總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇一

我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率,！俗語說的好“教無定法”！不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式,。無論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度,，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平,，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲,。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢,？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要,。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。

（一）課前熱身,，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動,，決定了你這堂課的成敗,。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要,。

（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過度,。（5分鐘）

“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識逐層過度,，做到知識的有效銜接。

（三）呈現(xiàn)知識目標(biāo),。（3鐘）

將本節(jié)課的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有個整體認(rèn)識。

（四）自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),。（10分鐘）

讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識,，我會給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測的形式,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí),。

（五）教師解疑，新授知識,。（15分鐘）

這一個環(huán)節(jié),，是本堂課的中心環(huán)節(jié),。將聽力部分進(jìn)行引導(dǎo)，聽前指導(dǎo)很有必要,，教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞。

（六）鞏固練習(xí),，總結(jié)提高,。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí),，以及對本節(jié)課的總結(jié)。

教后感

這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動,，通過講練,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過大量的替換練習(xí),，學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運(yùn)用,，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí),。

首先,，要強(qiáng)化語音教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，使學(xué)生過好語音關(guān),，掌握語音規(guī)則,，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這一步是學(xué)好英語的重要前提。

其次,，強(qiáng)化寫的教學(xué),。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說,，寫顯得尤為重要,！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體,，在抄寫單詞和句子時,，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,，我還編了順口溜,，（寫句子記三條：句首字母要大寫,；單詞之間隔一個小寫字母a,；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號,。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要,。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣,。我總是牢記著,，“良好習(xí)慣成就美好未來,?！?/p>

最后,，要強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng),。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀,，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對語言的感覺,。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng),。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，采取有效措施,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,。在教學(xué)中,，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),。上課時,，我盡可能地使用英語,，創(chuàng)設(shè)英語情景,。學(xué)生語感強(qiáng)了,，那么理解能力就強(qiáng)了,，語言表達(dá)就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率,。

既然我選擇了教育，憑著良心我會堅(jiān)守這平凡的崗位,，努力用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際,，認(rèn)真搞好教學(xué),，從而使自己的工作有所開拓,，有所進(jìn)取,，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高,！

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇二

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，是學(xué)生探索知識的過程,。教師要通過有效手段，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的機(jī)會和情境,，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，并在參與中獲得成功,，讓課堂煥發(fā)生命的活力。下面我就如何在小學(xué)語文教學(xué)中“有的放矢”激活創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動力”,。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看,，有興趣學(xué)習(xí),，不僅能使人全神貫注，積極思考,，甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步,。為使學(xué)生創(chuàng)造性地掌握知識,，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于思考,、善于創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生好奇之心,，是創(chuàng)設(shè)興趣氛圍的關(guān)鍵。換言之,，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識的欲望,。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會自覺地積極開動腦筋,，主動學(xué)習(xí)，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮,。比如教《新型玻璃》時，我在導(dǎo)入新課時就采用“開門見山激趣法”：今天我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文,，文中主要介紹幾種新型玻璃,，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在建筑上起了重要的作用,。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用,，讀了課文我們就會知道?！@樣的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望,。

語文教學(xué)中的創(chuàng)新,，必須遵循語文學(xué)科的特點(diǎn),。無論怎么創(chuàng)新,，都要有利于讀寫能力的培養(yǎng)、有利于智力的開發(fā),，有利于認(rèn)識能力的發(fā)展。比如教《琥珀》時,，要在理解課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生假設(shè)琥珀還可能是怎樣形成的,。學(xué)生先發(fā)散思維，然后再聚合,，無論怎樣推斷想象，都必須根據(jù)琥珀的樣子（“透明”“兩個小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)”）合理展開,。圍繞這一特定目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于讓學(xué)生明確科學(xué)小品介紹知識一定要具有科學(xué)性,，為同類課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。今后,，學(xué)生就會觸類旁通，舉一反三,，提高讀寫能力。

