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初一的地理教學(xué)反思與改進(jìn) 初一地理教學(xué)反思周記篇一

如果按教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容來講課,，來帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納問題,，長時(shí)間下去,，學(xué)生的能力固然可以提高。但是,，如果要讓學(xué)生自學(xué),，知識(shí)就顯得空洞多了,，同時(shí),，一部分學(xué)生也會(huì)因缺乏相應(yīng)的基本知識(shí)而顯得越來越差，造成兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重,，其結(jié)果仍然是過去的“精英”教育而非“大眾”教育,，那么我們的教學(xué)改革怎能達(dá)到預(yù)期的目的。因?yàn)樵谖业男哪恐?，我認(rèn)為能力的提高是建立在豐富的知識(shí)之上的,，沒有知識(shí)，何談能力,，況且地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科,，集物理、化學(xué),、生物,、數(shù)學(xué)、天文、政治等學(xué)科于一身,，區(qū)域性和綜合性很強(qiáng),，這就需要學(xué)生具備豐富的課外知識(shí)，而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,，這些知識(shí)的更新?lián)Q代是很快的,，而書本知識(shí)的更新是緩慢的，如果讓學(xué)生單叢書本上去獲得有限的死的知識(shí),，顯然是不夠的,，同時(shí)也會(huì)制約學(xué)生的思維，對(duì)培養(yǎng)有發(fā)展眼光的人才是不利的,。

而在1月22日的學(xué)校會(huì)議上,，針對(duì)“洋思中學(xué)”教學(xué)方法的討論，也讓我得到了很多啟示,。經(jīng)過認(rèn)真地思考,，認(rèn)為在現(xiàn)在的地理教學(xué)中，在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),，如何通過多種渠道和方法使學(xué)生獲得豐厚的,、新鮮的知識(shí)，這是目前急待解決的大問題,。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，經(jīng)過不斷探索，認(rèn)為比較可行的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、自由、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無拘無束的思維空間,，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象,。教師可通過多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息,，然后經(jīng)過提煉加工,，適時(shí)地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富課堂內(nèi)容,，還使學(xué)生在教師的言傳身教中受到激勵(lì)，從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習(xí)慣,。

2,、在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時(shí)的交流,，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會(huì),，同時(shí)在交流信息的過程中，老師要給予及時(shí)的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ矛F(xiàn)有的資料去和書本知識(shí)相聯(lián)系,、來解決現(xiàn)實(shí)問題。

3,、重視學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和自己解決問題的能力。組織學(xué)生針對(duì)土地利用,、環(huán)境問題,、人口問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來深刻理解,、分析,、解決實(shí)際問題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用,。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“活讀書”，并不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生樂學(xué),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

初一的地理教學(xué)反思與改進(jìn) 初一地理教學(xué)反思周記篇二

近一學(xué)年的初中地理教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)，這是一個(gè)老師成長過程中的重要,。在宜春八中的近一年的教學(xué)中,，讓我體驗(yàn)最深的就是在新課改的大背景下，改變傳統(tǒng)以教師為中心滿堂灌的教學(xué)模式的迫切性，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要,。特別是對(duì)于初中地理教學(xué)來說,，‘學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理’是新課改提出的重要教學(xué)理念,。以下是我對(duì)初一地理教學(xué)的體驗(yàn)和反思：

既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體,，形成和諧、融洽,、積極,、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,，看學(xué)生學(xué)得如何。初一學(xué)生年齡在12,、13歲左右,，這個(gè)年齡階段的孩子求知欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng),，在課堂上學(xué)生厭煩教師的‘滿堂灌’,，迫切希望自己能在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈,。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng),、問題、教學(xué)情境,，加上新課標(biāo)下的教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),，增加了‘活動(dòng)’,、‘閱讀’、‘思考’等的版塊的內(nèi)容,，還提供了大量的直觀性圖片,。新課改的教材特點(diǎn)，也為素質(zhì)教育提供了有利條件,。

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過‘生活即教育’,。‘生活中處處有地理,，地理知識(shí)就在我們的身邊’,?？梢哉f，學(xué)習(xí)地理學(xué)科,，是為了更好的適應(yīng)我們的生活環(huán)境,。上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的'內(nèi)容,。由于生活中的地理問題,，學(xué)生看得到、摸得著,，學(xué)生容易接受,，便于理解。例如,，在講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),，可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起，哪邊落下,？”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“2019年北京奧運(yùn)會(huì),，為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季，什么季節(jié)影子上,，什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題,；在講天氣與氣候時(shí)，讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些,，讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員,，在樂中完成教學(xué)目標(biāo)，這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上,，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和生活技能,，因此結(jié)合教材資源,，如在講《地圖》一節(jié)時(shí)，提出‘野外迷路如何定向’這樣的生活中常遇到的問題,，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難,，解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)生活能力,。

