總結(jié)可以幫助我們更好地理清思路,將復(fù)雜的信息和觀(guān)點(diǎn)歸納整理,,從而更好地把握核心要點(diǎn),。結(jié)合實(shí)際情況,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文,,可以作為參考,,希望能夠給大家提供一些新的思考角度,歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇一
通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),,教會(huì)學(xué)生從哪些方面描述一個(gè)大洲,如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析,,歸納一個(gè)大洲的的區(qū)域特征,,如何分析一個(gè)大洲個(gè)地理要素間的聯(lián)系。所以本章既是在對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),,更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí),。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀,、使用地圖的方法,,掌握了運(yùn)用地理圖表的基本技能,形成了依據(jù)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單解釋地理現(xiàn)象,,收集地理資料,,查找地理信息的習(xí)慣。能初步說(shuō)明地形,、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,,以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。學(xué)生對(duì)新教科書(shū)、新課程的要求和學(xué)習(xí)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí),,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,,基本能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。本章是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開(kāi)始,,在教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo),為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖,這樣直觀(guān)生動(dòng),,能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。播放歌曲亞洲雄風(fēng),通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞的描述,然學(xué)生感受亞洲的雄偉,激發(fā)學(xué)生作為亞洲人的自豪.
在學(xué)習(xí)過(guò)程中中一讀圖識(shí)圖為線(xiàn)索,通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)亞洲的位置、河流,,分析亞洲的氣候,;通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,認(rèn)識(shí)亞洲的人口特點(diǎn),;通過(guò)讀圖片,、資料了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)和亞洲各國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。
用啟發(fā)式的引入,,例如當(dāng)我們提到亞洲時(shí)你能聯(lián)想到什么,,能使學(xué)生充分發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。在課堂上播放一些有關(guān)亞洲的圖片資料,,讓學(xué)生猜猜看,或搶答圖片展示的景觀(guān)在哪里,,較好的活躍了課堂氣氛,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己能分析某一區(qū)域位置,、氣候地形等方面的特點(diǎn),,達(dá)到會(huì)學(xué)地理,學(xué)活地利的目的,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇二
本學(xué)期八年級(jí)地理一共為5章內(nèi)容,,是基于上學(xué)期中國(guó)地理的基礎(chǔ)上,將知識(shí)點(diǎn)分為四大地理區(qū)域,、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域,、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域以及走向世界的中國(guó)等5塊內(nèi)容,其中對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)和分析地理現(xiàn)象,,讀圖能力有了更高的要求,。而且本學(xué)期面臨著結(jié)業(yè)會(huì)考,可謂任重而道遠(yuǎn),。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái),,我特意加大了多媒體的使用力度,通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,,希望通過(guò)精彩的視頻,、圖片資料、書(shū)本之外的文字資料,,提高學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
教學(xué)過(guò)程中,,課堂的效果明顯活躍,但是成效并未達(dá)到最佳,。通過(guò)2月24日的《北京》這一課教學(xué)尤為明顯,。課堂上,學(xué)生被多彩的圖片資料所吸引,,但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學(xué)板書(shū)很少,,學(xué)生記筆記的習(xí)慣也逐步喪失了;另外學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理不夠,上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)在課堂上經(jīng)常會(huì)提及,,卻只有部分學(xué)生能夠答得上來(lái),,情況不容樂(lè)觀(guān)。
因此,,我準(zhǔn)備在接下來(lái)的教學(xué)中側(cè)重抓一下幾點(diǎn),。
一、堅(jiān)持盡量使用多媒體上課,,繼續(xù)提高課堂興趣點(diǎn),。同時(shí),在課件中多設(shè)置一些問(wèn)題,,讓學(xué)生在情景中思考問(wèn)題,。還需要備課時(shí)多注意自己的過(guò)度語(yǔ)句,引導(dǎo),、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>
二,、在使用多媒體時(shí),重要的內(nèi)容提醒學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),、劃一劃,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中講究知識(shí)獲取與知識(shí)整理同等重要的原則。真正提高課堂教學(xué)的效率。
三,、教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí),,及時(shí)幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),,做到學(xué)以致用,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊,。
由于學(xué)生間存在差異,,地理對(duì)于學(xué)生的空間思維能力要求比較高,并非每個(gè)學(xué)生都能充分領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容,。因此,,在教學(xué)過(guò)程中,要兼顧不同學(xué)生的理解能力,,設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo),,讓學(xué)生能夠在自己能力范圍內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立信心,。這樣才能更有興趣地學(xué)習(xí)地理,、學(xué)好地理。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇三
按照教學(xué)進(jìn)度,,我們即將學(xué)習(xí)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》這一節(jié)課,。這一課是第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第二節(jié),是繼第二章中國(guó)的自然環(huán)境和第三章中國(guó)的自然資源之后的課程,。本節(jié)共有四個(gè)標(biāo)題:農(nóng)業(yè)與我們,、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜,、我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策,,在前兩章的基礎(chǔ)上,這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算太難,。
通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n思考結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,,我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給課堂注入活力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
1,、根據(jù)素質(zhì)教育三要義的要求,活力課堂的活不僅僅表現(xiàn)為學(xué)生表面上的活躍,,更應(yīng)該是學(xué)生思維上的活躍,。因而我在處理本節(jié)課時(shí),注重放手給學(xué)生,,通過(guò)語(yǔ)言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考,,按照學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,,加以教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生能夠自己得出結(jié)論,,這樣既能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,又能讓學(xué)生印象深刻,體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)程,。
2,、重點(diǎn)內(nèi)容以小組為單位,通過(guò)小組合作探究及組間競(jìng)爭(zhēng)交流來(lái)突破,。根據(jù)不同環(huán)節(jié)不同教學(xué)要求,,設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,學(xué)生以小組為單位,,以小組長(zhǎng)為中心,,共同探討交流?;A(chǔ)問(wèn)題和重點(diǎn)設(shè)置為a層,,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)要求小組內(nèi)全員通過(guò);能力提高的問(wèn)題設(shè)置為b層,,各小組根據(jù)各組情況,在完成a層的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)探討b層,。這樣的設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動(dòng),,又做到了面向全體,,全員參與,還突出了分層教學(xué),,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,。
