在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇一

1.臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)發(fā)展的重要意義

2.應(yīng)不應(yīng)該回到祖國(guó)

3.從自身談想法,。通過(guò)討論讓他們油然而生愛(ài)國(guó)情感，比枯燥的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受,。

另一方面,，大部分地理教師可能教學(xué)任務(wù)都比較重，承擔(dān)了學(xué)校的整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué),。在教學(xué)中就可能考慮不到不同年齡段學(xué)生的智力和心理發(fā)展水平,，一個(gè)模式走到底。我在教學(xué)中就犯過(guò)此種錯(cuò)誤,。由于長(zhǎng)期處在畢業(yè)年級(jí),，對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生的智力發(fā)展水平和心理特點(diǎn)摸得透，拿得穩(wěn),。在低年級(jí)教學(xué)時(shí)就忽略了學(xué)生不同年齡段的心理特征,，在講解具體的章節(jié)時(shí)，采用的教學(xué)方法大多不變,，使得相同的教學(xué)內(nèi)容,，在不同的年級(jí)講，教學(xué)效果大大不一樣,。例如：講解區(qū)域地理時(shí),，我在畢業(yè)年級(jí)用了對(duì)比的方法，基本上用了一節(jié)課的時(shí)間,，速度是挺快的,，但學(xué)生的接受也是可以的。轉(zhuǎn)到二年級(jí)時(shí),，我依然采用的是同一種教學(xué)模式,，結(jié)果和我想像的差了一大截。不僅教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,，而且學(xué)生反映速度過(guò)快,。就是因?yàn)楫厴I(yè)年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在基本上思維已經(jīng)逐步擺脫了直觀形象和直觀途徑的限制。但相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，還主要處在感性認(rèn)識(shí)階段,，他們接受新事物，新知識(shí)的能力要欠缺,，因此,，一定要看準(zhǔn)教育對(duì)象,，作恰當(dāng)合理的

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇二

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置,，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。殊不知人類(lèi)認(rèn)識(shí)地理事物及其規(guī)律的過(guò)程,，就是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的探索過(guò)程,。這一過(guò)程中體現(xiàn)的人類(lèi)對(duì)未知世界的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神，對(duì)于實(shí)施新課標(biāo)后的地理教學(xué)無(wú)疑是一種人文精神的啟迪,。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”,、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,，切合學(xué)生實(shí)際,，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來(lái)加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn),。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志,、新聞,，接收各種音畫(huà)逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。例如通過(guò)收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況,。此外,，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖,、教材彩圖、插圖,。通過(guò)讀,、填、繪、析,，養(yǎng)成手不離圖,，

在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師不越俎代皰，不包辦代替,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò),，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過(guò)程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功”的觀點(diǎn),，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴,、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,。正方提出沙塵暴影響人們出行,、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用,；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，甚至還提出人們用來(lái)表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品,。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。俗話(huà)說(shuō)“反彈琵琶出新意”,，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低,，將對(duì)氣候,、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí),，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：三峽工程的建成,，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇三

本節(jié)課主要從兩個(gè)方面著重做出了講解：第一,，河流與湖泊在我國(guó)的分類(lèi)（內(nèi)流與外流），第二,，河流與湖泊的水文特征,。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊憽?/p>

第一部分主要通過(guò)讀圖,，查圖可以讓學(xué)生對(duì)河流與湖泊進(jìn)行分類(lèi),，區(qū)分內(nèi)流河、外流河,，內(nèi)流區(qū),、外流區(qū)，內(nèi)流湖,、外流湖,，并能舉例說(shuō)明。而第二部分則是本節(jié)課的難點(diǎn),，需要學(xué)生通過(guò)圖,、表等信息進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征,。

