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先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇一

用勤奮走進(jìn)理想

“天才出于勤奮”,，王老師一直用這句話激勵(lì)著自己。1992年剛剛走出校門,，并沒(méi)有被委以重任,，先后教過(guò)美術(shù)、品德,、勞動(dòng),、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在,，可王老師卻一直夢(mèng)想著能成為一名班主任,，認(rèn)為只有當(dāng)過(guò)班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無(wú)邪的孩子們共同歡樂(lè),、共同成長(zhǎng)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，才不會(huì)因虛度年華而懊悔,。為了這個(gè)目標(biāo)，她暗地里默默地積蓄力量,，等待機(jī)會(huì),。

“苦心人天不負(fù)”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請(qǐng)了長(zhǎng)假,，由于王老師平時(shí)表現(xiàn)比較突出,，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時(shí)接手了一個(gè)二年級(jí)班主任的工作，這使她激動(dòng)不已,?？删驮趧偨邮忠恢芎螅嗌弦晃弧吧裢◤V大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級(jí),，這件事對(duì)王老師促動(dòng)非常大,，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心,，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師?答案只有一個(gè)：靠勤奮,、靠進(jìn)取、靠過(guò)硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量,。倔強(qiáng)的她終于想通了,，暗下決心，一定要干出個(gè)樣來(lái)!于是,，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí),，均以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè);一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐,，到老教師那里去取經(jīng),、請(qǐng)教、聽課,、思考,，她對(duì)如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識(shí);另外，她還堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué),，為了上好一節(jié)課,，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)后的時(shí)間,，反復(fù)多次地面對(duì)空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善,，努力把課講得最好,，直到滿意為止,。注重把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融,、注重傳授學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，逐漸地得到了學(xué)生,、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意,，那位轉(zhuǎn)到別的班級(jí)的學(xué)生也主動(dòng)要求轉(zhuǎn)了回來(lái)。然而,，在這悄無(wú)聲息的變化背后,，別人哪里知道，王老師為之付出了多少,，為之啞了多少次嗓子,，掉了多少斤份量。就這樣,，王老師和孩子們一同進(jìn)步,，一同成長(zhǎng)，用自己的勤奮進(jìn)取,，不斷向理想邁進(jìn),。

用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求

“我要用全部的熱情和生命做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求,。一九九七年秋,，經(jīng)過(guò)多方考慮篩選，學(xué)校對(duì)王老師再次委以重任,，把一個(gè)老大難班級(jí)交給了她,。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳,，班級(jí)管理難度大,，致使這個(gè)班在全校成績(jī)第一差、紀(jì)律第一差,。面對(duì)這一切,，如果沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn),，更有信心帶好這個(gè)班級(jí),，可當(dāng)時(shí)她自己的孩子還很小、沒(méi)有斷奶,、體質(zhì)又弱,，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作,，一面是幼小體弱的孩子,，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中,，是迎接挑戰(zhàn),，犧牲親情，把愛(ài)獻(xiàn)給那些渴求知識(shí)的學(xué)生,，還是立足自我,，用心呵護(hù)好自己的孩子。王老師又一次失眠了,，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生,，決定舍棄小家顧大家,。在愛(ài)人的理解和支持下，王老師忍痛割愛(ài),，毅然決然地給孩子斷了奶,，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力,、心血,、愛(ài)心都投入到了班級(jí)和50多名學(xué)生身上，用真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生,，用奉獻(xiàn)教育學(xué)生,，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生,，教育學(xué)生先學(xué)做人,，再學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，帶動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕幫,，實(shí)現(xiàn)自我超越,，使班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)生成績(jī)?nèi)招略庐悾嗉?jí)面貌煥然一新,。王老師公與私的抉擇面前,，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對(duì)母親生疏,、母親對(duì)孩子思念,、親人對(duì)自己冷漠的巨大代價(jià)，可她為了教育事業(yè),，為了渴求知識(shí)的孩子,，犧牲自我,，奉獻(xiàn)青春，無(wú)怨無(wú)悔,。

用愛(ài)心澆灌花朵

“只有用真情教育學(xué)生,，用真心去關(guān)心學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,，才能教好書,，育好人”。這是王老師從教后總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn),。記得剛剛接手“老大難”班級(jí)時(shí),，一位父母離異，缺少母愛(ài),，家庭教育不夠的張姓學(xué)生,，在一天當(dāng)中出手闊綽，王老師發(fā)現(xiàn)他的異樣后,，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談,。當(dāng)?shù)弥@名學(xué)生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時(shí),，對(duì)其進(jìn)行了一番耐心細(xì)致的教育,，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談,，交流了一些教育子女的方法,，使這位家長(zhǎng)如夢(mèng)初醒，豁然開朗,，轉(zhuǎn)變了思想觀念,，穩(wěn)定了情緒，改變了教育子女的方式,，使這名學(xué)生免遭了“暴打”,。事后這位學(xué)生家長(zhǎng)提及此事，多次跟別人說(shuō)：多虧了王老師,，不然還不知會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果呢,，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊!

