制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班安全教育記錄幼兒園中班班務(wù)工作計(jì)劃下學(xué)期篇一

李振華老師,，在十五年前我就認(rèn)識(shí)你,，我去過(guò)你工作的地方，去過(guò)你的學(xué)校,，你的事跡曾激勵(lì)我勤奮工作，激勵(lì)著我的成長(zhǎng),。我曾有過(guò)李老師的欣慰和感動(dòng),，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“二零零一年八月的一天,，學(xué)校撤并，組織上讓我去中學(xué)任副校長(zhǎng),，晚上我的家里坐了滿滿一屋子家長(zhǎng)，他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),，繼續(xù)給他們的孩子上課,。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事,，因?yàn)榈玫搅死习傩盏男湃危彩刮艺嬲械搅艘幻嗣窠處煹呢?zé)任,。

看著電影《留住青山》,，我的眼睛一直模糊著，心頭禁不住陣陣顫動(dòng),，淚水禁不住流下來(lái)。李老師你平凡,，平凡得別人做不到,，你有山一般的胸懷，水一般的深情,，你曾告別了綿綿戀情，你曾承受了對(duì)父母一生的愧疚,，你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水,。園丁把花看作是愛(ài)護(hù)的對(duì)象，你把學(xué)生看作是生命的一部分,，你比園丁要偉大的多，你教得不僅是知識(shí),，更重要的是人格,。一個(gè)小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的.英子老師。你不是師道尊嚴(yán),，是愛(ài)的呼喚，眼看要走下坡路的孩子,，跪在你面前喊李老爸,，他回過(guò)頭來(lái)向上走，走得那樣帶勁,。這才是真正的教育,。

影片中巍巍青山,，潺潺流水的畫(huà)面，就是你李振華,。是青山留住了你,，還是你留住了青山？沂蒙山人的心里最明白,，他們沒(méi)有文化卻有情感。臧克家說(shuō)“騎在人民頭上的,，人民把他摔垮,；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他,！”。是啊,，誰(shuí)為百姓,，百姓就把誰(shuí)刻上心碑，那尊塑像是老區(qū)人民用心,，用淚鑄成的。

你對(duì)兒子說(shuō)：“你考不上大學(xué)還有出路,，還可以吃商品糧,，農(nóng)民的孩子就這一條道”話語(yǔ)雖是那樣平靜！卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩,。有的人為了自己的一點(diǎn)小事，可以把工作,，把學(xué)生置之度外,，你卻為了工作，為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程,。你詮釋了真正的師愛(ài)，這就是師魂,。

看完電影的當(dāng)晚,，我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái),，又禁不住流下了滴滴熱淚,。我真的不后悔當(dāng)老師，當(dāng)一名學(xué)生熱愛(ài)的老師,！李老師你是一團(tuán)火,，愿能燃起每個(gè)為師者的熱情,。

幼兒園中班安全教育記錄幼兒園中班班務(wù)工作計(jì)劃下學(xué)期篇二

現(xiàn)在我們提倡“光盤”行動(dòng)，所謂的“光盤”就是指將自己盤子里的飯菜都吃光,。這個(gè)行動(dòng)在我們班也流行開(kāi)來(lái),，只要小朋友將自己的飯菜湯都吃光,，就能得到一顆五角星。很多小朋友都積極地參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),，每次吃飯,，都能既快速又干凈地將盤子里的東西吃光,。

雖然有很多小朋友積極地參與到“光盤”行動(dòng)這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，但也有部分孩子不為所動(dòng),，無(wú)論老師怎么引導(dǎo),，都不管用。

每天午餐時(shí),，是我比較頭疼的時(shí)候,，有些孩子看見(jiàn)蔬菜或者海鮮就一動(dòng)不動(dòng),，和老師討價(jià)還價(jià)，或者趁著老師不注意把菜倒掉,。一般遇到這種情況,，我們老師的做法是請(qǐng)孩子要吃完自己的一份飯菜,。有時(shí)候孩子們很不情愿的吃掉，有時(shí)邊吃邊做嘔吐?tīng)睢?/p>

每每這種情況,，碰到孩子不愛(ài)吃的菜,，我會(huì)讓他們盡量吃幾口就算了。后來(lái)我針對(duì)有這個(gè)挑食問(wèn)題的孩子進(jìn)行了分類，有些孩子是心理上的原因,，他從小家里慣著不吃蔬菜，所以覺(jué)得不要吃,，在幼兒園每天鼓勵(lì)他去吃,，他也就慢慢地接受了，通過(guò)時(shí)常去表?yè)P(yáng)他并和家長(zhǎng)溝通,，一起去克服這個(gè)問(wèn)題,。