課后,，回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，任存在很多需要改進(jìn)的地方,。

第一,、匆忙會(huì)誤事。要打有準(zhǔn)備的仗,；知己知彼,、百戰(zhàn)不殆；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語(yǔ),，但對(duì)于本節(jié)課,，我真能說(shuō)自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了嗎？不能,。最后導(dǎo)致課上出現(xiàn)了幾處匆忙之處：1,、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用，但換了班級(jí)上的電腦出現(xiàn)了故障,，不能播放,。此時(shí)離上課時(shí)間只剩下五分鐘，試問(wèn)還能繼續(xù)找原因嗎？匆忙中換了一張地圖,，其他省略不用,。如果我準(zhǔn)備充分，亦不會(huì)出現(xiàn)如此大漏,。2,、導(dǎo)語(yǔ)匆忙無(wú)設(shè)計(jì)。由于上一個(gè)匆忙,，使得導(dǎo)語(yǔ)支離破碎,，設(shè)計(jì)有些慌亂，失去層次感,。導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課的第一印象，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng),，情感投入都與導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān),。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能夠讓整個(gè)知識(shí)的傳授不費(fèi)吹灰之力，我實(shí)在差矣,！3,、時(shí)間安排需謹(jǐn)慎。整個(gè)課堂共45分中,，知識(shí)傳授的部分花費(fèi)最好不要超過(guò)30分鐘,，再者，重難點(diǎn)突破應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),。而我的課堂中,，最后的難點(diǎn)突破所花時(shí)間略少，開(kāi)課的前一部分時(shí)間花的稍長(zhǎng),，使得這節(jié)課有點(diǎn)頭重腳輕,，虎頭蛇尾，結(jié)尾匆忙,，草草收?qǐng)觥?/p>

第二,、語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑。教師的課堂語(yǔ)言具有引導(dǎo)性和調(diào)動(dòng)性,，語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使整個(gè)課堂增色不少,，本節(jié)課在語(yǔ)言使用上沒(méi)有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩,。1,、過(guò)度語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)應(yīng)適當(dāng)選用,?；仡櫿麄€(gè)課堂，知識(shí)點(diǎn)零碎、量多,，如何使知識(shí)面面俱到還要主次分明,，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識(shí)時(shí)按塊記憶,，這樣掌握的效率高,，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。2,、在語(yǔ)言的表達(dá)上需要簡(jiǎn)潔大方,，前后要連貫，過(guò)渡語(yǔ)很重要,。我呢,，經(jīng)常沒(méi)有合理的過(guò)渡語(yǔ)言而是內(nèi)容講解生硬。

學(xué)習(xí)需任重道遠(yuǎn),，只感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇四

本我任教八（2）,、（3）,、（4）、（5）,、（6）5個(gè)班的地理,，八（2）、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程,，為了更好的指導(dǎo)今后的,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養(yǎng)方面，我認(rèn)真向,，模范,，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺(jué)悟,，自覺(jué)維護(hù)工作大局，樂(lè)意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,，能?chē)?yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求,，關(guān)心護(hù)學(xué)生,，教育行為規(guī)范，與相處融洽,，,。在發(fā)展方面,，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專(zhuān)業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，善于做差生的思想工作,，把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界,，主動(dòng)參與校本研修,，發(fā)展積極、有新意的見(jiàn)解,，積極參加課堂教學(xué)研究,，參與教學(xué)競(jìng)賽和展示，教學(xué)成績(jī)突出,，學(xué)生滿(mǎn)意率高,，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定。在教育教學(xué)行為方面,，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，從不體罰變相體罰學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象，不歧視學(xué)困生,，舉止言行大方得體,，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在工作盡職盡責(zé)方面,，能夠嚴(yán)格要求自己,，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高,，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲,，都有進(jìn)步,，《》()。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,，最后取得了的成績(jī),，好多學(xué)生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂,。在工作上的與失敗方面,，我覺(jué)得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽，愉快,，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心,。失敗之處就是沒(méi)有發(fā)表,，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上，這是很不夠的,，以后要多把自己的教學(xué)心德,，教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面,，我自己覺(jué)得做得很好,，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的，不斷完善自己,。在出勤和遵守勞方面,，我做到了有事先，不遲到早退,，及時(shí)到崗到位,，積極參加學(xué)校組織的體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)操,，積極參加各種,、研修和。

下期努力方向

1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，多撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文，力爭(zhēng)有高質(zhì)量的論文在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表,。

2,、加強(qiáng)校本研修，多開(kāi)展小課題研究,，要把地理教學(xué)做的更好,。

3、加大輔困力度,，努力提高會(huì)考合格率,。

4、思想上,，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟,，不斷完善自己。

5,、向他人學(xué)習(xí),，要學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇五

《多民族的大家庭》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容,，主要講述了我國(guó)民族的構(gòu)成,、“大雜居小聚居”的民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化以及民族政策,，蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容,，本部分教學(xué)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義。