3、注重學(xué)科之間的整合,。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,激發(fā)學(xué)生的興趣。用古詩(shī)詞導(dǎo)入,,體現(xiàn)學(xué)科間的整合,。
4、注重地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn),。我在教學(xué)過(guò)程中始終不忘對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)兩大基本能力的培養(yǎng):讀圖能力、分析能力,,有了這兩種基本能力,,學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得困難了,。充分利用板圖優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖,、繪圖,、識(shí)圖、用圖能力,,充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn),。
5、學(xué)習(xí)生活中的地理,,把地理能力運(yùn)用于生活中,。教學(xué)過(guò)程中多從生活入手,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理,,感受地理,,學(xué)習(xí)地理,進(jìn)而應(yīng)用地理于生活,。如,,讓學(xué)生從生活中找到農(nóng)業(yè),感受到農(nóng)業(yè)的重要性,,最后根據(jù)自己所學(xué)能夠較為合理的安排本地簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),。
6、課堂的安排要科學(xué)合理,。在注重學(xué)生的自主活動(dòng)和鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上,,還應(yīng)注意時(shí)間上的合理安排,做到松弛有度,,詳略得當(dāng),。
以后我會(huì)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中多注意這幾方面,積極努力實(shí)現(xiàn)教育的三要義,,爭(zhēng)取讓我的課堂更具活力,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇四
轉(zhuǎn)眼間快一個(gè)學(xué)期了,在這個(gè)學(xué)期中,,八年級(jí)20班,、21班、22班,、26班,、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),27班的班主任及文綜組的教研組長(zhǎng),,任務(wù)繁重,,面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,面對(duì)新教材,,面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí),,我感到壓力很大,。所以有許多收獲也有很多遺憾。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下:
地理新課程用圖文并茂的資料,,形象直觀(guān)的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料,貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動(dòng),,創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,。面對(duì)這樣的教材,你該如何使用,?又該怎樣上課,?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能,?需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí),,為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想:即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí),。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能,。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,徹底轉(zhuǎn)變觀(guān)念,,以促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。應(yīng)充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義,也與新教材中的眾多活動(dòng),、閱讀思考等內(nèi)容相吻合,。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合,也取得了巨大的成功,。本校的“先學(xué)后教,,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行,也取得了不錯(cuò)的成績(jī),??墒潜救丝傆X(jué)得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。
我們所用的地理教材靈活性強(qiáng),,充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,,而是靈活的.需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別,。對(duì)于比較陌生的教材編排,,更應(yīng)認(rèn)真鉆研,吃透,。把握好教材,,才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用,,為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考,;有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”,將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái),,日積月累,,就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī),;為以后的教案修改提供依據(jù),;課后及時(shí)小結(jié),目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量,,這就要求在分析,、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案,使教案精益求精,,更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際,,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;為撰寫(xiě)論文提供素材,,課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),,藝術(shù)的提高是無(wú)止境的,它有賴(lài)于不斷的總結(jié),、積累與創(chuàng)新,。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程,本身就是一個(gè)學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程,。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié),有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,,總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),。
總之。新課程的實(shí)施,,給我們提出了更高的要求,。我們也要以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中,,我一定繼續(xù)努力,,以取得好的成績(jī),。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇五
作為一名地理教師,在今年的地理教學(xué)中,,深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能做到位,,值得反思的地方很多。
教育教學(xué)沒(méi)能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),,我會(huì)說(shuō)要因材施教??蓪?shí)際教學(xué)中,我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高,。
對(duì)策:每一位學(xué)生固有的素質(zhì),,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn),。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,,再加上兩三道有難度的題目,,讓學(xué)生多多思考,提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí),,讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,盡量完成書(shū)上的習(xí)題,,課后習(xí)題不在加做,。
人無(wú)完人,,隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,,將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處,我只有在教學(xué)工作中,,多多反思,,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,,不斷完善,,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇六
這節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)地理第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》中的第二節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí),,內(nèi)容包括五個(gè)方面:地理位置,、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林景觀(guān),、多樣性的文化民俗,、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。這些方面相互聯(lián)系,,相互影響,,相互制約。主要從自然,、人文和經(jīng)濟(jì)切入,,升華到人地關(guān)系。
本節(jié)課在40分鐘的時(shí)間內(nèi),,圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),,得益于導(dǎo)學(xué)案的使用。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),,導(dǎo)學(xué)案能尊重,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生的參與性普遍提高,,學(xué)生樂(lè)于探索和表現(xiàn)自我的熱情和能力都有了很大的提升,。