心理學(xué)家認(rèn)為求異思維是創(chuàng)造思維的核心,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素,，提倡一問多答、一題多解,、一個實(shí)驗(yàn)多種方案,，引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)新立異中提高創(chuàng)新意識和能力,。比如教《新型玻璃》時,，我采用了“口述產(chǎn)品性能,，筆書顧客需求”這一思路展開教學(xué)。即在學(xué)生懂得五種新型玻璃性能的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為“顧客”，要求他們根據(jù)自己實(shí)際生活中的需要,，以書面形式向廠家提出具體要求,，讓廠家去研制又一批新型玻璃,。結(jié)果，這些“小顧客”提出了許多合理而新奇的要求,。有的說需要“自動除塵玻璃”,，有的說需要“吸賊玻璃”，有的說需要“夜視玻璃”等等,。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解,，而且激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣,。

質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提,。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴,，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會,，鼓勵他們向老師質(zhì)疑,，向課本質(zhì)疑,，向同學(xué)質(zhì)疑,。比如教《問銀河》時,，對于文中提出的：“銀河里有沒有長胡子的小蝦,？有沒有穿硬殼衣服的田螺,？”“銀河里有沒有春夏秋冬,？有沒有日出日落？”這幾個問題,，我沒有直接給出答案,，而是讓學(xué)生猜一猜銀河會怎樣回答,，然后在質(zhì)疑中學(xué)習(xí),、創(chuàng)新。課堂上精彩萬分,。當(dāng)學(xué)生提出“銀河里可能會有小蝦,，會有田螺”時，馬上就有同學(xué)向他質(zhì)疑：“銀河又不是河,，怎么會有小蝦,，會有田螺呢,？”這就是學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花,。

想象是創(chuàng)造思維的翅膀,。一切創(chuàng)造都離不開想象,，想象是最有價值的創(chuàng)造因素,，它能激勵人們勇敢地去探索未知世界,，做出新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明,。小學(xué)生的想象力豐富,，只要教師創(chuàng)造條件,，正確引導(dǎo),，讓他們展開想象的翅膀,，就能很好地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,，學(xué)生有情有景地學(xué)課文時，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象,，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫,。這樣,，能利用圖畫幫助理解內(nèi)容,，又培養(yǎng)了想象力,。比如教《盧溝橋的獅子》時,，我抓住第二自然段的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些形狀,？學(xué)生異想天開的天性得到發(fā)揮，聯(lián)系平時看到獅子的活動情況進(jìn)行大膽想象,，思維進(jìn)入新境界,。

創(chuàng)新能力是提出新問題,、解決新問題的能力,，它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生,，讓他們有充分的時間,、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。課堂上教師要善于組織開放式教學(xué)，默讀思考,、朗讀吟詠,、討論交流、合作研究等等,。在這種開放的教學(xué)形式中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在理解表達(dá)中,，他們有自己的觀察,、自己想象、自己的語言,、自己的真情實(shí)感和獨(dú)立的見解,。比如教《曹沖稱象》時，我提出了“有沒有比曹沖更好的辦法”的發(fā)散性問題,。讓學(xué)生繞著這個問題進(jìn)行討論交流,，然后請同學(xué)發(fā)言,。就在許多學(xué)生不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個學(xué)生,，他說：“我有比曹沖更好的辦法,。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個一個地稱,，也可以知道大象的重量,，這比稱石頭方便多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲,。此外,，語文學(xué)習(xí)的開放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)語文,，用語文,，提高語文能力，同時,，激發(fā)創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是新課改的要求,，也是時代賦予教師的重任。身為老師,，我們應(yīng)該在課堂努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,，讓學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的要求.特別是小學(xué)語文老師,，更要不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性進(jìn)行語文教學(xué),，真正做到有的放矢,，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的獨(dú)特作用,，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇三

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用,。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展,，具體總結(jié)如下：

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。

1．加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中,，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn),，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后,，也開始燃燒,，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,，要求學(xué)生思考3個問題：

（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒,，紅磷不能燃燒？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒,？

（3）．紅磷能不能燃燒,？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn),，歸納總結(jié)出燃燒的條件,。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢,。

又如,，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時,，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個演示實(shí)驗(yàn),，然后提出兩個問題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大,？

（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味,，所提出的問題富有思考性,，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來,，啟迪了學(xué)生的思維,，收到明顯的教學(xué)效果。

2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組,，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記,，并對每個實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律,、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分,。一學(xué)年下來,，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面,，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,；對于一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