還有一類孩子是因?yàn)樯L(zhǎng)地區(qū),、飲食習(xí)慣不同，吃不慣海鮮,。我們鼓勵(lì)過(guò)這類孩子嘗試一下海鮮，但如果他不能接受,，我覺(jué)得還是可以有例外的,。

其實(shí)作為大人,，例如我也比較挑食，對(duì)于有些食物確實(shí)難以下咽,。所以我覺(jué)得老師還是要根據(jù)孩子們特點(diǎn)來(lái)看待他們的飲食問(wèn)題,，不要一味地,，在不了解他們生活背景下去強(qiáng)迫他們?nèi)コ匀魏问澄铩Ｈ绻娴挠斜匾?，可以和家長(zhǎng)溝通,，一起去解決孩子挑食的問(wèn)題。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我們?nèi)焕蠋熞苍谝黄鹩懻摿艘幌罗k法，這些挑食的孩子一開(kāi)始菜可以稍微少乘一些,，等到他們吃完或者菜不夠的時(shí)候再給他們添加,，這樣就減少了浪費(fèi),。

幼兒園中班安全教育記錄幼兒園中班班務(wù)工作計(jì)劃下學(xué)期篇三

李振華老師，在十五年前我就認(rèn)識(shí)你,，我去過(guò)你工作的地方,，去過(guò)你的學(xué)校，你的事跡曾激勵(lì)我勤奮工作,，激勵(lì)著我的成長(zhǎng),。我曾有過(guò)李老師的欣慰和感動(dòng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“二零零一年八月的一天,，學(xué)校撤并,，組織上讓我去中學(xué)任副校長(zhǎng),，晚上我的家里坐了滿滿一屋子家長(zhǎng)，他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),，繼續(xù)給他們的孩子上課,。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事,，因?yàn)榈玫搅死习傩盏男湃危彩刮艺嬲械搅艘幻嗣窠處煹呢?zé)任,。

看著電影《留住青山》,，我的眼睛一直模糊著,，心頭禁不住陣陣顫動(dòng)，淚水禁不住流下來(lái),。李老師你平凡,，平凡得別人做不到,，你有山一般的胸懷，水一般的深情,，你曾告別了綿綿戀情,，你曾承受了對(duì)父母一生的愧疚，你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水,。園丁把花看作是愛(ài)護(hù)的對(duì)象，你把學(xué)生看作是生命的一部分,，你比園丁要偉大的多，你教得不僅是知識(shí)，更重要的是人格,。一個(gè)小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的.英子老師,。你不是師道尊嚴(yán)，是愛(ài)的呼喚,，眼看要走下坡路的孩子，跪在你面前喊李老爸,，他回過(guò)頭來(lái)向上走,，走得那樣帶勁,。這才是真正的教育。

影片中巍巍青山,，潺潺流水的畫(huà)面,，就是你李振華,。是青山留住了你,，還是你留住了青山,？沂蒙山人的心里最明白，他們沒(méi)有文化卻有情感,。臧克家說(shuō)“騎在人民頭上的,，人民把他摔垮；給人民作牛馬的,，人民永遠(yuǎn)記住他！”,。是啊,，誰(shuí)為百姓,，百姓就把誰(shuí)刻上心碑，那尊塑像是老區(qū)人民用心,，用淚鑄成的,。

你對(duì)兒子說(shuō)：“你考不上大學(xué)還有出路,，還可以吃商品糧，農(nóng)民的孩子就這一條道”話語(yǔ)雖是那樣平靜！卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩,。有的人為了自己的一點(diǎn)小事,，可以把工作,，把學(xué)生置之度外，你卻為了工作,，為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程,。你詮釋了真正的師愛(ài),，這就是師魂。

看完電影的當(dāng)晚，我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái),，又禁不住流下了滴滴熱淚。我真的不后悔當(dāng)老師,，當(dāng)一名學(xué)生熱愛(ài)的老師,！李老師你是一團(tuán)火，愿能燃起每個(gè)為師者的熱情,。

幼兒園中班安全教育記錄幼兒園中班班務(wù)工作計(jì)劃下學(xué)期篇四

隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，和幼兒自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),，中班幼兒與同伴,、成人之間的交往日漸頻繁。下面是小編整理的中班教育觀察記錄,，歡迎來(lái)參考！

首先,，通過(guò)本次觀察,，希望能解決某方面的問(wèn)題。只有明確了解觀察目的,，才能在觀察過(guò)程中有意地,、完整地、具體地記錄下來(lái),，根據(jù)觀察記錄再采取相應(yīng)的措施，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。