1.聯(lián)系實(shí)際

56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.自主學(xué)習(xí)、合作探究

猜一猜,、想一想,、連連看、找一找,、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考,，多合作。

3.角色扮演

學(xué)生分成三個(gè)小組,，扮演三個(gè)不同的民族,，陳述自己的民族現(xiàn)狀。

4.讀圖,、析圖

出示“民族分布”圖,，給出任務(wù)：

①5個(gè)民族自治區(qū)在哪里？

②漢族主要分布在哪里,？

③少數(shù)民族主要分布在哪里,？

對(duì)學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生不同需要,，設(shè)計(jì)多層次,、多角度的課后作業(yè)，拓展思維,。

1.民族文化

民族傳統(tǒng)文化用圖片和語(yǔ)言缺乏信服力,，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來(lái)呈現(xiàn),，使學(xué)生印象更加深刻,。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過(guò)民族聚居地旅游,，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果?huì)更好。

2.提問(wèn)難度過(guò)大

我國(guó)民族分布有何特點(diǎn),？這種特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化融合有何好處？

學(xué)生無(wú)法回答,，可以適當(dāng)增加梯度,，逐步深入。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)基于傳統(tǒng)格式,，不夠新穎,、獨(dú)特,。

4.教學(xué)媒體

由于一堂課下來(lái)容量較大，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受,，但到下次上課又忘得差不多了,，今后多加注意。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇六

本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用,，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解,，同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂(yōu)患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀,。

新教材與舊教材相比：文字說(shuō)明少了,，但增加了讀圖題和活動(dòng)題的量。重在以學(xué)生為主,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力,。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)的圖,；出示地圖冊(cè)上的示意圖,；展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過(guò)閱讀——討論——分析得出我國(guó)人口的分布特點(diǎn),、增長(zhǎng)情況以及造成當(dāng)今我國(guó)的主要人口問(wèn)題,。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生,，學(xué)生反映也較積極,，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律,；二是討論我國(guó)的人口問(wèn)題,。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過(guò)閱讀地圖,，自己去設(shè)問(wèn),、然后想法解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，課后的練習(xí)情況也較好,。本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的,。

教學(xué)反思：

1,、這堂課我充分利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”,，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念,。通過(guò)小組活動(dòng)形式,，使得學(xué)生更好地參與課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式,，并且也取得了良好的效果，今后會(huì)多多開(kāi)展小組活動(dòng)形式,，充分給予學(xué)生思考探索的時(shí)間,，轉(zhuǎn)變教師“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。

2,、本節(jié)課我認(rèn)為還有很多需要改進(jìn)的地方,，比如說(shuō)教法上還應(yīng)再放開(kāi)一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓他們?nèi)ニ伎?。在知識(shí)點(diǎn)上還應(yīng)把重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容再突出一些。在組織教學(xué)方面有時(shí)幽默也是很好的處理問(wèn)題的辦法,。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識(shí)容量還不夠大,，應(yīng)該掌握好時(shí)間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識(shí)容量。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇七

初二學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì)八年級(jí)地理上冊(cè)的學(xué)習(xí),，大部分對(duì)中國(guó)的地理概況已有了一個(gè)初步的了解,，如中國(guó)的行政區(qū)劃、人口和民族,、中國(guó)的地形,、氣候、河流,、湖泊以及自然資源有了比較細(xì)致的了解,，并掌握了一些學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法，為本學(xué)期學(xué)習(xí)八年級(jí)地理下冊(cè)打下了良好的基礎(chǔ),；但要想讓全體學(xué)生都比較系統(tǒng)全面地掌握地理知識(shí),，納入新的學(xué)習(xí)軌道，還有待于今后的啟發(fā),、引導(dǎo),。

教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。自己有了一些體會(huì)和思考：

地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫(huà),，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng),、形象,、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此，教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處,。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳,、口,、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,，同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn),、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美,、動(dòng)畫(huà)美,、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來(lái),，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過(guò)程中,，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題,。

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展,，使他們真正成為教學(xué)的主體,，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn),，在地理教學(xué)中常用的方法有：

（1）歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫,，北天陰，中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺,。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰,，長(zhǎng)白武夷中間橫,，喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境,，八八四四第一峰,。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用,。

（2）圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱,，指導(dǎo)學(xué)生多看圖,、識(shí)圖、繪圖,、用圖,，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖,、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn),。

（3）觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,，聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障,。

只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),，思維的火花被點(diǎn)燃。為此,，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心,、激勵(lì),、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

（1）過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高,。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高,，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生,。

（2）師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng),。在提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不宜太大,，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之,，在課程改革的今天,，對(duì)老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇八

今年我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)反思如下：

新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。為此,，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等,、自由,、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來(lái)積極思維與想象。