配合教學(xué)內(nèi)容,，每逢放假,，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料,，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn),，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來,，回校后在課上進(jìn)行交流,，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如,，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn),，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看,，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照,，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí),。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯，為什么,？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究,，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用,。

4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動

根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周五下午,，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主,。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長,，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦,、多實(shí)驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時,，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母,，在他們當(dāng)學(xué)生時,，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時,，周日布置學(xué)生到汽車加油站,、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車,。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋,、菜刀表面留下的銹斑,；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢,；比較食鹽和白糖溶解性的大小,；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等,。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn),、生活,、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然,、關(guān)心社會的情感,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施,。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報告,、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等,。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求,，對如何觀察,、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫實(shí)驗(yàn)報告則加以具體指導(dǎo),。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時,，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng),，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象,。因此,，在填寫實(shí)驗(yàn)報告時，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

通過本學(xué)年的實(shí)踐,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué),、做中學(xué),、樂中學(xué)、趣中學(xué),，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我把研究的重點(diǎn)放在了情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思考及價值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上,，現(xiàn)在把研究過程中的收獲總結(jié)如下：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“知識與技能”,、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”,、“情感與態(tài)度”四個方面的教學(xué)目標(biāo),，這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn),。新世紀(jì)的課程改革，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),，把知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中,，而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能,。那么如何才能將情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去呢,？

心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài),，對一切充滿希望，充滿信心,，充滿創(chuàng)造力,。課堂上，學(xué)生要尊重老師,，老師要愛護(hù)學(xué)生,，積極營造一個輕松、愉快,、平等,、合作、民主的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，首要面對的問題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生。作為教師要正確對待這部分學(xué)生,，幫助他們走出困境,，建立起自信。教師要和他們交朋友,，建立平等的師生關(guān)系,，拉近老師與學(xué)生的距離。試問在一個和藹可親的老師面前,，在寬松,、自在的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生怎會不對他任教的學(xué)科感興趣呢,。要學(xué)生親近老師,，老師必須首先熱愛自己的學(xué)生。實(shí)踐證明教師真誠對待學(xué)生,，對學(xué)生的喜愛之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級積極的情緒體現(xiàn),，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生解除心理障礙,，由怕學(xué)到愛學(xué),。

我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學(xué)習(xí)素材，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動,！這樣，我們就擁有了良好的開始,，激起了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒,。就如美國心理學(xué)家布魯納說的：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣,。在設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時,，我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”,。在本課中,，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，我精心錄制了轉(zhuǎn)盤,、觀光車,，纜車，電梯等視頻來揭示課題,。然后呈現(xiàn)游樂園的照片,，讓孩子們在其中去尋找旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。接著讓孩子觀察水龍頭，風(fēng)車,，陀螺等實(shí)物,。并欣賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》，將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界,。最后還讓學(xué)生玩玩具,，去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，探索真實(shí)世界中的數(shù)學(xué)，這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、模擬,、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動,。我在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生一個展示自我的平臺，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自我個性,，展現(xiàn)自己思維過程的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的意見。在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生,，從多角度、多層次地提出問題,，使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和交流的機(jī)會,。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間,，享有廣闊的聯(lián)想空間,。例如在教學(xué)“長方形面積計(jì)算”時，在實(shí)踐運(yùn)用階段老師提出有長6米,、寬4米的房間需要鋪地毯,，現(xiàn)在商店有寬1米、2米,、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇,，說說自己的看法。有的說“買1米拿起來方便”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米,，這樣又方便又省錢,，床底下可以不用鋪”?？?！學(xué)生的回答多精彩?。〔粌H自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點(diǎn)幫助老師省錢,。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習(xí)慣,，學(xué)生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護(hù),，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì),。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，自尊心、自我意識強(qiáng),，不善于與人合作,。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會到快樂,。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“認(rèn)真聽講”為“小組合作”,、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立思考的個體學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,，優(yōu)勢互補(bǔ),，促進(jìn)學(xué)生自主求知。

例如,，在教學(xué)“分類”第二節(jié),，按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),，每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來,，集中在一起，擺放在桌子上,，組內(nèi)先觀察,，再討論，最后動手把自己認(rèn)為一樣的分在一起,。分完后,，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過討論交流，學(xué)生們想出了十幾種不同的方法,。例如：

