總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

音樂課堂的教學總結和反思 音樂課堂總結語篇一

本學期堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱,，及律動)中，主動地去發(fā)現,、去探究,，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

1,、在教學中,，在認真?zhèn)湔n的基礎上,，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術形象的感染來完成思想教育,。

2、在唱歌教學中,，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音,，清晰的咬字，吐詞,，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧,，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂",。

3,、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌,，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習,，培養(yǎng)學生以后自學的能力,。

1、為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2、通過演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢,，興趣昂然,。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲,。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,，在教學中可以通過小組結合,，個人結合的形式進行律動，

不足之處是側重了情感,、興趣的培養(yǎng),，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現,。工作中的失誤還很多,。一部分學生對豎笛的演奏技巧還不過關，還有一些學生對豎笛的演奏不夠熟練

今后一定注意課堂中學生的行為教育,。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松,，還要遵守紀律。

音樂課堂的教學總結和反思 音樂課堂總結語篇二

又是一個學期過去了,，課上得挺順,，還是蠻高興的。 畢竟有些經驗了,。利用已有的教學經驗,，不斷總結教學得失，并大膽創(chuàng)新,，這樣不但學生受益,，自己也不覺得枯燥，課堂生動活躍了,，學生喜歡上音樂課,，也是自己教學的動力。

高中生的音樂課,，歌曲學習是最基本的,。但是，無論是成年人還是孩子,，唱歌時會經常遇到這樣的問題,，旋律會哼，但歌詞記不清了,，所以唱不完整,。怎么解決這個常見的教學難點？經過多年實踐摸索,，我總結出以下幾點體會,。高中音樂教學當中，我特別注意“讀”與“做”,。讀是按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,。做是根據歌詞做律動。

音樂課雖然是以唱為主,，但是節(jié)奏卻是關鍵,。大家可以試想一下,，全班的學生一起唱歌，同樣的旋律,，但節(jié)奏不同,，或者任意節(jié)奏，是什么樣的情況,，節(jié)奏不統一,，很亂，很糟糕,。所以,，在小學低段，尤其是一,、二年級,，學習歌曲之前，先按照歌曲的節(jié)奏讀詞是很有必要的,。

讀詞要求有表情,、有感情、而且要很形象,。讀出拍點音,，打出節(jié)奏。 這就對教師示范提出了較高的要求,，不要隨意示范,，一定要提前做好準備，一下就能吸引住學生,，一次就能抓住學生的興趣,。多年來我這樣做，效果非常好,。運用這種方法的要點是：動作表情要生動,、聲音要強弱高低區(qū)分明顯，弱能弱到只有尖起耳朵才能聽到,，強就強到嚇一跳,，要能模仿各種角色的聲音，就算不是很象,，也盡量模仿,，可以稍微夸張點兒，讓孩子們覺得非常有趣,。節(jié)奏上不要出錯,，必須嚴格節(jié)奏訓練。做好這一步,，再配上音樂來讀,，這樣的好處是：詞,、節(jié)奏、表演同時進行,。讀詞時自然而然的熟悉了歌曲旋律,，準確掌握了歌曲節(jié)奏，還帶著動作表演,，感覺象周杰倫的風格，呵呵,，很時尚,。

唱歌課在音樂教學中是最基本、最普通的,，現在公開課中很少聽到唱歌課了,，好像教唱歌不好做文章。但是,，就像蓋房子,，基礎打好，質量才可靠,。學生連最基本的技能都沒有掌握,，談創(chuàng)新，是空話,。有的時候,，還真的需要一句一句的教，根具學生的情況因材施教,，循序漸進,，這是任何國家任何時候都應遵循的教學規(guī)律。教學中,，我們應該首先做好最根本,、最簡單、也最容易忽視的工作,，以此為點,，劃出更大的圈，把音樂教學做的更加豐富多彩,。

我還認為傳統的東西不能丟,，教師站在講臺上就是領導者，領著孩子們學習,，指導孩子們怎樣學習,，一味強調學生為主體并不合適，教改,，改的教師不見了,，基礎的技能技巧不教了,，只見課堂活躍了，課件熱鬧了,，孩子們動起來了,，教學目標靠邊了。

音樂課堂的教學總結和反思 音樂課堂總結語篇三

葉圣陶先生曾經說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講,?！笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛,。在小學音樂教學中要引導學生善于發(fā)現美,、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關重要。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效,、無效,、負效提問的現象仍較為普遍。那么,如何實現有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發(fā)學生的音樂潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生在問中思考,、在問中理解,、在問中體會、在問中提升,從而促進學生全面發(fā)展呢?在教學實踐中總結出有效提問應關注以下幾個方面的問題,。