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：1,、贊賞每一位學(xué)生的`獨(dú)特性,、興趣,、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng),；2,、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；3,、尤其要注意贊賞那些智力一般,，成績(jī)一般，性格內(nèi)向,，膽怯的學(xué)生,。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn),。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，依賴(lài)性很強(qiáng)，這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有一定成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。我感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動(dòng)的輔導(dǎo)，他們還需要什么,？學(xué)生的本性向善,，天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要,，他們需要自我實(shí)現(xiàn),，自我尊重；需要得到我們的支持,；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情……

以上反思似乎都是成功的例子。其實(shí),，每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn),，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,，眼神空洞,，甚至上課經(jīng)常不帶書(shū)？曾試著和他課后交談以示關(guān)愛(ài),，于是曾經(jīng),，他聽(tīng)課認(rèn)真，不再干擾課堂,，而一段時(shí)間后又恢復(fù)原樣……或許是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化,？還是因?yàn)闆](méi)有滿(mǎn)足他的基本需求,？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策？我在思索……

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇九

轉(zhuǎn)眼間快一個(gè)學(xué)期了,，在這個(gè)學(xué)期中,，八年級(jí)20班、21班,、22班,、26班、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),，27班的班主任及文綜組的教研組長(zhǎng),，任務(wù)繁重，面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,，面對(duì)新教材,，面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí),，我感到壓力很大,。所以有許多收獲也有很多遺憾。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：

地理新課程用圖文并茂的資料,，形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用,？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能,？需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí),，為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí),。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能,。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，以促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。應(yīng)充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義,，也與新教材中的眾多活動(dòng),、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合,，也取得了巨大的成功,。本校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行,，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。可是本人總覺(jué)得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠,。

我們所用的地理教材靈活性強(qiáng),，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,，而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具,。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排,，更應(yīng)認(rèn)真鉆研,，吃透。把握好教材,，才能在教學(xué)中利用好教材,。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考,；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”,，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累,，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績(jī)；為以后的教案修改提供依據(jù),；課后及時(shí)小結(jié),，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析,、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案,，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際,，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,；為撰寫(xiě)論文提供素材，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)的提高是無(wú)止境的,，它有賴(lài)于不斷的總結(jié),、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程,，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié),，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。

總之,。新課程的實(shí)施,，給我們提出了更高的要求。我們也要以適應(yīng)這種要求,。在今后的工作中,，我一定繼續(xù)努力，以取得好的成績(jī),。

八年級(jí)地理教學(xué)反思500 八年級(jí)地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇十

這節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)課,，所以我設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生參與回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，這樣即可以讓學(xué)生掌握知識(shí),，也可以讓學(xué)生感覺(jué)枯燥的課文也變得如此生動(dòng),。

首先我先來(lái)引入課堂：

1,、大家都知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,。有人說(shuō)，中國(guó)五千年的文明史,，從某種意義上說(shuō),，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國(guó)以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口,，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題,，這是舉世公認(rèn)的奇跡,。

2,、第二引入農(nóng)業(yè)的重要性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：如果讓你一個(gè)星期處于饑餓,、半饑餓狀態(tài),，你會(huì)怎樣,？但是你們可否知道，在非洲,，還有不少的居民長(zhǎng)期處在饑餓之中,，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢,？答案就是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,，糧食產(chǎn)量低,。所以一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。

3,、然后我讓大家自學(xué)課文,，并找出答案。農(nóng)業(yè)包括五個(gè)部門(mén),，分別是哪五個(gè)生產(chǎn)部門(mén),？這個(gè)問(wèn)題還要讓學(xué)生了解到我國(guó)的農(nóng)業(yè)原來(lái)包括：農(nóng)、林,、牧,、副、漁,。但自70年代后我國(guó)就把副業(yè)劃分到了牧業(yè)當(dāng)中,，將來(lái)我們講到畜牧業(yè)的分類(lèi)時(shí)就可以做好一個(gè)墊基。

4,、關(guān)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程,，我也設(shè)計(jì)了一些能夠提高學(xué)生興趣的問(wèn)題：我們都知道，建國(guó)以來(lái),，我國(guó)的耕地面積沒(méi)有增加,，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長(zhǎng)呢,？學(xué)生自己總結(jié)出是因?yàn)閱挝幻娣e產(chǎn)量大大提高,。

建國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的投入逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善,。此外,，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高,，都使我國(guó)農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高,。我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就，但還存在一些問(wèn)題,，大家能夠說(shuō)出來(lái)嗎,？同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的答出許多結(jié)論：土地荒漠化、水土流失,、土地鹽堿化等,。