班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜,，經(jīng)濟(jì)條件差,，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對(duì)這種情況,，王老師經(jīng)常家訪,，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè)。

據(jù)家長(zhǎng)們反映,，王老師對(duì)孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微間”，孩子們回家常說(shuō)的話題除了王老師的嚴(yán)格,，說(shuō)的最多的就是王老師如何關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，如何愛(ài)上王老師的課，那是因?yàn)榈恼n堂上有娓娓動(dòng)聽的朗讀,，有栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫,，有繞梁三日的歡聲笑語(yǔ)，還有王老師那雙會(huì)說(shuō)話,、能交流的眼睛,，這些都讓他們聽不夠、看不夠,、學(xué)不夠,。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛(ài)心施教,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高，三年后,，這個(gè)班的成績(jī),、紀(jì)律已在全校名列前茅。

用創(chuàng)新鑄就成功

“面對(duì)素質(zhì)教育,，面對(duì)新課程改革,，只有創(chuàng)新施教，才能有所發(fā)展,，有所建樹”,，這是王老師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，她堅(jiān)持以人為本，以德為本,，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智育教育的同時(shí),，更為注重對(duì)學(xué)生的德育教育，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展,。在具體教育過(guò)程中,，她注重引導(dǎo),，激發(fā)興趣,，積極探索鼓勵(lì)式、激勵(lì)試、情景式教育新方法,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”,、“被動(dòng)學(xué)”與“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運(yùn)用,，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng),。她曾先后多次在省、市,、縣做公開課,，所做的第一節(jié)素質(zhì)教育匯報(bào)課《動(dòng)物過(guò)冬》，在全縣教育系統(tǒng)引起了良好反響,。

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇二

脫下綠色的軍裝,，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣,，走向三尺講臺(tái),。把真情和威嚴(yán)融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場(chǎng)上,。

參加工作十四年來(lái),，擔(dān)任體育教師20xx年，把一個(gè)軍人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化的傳輸?shù)矫總€(gè)莘莘學(xué)子的身上,，要求達(dá)到作風(fēng)頑強(qiáng),，紀(jì)律嚴(yán)明，素質(zhì)過(guò)硬,，品質(zhì)優(yōu)良,。使海青小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)生龍活虎的展現(xiàn)給全鄉(xiāng)的師生。

體育工作是我人生中的第二個(gè)驛站,，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái),。工作中，我堅(jiān)持依法執(zhí)教,，自覺(jué)遵守《教師法》等法規(guī);我熱愛(ài)那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子,，尊重他們的人格，平等,、公平正確對(duì)待,，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅(jiān)守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平;我盡力與同志搞好關(guān)系,，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);對(duì)自身的要求也不放松,，樹立體育教師的形象,，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康,，舉止文明有禮貌,，嚴(yán)格要求，注重身教,。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)達(dá)到最好,。

為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備,，備好課,。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)和場(chǎng)地,。在備課中我合理的安排教材,，從基本體操、走跑,、投擲技巧,、球類游戲、對(duì)抗與角力,、武術(shù),、韻律與舞蹈,、體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)等，使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展,。在體育課中我對(duì)低段學(xué)生主要是體育興趣的培養(yǎng)，安排了各種游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來(lái)潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平,。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,，技能技術(shù)水平來(lái)開展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地,，再備器材,，然后活用場(chǎng)地器材來(lái)備教材。學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我“姜老師今天的體育課上什么”這說(shuō)明我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛(ài),。我也積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱情,。

陽(yáng)光體育，全民健身,，每天一小時(shí)體育活動(dòng)在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火,。每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)的加入到“校園方程式”活動(dòng)中來(lái)。增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，開發(fā)智力,、培養(yǎng)作風(fēng)、陶冶情操,。

花開總有蜜蜂來(lái),。取得成績(jī)后，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的認(rèn)可,。我的教學(xué)模式和方法也得到了經(jīng)驗(yàn)推廣,。多次擔(dān)任全鄉(xiāng)的體育教研任務(wù)，并且每次都收到了良好的效果,。那種滿足感唆使我更加努力探索,，勤于實(shí)踐。同時(shí)積極參加縣進(jìn)修校組織的各項(xiàng)體育培訓(xùn)活動(dòng),、競(jìng)賽活動(dòng),，渴求知識(shí)的填補(bǔ)和給予,。并在長(zhǎng)嶺縣xx年體育教師器械體操競(jìng)賽中榮獲個(gè)人全能二等獎(jiǎng)的殊榮。在xx年——xx年局組織的教師培訓(xùn)中擔(dān)任體師班的體育委員一職,，得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng),，并且榮幸的獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

這些還不是理想中的小學(xué)體育,，在今后的體育教學(xué)中,，注重特長(zhǎng)培養(yǎng)、培養(yǎng)特長(zhǎng),，為中國(guó)的體育事業(yè)輸送力量,。普遍學(xué)習(xí)，多元操作,，科學(xué)鍛煉,。使每個(gè)學(xué)生都有健康的身體、聰穎的頭腦,、靈活的技巧,，柔韌的耐力，為海青的體育事業(yè)撐起一片藍(lán)天!