本節(jié)課以導(dǎo)學(xué)為主,在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的后,,通過(guò)先學(xué),、展示、反饋等環(huán)節(jié)完成,。在先學(xué)環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分利用,、挖掘教材內(nèi)容,,通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到答案,同時(shí)讓同學(xué)們比速度快慢,,比效率高低,、比正確與否,用10---15分鐘的時(shí)間完成,;接下來(lái)配合獎(jiǎng)勵(lì)制度,,用知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生按照自學(xué)完成任務(wù)的先后順序展示自己的答案,展示中,同學(xué)們有的復(fù)述,,有的概括,,有的推理,有的讀圖分析,,有的補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢W(xué)生的開(kāi)放性思維和合作能力得到充分的發(fā)揮,;之后全體同學(xué)做課堂練習(xí),檢驗(yàn)反饋學(xué)習(xí)效果,。做到了學(xué)以致用,。
但也存在一些問(wèn)題:由于學(xué)生掌握的材料較少,課前未動(dòng)員進(jìn)行相應(yīng)的材料收集與輔導(dǎo),,學(xué)生的回答大多僅局限于教材內(nèi)容的復(fù)述,,只有少部分同學(xué)能表達(dá)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解;由于學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,,往往思維活躍,,自學(xué)速度快的同學(xué)始終是那幾個(gè),導(dǎo)致后進(jìn)生在反饋當(dāng)中只是起到搖旗吶喊的作用,。
鑒于此,,我認(rèn)為,在以后的教學(xué)中,,一定要讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合,,留給學(xué)生更寬泛的調(diào)查研究、分析建議,、交流的時(shí)間,;另外,也可放手于學(xué)生,,指導(dǎo)學(xué)生主持相應(yīng)的活動(dòng),,教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)目的性,,增強(qiáng)學(xué)以致用的實(shí)效性,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇七
今天下午我用老范的課件上了地球公轉(zhuǎn)的地理意義,雖然用前修改了下,,依然感覺(jué)不順手,。范老師先講四季和五帶,后講晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化,,我覺(jué)得邏輯順序不對(duì),。正確的邏輯是:由于自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了黃赤交角,導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),,才使得地球表面有晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化,,這樣才使得地球產(chǎn)生了四季更替和五帶的劃分。
此外,,在講黃赤交角的變化引起熱帶,、溫帶、寒帶的變化時(shí),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生直觀(guān)地看動(dòng)畫(huà)比用數(shù)學(xué)的'方法證明效果更好,。用數(shù)學(xué)證明,必須講太陽(yáng)直射光線(xiàn)和晨昏圈垂直這個(gè)知識(shí)點(diǎn),。引入的數(shù)學(xué)知識(shí)越多,,學(xué)生畏難情緒越大。
今天和另外一個(gè)地理老師交流了會(huì),,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學(xué)生做《新新學(xué)案》這個(gè)練習(xí),。我一直沒(méi)給學(xué)生布置地理家庭作業(yè),以為在課堂上抓住學(xué)生就行了,。其實(shí),,少量的練習(xí)還是有必要的。同時(shí),,感覺(jué)自己不夠扎實(shí),,學(xué)校配備的《新新學(xué)案》沒(méi)放在眼里。水平不咋地,,還傲氣得不行,,自我感覺(jué)過(guò)于良好了哈。
地球運(yùn)動(dòng)這節(jié)課,,我要好好備課,,力爭(zhēng)每節(jié)課效率最大。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇八
在適應(yīng)和忙碌中度過(guò)了一個(gè)月,,已經(jīng)教完八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》,,不得不加以感嘆與反思。
《遼闊的疆域》是八年級(jí)學(xué)生首次真正接觸中國(guó)地理,。在前面兩個(gè)學(xué)期對(duì)世界地理概況的講解后,,學(xué)生已經(jīng)有相當(dāng)基礎(chǔ)的地理知識(shí),借機(jī)我用猜謎的方式引起學(xué)生興趣,,把學(xué)生的注意力由世界引向中國(guó),。但學(xué)情是參差不齊的,要使中國(guó)的地理講的深入透徹,,并把世界地理的知識(shí)融會(huì)貫通,,在一定程度上給我的教學(xué)提出了挑戰(zhàn),也對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力提出了難度和要求,。既然學(xué)生的理解和認(rèn)知能力是有層次的,,于是我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),讓學(xué)生介紹自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解,使我更全面地掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位,,在教學(xué)流程中,我設(shè)計(jì)了“猜一猜,,靠一靠,,看一看,說(shuō)一說(shuō),,賽一賽,,游一游,議一議”等教學(xué)活動(dòng),,其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽,,搶答,小組討論等形式,,力求教學(xué)的.公平性,,參與度。
《眾多的人口》教學(xué)反思,,在備課時(shí),,我首先認(rèn)真地研究了教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求,根據(jù)初中學(xué)生思維的成熟度,、有一點(diǎn)見(jiàn)解和知識(shí)面的特點(diǎn)確立了本節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn),。談到本節(jié)課的可取之處:我覺(jué)得一是利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。二是“小小辯論賽”的設(shè)計(jì),,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,,而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀(guān)念,。三是調(diào)查表格的設(shè)計(jì)和圖表、文字資料的運(yùn)用,,培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力,。“世界人口比重”,,“世界人口排名前5位的國(guó)家”,,“中國(guó)人口數(shù)據(jù)表”,“我國(guó)資源總量和人均占有量在世界的位次”等幾個(gè)表格的運(yùn)用,,使學(xué)生一目了然,,直接獲得感官上的刺激,增強(qiáng)了記憶力并加深了學(xué)習(xí)效果,。讓學(xué)生根據(jù)“中國(guó)人口數(shù)據(jù)表”繪制出我國(guó)人口的增長(zhǎng)曲線(xiàn),,學(xué)生在親自動(dòng)手繪制的過(guò)程中摸索和感受到了我國(guó)人口在建國(guó)后增長(zhǎng)非常迅速的狀況,,從而引出對(duì)原因的思考。另外是“理想中的家園”的設(shè)計(jì),,這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在一張空白的中國(guó)版圖上任意選擇自己理想中的居住地,,把老師事先準(zhǔn)備好的粘貼粘在自己選擇的位置上,學(xué)生的參與意識(shí)極高,,興趣空前的高漲,。學(xué)生們大多選擇了我國(guó)沿海如上海,、海南,、臺(tái)灣、云南等地區(qū),,都在積極的參與選擇自己認(rèn)為最好的地方,,這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了我國(guó)人口分布不平衡的狀況,并能根據(jù)自己選擇的實(shí)際情況說(shuō)出之所以如此分布的原因,,效果較好,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇九
今年我擔(dān)任初二地理的教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了,,現(xiàn)撰寫(xiě)教學(xué)反思如下:
在我們這小縣城,,由于初中地理并非中考科目,也就是常說(shuō)的副科,,學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,,所以在地理教學(xué)中,絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,,我覺(jué)得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),。
例如:在上中國(guó)工業(yè)一課時(shí),我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),,并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,,然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師,可以提問(wèn),,可以補(bǔ)充,,可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高,,都做了充分準(zhǔn)備,,這從上課的情景就可看出?!皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心S袠?,臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,,班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,,如果覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多,,不必重復(fù)回答,就舉手站起來(lái)發(fā)言,,以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話(huà)題,。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,,紛紛要求第三節(jié)“中國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上,。
課后反思:其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,被人賞識(shí)的需要,,他們需要自我實(shí)現(xiàn),,自我尊重;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),;需要得到我們的支持,;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo),!
