo);《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹(shù);《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見(jiàn)多識(shí)廣,、機(jī)智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),。教學(xué)時(shí),，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會(huì)童話給予我們的啟示,。

(2)學(xué)會(huì)講故事、演故事,、編寫(xiě)童話故事,。

每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容,，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng),，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)豐富的想象,，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),，續(xù)編故事,。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測(cè),，順著故事情節(jié)去猜想,，感受 閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容,?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事,，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練,。

第五單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的,。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的,。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B(niǎo)》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)的,，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚 會(huì)合攏,，中午的時(shí)候會(huì)張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候,，遍地是金黃色,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫(xiě)的方法。

第六單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法,，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫(xiě)了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句,?！逗I小城》中 “小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中,，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句,。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用,，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫(xiě)作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,，也可以是一個(gè)段落的中心句,。

第七單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙,，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言,。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句,。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的美妙,，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美,?！洞笞匀坏穆曇簟穼?xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音,?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景,?！稁Т痰呐笥选穼?xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,、生動(dòng)，積累語(yǔ)言,。

第八單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛(ài)之情,，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀,，理解課文的意思,。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí),?！墩坡暋分械摹澳x課文,，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,，想一想,，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么,?！薄妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解,?！?/p>

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū),，擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ),。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助,。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū),，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步,。

二,、教材分析

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文,，8個(gè)語(yǔ)文園地,。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，8個(gè)口語(yǔ)交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);第三單元：愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛(ài)自然,、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元：要正確看待問(wèn)題,，善于思考;第八單元：走進(jìn)科技的世界。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語(yǔ)言為主線,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái),，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn),。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實(shí)用性,。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),，閱讀教學(xué),，寫(xiě)作指導(dǎo)，其中寫(xiě)作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

1,、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比,，減少了50個(gè)生字,。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn),，會(huì)正確拼讀就算掌握了,，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思,。隨著識(shí)字量的增加,，同音字也越來(lái)越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯(cuò)的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,，不斷增加識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫(xiě)的字有所增加,，與上冊(cè)教材相比,，增加了50個(gè)。寫(xiě)字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫(xiě)字,，寫(xiě)好字”的原則，決不能因?yàn)閷?xiě)字量的增加,，或因?yàn)樽非笞鳂I(yè)速度,，而放寬要求,。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音,、字義,，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞,、擴(kuò)詞,，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴(kuò)詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解,，會(huì)運(yùn)用,，否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo),，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位;重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”,。讀寫(xiě)結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。正如李進(jìn)老師所說(shuō)的,，要讓我們的學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書(shū),，做好課外閱讀指導(dǎo)。

3,、 寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)生的寫(xiě)作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。可以開(kāi)展一些活動(dòng),，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái),，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷提高,。

五,、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

一,、 指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性,、情感性,、活動(dòng)性、自主性,、生活性和開(kāi)放性,。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、教材分析

本冊(cè)有課文32 篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化 ,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。

教材的特點(diǎn)：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、要求會(huì)任200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的 意思;初步體會(huì) 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子,。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高,。

四,、教學(xué)策略

積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。

一,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

有愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),，語(yǔ)句較連貫,。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，既將前后的課文連接起來(lái),，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。

三、教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專題而展開(kāi),，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊(cè)開(kāi)始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“ 綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀,、習(xí)作,、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,?！?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過(guò)去以布置,、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。

其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字的增多,，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。

(四)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5.豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五、工作中的具體措施：

1,、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。

2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,，重視語(yǔ)文的積累。

3,、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀,。重視學(xué)法知道,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4,、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,。

5,、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量,。

6、 在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。重過(guò)程輕結(jié)果,，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。

六,、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期從2010年9月1日至2011年1月1日,，其中節(jié)假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周,。實(shí)際授課時(shí)間為十五周,。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重,。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí)

第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí)

第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí)

第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí)

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,，全冊(cè)共12個(gè)主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的,，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”,。

每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊(cè)共27篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，逐步提高閱讀能力。

3,、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

4、通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5,、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿心康牡厥占Y料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”。

2,、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的特點(diǎn),，感受漢字之美,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”,。

3、中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段,。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語(yǔ)：①學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義,。②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在的句子的理解,，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。③學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累,，進(jìn)行聯(lián)想和想像,。④學(xué)習(xí)詞語(yǔ)還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義,，也可以根據(jù)字義合成詞義,。

4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀;指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

5,、注重評(píng)價(jià),，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展,。

四,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位,，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,，使大家有所提高

五,、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解,、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí),，開(kāi)始總是朦朧的,，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行,，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確,。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況,。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼,，不動(dòng)嘴，不出聲,，不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn),，標(biāo)出疑問(wèn);要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生,。

4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性,，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

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