范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)二年級掌握閱讀的方法 二年級如何高效閱讀篇一

膚淺快速閱讀法的要點

閱讀方法：從頭到尾快速讀一遍。

基本思路：將書分為易懂的部分和難懂的兩部分,。第一遍先快速吸收所有易懂的部分;如有必要,，再在讀第二遍時，用已讀過的易懂部分搞定難懂的內(nèi)容,。

操作關(guān)鍵：

1,、略過難懂地方，關(guān)注易懂部分

難懂部分包括生詞,、典故,、章節(jié)、注解,、評論或參考資料等,，要采取“四不要”的操作：

(1)遇到不懂或難懂的地方不要停留;

(2)遇到不懂或難懂的地方不要查詢;

(3)遇到不懂或難懂的地方不要思考;

(4)遇到不懂或難懂的地方不要泄氣。

相反的錯誤做法是：一遇困難就停住,，這就導(dǎo)致了嚴重后果,，原因是：

(1)如果被任何一個不懂的地方困住，就會被打敗,。因為大多數(shù)情況下去糾纏難懂之處,，就會難以脫困而出;

(2)用死磕慢讀法讀到后面，已經(jīng)忘了開始是什么,，無法整體洞察全書的意義;

(3)糾纏導(dǎo)致難以繼續(xù)讀下去,，結(jié)果真的是一無所知;

(4)主要精力用于努力了解細微部分，就必然會錯過書的一些大原則;

(5)如果堅持不徹底弄懂就不繼續(xù)往下讀,，那一定讀不了多少;

(6)死磕導(dǎo)致閱讀的快樂被破壞,，從而摧毀了閱讀動力。

艾德勒將這個死磕讀書稱作“裝模作樣做學(xué)問的讀法”,。其實,，魯迅先生雖然提出讀書要“五到”，但也說過“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣,，采過許多花,這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處所得就非常有限,、枯燥了?！?/p>

相反的,，我們必須要集中注意在能讀懂和易懂的地方，繼續(xù)讀下去,。如果集中注意在易懂的部分,，從頭到尾讀完一遍后，這一遍就會產(chǎn)生最大程度的理解,，為第二遍的重讀時理解難懂的部分打下基礎(chǔ),。即使不重讀，也對難度很高的書籍了解了很多,。

2,、閱讀速度：要求快速讀完

快速讀完并不是說越快越好，針對不同的內(nèi)容要調(diào)節(jié)速度,，無關(guān)緊要部分可讀快點,，難度較高部分讀慢點就好。

不過在實際閱讀中,，很多人不重視這樣的規(guī)則,，對讀難的書,，總是集中大部分精力停留思考,，以搞定難懂的部分，認為難懂的部分才是幫助自己提升的關(guān)鍵,。因此,，連一本難懂的書都讀不下來。

光膚淺快速閱讀就夠了嗎?

并不是!閱讀分為四個層次,。

第一步——基礎(chǔ)閱讀,，也是那種以識字為目標的閱讀。

第二步——膚淺閱讀,，又叫做檢視閱讀,。

第三步——分析閱讀，又被稱為精細閱讀,。精細閱讀不要一開始就做,，要做完膚淺閱讀后再做。這并不是說精細閱讀不重要,，而是如果一開始就亂用,，就會用得不是時候。在完成了膚淺快速閱讀后,，覺得該書有精讀價值,，可以再進行精讀;

第四步——主題閱讀,，也是最高層次的閱讀。

膚淺快速閱讀法為何很重要?

首先是大部分人對讀書沒有興趣,，其中一個原因是將關(guān)注不懂之處,、強調(diào)死磕的精讀法放上了神壇上，導(dǎo)致苦讀書,、讀苦書,、讀書苦，最后就變成不讀書,。這是一種害人的教條主義,，不明白粗淺閱讀與精細閱讀是有前后次序之分。

其次是對于那些還沒有形成閱讀習(xí)慣的人來說,，要想形成對好書的閱讀興趣,，膚淺快速閱讀法甚至是唯一需要重點采用的方法。

另外極少人喜歡讀的難度高,、篇幅長的書,。如果一直只讀淺顯簡短的書，人的見識很難得到突破提升,。讀難讀的書,，會讓人智識大增。

膚淺快速閱讀法同樣適合學(xué)英語

膚淺快速閱讀法不僅適合閱讀中文書籍和資料,，對于英文學(xué)習(xí)也有很大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)英語，在有了基礎(chǔ)閱讀能力的前提下,，最好的方法就是選擇難度適中且與學(xué)習(xí)者興趣相關(guān)的材料,，進行快速聆聽、觀看和閱讀,，這樣學(xué)習(xí)興趣和語言能力都會迅速增長,。