在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),,有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,課后細(xì)細(xì)反思分析一下,,原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,,因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,,及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的,,教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),,有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。
在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),,而其中的有關(guān)天氣,,氣候,季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),,便對(duì)地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫(xiě)這樣一個(gè)案例,,通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn),,案例如下:
赤壁之戰(zhàn)前夕,,曹營(yíng)在江北,東吳在江南,,周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,,獻(xiàn)連環(huán)計(jì),為火燒曹營(yíng)精心準(zhǔn)備,。突然間,,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病來(lái),。諸葛亮借探病之際,,挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”,并允許借東風(fēng)相助,。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到了過(guò)一段時(shí)間天氣會(huì)反常,,故弄玄虛而已,。
問(wèn)題:
(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。
(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)?欠東風(fēng)"而急出病來(lái)。
(3)我國(guó)形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些,。
(4)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,,試說(shuō)明其氣候特征。
(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,,還會(huì)對(duì)哪些方面有影響,。
這樣通過(guò)案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,教師只提供背景資料,,通過(guò)學(xué)生自己的探究找出答案,,同時(shí)掌握天氣,氣候等知識(shí),,并了解形成該氣候的地理因素,,同時(shí)拓展地理能力,事實(shí)證明,,這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,,而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的材料,比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們:每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合,,有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),,也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,,學(xué)習(xí)能力有高有低,,認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異,。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),,文字材料,,圖象信息,多媒體等等,,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。
以上教學(xué)反思似乎都是成功的例子。其實(shí),,每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思:為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,,眼神空洞,思緒游離在課堂之外……或許是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化,,還是因?yàn)闆](méi)有滿(mǎn)足他的基本需求,,差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策,我在今后還要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十
試卷結(jié)構(gòu)分析:
1,、題型設(shè)計(jì)。
本次考試以閉卷筆試,。試卷分為單項(xiàng)選擇題和綜合題兩部分組成,,共計(jì)6頁(yè)25題,總分100分,,答題時(shí)間60分鐘,。其中選擇題(20題,每題2分),,分值占40%,;綜合題5大題,分值占60%,,題型全部為讀圖分析題,。題型設(shè)計(jì)差不多跟中學(xué)結(jié)業(yè)會(huì)考一樣。
2,、知識(shí)結(jié)構(gòu),。
試題突出教材重點(diǎn),適當(dāng)兼顧覆蓋面,。試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn),,各部分比例力求與課時(shí)要求保持一致,對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜如:22大題的考查黃河,;23大題考查長(zhǎng)江,;24大題考查中國(guó)地形,都集中在第二章節(jié)的內(nèi)容,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),,考查學(xué)生最基本記憶、理解,、分析問(wèn)題的能力,。
3,、試卷難易度。
試題難易度偏低,??珊?jiǎn)單分為中低兩種類(lèi)型,比例為3:7,。無(wú)偏題,、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題,,試題保證了一定的區(qū)分度,。
試卷特點(diǎn):
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)考查,,談化基礎(chǔ)知道內(nèi)質(zhì)延伸,。
從知識(shí)點(diǎn)的分布看,試題的涉足面較廣,,均衡第一章和第二章,,且大部分題目都力求達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn),能更多地檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,,并注重學(xué)科主干知識(shí)體系知識(shí)的考查,,有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識(shí),,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免和杜絕機(jī)械呆板地記憶知識(shí),這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解,、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí),,培養(yǎng)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。今年的試題在此方面雖有不同層次的體現(xiàn),,但不太明顯,,只有選擇題第1、2,、3,、4有涉及到本地的文化地名和實(shí)事事件“平和蜜柚、神州七號(hào),、平和”,,有點(diǎn)新穎,雖然容易但也算是給單調(diào)的試卷一點(diǎn)亮點(diǎn),。
2,、缺乏結(jié)合生活實(shí)際,模糊學(xué)生創(chuàng)新能力考查,。
創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,。在整份試題中,沒(méi)有出現(xiàn)這樣創(chuàng)新的題目,,所以本次考試沒(méi)有達(dá)到考查學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析,、處理和解決社會(huì)生活、生產(chǎn)中所出現(xiàn)問(wèn)題的能力,,沒(méi)有達(dá)到新課改革的能力要求,,不利利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3,、卷面設(shè)計(jì)缺乏人性關(guān)懷,,乏味且不新穎。
整張?jiān)嚲沓尸F(xiàn)感覺(jué)缺乏新穎靈活,,忘記考試也是一種師生的情感關(guān)懷,,沒(méi)有體現(xiàn)人文性,比如友情提示,,還有優(yōu)美清晰的圖形卡通形象,,當(dāng)然也少了創(chuàng)設(shè)新情景,讓學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐入手,,解決試卷所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題,。
存在問(wèn)題:
每一塊試題中,一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿(mǎn)分,,如選擇題20道,,還有第24,25題能拿滿(mǎn)分也有許多,,比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題,。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí),,掌握知道不牢固,,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5,、6,、10、16,、17還有綜合題21四張圖,,22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。
二,、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn),,許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái),字跡了草隨便,,做題答非所問(wèn),,亂七八糟。思想品行差,。
四,、應(yīng)變能力差,思維擴(kuò)展力不足,。如選擇題1-4題,,關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來(lái),,23題(3)“正在興建的b是水電站”,,這邊沒(méi)有畫(huà)一個(gè)下橫線(xiàn)學(xué)生就沒(méi)有做,全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做,。這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,,沒(méi)有用心去做題,看題審題,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十一
新世紀(jì)之初,,我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在__、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,,正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn),。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀(guān)念的更新,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)指出:改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué)近20年,,經(jīng)歷了幾次的課改,,這次的課改,讓我感受很多,,下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。
一、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn)。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,??鬃诱f(shuō)過(guò):知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者,。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),。
現(xiàn)在的初中生思維活躍,由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀(guān)念意識(shí),,普遍對(duì)地理科不重視,,在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學(xué)觀(guān)念上不更新,,上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒,,勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣。因此,,我們教師必須用“心”去施教,,熱切地關(guān)注學(xué)生。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,。
首先,,我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫(xiě)教案,,更需要走進(jìn)學(xué)生中間,,了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話(huà)題,,了解學(xué)生的需要,,指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。