1,、按鉛筆的顏色分。

2,、按鉛筆的長短分,。

3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分,。

4,、按鉛筆有沒有削過分,。

5、按筆桿上有棱和沒棱分,。

6,、按筆桿上的花紋來分。

7,、按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多,，真是出乎我的意料。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他教師時,，他們無不為學(xué)生的創(chuàng)造才能而驚嘆,、稱贊。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證,。只有讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才不會成為他們的負(fù)擔(dān),，才能使小學(xué)生能夠愉快地,、主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，采用有效的評價方式,，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個法寶。教師要把握孩子的心理,，了解學(xué)生的需要,，才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評價,，也許就可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,！這讓我想起了一個寓言：一根大鐵棒去撬一把鎖，費(fèi)了九牛二虎之力,，無功而返。而一把小鑰匙,，輕輕鉆進(jìn)鎖孔,，身子一扭，鎖就開了,。大鐵棒很不服氣,，而小鑰匙說，關(guān)鍵是我了解鎖的心,。學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的,。讓學(xué)生在掌握知識，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,，形成穩(wěn)定的,、積極的情感態(tài)度,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想,，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué),、傳播學(xué)、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來分析教學(xué)中的問題和需要,、設(shè)計(jì)解決方法,、評價試行結(jié)果，并在評價基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程,。以便獲得更有效的教學(xué),。

我們在這里所講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以課堂為中心，運(yùn)用系統(tǒng)方法,，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略,、制定教學(xué)方案,、對教學(xué)效果作出評價。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化,。提高教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式,。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作,，就是最主要的目標(biāo)？我們認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣,、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美,、環(huán)境,、合作、愛國等等, 使學(xué)生有足夠的活動空間,，在知識,、技能、能力,、情感等方面得到全面提高,。所以我們從以下幾個方面去考慮對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。

1、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化,，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,，但在實(shí)際教學(xué)中對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),、教學(xué)需要,、學(xué)生實(shí)際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi),。

在蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》上冊第17課是《剪貼圖形》，其中包括兩個知識點(diǎn)：

（1）會利用“粘貼自”的命令插入圖片,；

（2）學(xué)會利用“復(fù)制到”的命令保存圖片,。

根據(jù)我們對學(xué)生的了解和教材的分析，認(rèn)為這兩個知識點(diǎn)如果作為命令教學(xué),、功能教學(xué),，操作難度小于理解難度，讓學(xué)生照著學(xué),、試著做幾個練習(xí)會比較容易,，花費(fèi)的時間也不多，但是,，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個好用的方法,，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù),，但是,，作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，它絕不僅僅負(fù)有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任,，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起多重職責(zé),。只有設(shè)計(jì)一個有趣的、有意義的任務(wù),，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需要,，進(jìn)而主動探索、獲取知識,，并在掌握知識后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問題,，同時進(jìn)一步理解,、鞏固了知識，獲得多方面的收獲,。這樣,，為了讓學(xué)生在課上得到更多的時間,，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排,，將“粘貼自”命令單提出來,，作為一課時的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學(xué)生一兩個圖片文件的位置,，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“粘貼自”命令將圖片從文件中調(diào)出,，操作即可完成,。但是,，這樣完成一個任務(wù)實(shí)在有些無趣,。從信息技術(shù)學(xué)科來看,，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，對于“畫圖”部分的教學(xué),，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對是密不可分的,。要畫一幅畫，要在圖中插入圖片,，就有一個美學(xué)問題,，如審美能力問題。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品,，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具,，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計(jì)算機(jī)課中,，老師同樣應(yīng)該滲透審美教育,，幫助學(xué)生提高審美能力。所以,，本課從能力方面,，涉及考慮到應(yīng)逐步提高學(xué)生的審美能力。

另外,，情感教育在各個學(xué)科中都是逐步滲透的,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn),，學(xué)生的合作意識是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。再有，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)本身也會帶給課堂一些教育點(diǎn)：如愛國主義、環(huán)境教育等等,。根據(jù)本課的任務(wù),，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo)。

根據(jù)以上想法,，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點(diǎn)：

知識：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用,。

（2）學(xué)會利用“粘貼自”命令插入圖片。

能力：（1）逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感,、完成作品創(chuàng)

