總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

音樂課堂的教學(xué)總結(jié)和反思 音樂課堂總結(jié)語篇一

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看,、唱,，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

1,、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

2,、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂",。

3,、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

1、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

2、通過演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高，達(dá)到是之自然流暢,，興趣昂然,。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛，喜歡演奏歌曲,。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合,，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)，

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，但對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多,。一部分學(xué)生對(duì)豎笛的演奏技巧還不過關(guān),，還有一些學(xué)生對(duì)豎笛的演奏不夠熟練

今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松,，還要遵守紀(jì)律,。

音樂課堂的教學(xué)總結(jié)和反思 音樂課堂總結(jié)語篇二

又是一個(gè)學(xué)期過去了，課上得挺順,，還是蠻高興的,。 畢竟有些經(jīng)驗(yàn)了。利用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)教學(xué)得失,，并大膽創(chuàng)新，這樣不但學(xué)生受益,，自己也不覺得枯燥,，課堂生動(dòng)活躍了，學(xué)生喜歡上音樂課,，也是自己教學(xué)的動(dòng)力,。

高中生的音樂課，歌曲學(xué)習(xí)是最基本的,。但是,，無論是成年人還是孩子，唱歌時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問題,，旋律會(huì)哼,，但歌詞記不清了，所以唱不完整,。怎么解決這個(gè)常見的教學(xué)難點(diǎn),？經(jīng)過多年實(shí)踐摸索，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì),。高中音樂教學(xué)當(dāng)中,，我特別注意“讀”與“做”。讀是按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,。做是根據(jù)歌詞做律動(dòng),。

音樂課雖然是以唱為主，但是節(jié)奏卻是關(guān)鍵,。大家可以試想一下,，全班的學(xué)生一起唱歌，同樣的旋律，但節(jié)奏不同,，或者任意節(jié)奏,，是什么樣的情況，節(jié)奏不統(tǒng)一,，很亂,，很糟糕。所以,，在小學(xué)低段,，尤其是一、二年級(jí),，學(xué)習(xí)歌曲之前,，先按照歌曲的節(jié)奏讀詞是很有必要的。

讀詞要求有表情,、有感情,、而且要很形象,。讀出拍點(diǎn)音,，打出節(jié)奏。 這就對(duì)教師示范提出了較高的要求,，不要隨意示范,，一定要提前做好準(zhǔn)備，一下就能吸引住學(xué)生,，一次就能抓住學(xué)生的興趣,。多年來我這樣做，效果非常好,。運(yùn)用這種方法的要點(diǎn)是：動(dòng)作表情要生動(dòng),、聲音要強(qiáng)弱高低區(qū)分明顯，弱能弱到只有尖起耳朵才能聽到,，強(qiáng)就強(qiáng)到嚇一跳,，要能模仿各種角色的聲音，就算不是很象,，也盡量模仿,，可以稍微夸張點(diǎn)兒，讓孩子們覺得非常有趣,。節(jié)奏上不要出錯(cuò),，必須嚴(yán)格節(jié)奏訓(xùn)練。做好這一步,，再配上音樂來讀,，這樣的好處是：詞、節(jié)奏、表演同時(shí)進(jìn)行,。讀詞時(shí)自然而然的熟悉了歌曲旋律,，準(zhǔn)確掌握了歌曲節(jié)奏，還帶著動(dòng)作表演,，感覺象周杰倫的風(fēng)格,，呵呵，很時(shí)尚,。

唱歌課在音樂教學(xué)中是最基本,、最普通的，現(xiàn)在公開課中很少聽到唱歌課了,，好像教唱歌不好做文章,。但是，就像蓋房子,，基礎(chǔ)打好,，質(zhì)量才可靠。學(xué)生連最基本的技能都沒有掌握,，談創(chuàng)新,，是空話。有的時(shí)候,，還真的需要一句一句的教,，根具學(xué)生的情況因材施教，循序漸進(jìn),，這是任何國(guó)家任何時(shí)候都應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律,。教學(xué)中，我們應(yīng)該首先做好最根本,、最簡(jiǎn)單,、也最容易忽視的工作，以此為點(diǎn),，劃出更大的圈,，把音樂教學(xué)做的更加豐富多彩。

我還認(rèn)為傳統(tǒng)的東西不能丟,，教師站在講臺(tái)上就是領(lǐng)導(dǎo)者,，領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體并不合適,，教改，改的教師不見了,，基礎(chǔ)的技能技巧不教了,，只見課堂活躍了,，課件熱鬧了，孩子們動(dòng)起來了,，教學(xué)目標(biāo)靠邊了,。

音樂課堂的教學(xué)總結(jié)和反思 音樂課堂總結(jié)語篇三

葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點(diǎn)代替多講?！笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長(zhǎng)進(jìn)的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機(jī),。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)音樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,、挖掘美,并去體驗(yàn)美,那么作為引導(dǎo)方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要,。然而,透視時(shí)下的音樂課堂教學(xué),教師低效、無效,、負(fù)效提問的現(xiàn)象仍較為普遍,。那么,如何實(shí)現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在問中思考、在問中理解,、在問中體會(huì),、在問中提升,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。

1,、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),以音樂審美為核心,，,以音樂為本體?！苯處熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視知識(shí)傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué),。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),就不會(huì)只是一味埋頭苦思而不對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲,。因此,，音樂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)必須以音樂為主線,，老師提出的問題能幫助為學(xué)生從角度去感悟,、到深入理解，并通過對(duì)問題的質(zhì)疑與交流,，使學(xué)生對(duì)音樂的理解自身,，得到質(zhì)的飛躍。