其次,教師在課堂上的角色:一是積極的旁觀(guān)者,,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持,,尊重學(xué)生,,贊賞學(xué)生,,啟迪思維,,激勵(lì)斗志,,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行,。以“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”(《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè))教學(xué)為例,該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā),,教師嘗試以“快樂(lè)教學(xué)”中的巧用游戲法,采用多媒體技術(shù)制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”,,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拼圖競(jìng)賽活動(dòng),,寓教于樂(lè),既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下:
[教師啟發(fā)]簡(jiǎn)要地介紹拼圖游戲的操作方法及競(jìng)賽規(guī)則。
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生出于好奇,,躍躍欲試地進(jìn)入競(jìng)賽活動(dòng)狀態(tài)中:
第一輪:可以看課本(《地理》人教版八年級(jí)上冊(cè))第七頁(yè)“1,。7中國(guó)政區(qū)圖”),并按地理方位的排列(一,、位于東北的3個(gè)?。欢?、位于北部邊疆的1個(gè)自治區(qū),;三、位于黃河中下游的6個(gè)省,、直轄市,;四、位于長(zhǎng)江中下游的7個(gè)省,、直轄市,;五、位于南部沿海的7個(gè)省,、自治區(qū),、特別行政區(qū);六,、位于西南的5個(gè)省、自治區(qū),、直轄市,;七、位于西北的5個(gè)省、自治區(qū),。)在電腦上完成拼圖,。
第二輪:不可以看課本(同上),并按地理方位的排列(同上)在電腦上完成拼圖,。
第三輪:正式開(kāi)始競(jìng)賽,,不可以看課本(同上),并按地理方位的排列(同上)在電腦上完成拼圖,。
[教師點(diǎn)評(píng)]對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定,。成績(jī)居前六名者,可以獲得獎(jiǎng)品(注:“中國(guó)政區(qū)拼圖”競(jìng)賽游戲,,在學(xué)生完成拼圖時(shí)電腦可以自動(dòng)記時(shí)),。
這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”,吸引了學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”。在這一過(guò)程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn),、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出,一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān),。
再次,,善于處理偶發(fā)事件,一要做到冷靜沉著,,不急不燥,,善于具體問(wèn)題具體分析,先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時(shí)間內(nèi),。二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,,善于引導(dǎo),即使進(jìn)行批評(píng)也不能埋沒(méi)了閃光點(diǎn),??傊處熡米约簾崆械那楦腥ビ绊懼鴮W(xué)生,,關(guān)注學(xué)生,,使學(xué)生在地理課堂上其樂(lè)融融,興高采烈,,伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,,學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極,信心是越來(lái)越強(qiáng),。
二,、注重雙方交流溝通,。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),,師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。
本人在地理課堂教學(xué)中,,改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),,,,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,,而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教,,學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教,。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。對(duì)教學(xué)而言,交流意味著人人參與,,意味著平等對(duì)話(huà),,意味著合作性意義建構(gòu),它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程,,更是一種人與人之間平等的精神交流,。對(duì)學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯,、個(gè)性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,,交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),,而是一起分享理解,,促進(jìn)學(xué)習(xí),;上課不僅是單向的付出,,而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。
三、重視課本地圖的使用,。
地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀(guān)的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),,創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖,、圖片,、圖表,給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程,。面對(duì)這樣的教材,,你該如何使用?又該怎樣上課,?怎樣發(fā)揮教師的作用,?怎樣挖掘?qū)W生潛能?……需要地理教師冷靜,、積極地不斷反思,,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。
地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分,,它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),,不僅能幫助學(xué)生形成空間觀(guān)念,理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí),,獲取新的地理知識(shí),,而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考,,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,如八年級(jí)上冊(cè)就有120幅左右,,而且種類(lèi)很多,,有示意圖、素描圖,、景觀(guān)圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線(xiàn)圖、柱狀圖,、餅狀圖等,,并且均是彩色圖。面對(duì)這些種類(lèi)繁多的地圖,,作為教者,,你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖、繪圖,?怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,?怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力,?這些都是我們地理教師值得思考的問(wèn)題,。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求,要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求,,更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定,,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),,注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí),、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,,是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十二
本節(jié)難度不大,,在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世界人口的有關(guān)知識(shí),所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊:1,、我國(guó)人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)趨勢(shì);2,、我國(guó)人口問(wèn)題及解決措施,;3、我國(guó)人口的分布不均的特點(diǎn);4,、人口密度,,人口自然增長(zhǎng)率;5,、為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā),,是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué):
1,、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;
2,、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,、歸納,、總結(jié)的能力;
3,、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論,,達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的,。
在教學(xué)的過(guò)程中,,我深刻的認(rèn)識(shí)到,一定要因材施教,,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,,這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過(guò)程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),,這樣比較容易吸引學(xué)生,,達(dá)到好的教學(xué)效果。
本節(jié)內(nèi)容圖形比較多,,而且類(lèi)型多,。
例如:從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ,1840年前曲線(xiàn)平緩,,人口增長(zhǎng)緩慢,;1840年后尤其是1949年以后曲線(xiàn)較陡,人口增長(zhǎng)速度很快,。新中國(guó)成立以后,,社會(huì)安定,自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制,,經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展,,醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善,生活水平不斷提高,,死亡率下降,,平均壽命延長(zhǎng),,同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平,從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量,。
從而總結(jié)出:我國(guó)人口基數(shù)大,,人口增長(zhǎng)快,給國(guó)家,、社會(huì),、家庭、資源利用,、生態(tài)環(huán)境等方面,,都帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此我國(guó)把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策,。
在教學(xué)中,,組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段,根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類(lèi)似方式展開(kāi),。最后采用辯論的形式,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,。
例如:辯論過(guò)程中,,甲方認(rèn)為:我國(guó)人口東多西少,為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā),,應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。乙方認(rèn)為:西部大部分地區(qū)受自然條件限制,不適宜大量移民,,應(yīng)發(fā)展教育,,提高人口的素質(zhì)。