小學(xué)二年級掌握閱讀的方法 二年級如何高效閱讀篇二

美國教育的成功之處就在于重視閱讀能力，這體現(xiàn)在從中小學(xué)基礎(chǔ)教育到大學(xué)高等教育全方位,、各個學(xué)科上面,。從小學(xué)開始，老師就會提供各種不同的閱讀材料讓學(xué)生閱讀,，并且要求孩子把課后時間主要花在讀書上面,。到中學(xué)，學(xué)生就開始根據(jù)閱讀寫研究性論文,，大大開啟了他們的批判性思維和寫作能力,。

到了大學(xué)，課程對學(xué)生閱讀量的要求更是驚人,，一堂課教授布置的作業(yè)需要讀幾百頁的閱讀材料如同家常便飯,。這些能力最終成為美國教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的學(xué)生的最大優(yōu)勢,。

中國學(xué)生短板：欠缺閱讀及寫作能力

可惜的是，高超的閱讀及寫作能力常常是中國學(xué)生所欠缺的,。用act考試(美國大學(xué)入學(xué)考試)來說,，閱讀是大部分中國考生感覺難度最大，也是最難提高的部分,，其次是英文,，然后是科學(xué)，最容易的是數(shù)學(xué)部分,。

雖然act不是單純的語言考試,，但是對語言閱讀能力的要求也非常高，有研究數(shù)據(jù)顯示,，act考試要求考生對文字信息處理的能力,，閱讀也是整個考試的核心部分，是美國大學(xué)最為看重的一項成績,。

act閱讀重在考察學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力,，這些能力的提高需要長時間學(xué)習(xí)的累積，臨時抱佛腳式的考前突擊顯然作用有限,，效果通常不佳,。

美國考試，要求閱讀速度330字/分鐘

美國考試特別是閱讀部分,，需要學(xué)生達到每分鐘330字的閱讀速度(包括理解),，這個要求是很多中國學(xué)生達不到的。美國考試的準備不應(yīng)該只注重閱讀速度和數(shù)量,，而是更應(yīng)該訓(xùn)練自己學(xué)會構(gòu)建閱讀和思考之間的關(guān)系,，良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)在閱讀的過程中通過思考整理加工,，獲取有效信息的能力。

因此,，精英特教育針對提升閱讀能力有幾個學(xué)習(xí)建議：練習(xí)快速讀懂長難句來打牢基礎(chǔ),，然后大量精讀相關(guān)的優(yōu)秀閱讀資料和文獻;同時每天完成一篇閱讀文章及題目解答。這樣堅持幾個月下來,，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)閱讀可以變得更加得心應(yīng)手,，答題的正確率也會大幅度提高。

精讀題材應(yīng)涵蓋自然科學(xué),、社會科學(xué),、以及人文類等各式文章，把學(xué)過的語法單詞,、語境分析等知識應(yīng)用到處理長篇信息中,，通過反復(fù)閱讀來提升理解能力,。

4個小時應(yīng)試時間，考驗?zāi)土εc專注

美國考試(比如美國大學(xué)入學(xué)考試act)的總時長將近4個小時,，加上去考場,、登記、等待的時間,，那就是將近5個小時或者更多,，所以說act是一場對于考生耐力和專注力的考驗一點也不為過。即使是中國學(xué)生平時輕易就可以搞定的數(shù)學(xué)和科學(xué)部分,，在漫長的考試壓力下未必能最后拿到高分;本來就捉急的閱讀速度,，考試時更是力不從心。

所以參加高質(zhì)量,、高強度的精英特輔導(dǎo)課程,，可以有效的提升學(xué)生的耐力和抗壓能力，密集式的訓(xùn)練會讓他們在充分掌握考點的同時,，更好的適應(yīng)考試節(jié)奏,，進而在成績上取得更大的突破，精英特教育開設(shè)的速讀記憶訓(xùn)練課程正是采用這種教學(xué)模式與理念,，讓很多學(xué)生獲得了傲人的成績,。

精英特教育速讀記憶訓(xùn)練輔導(dǎo)課程，是在多年辦學(xué)過程中不斷優(yōu)化改進,，有著完善的教學(xué)內(nèi)容和體系,，針對性強，確保學(xué)生有著積極主動的參與,、高效率的學(xué)習(xí),。

涵蓋了專項知識復(fù)習(xí)、例題與解題技巧講解,、及系統(tǒng)性的練習(xí)與總結(jié),，訓(xùn)練學(xué)生保持長時間的精神注意力的集中，學(xué)會在高壓下如何減少和避免出錯,，大大提高意志力和耐力,。這樣到真正上考場的時候，考試的持久就不再成為限制學(xué)生發(fā)揮的屏障,。

小學(xué)二年級掌握閱讀的方法 二年級如何高效閱讀篇三

最近一直在思考,，焦點移動對速讀訓(xùn)練究竟有啥用?這兩天突然大悟，原來上接視幅擴展,、下接速讀實戰(zhàn)的焦點移動,，實質(zhì)相當(dāng)于是視幅擴展訓(xùn)練的升級版本，為什么要這么說?請看下文，我結(jié)合焦點移動的各個訓(xùn)練項目做的說明,。

下面這幅圖是焦點移動中圓形移動訓(xùn)練界面的截圖

從訓(xùn)練說明上看,，它要求視線焦點在追隨黑色圓點移動的同時，盡量能看到中心的白點,?！翱粗行陌c”這個要求可以理解為擴展視幅，那么為什么要讓視線焦點追隨黑色圓點而移動呢?

