1,、審文種,。寫什么文種，命題人會(huì)在題干中明確告知,，所以我們要先審文種,。因?yàn)?/p>

有些文種一旦出現(xiàn)正文的主體內(nèi)容基本是可以確定的。比如說(shuō)《建議書》,、《經(jīng)驗(yàn)介紹》,，當(dāng)題干中出現(xiàn)這類文種的時(shí)候，我們第一時(shí)間就能確定,，文章的主體內(nèi)容要以對(duì)策,、建議呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然了,，并不是說(shuō)所有的公文都能通過審文種得出主體內(nèi)容要寫什么,。在這種情況下我們不妨采用另外一種方法。

2、審發(fā)文目的,。發(fā)文目的直接決定了公文的內(nèi)容,，所以審發(fā)文目的能夠推導(dǎo)出公文主體內(nèi)容。比如：假如你是平陽(yáng)縣的大學(xué)生村官,，請(qǐng)根據(jù)“給定資料5”為政府網(wǎng)站寫一篇短文,，向全社會(huì)介紹鶴溪缸窯，以其促進(jìn)缸窯的恢復(fù)與發(fā)展,。發(fā)文目的是：介紹鶴溪缸窯,，促進(jìn)其發(fā)展。所以我們公文內(nèi)容中就要圍繞鶴溪缸窯的相關(guān)情況去介紹,，緊密圍繞鶴溪缸窯尋找要點(diǎn),，最后發(fā)出呼吁，倡議促進(jìn)其發(fā)展,。也有同學(xué)會(huì)問,，那如果題干中如果沒有明確的發(fā)文目的那又怎么辦呢?我們不妨看看第三種方法。

3,、審要求,。要求中往往會(huì)給出命題人在命制試題和這道題目的思路，也有可能給出答案的線索,。所以審要求也是相當(dāng)重要的,。比如：某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”,，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言,。要求：(1)圍繞黎明作品的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及藝術(shù)追求方面作答,。當(dāng)我們審?fù)觐}干之后,，并沒有明確的發(fā)文目的，我們寫這個(gè)導(dǎo)言可能是宣傳這次作品展,，也有可能是介紹黎明這個(gè)人,，還有可能介紹這次活動(dòng)等。在這種情況下,，建議同學(xué)不要放棄,，看看要求，這道題當(dāng)我們看完要求之后便后然開朗,，命題人已經(jīng)告訴了我們,，這個(gè)公文的內(nèi)容要圍繞創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì),、藝術(shù)追求方面作答,。有的同學(xué)還會(huì)問,，老師如果審?fù)觐}目和要求一點(diǎn)思路都沒有的話，還有別的方法么?當(dāng)然有了,，那就是審材料,。

4、審材料,。材料為王,，客觀題目的要點(diǎn)全部來(lái)源于給定資料，所以我們要是能把材料梳理明白也能起到事半功倍的效果,。審材料的方法：先要概括材料反映的核心主題或者話題,，然后找到與話題相關(guān)的要點(diǎn)，比如現(xiàn)狀類,、原因類,、影響類、對(duì)策類等要點(diǎn),，然后按照先介紹現(xiàn)狀,，在介紹原因和影響，最后提對(duì)策的邏輯加工即可,。

申論 必備 申論必考篇三

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)一——申論沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,，無(wú)需下功夫復(fù)習(xí)

申論答題不像行測(cè)，是主觀化的思考問題的過程,，所以在內(nèi)容上也就沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一說(shuō),。這樣一來(lái),，很多考生就認(rèn)為,，申論既然沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全部是由閱卷老師主觀評(píng)判,，所以就沒有必要去系統(tǒng)的學(xué)習(xí),。并覺得復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)的后果都一樣，看運(yùn)氣,。這種想法是錯(cuò)誤的,。申論試題是沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，可每一類試題都有其規(guī)范性,。閱卷老師在試卷評(píng)判時(shí)肯定也不是主觀臆斷,，是在這一規(guī)范的基礎(chǔ)上去判定你的試題作答是否合格。所以,，如果不復(fù)習(xí)不思考不練習(xí),，想要在考場(chǎng)上得到高分是很難做到的。所以,，我們要摒棄這一想法,，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn),，不斷去學(xué)習(xí)申論不同試題的解題思路，提高文章寫作水平,，從而提高申論答題能力,。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)二——申論行文等同于作文寫作

