在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

八年級地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇一

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn),，班級的及格率不高,，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距,，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時,，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：

一、基礎(chǔ)不扎實(shí),，掌握知道不牢固,。

二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。

三,、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用,。

措施：

一、落實(shí)好基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型,。

二、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。多關(guān)注教材中的實(shí)際問題,、科普知識,，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,，嚴(yán)防死記硬背。

三,、培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識圖、解圖的綜合能力,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力,，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。四、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵表揚(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣。

八年級地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇二

本節(jié)難度不大,，在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界人口的有關(guān)知識,，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1,、我國人口數(shù)量及人口增長趨勢,；2、我國人口問題及解決措施,；3,、我國人口的分布不均的特點(diǎn)；4,、人口密度,，人口自然增長率；5,、為了促進(jìn)西部大開發(fā),，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：

1,、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納,、總結(jié)的能力,；

3、通過組織學(xué)生進(jìn)行辯論,，達(dá)到掌握知識,、培養(yǎng)能力的目的。

在教學(xué)的過程中,，我深刻的認(rèn)識到,，一定要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，這樣就會達(dá)到事倍功半的效果,。而且在教學(xué)過程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),，這樣比較容易吸引學(xué)生，達(dá)到好的教學(xué)效果,。

本節(jié)內(nèi)容圖形比較多,，而且類型多。

例如：從人口增長圖上可以看出 ,，1840年前曲線平緩,，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡,，人口增長速度很快,。新中國成立以后，社會安定,，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制,，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善,，生活水平不斷提高,，死亡率下降，平均壽命延長,，同時人口出生率長期保持較高水平,，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。

從而總結(jié)出：我國人口基數(shù)大,，人口增長快,，給國家、社會,、家庭,、資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面,，都帶來學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此我國把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策,。

在教學(xué)中,，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問的類似方式展開,。最后采用辯論的形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力,。

例如：辯論過程中,，甲方認(rèn)為：我國人口東多西少，為了促進(jìn)西部大開發(fā)，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。乙方認(rèn)為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制,，不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育,，提高人口的素質(zhì),。

在辯論過程中，甲方同學(xué)說出的觀點(diǎn)有特色,，他們的論據(jù)是人多力量大,，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹,，種一棵草,，積少成多，西部的環(huán)境就會好很多,。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的,，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快,，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的,。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時聽了學(xué)生的話,，我的心思也活動開了,，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同,。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意,，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會有人工催雪融化技術(shù),，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn),、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部,，那樣,，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。整個辯論過程同學(xué)們慷慨激昂,，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千,，覺得自己還有很多知識要學(xué)習(xí),，不然就無法面對學(xué)生了。

八年級地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇三

我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是,，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會,，學(xué)生普遍對此比較感興趣,，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課,，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上,，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,，重難點(diǎn)不是很突出,。針對這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂,，重新整合,，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京,，對北京有個初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,，這組圖片反映到北京的方方面面,，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué),、還有像北京國際機(jī)場等,，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來,，而且是種很巧妙的結(jié)合,。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能,，這就跟它的地理位置,、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征,。在這部分,，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置,、地形,、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析,，從而總結(jié)出北京的自然特征,。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北,、往東擴(kuò)展的一個重要的原因就是水源,，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,，使學(xué)生認(rèn)識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,，但是感覺重點(diǎn),、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入,。

2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡單,，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高,。

八年級地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇四

中東一節(jié)的教學(xué)思路非常清晰,，這兩節(jié)課學(xué)生的展示比較好，細(xì)節(jié)上有這幾方面很滿意：

1,、成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因主要有四個,，這兩課時，準(zhǔn)備了一個問題讓學(xué)生自己總結(jié)成為熱點(diǎn)的原因有哪些,，第一節(jié)課學(xué)生總結(jié)的不夠好,，第二節(jié)課將兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了歸納，學(xué)生把四個原因歸納較好,，缺少了文化差異大這個問題,，通過我的追問，其他學(xué)生很快就補(bǔ)充了文化和宗教方面的沖突,，使整課內(nèi)容有了一個很好的總結(jié),，所以收到了很好的效果。