作的能力,。

（2）逐步提高學(xué)生審美能力。

情感：（1）鼓勵學(xué)生與人合作,、互相啟發(fā),、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）強(qiáng)調(diào)植物,、動物都是人類的好朋友,，培養(yǎng)對自然的熱愛。

（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要,，考慮到要貼近學(xué)生的生活，做一件有趣的事,。我們采用“任務(wù)驅(qū)動”探索式的教學(xué)方法,。

“任務(wù)驅(qū)動”是指教學(xué)全過程中，以若干個具體任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程,，介紹和學(xué)習(xí)基本知識和技能,。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和相對獨(dú)立地分析問題,、解決問題的能力,。

我們在教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識結(jié)構(gòu),、帶動知識,、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn),、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時的學(xué)習(xí)任務(wù),，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。所以設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)：如“畫自畫像”、在“畫圖”中插入自己的好朋友的圖片,、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學(xué)朋友，也可以是大自然中的動物朋友、植物朋友,，這樣，不僅學(xué)生能夠充分地使用“粘貼自”命令,，而且可以讓畫面變得更加豐富漂亮,，同時也符合現(xiàn)代社會講愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物植物的思想,。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以歸納以下幾點(diǎn)：見表1

表一 “在‘畫圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識

學(xué)會在畫圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫像圖片

2．插入“動物、植物,、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1、逐步提高審美能力,。

2,、提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。

1．分析同學(xué)的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對比性照片,，對畫面的主體大小,、構(gòu)圖、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說

3．對自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價

情感

1,、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神,。

2,、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,。

3,、滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，滲透植物,、動物都是好朋友,。

1．以小組為單位，完成各階段的任務(wù),。完成任務(wù)時,，要求學(xué)生互相幫助、提示要點(diǎn),、出謀劃策,。

2．碰到問題，鼓勵學(xué)生自行解決,、小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決。

3．鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)“好朋友”這一主題。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫像,、各種可愛動物,、美麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人,、又有動物,、植物，暗示好朋友的范圍,，調(diào)動學(xué)生的環(huán)境意識,。

通過這個方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo),。達(dá)到了對課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。這個突破其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．從對比“復(fù)制、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法,。

在同一文件中對部分圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼,，是學(xué)生的已有知識，但這個操作本身就具有一定的難度,，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”,，學(xué)生若想真正理解，必須運(yùn)用想象力,，（即便給學(xué)生演示了“剪貼板查看程序”以后）,，并且要有一定的邏輯推理能力，這樣在一個文件中如此,，而在兩個文件之間進(jìn)行復(fù)制粘貼就更難?，F(xiàn)在，要讓學(xué)生到兩個文件之間去復(fù)制粘貼,，學(xué)生若想真正理解,，必須在頭腦中建立較為完整的分析過程，然而對于邏輯推理能力較弱的三年級學(xué)生來說是有難度的,。除了要考慮本身的技術(shù)問題之外,，運(yùn)用復(fù)制粘貼方法插入圖片，還有可能對源文件造成改動,，從而破壞原有文件,，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要考慮文件的只讀屬性,，累加起來的難度更大,，部分學(xué)生只能做到模仿。而課堂教學(xué)的時間有限,，教師還要給學(xué)生留出更多的活動時間,，與其學(xué)生弄一個一知半解,，不如還是放棄這部分教學(xué)，專心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學(xué)

“粘貼自”命令的操作難度并不大,。但是如果想把它徹底講清楚是很難的。它同樣涉及內(nèi)部不可見的變化,，這種變化到底要不要講給學(xué)生,，對于三年級的學(xué)生來講，是不合適的,。

因此，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫,?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學(xué)生，它有怎樣的作用呢,？它應(yīng)該如何操作呢,？我們交給孩子自行去探索。讓學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后,，感受這個命令的作用,，感受它的方便快捷。然后,，讓學(xué)生根據(jù)個人的領(lǐng)會,，解釋“粘貼自”的“自”，這個字理解準(zhǔn)確了,，這個命令就比較明白了,。