這兩天我突然想明白了,，這樣的訓(xùn)練要求主要是為了從現(xiàn)有視幅的外邊緣處進一步擴展視幅,，或者說是為了提高對視幅邊緣的內(nèi)容識別率。

我們的視線是從視線焦點的中心向四周擴散的,，就像當(dāng)我們要尋找書架上的一件物品,，我們的眼睛會自覺地先看到物品，再不自覺地看到旁邊的其他物品,。而位于視線焦點的物品是清晰的,，但周邊的其他物品則是虛化的，這不僅僅是因為這些物品并非是我們的視線目標,，也因為我們的視幅不足以大到看清這些焦點外圍的事物,。

而擴展當(dāng)前視幅的第一步，就是先從當(dāng)前視幅的虛化邊緣處開始,，讓虛化的部分變得清晰,，然后再不斷將視幅向外部進一步擴展。

剛好,，焦點移動訓(xùn)練契合這一過程,，白色的中心小圓點與黑色大圓點之間的圓形區(qū)域便是訓(xùn)練希望我們達到的視幅，黑色大圓點,，一方面是我們訓(xùn)練中的視線焦點,，一方面也是以白色小圓點為視線中心焦點時的視幅邊緣。換句話說,，當(dāng)以白色小圓點為視線中心時,，黑色大圓點的圓形運動軌跡正是我們的視幅邊緣，是我們的視幅可能面臨看得到,、看不清狀況的區(qū)域,，也是我們在下一步的視幅擴展中所要達到的目標視幅。

這便是我所認為的焦點移動訓(xùn)練上接視幅擴展訓(xùn)練的“升級版擴展視幅訓(xùn)練”的意義,。

除了這個意義之外，焦點移動訓(xùn)練的另一個意義就是提供正確的視線移動方向,，以養(yǎng)成我們正確的視線移動的習(xí)慣,。

能力是怎樣形成的?我覺得很大意義上是先養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，然后通過不斷重復(fù)這樣的正確行為，逐漸養(yǎng)成能力,。

然而,，因為我們以前已經(jīng)形成了既定的視線移動習(xí)慣，比如：從第一行的第一個字開始,，從左到右,，再移動到第二行的第一個字，繼續(xù)從左到右,，再移動到第三行的第一個字……

而這樣的視線移動方式是無法適應(yīng)速讀訓(xùn)練的實踐的,，所以，當(dāng)我們通過精英特速讀訓(xùn)練軟件接觸到速讀理論的同時,，我們更需要強制性的實操訓(xùn)練來幫助我們適應(yīng)并習(xí)慣正確的速讀方式——z字形,。

當(dāng)然，焦點移動訓(xùn)練中,，除了圓形移動是升級版的擴展視幅訓(xùn)練外,，波形橫向移動、波形縱向移動和交叉移動都是對人的閱讀方式的訓(xùn)練,，或者說是通過引導(dǎo)正確的速讀視線移動方向來達到正確的速讀方式,。

只是，比較而言,，波形縱向移動更合適日常的橫向閱讀,，波形橫向移動更適合閱讀縱向排版的文字，如縱向排版的詩詞類文字等,，交叉移動則像是拔高性的速讀,，是視幅達到一定廣度后的一目x行的z字形移動。

但在經(jīng)過這些焦點移動方向的訓(xùn)練之后,，焦點訓(xùn)練中還有橫縱向移動的速讀實操,，算是對上面幾種理論訓(xùn)練的實踐，也是宣告速讀訓(xùn)練中所有理論性訓(xùn)練的結(jié)束,，接下來便是正式的綜合實戰(zhàn)——速讀實戰(zhàn)訓(xùn)練了,。

總之，在我看來,，焦點移動作為一項上承視幅擴展,、下接速讀實戰(zhàn)的訓(xùn)練，既有對視幅擴展的升級版繼續(xù),，也有對在實際速讀情境中至關(guān)重要的z字形焦點移動方向的訓(xùn)練,，還有對速讀實戰(zhàn)的預(yù)備實踐，算是整套速讀訓(xùn)練中一個極其重要的聯(lián)結(jié)點,，也是我們在初步擴展視幅后,、實操速讀實戰(zhàn)前需要完成的必要突破吧。