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇三

十二年,，一百四十四個(gè)月,，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富,，這是一段生命與生命交融的時(shí)光,，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路,，是她用滿腔熱情,、無(wú)私愛(ài)心、諄諄教導(dǎo)譜寫的一曲奉獻(xiàn)教育之歌,。作為領(lǐng)路人,，她把一顆火熱的心無(wú)私無(wú)悔的點(diǎn)燃，照亮求學(xué)的道路;作為一名園丁,，把美好的青春年華默默奉獻(xiàn)給祖國(guó)的明天,，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名師揚(yáng)校工程”增光添彩。她——王昭民,，就是憑著這種對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài),，憑著對(duì)教學(xué)孜孜不倦的追求，在教育戰(zhàn)線上不懈奮斗十余載,，塑造了一名辛勤園丁,、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn),、創(chuàng)新施教的閃光足跡,。

用勤奮走進(jìn)理想

“天才出于勤奮”,，王老師一直用這句話激勵(lì)著自己。1992年剛剛走出校門,，并沒(méi)有被委以重任,，先后教過(guò)美術(shù)、品德,、勞動(dòng),、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在,，可王老師卻一直夢(mèng)想著能成為一名班主任,，認(rèn)為只有當(dāng)過(guò)班主任教師才是一名真正的教師,，只有與天真無(wú)邪的孩子們共同歡樂(lè),、共同成長(zhǎng)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才不會(huì)因虛度年華而懊悔,。為了這個(gè)目標(biāo),，她暗地里默默地積蓄力量，等待機(jī)會(huì),。

“苦心人天不負(fù)”,，學(xué)校的一位班主任教師因有事請(qǐng)了長(zhǎng)假，由于王老師平時(shí)表現(xiàn)比較突出,，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時(shí)接手了一個(gè)二年級(jí)班主任的工作,，這使她激動(dòng)不已?？删驮趧偨邮忠恢芎?，班上一位“神通廣大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級(jí)，這件事對(duì)王老師促動(dòng)非常大,，令她整整一夜翻枕難眠,，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師?答案只有一個(gè)：靠勤奮,、靠進(jìn)取,、靠過(guò)硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強(qiáng)的她終于想通了,，暗下決心,，一定要干出個(gè)樣來(lái)!于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余,，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí),，均以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè);一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成,，一有閑遐,，到老教師那里去取經(jīng),、請(qǐng)教、聽課,、思考,，她對(duì)如何科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識(shí);另外，她還堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué),，為了上好一節(jié)課,，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)后的時(shí)間,，反復(fù)多次地面對(duì)空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善,，努力把課講得最好,，直到滿意為止。注重把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,、注重與學(xué)生的心靈交融,、注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我,，逐漸地得到了學(xué)生,、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級(jí)的學(xué)生也主動(dòng)要求轉(zhuǎn)了回來(lái),。然而,，在這悄無(wú)聲息的變化背后，別人哪里知道,，王老師為之付出了多少,，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量,。就這樣,，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng),，用自己的勤奮進(jìn)取,，不斷向理想邁進(jìn)。

用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求

“我要用全部的熱情和生命做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,，這是王老師人生追求,。一九九七年秋，經(jīng)過(guò)多方考慮篩選,，學(xué)校對(duì)王老師再次委以重任,，把一個(gè)老大難班級(jí)交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳,，班級(jí)管理難度大,，致使這個(gè)班在全校成績(jī)第一差、紀(jì)律第一差,。面對(duì)這一切,，如果沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn),，更有信心帶好這個(gè)班級(jí),，可當(dāng)時(shí)她自己的孩子還很小、沒(méi)有斷奶,、體質(zhì)又弱,，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右為難,。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作,，一面是幼小體弱的孩子，何去何從,，王老師陷入了深深的矛盾中,，是迎接挑戰(zhàn),，犧牲親情,，把愛(ài)獻(xiàn)給那些渴求知識(shí)的學(xué)生，還是立足自我,，用心呵護(hù)好自己的孩子,。王老師又一次失眠了，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),，具有執(zhí)著理想追求的她,，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家,。在愛(ài)人的理解和支持下,，王老師忍痛割愛(ài)，毅然決然地給孩子斷了奶,，送到了鄉(xiāng)下奶奶家,，把全部精力、心血,、愛(ài)心都投入到了班級(jí)和50多名學(xué)生身上,，用真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻(xiàn)教育學(xué)生,，用人格熏陶學(xué)生,，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，帶動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現(xiàn)自我超越,，使班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)生成績(jī)?nèi)招略庐悾嗉?jí)面貌煥然一新,。王老師公與私的抉擇面前,，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對(duì)母親生疏,、母親對(duì)孩子思念,、親人對(duì)自己冷漠的巨大代價(jià)，可她為了教育事業(yè),，為了渴求知識(shí)的孩子,，犧牲自我，奉獻(xiàn)青春,，無(wú)怨無(wú)悔,。