2,、突顯問題的目標(biāo)指向性

問題的設(shè)計(jì)既是為組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程而進(jìn)行交流的話題,，出中老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),，圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開,，幫助學(xué)生從音樂的角度感悟、理解作品,，并通過問題的質(zhì)疑與交流，使學(xué)生對(duì)音樂的理解得以深入,。在這一過程中教師必須清楚知道學(xué)生要掌握哪些音樂技能,。

1、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī),，問在關(guān)鍵處

當(dāng)學(xué)生處于跳一跳就能夠得著之時(shí),，需要評(píng)價(jià)反饋時(shí)，教師的及時(shí)提問和適時(shí)點(diǎn)撥,，能有效促使學(xué)生積極地投入到音樂探索活動(dòng)中去,。教師的提問要抓住學(xué)生的疑惑對(duì)癥下藥，釋疑解惑,，促使學(xué)生從音樂的角度去思考問題,，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思考、探究與互動(dòng)交流,，理解樂曲表達(dá)的表現(xiàn)手法和情感特征,。

2、提問要適量,、適度

通過提問來調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要,。提問的內(nèi)容要適宜，廣度和難度要處于合理區(qū)間,，不能過于復(fù)雜,，否則很容易造成學(xué)生的畏難情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

所謂梯度,，是指設(shè)問時(shí)應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，層層遞進(jìn),，步步深入。從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著爬坡,。在音樂教學(xué)中,，具體應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的兩個(gè)梯度差異，從而提高提問的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

2、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

總之,，提問是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分,，問題是起點(diǎn)，問題是主線,，問題是線索,，提問也是過程與方法,。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在選擇教學(xué)方法,，安排教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要善于選好立足點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，把握支撐點(diǎn),，運(yùn)用多種方法精心提問，如通過聽,、唱,、探、悟等多種途徑啟發(fā)學(xué)生思考,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,，讓音樂課堂的“問”更精彩。

音樂課堂的教學(xué)總結(jié)和反思 音樂課堂總結(jié)語篇四

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法,，不同的學(xué)生有不同的`反應(yīng)，因此在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，針對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、每一節(jié)的新授課都要課下好好準(zhǔn)備,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，與此同時(shí)，老師也要和學(xué)生一其互動(dòng),，這樣老師參與進(jìn)來的課,，學(xué)生在上課中就會(huì)情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,，課堂氣氛就比較好,。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力,。學(xué)生們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在以后的教學(xué)生涯中,，我要做一名音樂文化的傳播者，把愛和音樂給予學(xué)生,，只要我不斷努力加強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和人文修養(yǎng),，總有一天，學(xué)生們一定更加熱愛音樂,，我相信,，在我的課堂教學(xué)中，學(xué)生們是開心的,！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信學(xué)生們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

音樂課堂的教學(xué)總結(jié)和反思 音樂課堂總結(jié)語篇五

自從學(xué)校開展高效課堂教學(xué)模式以來,，進(jìn)入探索高效課堂模式的狀態(tài)，通過探索,、研究,、實(shí)踐、反思的方式逐步走進(jìn)高效,。我在音樂課上經(jīng)過努力,，高效課堂的實(shí)施也初見成效。下總結(jié)如下：

借助班主任對(duì)學(xué)生的分組,，各班的小組長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)任,，組員的學(xué)習(xí)積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn)。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長(zhǎng)分配給組員,，大家都能參與,。上網(wǎng)找資料，查詢每首歌曲的背景簡(jiǎn)介等,，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都能和小組同學(xué)合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了學(xué)生參與有音樂課堂教學(xué)的熱情,，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,。

精選教學(xué)內(nèi)容，充分了解不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)知識(shí),，便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，規(guī)律,，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的作用,。

對(duì)于學(xué)生來說,，對(duì)于課本上的歌曲不太感興趣，他們對(duì)流行音樂倍感興趣,。在教學(xué)中我鼓勵(lì)他們哪個(gè)組課上表現(xiàn)積極，那么就讓這組的同學(xué)可以選出代表表演流行歌舞,。這樣課上學(xué)生的注意力集中了,，小組合作學(xué)習(xí)視唱曲譜容易多了,。我在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，他們能夠和我,，和組員配合默契,、和諧融洽,、這樣每節(jié)課都是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),，在音樂課堂教學(xué)中逐漸展示了高效課堂教學(xué)模式。

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課,。虛心聽從他們的意見和建議,，自我反思，在不同班級(jí)上同一節(jié)課,，效果也不近相同,，課上多鼓勵(lì)學(xué)生，課下查找不足之處,，及時(shí)改正,，有助于我的音樂課的高效課堂的改進(jìn)和加強(qiáng)。從而使我的音樂高效課堂有所改進(jìn),。

通過對(duì)高效課堂的實(shí)施,，我在音樂課上的收獲確實(shí)是很大的，從學(xué)生不重視音樂課,，而且對(duì)流行音樂感興趣?，F(xiàn)在卻變成了一種樂趣，教學(xué)模式的改變真的讓我改變了我的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法也改變了,。但是還有不足的地方，對(duì)于學(xué)生小組自學(xué)合作學(xué)習(xí)我還不夠放手,。在以后教學(xué)中我要大膽嘗試,，使我的音樂課堂能夠達(dá)到高效課堂模式的要求。