1、課前的知識準(zhǔn)備

整個小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué),，大到整個小學(xué)階段,、小到一個學(xué)期、一個單元或一節(jié)課,，應(yīng)該有整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,。讓知識、任務(wù)前后聯(lián)系,、學(xué)習(xí)成果互相利用,、同學(xué)之間達(dá)到共享，可以提高教學(xué)效率,。知識之間有千絲萬縷的聯(lián)系,，一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用，卻又有很多新意,，不僅可以節(jié)約時間,，學(xué)生也不會生厭,。

對于本課來說，就利用了前面的成果,。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品,，這個“大家”從何而來呢？

在前面的畫圖教學(xué)中,，安排學(xué)生畫“自畫像”,，復(fù)習(xí)了學(xué)生對各種畫圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫圖知識,。對于學(xué)生畫畫的要求就是：仔細(xì)觀察自己的特征,，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征,，看誰畫的最像自己,。學(xué)生對這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣，畫自己畢竟是一件很有意思的事情,。這個任務(wù)幫助學(xué)生把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來,，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會,。在完成這幅作品的時候,，老師注意了與美術(shù)課融合的問題，請美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型,、講畫人像的基本技法,，這樣，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫畫的時候,，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識,，他們的美術(shù)知識也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂。

另外,，完成自畫像還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對文件進(jìn)行保存的操作,。文件的保存是一項(xiàng)非常重要的操作，但對于三年級的學(xué)生來說,，它也是一項(xiàng)比較難的操作,。而“粘貼自”命令要求學(xué)生必須到指定的文件夾尋找制定的文件，他們必須對文件的保存有較為清晰的認(rèn)識,、掌握較為熟練的操作方法,。畫了自畫像，可以幫助學(xué)生自然地提出保存要求,，強(qiáng)調(diào)保存文件的操作重點(diǎn),，使學(xué)生在運(yùn)用“粘貼自”命令時相關(guān)難度降低。

自畫像完成之后,，安排了一個與之相關(guān)的新任務(wù)---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹,。學(xué)生對完成這個任務(wù)興趣高漲,，在完成過程中，就涉及了對圖片的選定,、復(fù)制,、粘貼、移動,、改變大小和位置等多項(xiàng)操作,，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法,、技巧在完成本課的任務(wù)時都用得上,，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬,，前后也不重復(fù),，學(xué)生會通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來越大,，作品越來越生動有趣。

2,、課堂的引入

靈活,、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣,、能一下子抓住學(xué)生的心,。本課老師利用了學(xué)生們畫的自畫像，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰,。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動起來,，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好,！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生的合作

小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī),。這當(dāng)然給教學(xué)帶來不便,，有限的教學(xué)時間之內(nèi)，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時間,。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來了自然的需求,。學(xué)生兩人一組，必須學(xué)會與人合作,，否則就會出現(xiàn)矛盾,，影響雙方的學(xué)習(xí),。當(dāng)然，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo),。如：什么時候兩個人分別練,；一個人練習(xí)的時候，另一個人做什么,；什么時候兩個人一塊做,，一塊兒做的時候兩個人怎樣分工等等。兩個人出現(xiàn)矛盾的時候,，教師也要給與解決并及時給與方法的指導(dǎo),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習(xí)慣，并在這個過程中,，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。

4,、重視學(xué)生之間的差異,。

估計(jì)沒有哪個學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計(jì)算機(jī)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上,，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通,、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)有困難,。這樣，光靠老師一人的力量,，真難得面面俱到,。在本課中，就有這樣的情況,，有的孩子很快就能完成任務(wù),，對這樣的孩子，一般要給他們安排一些新任務(wù),，以補(bǔ)充他們的時間,，還可以請他們作為老師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué),。這樣,，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的幫助,。

5,、課堂教學(xué)評價

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評價可以激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。教師評價應(yīng)以鼓勵為主,，指出不足時,，應(yīng)該用希望的語氣,，指導(dǎo)學(xué)生互相評價和自我評價的時候，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足,。

最后,，從本課的教學(xué)實(shí)踐過程看，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．教學(xué)中始終以學(xué)生為主,。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫龍點(diǎn)睛式的講授,，大部分時間是通過師生對話和學(xué)習(xí)討論，加上教師總結(jié)來得出結(jié)論,。