其次,，在記錄過(guò)程中要注意如實(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)。這是幼兒真實(shí)情況的表現(xiàn),，教師不要將自己的想法強(qiáng)加進(jìn)去,，以免影響觀察的效果,。無(wú)論好壞，但記無(wú)妨,。從而使觀察記錄真實(shí)化,。

最后，寫(xiě)出自己對(duì)本次觀察的分析,，以及應(yīng)采取的措施。無(wú)論幼兒在觀察過(guò)程中表現(xiàn)是好是壞,，都要仔細(xì)分析,，找出原因,。再根據(jù)具體情況、幼兒的個(gè)性特征,、家庭教育等等，考慮加強(qiáng)或改善哪些教育行為,，制定或調(diào)整哪些教育計(jì)劃,，從而有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，有的好表現(xiàn)自己，有的性格內(nèi)向,，還有的活潑好動(dòng),，所以要先確定觀察的對(duì)象,，再采用個(gè)體觀察或全體（小組）的觀察,，也可以連續(xù)幾天的觀察。

例如觀察幼兒任曉蕓,，觀察時(shí)間：20xx年2月28日

目的：幫助孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服,，要求孩子努力做到自己的事情自己做,。

觀察實(shí)錄：下午午睡時(shí)，任曉蕓脫掉鞋子,、外褲,、坐在床上開(kāi)始脫衣服，先將頭往下縮,，衣服往上拉，拉了一會(huì)兒脫不下來(lái),，再拉袖子,，由于兩手配合不熟練，就是脫不下來(lái),。旁邊有同伴看見(jiàn),，開(kāi)始幫助她脫,，由于用力不對(duì)，還是沒(méi)有脫下來(lái),。最后請(qǐng)求老師幫助,。

分析：從觀察中看出，任曉蕓平時(shí)在家根本不自己脫衣服,。

1.家長(zhǎng)包辦代替太嚴(yán)重了，在家里她母親都代她做了,，因此她覺(jué)得不會(huì)做可以讓老師和同伴幫助代她做,。

2.孩子本身依賴性太強(qiáng)，一遇到困難就不動(dòng)了,，影響了她的動(dòng)手能力以至于什么都不會(huì),。

1.幫助任曉蕓學(xué)會(huì)穿脫衣服,，先教她正確的穿脫衣服的方法，利用課間休息或游戲時(shí)間讓她練習(xí),。

2.和家長(zhǎng)聯(lián)系,，告知孩子在園的'情況,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,。

過(guò)了一星期，再次觀察任曉蕓,，發(fā)現(xiàn)有明顯進(jìn)步了,，但穿脫衣服的動(dòng)作還是不熟練，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力,，再次與家長(zhǎng)聯(lián)系,，不放松對(duì)孩子的要求,，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,，提高練習(xí)的積極性,。又過(guò)了半個(gè)月，家長(zhǎng)高興地告訴我：“她現(xiàn)在在家自己穿脫衣服了,，再也不要我們幫助了。謝謝老師,?！笨吹胶⒆拥倪M(jìn)步我也很高興，但馬上我又為任曉蕓制訂了下一個(gè)目標(biāo)：提高動(dòng)手能力,，為同伴做好事,，繼續(xù)進(jìn)行觀察,。

幼兒在活動(dòng)中的各方面表現(xiàn)都可以觀察。如幼兒的興趣,、好惡、特長(zhǎng),、與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系等等,，以發(fā)展的眼光觀察幼兒,，根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容。如幼兒顧成,，由于年齡小,，家長(zhǎng)教育不當(dāng)，養(yǎng)成了任性的壞毛病,，脾氣又很倔?！拔摇贝_定他為觀察目標(biāo),。

“老師，早,。”于是我在班內(nèi)又進(jìn)行了一次禮貌教育,。過(guò)了一個(gè)月,，我第二次觀察顧成，那天,，眼光看見(jiàn)顧成走進(jìn)了活動(dòng)室,，他一直走到我身旁對(duì)我說(shuō)：“汪老師,，早！”我抬頭高興地說(shuō)：“顧成,，早,！”他快樂(lè)地跑過(guò)去玩了,。以后幾天，我觀察到他每天到園時(shí)都很有禮貌地說(shuō)：“汪老師,，早,！”我覺(jué)得他有進(jìn)步了，又進(jìn)一步提出要求：“以后聲音響一些,，好嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了,。果然以后他每天都大聲地喊我,。有時(shí)放學(xué)時(shí)或路上看見(jiàn)我也很有禮貌,。家長(zhǎng)都說(shuō)孩子懂禮貌了。