1,、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心，,以音樂為本體,?！苯處熢诮虒W中不僅應重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學生會學。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆,?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲,。因此,，音樂教學中，每一環(huán)節(jié)問題的設計必須以音樂為主線,，老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟,、到深入理解，并通過對問題的質疑與交流,，使學生對音樂的理解自身,，得到質的飛躍。

2,、突顯問題的目標指向性

問題的設計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題,，出中老師實現教學目標的過程。問題的設計應找準切入點，圍繞教學目標而展開,，幫助學生從音樂的角度感悟,、理解作品，并通過問題的質疑與交流,，使學生對音樂的理解得以深入,。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。

1,、選擇恰當時機,，問在關鍵處

當學生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時,，教師的及時提問和適時點撥,，能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥,，釋疑解惑，促使學生從音樂的角度去思考問題,，以達到引導學生思考,、探究與互動交流，理解樂曲表達的表現手法和情感特征,。

2,、提問要適量、適度

通過提問來調控課堂教學的節(jié)奏很重要,。提問的內容要適宜,，廣度和難度要處于合理區(qū)間，不能過于復雜,，否則很容易造成學生的畏難情緒,，不利于教學活動的順利進行。

所謂梯度,，是指設問時應該由易到難,，由簡到繁，層層遞進,，步步深入,。從而引導學生的思維跟著爬坡。在音樂教學中,，具體應該關注學生的兩個梯度差異,，從而提高提問的針對性和實效性。

1,、關注學生的個體差異

2,、關注學生的認知特點

總之，提問是教學活動中必不可少的組成部分，問題是起點,，問題是主線,，問題是線索，提問也是過程與方法,。教學中應培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力,，在選擇教學方法，安排教學活動時,，要善于選好立足點,，找準切入點，把握支撐點,，運用多種方法精心提問,，如通過聽、唱,、探,、悟等多種途徑啟發(fā)學生思考。使學生的學習漸入佳境,，讓音樂課堂的“問”更精彩,。

音樂課堂的教學總結和反思 音樂課堂總結語篇四

課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法,，不同的學生有不同的`反應,，因此在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，針對學生音樂基礎差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設法，找資料,，給學生補基礎,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、每一節(jié)的新授課都要課下好好準備，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內容作介紹,，學生以欣賞為主，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學,，從基礎抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調,，逐步提高學生的識譜能力。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設備,，向學生介紹一些民歌,、名曲，作為補充教學內容,。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復練習,，學生識譜能力有明顯提高,。

4、課內讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，與此同時,，老師也要和學生一其互動，這樣老師參與進來的課,，學生在上課中就會情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍，課堂氣氛就比較好,。

當然,，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力,。學生們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在以后的教學生涯中,，我要做一名音樂文化的傳播者,，把愛和音樂給予學生，只要我不斷努力加強自身的音樂修養(yǎng)和人文修養(yǎng),，總有一天,，學生們一定更加熱愛音樂,，我相信，在我的課堂教學中,，學生們是開心的,！快樂的！只要我們多花些心思,，我相信學生們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈。

音樂課堂的教學總結和反思 音樂課堂總結語篇五

自從學校開展高效課堂教學模式以來,，進入探索高效課堂模式的狀態(tài),，通過探索、研究,、實踐,、反思的方式逐步走進高效。我在音樂課上經過努力,，高效課堂的實施也初見成效,。下總結如下：

借助班主任對學生的分組，各班的小組長非常負責任,，組員的學習積極性明顯比從前有了好轉,。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員，大家都能參與,。上網找資料,，查詢每首歌曲的背景簡介等，學生在活動時都能和小組同學合作,，取長補短,，激發(fā)了學生參與有音樂課堂教學的熱情，從而調動了他們學習音樂的積極性,。

精選教學內容,，充分了解不同年級學生的認知水平，設計合理的預習知識,，便于學生掌握學習方法,，規(guī)律，能夠讓學生更好的學習音樂知識,。對課堂教學起到了很好的作用,。

對于學生來說，對于課本上的歌曲不太感興趣,，他們對流行音樂倍感興趣,。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現積極，那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞,。這樣課上學生的注意力集中了,，小組合作學習視唱曲譜容易多了,。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮，他們能夠和我,，和組員配合默契,、和諧融洽、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學習,，在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式,。

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課。虛心聽從他們的意見和建議,，自我反思,，在不同班級上同一節(jié)課，效果也不近相同,，課上多鼓勵學生,，課下查找不足之處，及時改正,，有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強,。從而使我的音樂高效課堂有所改進。

通過對高效課堂的實施,，我在音樂課上的收獲確實是很大的,，從學生不重視音樂課,，而且對流行音樂感興趣?，F在卻變成了一種樂趣,，教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法，學生的學習觀念和方法也改變了,。但是還有不足的地方,，對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試,，使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求。