在辯論過(guò)程中,,甲方同學(xué)說(shuō)出的觀(guān)點(diǎn)有特色,,他們的論據(jù)是人多力量大,如果西部人多了,,哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù),,種一棵草,積少成多,,西部的環(huán)境就會(huì)好很多,。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的,現(xiàn)在科技進(jìn)步了,,過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快,,而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過(guò)現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了學(xué)生的話(huà),,我的心思也活動(dòng)開(kāi)了,,我覺(jué)得他們說(shuō)的也有道理,甚至比較贊同,。有一位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)更有創(chuàng)意,,他說(shuō):有了人工催雨技術(shù),將來(lái)也會(huì)有人工催雪融化技術(shù),,可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來(lái)滿(mǎn)足人們的生產(chǎn),、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部,,那樣,,中國(guó)的西部前景將一片燦爛。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。整個(gè)辯論過(guò)程同學(xué)們慷慨激昂,,有理有據(jù),真讓我感慨萬(wàn)千,,覺(jué)得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí),不然就無(wú)法面對(duì)學(xué)生了,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十三
1,、本節(jié)課的由學(xué)生感興趣的旅游活動(dòng)為引領(lǐng),提高了學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)活動(dòng)一直圍繞著旅游活動(dòng),,在旅游的話(huà)題之中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí),,也對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用,,那就是:日常的旅游不是簡(jiǎn)單的游玩,要善于從旅游的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)背后的知識(shí),,多思考,、勤提問(wèn)會(huì)有更大的收獲。
2,、幾個(gè)效果較好的設(shè)計(jì)之處:其一,,航班、列車(chē)時(shí)刻表所列的時(shí)間和里程將比較抽象的距離和位置轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,,再用其它地方加以比較,,直觀(guān)展現(xiàn)了《新疆維吾爾自治區(qū)》的地理位置,體現(xiàn)了地理課標(biāo)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”的原則,。其二,,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖和圖表分析氣候和地形的特點(diǎn),到旅游中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么樣的物品;分析在氣候和地形的綜合影響下會(huì)有什么樣的美景出現(xiàn),?分布在什么地方,?由地理又回到了生活。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的原則,,同時(shí)學(xué)生的綜合分析能力也得到了提升,。其三,通過(guò)旅游線(xiàn)路的設(shè)計(jì),,找出其中規(guī)律性的現(xiàn)象,,探求現(xiàn)象背后的原因,學(xué)生的參與性,、積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),,體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的魅力。
幾點(diǎn)不足和思考:
1.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的興趣集中在當(dāng)?shù)氐拿朗澈兔利惖娘L(fēng)光上,,下一次的設(shè)計(jì)能否嘗試以此為切入的突破口來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),。
3、在提出問(wèn)題的時(shí)候,,語(yǔ)言組織要準(zhǔn)確,,需要有明確的指向性,否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生歧義,,造成“所答非所問(wèn)”的情況,。
4、第二稿的設(shè)計(jì)由學(xué)生個(gè)人感興趣的景點(diǎn)引導(dǎo)到所涉及的地理現(xiàn)象和知識(shí),,學(xué)生想到哪里我講到哪里,,大家一起分析到哪里。這種設(shè)計(jì)雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,,但是由于學(xué)生思考角度的不確定性,,會(huì)導(dǎo)致課堂內(nèi)容的凌亂、沒(méi)有條理,、重點(diǎn)不夠突出等問(wèn)題,,如何解決好這個(gè)問(wèn)題非常值得思考和探討。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十四
1,、我們教師必須熟悉把握教材,,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),只有這樣才能把握準(zhǔn)每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn),。
2,、要利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué),有很多知識(shí)學(xué)生已在必修教材中掌握了,,這樣我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)可以把它設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己完成,,這樣可以起到事半功倍的效果,;另一方面,自然災(zāi)害與我們的日常生活聯(lián)系較密切,,所以我們?cè)谥v授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際,,幫助學(xué)生理解和記憶。
3,、設(shè)計(jì)好課外延伸環(huán)節(jié),,讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式,繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容,。
4,、我們不光是要教給學(xué)生有用的文化知識(shí),而且要注意到他們的能力的提升,,要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué),這次考試題目難度適中,,整體成績(jī)不是很好,,從考試的成績(jī)來(lái)看,班級(jí)的特優(yōu)目標(biāo)不高,,學(xué)優(yōu)目標(biāo),、達(dá)成目標(biāo)較低,班級(jí)差距也很大,,最高分100分,,從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。
—:基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,。如選擇題,難度不大,,50分選擇題,,大部分在38分以下,綜合題,,對(duì)地勢(shì)特點(diǎn),,簡(jiǎn)稱(chēng)、氣溫的分布特點(diǎn)等內(nèi)容,,這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò),。
二:審題不夠認(rèn)真,部分學(xué)生沒(méi)有按要求完成,,甚至有些學(xué)生沒(méi)有做題,。
三:解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
今后努力的方向和措施:
1.整合基礎(chǔ)知識(shí),,落實(shí)考點(diǎn),。
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),,研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,對(duì)教材知識(shí)講授力求突出主干知識(shí),,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,。
2.突出學(xué)生的主題地位,,激發(fā)中考意識(shí)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,,學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí),,要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上學(xué)習(xí)地理。所以在課堂教學(xué)中,,多加指導(dǎo)和反饋,,以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。
3.加大學(xué)生看圖,、識(shí)圖,、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中最感到頭痛的是看圖,、利用地圖,,這就要求在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),,加強(qiáng)動(dòng)手能力,,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。把讀圖,、繪圖,、用圖有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
4.抓基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背,,做到活學(xué)活用,。
5.因人施教,共同提高,,確保中考大面積豐收,。
對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,對(duì)待中等學(xué)生,,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),,鞏固其基礎(chǔ)知識(shí),、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,,更要循循循善誘,,提高學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,。
總之,,密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作,,順利完成地理中考教學(xué)任務(wù),。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十六
本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)圖表和數(shù)字的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解,,同時(shí)也通過(guò)一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂(yōu)患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng),,樹(shù)立一個(gè)正確的人口觀(guān)。
新教材與舊教材相比:文字說(shuō)明少了,,但增加了讀圖題和活動(dòng)題的量,。重在以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力,。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上,,如:讓學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)的圖;出示地圖冊(cè)上的示意圖,;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖,,通過(guò)閱讀——討論——分析得出我國(guó)人口的分布特點(diǎn)、增長(zhǎng)情況以及造成當(dāng)今我國(guó)的主要人口問(wèn)題,。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用,,把大量的空間讓給學(xué)生,學(xué)生反映也較積極,,特別是兩次學(xué)生討論效果良好,,一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國(guó)的人口問(wèn)題,。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生自己通過(guò)閱讀地圖,,自己去設(shè)問(wèn),、然后想法解決問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,課后的練習(xí)情況也較好,。本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高,在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的',。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
1,、這堂課我充分利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”,,激發(fā)學(xué)生的思維,,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀(guān)念,。通過(guò)小組活動(dòng)形式,,使得學(xué)生更好地參與課堂,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式,,并且也取得了良好的效果,今后會(huì)多多開(kāi)展小組活動(dòng)形式,,充分給予學(xué)生思考探索的時(shí)間,,轉(zhuǎn)變教師“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。