充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，全節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)。一開始從自畫像基礎(chǔ)上做合影這任務(wù)吸引了學(xué)生,，引起學(xué)生興趣,。在學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)上，展示了更好的內(nèi)容,，進(jìn)一步引起學(xué)生的求知和實(shí)踐的欲望,。最后，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦,？為下次課打下了伏筆,，難度適中。

2．對本節(jié)課的知識點(diǎn)：“粘貼自……”,，不但進(jìn)行了強(qiáng)化的處理,，而且對有關(guān)概念進(jìn)行了由淺入深的教學(xué)：如開始利用“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦悅乎“,，既烘托了氣氛，又為后面教學(xué)做了鋪墊,，也進(jìn)行了語文的教學(xué),，一舉多得。后面通過學(xué)生的解釋,、討論,，不但使學(xué)生把簡單的操作上升為概念（知識的意義建構(gòu)），也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

3．通過“粘貼自”的討論,，不但解決了難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力,、語言表達(dá)能力,。也進(jìn)行了情感方面的滲透教育。

4．這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，而且也涉及到友愛（把同學(xué)的自畫像粘貼到一起）,，語文,、構(gòu)圖、愛護(hù)動物等知識,。是一個綜合性課,，但又顯得自然，不是貼標(biāo)簽,、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計(jì)算機(jī)作為工具,，學(xué)習(xí)信息處理方法,，學(xué)習(xí)其他美學(xué)、語文,、思想等知識,。

但是，本課對學(xué)生積極性的調(diào)動還不夠充分,，學(xué)生思路還不夠放開,，今后需要進(jìn)一步改進(jìn)。

以上是我們從不同的方面對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試,，旨在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是如何講授任務(wù)的設(shè)計(jì),，考慮的層面應(yīng)是多角度的、相互之間是融合的,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重,，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果,，尚需要進(jìn)一步與廣大教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷的深入探索。

參考文獻(xiàn)：

1,、北京市學(xué)會計(jì)算機(jī)教育研究會“計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施教育的點(diǎn)滴體會”

2,、“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育”電化教育研究20xx年第4期

3、教育科學(xué)研究 20xx年第8期

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇六

新一輪課程體系改革如火如荼,，語文課堂教學(xué)花樣翻新,，什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性,？為此,，我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開展了本課題研究，取得了較好的研究效果,。

開學(xué)不久,，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容，即：第一課時教學(xué)的有效性研究,、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性研究,。每月三個老師輪換上研討課。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,，開展集體備課,，精心預(yù)設(shè)教案。在研討過程中,，我們按照以下步驟進(jìn)行：集體備課,，確立教案認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄專題學(xué)習(xí),，展開評課集思廣益,，達(dá)成共識。我們將本課題作為學(xué)校教研組研究的課題,，每次的活動都扎實(shí)有效,。

心理學(xué)研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能,，富有幻想,、好奇心強(qiáng)幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重,，而童話這種文體,，正是以其幻想性、可讀性,，牢牢地吸引著少年兒童的注意力,，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。如何讓學(xué)生學(xué)得生動,、有趣,，取得滿意的教學(xué)效果呢？通過學(xué)習(xí)很研究,，我們一致認(rèn)為,，老師可以讓學(xué)生扮演角色,，通過讀一讀,、講一講、演一演,、想一想等多種形式,，親近文本，走進(jìn)文中的角色,，取得較好的教學(xué)效果,。我們通過研討，認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時的程式化，學(xué)生的“讀”要富有層次性,，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求,，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力改變了第一課時的“讀”的泛化現(xiàn)象,。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,、合理，既解決了第一課時的共性問題,，又能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,，努力做到“課前預(yù)習(xí)，課中扎實(shí),，課后延伸”,。

現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷,。如何使朗讀指導(dǎo)更有效,？和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討,，認(rèn)為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo),，更是引領(lǐng)學(xué)生深層次地讀悟，教師可以采用多種讀悟方式,，立足文本,，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)朗讀過程的層次性和朗讀目標(biāo)的有效性,，注重朗讀評價,，豐富學(xué)生的語感，定會取得良好效果,。

通過研究,，我們發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛,，我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問題開展研究,。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點(diǎn)水,，很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng),。但無論結(jié)果如何，我們在扎實(shí)地做著,，所謂“摸著石頭過河”吧,，目的只有一個，那就是提高每一節(jié)語文課的教學(xué)效果,。