對(duì)于初中地理學(xué)科來說,，其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，更使得地理課堂上教學(xué)方法多種多樣,，我們幾乎可以借鑒所有其他學(xué)科的教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及其他更方面的實(shí)際情況,，結(jié)合多種教學(xué)方法,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓地理課堂在多種教學(xué)方法的變換中,，極大的吸引學(xué)生注意力,，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為直觀教學(xué)法在地理課堂上具有很重要的地位,。幾乎在每堂課都要用到。如用多媒體動(dòng)畫演示地球的運(yùn)動(dòng),，如各種天氣各種氣候的景觀圖,，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中，更快的理解,、掌握和記住了地理知識(shí),，特別是各種地圖的展示，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，構(gòu)建各種地理事物的空間分布具有不可替代的作用,，如在學(xué)習(xí)中國的疆域和行政區(qū)劃一節(jié)，“中國在世界的位置圖”“中國疆域圖”“中國行政區(qū)劃圖”都是不可或缺的地理教學(xué)用具,。

以上我在初中地理教學(xué)上的一些思考,。教學(xué)反思是一個(gè)老師必不可少的成長過程，在以后的教學(xué)中,，我也會(huì)更多的去思考,，讓自己不斷在反思中成長成熟。

初一的地理教學(xué)反思與改進(jìn) 初一地理教學(xué)反思周記篇三

目前我擔(dān)任初一年級(jí)的地理學(xué)科,。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我深深地感到要真正搞好教學(xué)工作并不容易，它需要我們通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索,，通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)素質(zhì),。以下我從三個(gè)方面進(jìn)行反思,。

目前我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)大多還是傳統(tǒng)的地理教學(xué)“備課”方式，就是研讀《教學(xué)大綱》和參考新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟悉教科書內(nèi)容,、也有參考新的教材，閱讀教學(xué)參考書,，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),；然后確定教學(xué)目標(biāo)、要求,，制定地理課堂教學(xué)程序,，考慮選用的教學(xué)方法,；最后準(zhǔn)備教學(xué)用具，編寫教案,。我也知道,，這樣的備課存在著經(jīng)驗(yàn)性和隨意性等一些主要問題，主要關(guān)心的是“教”的過程,，而不是學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果,，走的還是以課堂講授中心、課本中心,、教師中心為基本模式組織教學(xué),，教學(xué)媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局。在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),，有時(shí)就發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用,。

在以后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將不僅重視教的設(shè)計(jì),，更要從關(guān)心學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程中承認(rèn),、尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，建立起學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的信心,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。在設(shè)計(jì)理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題,，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識(shí)和解決問題,。我將試圖在一個(gè)階段里重點(diǎn)完成一兩個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后通過教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行深刻的反思,，寫出得失，促使教學(xué)設(shè)計(jì)思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計(jì)水平的提高,。

我在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常存在兩個(gè)問題：一是對(duì)某一問題講的面過寬過深而占用了有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好；二是講與練的時(shí)間安排不太合適,。但我有一點(diǎn)很好的,，就是我的教學(xué)語言具有科學(xué)性、啟發(fā)性和生動(dòng)性，能吸引學(xué)生,，所以學(xué)生喜歡上我的課,，師生溝通好。

我要努力去做的就是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，解決好有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和現(xiàn)有的教學(xué)條件與無限的知識(shí)傳輸,、能力訓(xùn)練及價(jià)值觀的培養(yǎng)之間的矛盾,。它需要有合理的知識(shí)層次性,、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)密度、學(xué)生活動(dòng)的有效性和控制適宜的教學(xué)節(jié)奏,。為此,，我要在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)方法選擇和教學(xué)媒體的整合方面多下功夫,，確實(shí)向45分鐘要質(zhì)量,。

對(duì)自身教學(xué)行為的反思由于地理學(xué)科的教學(xué)特殊性，我需要加強(qiáng)板畫的大量運(yùn)用,，只要可以用圖表示的就畫出圖來,；能使用錄像等視聽媒體的課盡可能設(shè)計(jì)運(yùn)用；手中常帶地球儀,、教學(xué)掛圖等,。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話；是否有公正的品質(zhì),、豁達(dá)的胸懷,、豐富的感情等等。由于時(shí)間緊迫,，不能就以往的教學(xué)實(shí)踐中的例子作深入的反思,，但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗(yàn)。

初一的地理教學(xué)反思與改進(jìn) 初一地理教學(xué)反思周記篇四

期末考試結(jié)束了,，回想在三中一年來的教學(xué)工作,，不管是半期還是期末，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),，還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？多年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在三中這塊教學(xué)沃土上，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)地理感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高地理教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞,，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心,，要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們,，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,，愿意與老師交流。

要提高地理成績,，除了讓孩子們對(duì)地理學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但地理學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，地理課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)地理,，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),，重視落實(shí)檢查,；同時(shí)，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量,。地理知識(shí)積累，僅限于每周的兩節(jié)地理課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，地理試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看、多讀,、多背,。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

把學(xué)生分成小組,，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論，做練習(xí)冊(cè),，并教給小組長一些方法,，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析,、講解問題,。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題，向教師提出，再由教師給小組講解,。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員,，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高記憶的質(zhì)量,。同時(shí)在課堂和自習(xí)上,，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，只規(guī)定背題的范圍,，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背、默寫,，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù),。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的地理教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)地理的方法,；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)地理的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力,。

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，在書上作圈,、畫,、勾、點(diǎn),、旁批,，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識(shí),。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

5,、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改,，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力,，去嘗試，去探索,！,，

6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。