2,、本節(jié)課我認(rèn)為還有很多需要改進(jìn)的地方,,比如說(shuō)教法上還應(yīng)再放開(kāi)一些,給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,,讓他們?nèi)ニ伎?。在知識(shí)點(diǎn)上還應(yīng)把重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容再突出一些。在組織教學(xué)方面有時(shí)幽默也是很好的處理問(wèn)題的辦法,。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識(shí)容量還不夠大,,應(yīng)該掌握好時(shí)間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識(shí)容量。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十七
八年級(jí)地理主要是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)了解,,教材第一章通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域,、我國(guó)省級(jí)行政區(qū)它們之間的相對(duì)位置、認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口現(xiàn)狀以及我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家等多方面了解讓學(xué)生對(duì)我國(guó)有了一個(gè)初步而明確的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)從地理空間上認(rèn)識(shí)地理事物,,借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力。在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用地圖,,讀圖,、拼圖、填圖,,使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀(guān)念,,并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,維護(hù)民族利益,,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó),盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感,。為了達(dá)到良好的課堂較果,,我采用了以下教學(xué)方法:
可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,,讓課堂充滿(mǎn)活力。本章重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識(shí)的養(yǎng)成,,因此喚起學(xué)生的興趣就由為重要,。在第一課時(shí)中,我利用學(xué)生對(duì)我國(guó)地理知識(shí)有一定的了解,,讓學(xué)生從地理角度說(shuō)出你們心目中的中國(guó)是一個(gè)什么樣的,?你都去過(guò)我國(guó)的哪些地方?見(jiàn)到了些什么,?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的反應(yīng)很好,。在指出學(xué)生回答存在的問(wèn)題的同時(shí)對(duì)回答好的做了充分肯定。根據(jù)教材內(nèi)容,,又不拘泥于教材,,設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思維,,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)協(xié)作精神,,形成互相幫助的良好品質(zhì),,發(fā)揮群體和個(gè)體的功效,自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法,。
我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃,,知識(shí)容量大,識(shí)記內(nèi)容較多,,34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的相對(duì)位置是教學(xué)的難點(diǎn),,教學(xué)中我在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃:通過(guò)演示拼圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,、填圖,,使“死”圖變“活”圖,吸引學(xué)生的注意,,然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽,,學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué),。在課堂插入了一些游戲活動(dòng),,讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué),學(xué)生的課堂氣氛比較活躍,,學(xué)生也感興趣,。
在今后的教學(xué)中,,我會(huì)多參入一些使學(xué)生產(chǎn)生興趣的地理知識(shí)以及教學(xué)方法。不斷創(chuàng)新,,積極創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣,。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十八
本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,,對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合科科目,,知識(shí)點(diǎn)多,,中考又考,學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí),,因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,,針對(duì)這些情況,,我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案,把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),,在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,,在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課,通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作活動(dòng),、展示交流、歸納總結(jié),、鞏固訓(xùn)練這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重學(xué)生展示,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,培養(yǎng)自信,,讓每一個(gè)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一方面,,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。因此在教學(xué)中,,我特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),通過(guò)各種讀圖,、填圖,、繪圖、讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),,加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,,培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高,。
本次考試雖然難道較低,,但是整體還是考得不好,從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),,班級(jí)的及格率不高,,班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,,在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),,發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意:
一、基礎(chǔ)不扎實(shí),,掌握知道不牢固,。
二、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn),,許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試,,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)。
三,、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用,。
措施:
一、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型,。
二、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn),。多關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,、科普知識(shí),對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背,。
三、培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識(shí)圖,、解圖的綜合能力,在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,,重視探究活動(dòng),,加強(qiáng)動(dòng)手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。四,、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,,不能寵愛(ài),對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),,鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,,更要循循循善誘,,提高學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十九
本我任教八(2),、(3),、(4)、(5),、(6)5個(gè)班的地理,,八(2)、八(3)的綜合課和九(2)班的校本課程,,為了更好的指導(dǎo)今后的,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下:在修養(yǎng)方面,我認(rèn)真向,,模范,,努力提高自身修養(yǎng),積極參加政治學(xué)習(xí),,不斷提高自身素質(zhì)和思想覺(jué)悟,,自覺(jué)維護(hù)工作大局,樂(lè)意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,能?chē)?yán)格要求自己,,模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,,言行符合職業(yè)要求,關(guān)心護(hù)學(xué)生,,教育行為規(guī)范,,與相處融洽,,。在發(fā)展方面,,我認(rèn)真閱讀所訂的教育書(shū)刊《心理世界》和專(zhuān)業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》,能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),,善于做差生的`思想工作,,把教書(shū)育人中師生的心理共鳴作為自己的追求,力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界,,主動(dòng)參與校本研修,,發(fā)展積極、有新意的見(jiàn)解,,積極參加課堂教學(xué)研究,,參與教學(xué)競(jìng)賽和展示,教學(xué)成績(jī)突出,,學(xué)生滿(mǎn)意率高,,得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定。在教育教學(xué)行為方面,,我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī),,嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,從不體罰變相體罰學(xué)生,,關(guān)心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,,不歧視學(xué)困生,舉止言行大方得體,,總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。在工作盡職盡責(zé)方面,能夠嚴(yán)格要求自己,,一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù),,盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高,我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,,提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性,,總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲,都有進(jìn)步,,《》(),。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,,最后取得了的成績(jī),好多學(xué)生喜歡地理課,,喜歡我的地理課堂,。在工作上的與失敗方面,我覺(jué)得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽,,愉快,,我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心。失敗之處就是沒(méi)有發(fā)表,,僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上,,這是很不夠的,以后要多把自己的教學(xué)心德,,教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面,,我自己覺(jué)得做得很好,,以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的,不斷完善自己,。在出勤和遵守勞方面,,我做到了有事先,不遲到早退,,及時(shí)到崗到位,,積極參加學(xué)校組織的體育,認(rèn)真學(xué)習(xí)操,,積極參加各種,、研修和。