用愛(ài)心澆灌花朵

“只有用真情教育學(xué)生，用真心去關(guān)心學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,，才能教好書，育好人”,。這是王老師從教后總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn),。記得剛剛接手“老大難”班級(jí)時(shí)，一位父母離異,，缺少母愛(ài),，家庭教育不夠的張姓學(xué)生，在一天當(dāng)中出手闊綽,，王老師發(fā)現(xiàn)他的異樣后,，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談。當(dāng)?shù)弥@名學(xué)生拿了家中三百元錢,，害怕回家后被父親“暴打”時(shí),，對(duì)其進(jìn)行了一番耐心細(xì)致的教育，并親自把這名學(xué)生送回家,，與其父親進(jìn)行了一番長(zhǎng)談,，交流了一些教育子女的方法，使這位家長(zhǎng)如夢(mèng)初醒,，豁然開朗,，轉(zhuǎn)變了思想觀念,，穩(wěn)定了情緒，改變了教育子女的方式,，使這名學(xué)生免遭了“暴打”,。事后這位學(xué)生家長(zhǎng)提及此事，多次跟別人說(shuō)：多虧了王老師,，不然還不知會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果呢,，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊!

班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜,，經(jīng)濟(jì)條件差,，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對(duì)這種情況,，王老師經(jīng)常家訪,，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順利地完成學(xué)業(yè),。

據(jù)家長(zhǎng)們反映,，王老師對(duì)孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微間”,，孩子們回家常說(shuō)的話題除了王老師的嚴(yán)格,，說(shuō)的最多的就是王老師如何關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，如何愛(ài)上王老師的課,，那是因?yàn)榈恼n堂上有娓娓動(dòng)聽的朗讀,，有栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語(yǔ),，還有王老師那雙會(huì)說(shuō)話,、能交流的眼睛,，這些都讓他們聽不夠,、看不夠、學(xué)不夠,。由于王老師的勤奮敬業(yè),，愛(ài)心施教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不斷提高,，三年后，這個(gè)班的成績(jī),、紀(jì)律已在全校名列前茅,。

用創(chuàng)新鑄就成功

“面對(duì)素質(zhì)教育，面對(duì)新課程改革,，只有創(chuàng)新施教,，才能有所發(fā)展，有所建樹”，這是王老師與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她堅(jiān)持以人為本,，以德為本,，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智育教育的同時(shí)，更為注重對(duì)學(xué)生的德育教育,，注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和發(fā)展,。在具體教育過(guò)程中，她注重引導(dǎo),，激發(fā)興趣,，積極探索鼓勵(lì)式、激勵(lì)試,、情景式教育新方法,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”與“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，先進(jìn)的教育理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法在工作中都得到了成功的運(yùn)用，受到了領(lǐng)導(dǎo),、同事,、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她曾先后多次在省,、市,、縣做公開課，所做的第一節(jié)素質(zhì)教育匯報(bào)課《動(dòng)物過(guò)冬》,，在全縣教育系統(tǒng)引起了良好反響,。

先進(jìn)教師事跡材料 先進(jìn)教師事跡篇四

黃海霞，女,，生于1973年7月,，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾,，1993年7月參加工作,，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作,。

黃海霞老師立足本職工作,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中,，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī),。

葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué),，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后,。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無(wú)盤工作站,，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤，配置稍高一點(diǎn),。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏,，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊,。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲,。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生,。小組間開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)flash知識(shí)時(shí),，由于能夠運(yùn)行flash的機(jī)器只有八臺(tái),，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn),，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的任務(wù),。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成,。

眾所周知,，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚,，莫若授之以漁”,。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略,，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù),，由學(xué)生自學(xué)探究著完成,。

擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái)，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組,，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開展活動(dòng),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),、市級(jí)三等獎(jiǎng),。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng),，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽,。

“一分耕耘,，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委,。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),。黃老師的多篇教學(xué)51免費(fèi)論文網(wǎng)分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二,、三等獎(jiǎng),，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng),，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。