2,、在六班關(guān)于水資源短缺的問題時,，孫媛同學(xué)的補(bǔ)充讓我非常滿意，同學(xué)們在展示時只能說出水資源的缺少,，不知道為什么會為水而戰(zhàn),，而孫媛能夠結(jié)合圖，指出多個國家共用一條河流水源,，使國家間產(chǎn)生矛盾,，進(jìn)而會使戰(zhàn)爭加劇。教師及時進(jìn)行追問：中東的石油資源和水資源比起來誰更豐富,，學(xué)生很容易就答出是石油資源,。

3、對于阿以沖突的展示,，我用很巧妙的方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)折,。學(xué)生在展示耶路撒冷時，我補(bǔ)充到,，耶路撒冷這個城市是三個宗教的圣城,，而是在首都是也是有爭端,，由兩國共用，下面我們就來簡單介紹一下巴勒斯坦地區(qū)的戰(zhàn)爭歷史吧,。下面都教師指圖精講,，目的讓學(xué)生了解一下阿以沖突，對中東地區(qū)的戰(zhàn)爭會有更深入的了解,。

還有一些不盡人意的方面：

1,、學(xué)生展示仍然不能將上一組的知識點(diǎn)應(yīng)用到本組的展示中，如在展示中東水資源時,，學(xué)生想不到這與中東的氣候類型和特點(diǎn)有直接的關(guān)系,，在展示中不能直接應(yīng)用，而再為什么為水而戰(zhàn)時,，又不能應(yīng)用到河流少的問題,，使得本來老師設(shè)計(jì)好的問題遞進(jìn)的學(xué)案被學(xué)生拆得七零八碎，知道的連接性不夠強(qiáng),，還需要老師的一再指點(diǎn),，這方面的培訓(xùn)每節(jié)課都有，但是效果不夠明顯,。還需要有針對性的培訓(xùn),。

2、學(xué)案后的綜合題有些難度,，不適合新課后的訓(xùn)練,，應(yīng)該在綜合復(fù)習(xí)時用，以后需要再對學(xué)案進(jìn)行改進(jìn),。

八年級地理教學(xué)反思及改進(jìn)篇五

1,、本節(jié)課的由學(xué)生感興趣的旅游活動為引領(lǐng)，提高了學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)活動一直圍繞著旅游活動,，在旅游的話題之中學(xué)習(xí)地理知識。同時,，也對學(xué)生起到了潛移默化的作用,，那就是：日常的旅游不是簡單的游玩，要善于從旅游的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)背后的知識,，多思考,、勤提問會有更大的收獲。

2,、幾個效果較好的設(shè)計(jì)之處：其一,，航班、列車時刻表所列的時間和里程將比較抽象的距離和位置轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題,，再用其它地方加以比較,，直觀展現(xiàn)了《新疆維吾爾自治區(qū)》的地理位置,，體現(xiàn)了地理課標(biāo)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”的原則。其二,，通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖和圖表分析氣候和地形的特點(diǎn)，到旅游中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么樣的物品,；分析在氣候和地形的綜合影響下會有什么樣的美景出現(xiàn),？分布在什么地方？由地理又回到了生活,。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的原則,，同時學(xué)生的綜合分析能力也得到了提升。其三,，通過旅游線路的設(shè)計(jì),，找出其中規(guī)律性的現(xiàn)象，探求現(xiàn)象背后的原因,，學(xué)生的參與性,、積極性被調(diào)動起來，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的魅力,。

幾點(diǎn)不足和思考：

1．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的興趣集中在當(dāng)?shù)氐拿朗澈兔利惖娘L(fēng)光上,，下一次的設(shè)計(jì)能否嘗試以此為切入的突破口來完成教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。

3,、在提出問題的時候,，語言組織要準(zhǔn)確，需要有明確的指向性,，否則學(xué)生會產(chǎn)生歧義,，造成“所答非所問”的情況。

4,、第二稿的設(shè)計(jì)由學(xué)生個人感興趣的景點(diǎn)引導(dǎo)到所涉及的地理現(xiàn)象和知識,，學(xué)生想到哪里我講到哪里，大家一起分析到哪里,。這種設(shè)計(jì)雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，但是由于學(xué)生思考角度的不確定性，會導(dǎo)致課堂內(nèi)容的凌亂,、沒有條理,、重點(diǎn)不夠突出等問題，如何解決好這個問題非常值得思考和探討,。