下期努力方向,。
1,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),多撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文,,力爭(zhēng)有高質(zhì)量的論文在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表,。
2、加強(qiáng)校本研修,,多開(kāi)展小課題研究,,要把地理教學(xué)做的更好。
3,、加大輔困力度,,努力提高會(huì)考合格率。
4,、思想上,,要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺(jué)悟,,不斷完善自己。
5,、向他人學(xué)習(xí),,要學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇二十
我講《全國(guó)政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是,,因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì),,學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣,也對(duì)北京有個(gè)初步的印象,。但是真正深入的去備課,,發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課并不是很好上,因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來(lái)看,,這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,,重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問(wèn)題,,我把教材的內(nèi)容打亂,,重新整合,就有了我這節(jié)課的內(nèi)容,。
1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京,?duì)北京有個(gè)初步的印象,,然后讓學(xué)生觀(guān)看一組北京風(fēng)光的圖片,,這組圖片反映到北京的方方面面,如有周口店北京人遺址,、清華大學(xué),、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等,讓學(xué)生看完這組圖片后說(shuō)出北京有哪些城市職能,,把后面的內(nèi)容提到前面來(lái),,而且是種很巧妙的結(jié)合。
2.在講完北京的城市職能后,,我就問(wèn)學(xué)生為什么北京有這些城市職能,,這就跟它的地理位置,、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過(guò)渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分,,我采用學(xué)生分組討論合作的方法,,我給出了幾道關(guān)于北京位置,、地形,、氣候等自然特征的題目,讓學(xué)生來(lái)討論分析,,從而總結(jié)出北京的自然特征,。
3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候,,我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來(lái),,造成北京歷史上城址不斷往北,、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源,所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。
1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,但是感覺(jué)重點(diǎn),、難點(diǎn)還是不夠突出,,重難點(diǎn)的講解還不夠深入。
2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單,,有些題目還沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的推敲,,感覺(jué)討論價(jià)值還不是很高。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇二十一
在地理課上,,地理圖像是地理信息的重要載體,,教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過(guò)閱讀,、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖,幫助學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法,,逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時(shí),,我總是把景觀(guān)圖和地圖結(jié)合起來(lái)使用,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異,。展示反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀(guān)圖片,如北方的小麥播種,、南方的水稻插秧,。學(xué)生觀(guān)察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖,,討論圖片,。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響,想象力不豐富,,本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想,,存在一下不足之處:
1、本節(jié)課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分,,滿(mǎn)以為效果顯著,,結(jié)果不是這樣,,學(xué)生很多東西沒(méi)有理解到。
2,、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示,,但學(xué)生還是很陌生,究其原因是沒(méi)有讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去看圖,,初中地理圖形很多,,也很重要,學(xué)生要多看,,要有一定的時(shí)間作保障,。另外,農(nóng)業(yè)和氣候,,地形,,經(jīng)濟(jì)活動(dòng),傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系,,其分布原因在簡(jiǎn)短的時(shí)間是很難討論完成的,。
3、南北農(nóng)業(yè)的差異,,雖然是在閱讀材料中,,光讓學(xué)生自己去讀,也是不夠的,,老師點(diǎn)評(píng)也應(yīng)到位,。
4、由于時(shí)間沒(méi)把握好,,雖然把本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示出來(lái),,但沒(méi)有設(shè)計(jì)足夠的練習(xí)題,這是以后教學(xué)要注意的方面,。
我認(rèn)為,,一堂好課是通過(guò)師導(dǎo)生演,讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去,,積極參與,,自主探究,在輕松愉快中就完成教學(xué),。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),,要想把握好這門(mén)藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天,,我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識(shí)與能力,,訣竅唯有兩個(gè)字學(xué)習(xí)。
八年級(jí)地理教學(xué)反思篇二十二
1,、導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始,。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,,“良好的開(kāi)端等于成功的一半”,好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、好奇心和求知欲,能引人入勝,,先聲奪人,,輝映全堂;不好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,給學(xué)生一種消極的心理定勢(shì),成為教學(xué)成功的障礙,。優(yōu)美的歌曲是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式,,能調(diào)節(jié)良好的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在自然,、和諧,、融洽、完美的境界中,,在愉悅,、歡快的心境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而得到提高能力,、開(kāi)發(fā)智力的目的.一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮,、周密安排的集中體現(xiàn),它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄,、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華,,是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”,。有趣的導(dǎo)課,既可以活躍課堂氣氛,,又可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),。只有讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),、愛(ài)學(xué),,因此導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多種手段,使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前,,做到引人入勝,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動(dòng),能激發(fā)求知欲,,防止產(chǎn)生厭倦心理,。
2,、在處理教材上,我采用的是問(wèn)題教學(xué)法,,以“啟發(fā)——引導(dǎo)——討論——探究——評(píng)價(jià)分析——總結(jié)”為主線(xiàn)的教學(xué)模式進(jìn)行,,設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題,邏輯推理,,層層推進(jìn),。通過(guò)對(duì)“為何在新中國(guó)成立初期不馬上收回香港澳門(mén)”、“用什么方式收回港澳”,、“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”,、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“港澳回歸歷史意義”,、“一國(guó)兩制的意義”等問(wèn)題的討論,,使學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)理解掌握,并在過(guò)程中給予學(xué)生積極評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。在教學(xué)中,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,,把“一國(guó)兩制”的意義調(diào)整到最后處理,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課之后能夠自然理解。
3,、在制造歷史情境方面,,我用學(xué)生比較熟悉的《七子之歌》導(dǎo)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶近代史上香港和澳門(mén)是如何離開(kāi)祖國(guó)懷抱,,體會(huì)國(guó)家統(tǒng)一是全中華民族的強(qiáng)烈愿望,。對(duì)于香港和澳門(mén)回歸的過(guò)程,使用視頻資料拉近學(xué)生與歷史的距離,,使學(xué)生充分感受到香港澳門(mén)回歸的激動(dòng)人心的時(shí)刻,。
4、課后,,我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求,,但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)創(chuàng)新能力不足,在日后的教學(xué)中,,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面能力的培養(yǎng),。
5、這節(jié)課將香港,、澳門(mén)放在一起比較學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在自主探究、合作交流中找出它們的不同,不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,,更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握,。運(yùn)用地圖和資料了解香港澳門(mén),分析港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的模式,、意義及影響,。