所以這些問(wèn)題起到了很好的效果，因?yàn)樽寣W(xué)生了解到了一個(gè)事物的發(fā)展中必須會(huì)產(chǎn)生許多的負(fù)面影響,，所以這樣為以后的城市介紹做好了一個(gè)鋪墊,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革明確了目標(biāo)和努力的方向但在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實(shí)施新課改的使命,，依據(jù)“六環(huán)三步”的教學(xué)模式來(lái)教學(xué),，需要在課堂教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，課后不斷地行教學(xué)反思,，才能不斷提高教學(xué)水平。

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果有很大的差異,，因?yàn)槲以谡n后忽視了教學(xué)反思的過(guò)程，因而也就難以在實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生反饋中得到明顯的收效,。今后應(yīng)積極進(jìn)行反思,，更要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,，尋找多樣的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)適合所教學(xué)生的教學(xué)情境。

我在設(shè)計(jì)遼闊的疆域這節(jié)課時(shí),，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了基本知識(shí)和技能,，忽視了具體實(shí)施“六環(huán)三步”的過(guò)程和方法，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感心理品質(zhì),，使學(xué)生不容易掌握重點(diǎn),，也沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和歸納總結(jié)，缺少拓展創(chuàng)新的內(nèi)容,，今后我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，對(duì)照新課程教學(xué)理念，我覺(jué)得這節(jié)課有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

我認(rèn)為學(xué)生通過(guò)課前自己準(zhǔn)備的材料,，已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了初步的了解,，課堂上又進(jìn)行小組內(nèi)交流和討論，解決教師提出的問(wèn)題,，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)教材有了初步的認(rèn)識(shí),。如應(yīng)該從半球位置,、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合分析,，使學(xué)生有目的的解決問(wèn)題,。另外在介紹我國(guó)四至點(diǎn)時(shí)，不僅僅要求學(xué)生找到并記住,，應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)設(shè)情境,，把我國(guó)的四至點(diǎn)用四幅圖片展現(xiàn)出來(lái)，可以從網(wǎng)上下載很吸引人的圖片，從海南這個(gè)美麗的海島城市出發(fā),，更可以通過(guò)一首詩(shī)“北——頭頂黑龍江,，南——腳踏曾母暗沙，東——嘴喝兩江匯合水,，西――帕米爾上擺擺尾”,，通過(guò)這首詩(shī)給人形象生動(dòng)的直觀印象，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂中,，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，但是課后效果不佳,，這說(shuō)明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多是有量無(wú)質(zhì),。課堂活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的學(xué)情,，情境的創(chuàng)設(shè)要盡量貼進(jìn)實(shí)際生活才能引起共鳴,，但我的教學(xué)活動(dòng)很少體現(xiàn)，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)增強(qiáng)“思維性討論”激發(fā)全體學(xué)生的參與欲望,。如：開(kāi)展競(jìng)賽的時(shí)候,，我可以給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生答出有質(zhì)量的答案,，課堂氣氛雖然營(yíng)造了起來(lái),，可是對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還是沒(méi)有熟記，可以把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái),，利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生容易掌握。

在課堂的探究過(guò)程中,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力,，把學(xué)生放手于課堂，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，如在講中國(guó)地理位置優(yōu)越時(shí),，可以讓學(xué)生自主的比較中國(guó)、俄羅斯,、加拿大,、巴西等國(guó)，給學(xué)生分組,，回憶一下七年中國(guó)地理緯度的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到課堂中，這樣不僅可以活躍課堂,，提供互相討論,、交流的機(jī)會(huì),，而且可以挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識(shí)豐富起來(lái),。

在解決問(wèn)題時(shí),，我通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、讀圖分析,、競(jìng)賽等活動(dòng)斷開(kāi)的設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生溫故知新,、教給了學(xué)生地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法，同時(shí)競(jìng)賽的搶答題也概括了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容,，使學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。由于課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完整,，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中不易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要教師給予點(diǎn)撥和指導(dǎo),。

學(xué)生不僅僅是參與教學(xué),、被動(dòng)地聽(tīng)講，而是真正變成了課堂的主人,。學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，不僅能夠獲得知識(shí),，更增強(qiáng)了使用意識(shí),、交流能力、探究精神,?？傊惶煤谜n需要師生共同來(lái)演繹,，教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員，互相配合才能精彩,，讓學(xué)生很好地融入到課堂中,，積極參與自主探究，輕松愉快中完成,。