在學(xué)習(xí)中，很多人認(rèn)為申論議論文寫作考的就是作文寫作,，誰(shuí)的寫作能力好,，誰(shuí)就能得高分。申論文章寫作確實(shí)是去寫議論文,。在中政申論方案學(xué)習(xí)中,，很多考生都說(shuō)自身語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，但在考試中仍然難以得到高分,，這也就陷入了申論備考的誤區(qū)中,，覺得申論寫作就是平時(shí)的語(yǔ)文寫作不難，以至于在試題作答時(shí),，答題思維也停留在平時(shí)的文章寫作部分,。

我們知道申論是一場(chǎng)能力的考察，其立場(chǎng)則是要從政府的角度出發(fā)去思考問題,，所以在文章寫作方面也就應(yīng)該形成模擬行政的思維方式,。在行文時(shí)，則要著重去把握申論議論文的結(jié)構(gòu)層次,，即總結(jié)問題,、分析問題、解決問題,。而其核心在于如何在分析問題的基礎(chǔ)上解決問題,，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，就要有意識(shí)的去轉(zhuǎn)變自己行文的立場(chǎng),，把自己當(dāng)成是一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)員去思考問題,。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)三——答案均從材料中摘抄

在學(xué)習(xí)交流時(shí)，很多考生都指出在申論復(fù)習(xí)時(shí),，都只是把精力放在材料分析上,，然后在試題作答時(shí)，認(rèn)為申論的解答與語(yǔ)文閱讀理解題類似,，作答時(shí)將原文內(nèi)容摘抄下來(lái)即可,。這樣的認(rèn)識(shí)是存在偏差的。一般來(lái)說(shuō),，申論作答講究源于材料,，高于材料，如果每個(gè)考生都在考場(chǎng)上照抄,、照搬材料,，首先在內(nèi)容上,，就會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的答案，給老師閱卷帶來(lái)審美疲勞,。其次在答題思路上,，要知道材料一般是未加工的，以此作為作答,，顯然其層次無(wú)法深入,，綜合而言，答題也就趨于平庸了,。中政申論備考老師主張我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),，一定要跳出材料的圈子，以各類試題解題思路為導(dǎo)向,，深入挖掘材料,，形成自己的答題思路，以走出這一誤區(qū),。

申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)四——申論復(fù)習(xí)只需看熱點(diǎn)和理論

申論考試材料是由熱點(diǎn)組成,，所以很多考生在學(xué)習(xí)時(shí)，就只是單純的去看熱點(diǎn)和理論,，所以每次考試前都通過各種方式去單純的押熱點(diǎn),。在這里需要注意的是申論材料雖然是熱點(diǎn)的匯集，但要注意一點(diǎn)的是,，熱點(diǎn)和理論固然非常重要,，但在學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)把全部精力放在這方面的學(xué)習(xí)上,。申論考試的立場(chǎng)在于從模擬行政,，著重體現(xiàn)應(yīng)試者分析問題和解決問題的能力，所以不應(yīng)只是單純的去學(xué)習(xí)熱點(diǎn)和理論,，還應(yīng)要深入強(qiáng)化對(duì)申論考試的趨勢(shì),、答題技巧,、行政思維等方面的能力,。

總的說(shuō)來(lái)，復(fù)習(xí)的過程中,，一方面應(yīng)強(qiáng)化行政理論知識(shí),，學(xué)會(huì)按照行政思維思考問題、以行政文表述的規(guī)范性要求進(jìn)行行文,。另一方面練習(xí)才是王道,。只有通過練習(xí)才能強(qiáng)化所學(xué)，將所學(xué)理論用于事件,。關(guān)鍵不是在于背了多少范文,，而是參考范文的寫作,，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，寫出規(guī)范性文章的基礎(chǔ)上,，突出自己的風(fēng)格。