音樂課堂教學(xué)總結(jié) 1812序曲課堂教學(xué)總結(jié)篇七

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期,，我們能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實(shí),，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高自己的教學(xué)效率,，使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容,，并通過實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,，因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于“高效課堂建設(shè)”的具體方案,，在實(shí)際工作中,，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定,。這個環(huán)節(jié),，我們認(rèn)為在本次活動中，我們把握都很到位,，緊扣課標(biāo),，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候,，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo),。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法,、時間,、要求,。也就是要知道學(xué)什么,，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最后學(xué)到什么程度,。前三點(diǎn),，我們基本上都能做到，而且能具體到是看一看,，畫一畫,，寫一寫。但是最后一點(diǎn),，關(guān)于學(xué)到什么程度,，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松,、模棱兩可,，學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣,。所以今后我們要明確提出怎么檢查,。

三、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、知識的難易程度,、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式,。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖,。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。

四,、先學(xué)：在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié),，我們做到了，給足時間和空間,，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,，做好軍師,，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄,。并不時的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種“問題”,，尤其是關(guān)注“差生”。在先學(xué)階段,，讓學(xué)生“板演”,，展示錯誤,，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯,，就是進(jìn)步,，抓住底部，整體抬高,。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,，還包含檢測?？磿臅r候,，老師要提前把要求講明白，看完書,，我們基本做到了,，不要講，直接做題,。出現(xiàn)錯誤后再去說明白,。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進(jìn)行說明,。

五,、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學(xué)生先來糾正,，即“兵教兵”,，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正,。除此之外,，啟發(fā)我們盡量做到恰到好處，畫龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)在要害處,、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯處,、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方,。

六、做好自學(xué)檢測和討論更正：在教學(xué)中,，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,，避免兩張皮、兩條線,。從某種意義上說,，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況,、各種各樣的見解,，錯誤的、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等,。及時的交流討論,、更正糾錯,，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機(jī)。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處,、難點(diǎn)處,、易混淆處。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,，先熟練再拓展。做好練習(xí),，在學(xué)生真正理解,、弄清、弄懂的前提下,，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,，有效率,，有變化，有反饋,，作業(yè)做到面批面改,，課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。

八,、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，更關(guān)心每個學(xué)生的成長，尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，付出了更多的愛心和辛苦,，對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導(dǎo),，幫助他們卸去思想上的包袱,，幫助他們樹立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己感到是那么欣慰,。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。

通過一系列教學(xué)模式,，教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,，在課堂上,，能夠體現(xiàn)出以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，對所教知識,，做到了講解清楚正確,、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀,、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如學(xué)生的集體精神,，團(tuán)結(jié)互助的精神等,。基本貫徹了“先學(xué)后教,、精講精練,、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路,，對在實(shí)踐過程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,，進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,，并有了進(jìn)一步的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也的到提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

九,、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,，就必須重視教育的其它方面,。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會怎樣做人,，因此,，在教學(xué)中，我們更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育,。德育是一門科學(xué),，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

十,、一個學(xué)期以來,，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高，但不足之處也有許多,，主要體現(xiàn)在由于身體原因,，使得精力上明顯不足,，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯,，這也可能就是人們所說的“三分看病七分養(yǎng),，得病容易去病難吧”！我們也沒辦法,，痛苦?。o奈,！無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高,。以上是我們本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，在這個學(xué)期里,，有成績也有不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評和指正,，使我們下學(xué)期取得更大的進(jìn)步,。

時光飛逝，日月如梭,，生活是一條永不停息的河,。往事就像生命之河中的朵朵浪花，是自己用激情填寫的詩詞歌賦,，是用心血寫就的自傳,，是可歌可泣的人生檔案。生活之中的河水奔騰不息,，人生之河總有干涸的時候,。驀然回首，人到中年的我愈加感到時光的寶貴,，親情的珍貴,，事業(yè)的重要。以后的歲月里,，怎樣才能多出成績,，少留遺憾，無愧于時代,。我一時不好做出準(zhǔn)確的回答,，雖然以后我還會一次次回首，但更多的是義無反顧的前行,。