在日常的學習、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

培訓工作交流會發(fā)言稿篇一

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗,，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧,。為了慎重起見,，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請大家原諒,。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出,，危險學生總有那么幾個,，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。

針對這些情況,，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級,，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng),，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級,，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級,，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應,，攻心不攻城，班內事情自己處理,。

我作班主任一般從喚醒、感化,、轉化等方面開展工作：

我教育學生是先說情再育人,，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校,，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們,，是關心他們,，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點,。對于有缺點和錯誤的學生,，我不是一味的訓斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時,，我偶爾也搞點心理懲罰,，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他,，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生,，平常自由散漫,，自習課要講話,。我找他談話時,，我說：“很多同學都說你娃很聰明,，有時你就是自控力太差,，管不住自己,，所以學習提高不快,。你違反課堂紀律,，和你好的同學都有意見,，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好,，你結果還不給我面子,，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天,，我對其他同學或老師就說你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了,，我的確是沒有管好自己，對不起你,，我錯了,，廖老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此,，他硬是怕我不管他,，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復,，每次在我看見他時,，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情,，對學生多點寬容,、多點尊重,，多點理解,，站在他們的立場上分析問題,，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的。各位老師,，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學生家長,。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險學生,，讓老師無法管理,，那是早、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧,。

有這樣一句話：“說你行,，你就行,，不行也行;說你不行,，你就不行,，行也不行”,，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感,，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲,，讓學生真正看到自己的閃光點,，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛,，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當然,，這需要我們作長時間的鋪墊工作,。就學生來說,，老師越是信任他,，他學習就越勤奮,，自信心就越強,，就能產生強大的學習動力,。在我們班,，我把每個同學都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對于差生，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認為他行,，他有潛力,，老師相信他學習抓得起來,。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕,，怕的是不總結,。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。我檢驗過多次,，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習課,，沒有老師同樣也有同學管紀律,。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學,，他學習成績比較差,，很調皮,，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好,，考試要占起手,，如果你今后考上大學,，那你絕對是很吃香的,，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時候還有很多人要巴結你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點在學習上,，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,，他終于轉變過來,，學習認真了,。從此,，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,，我總是想辦法去激勵他,，關心他,，幫他想辦法把差的地方補起來,。我相信他今后能夠變好,，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他,，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候,，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來,，邊跑邊說：“喂快點,，老柳站起那里!”我仔細一看,，柳老師站在他們教室門口,，難怪學生要跑,。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班,，學生休息我們再回家,，多與學生交流要少出很多事,。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men),，干傻(ha)事情,，老牛拉破車,，把自己套起了,?？窗?，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想,，很多學生不聽招呼,。有時我也怨這怨那,，我們賣聲氣,、吸白粉,、站講臺、看學生,，實在太累了，學生還不理解我們,。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼,，但也要憋到干很多的事情。

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點信任，多點幫助,，多點落實,，真正起到表率作用,，學生們就會跟著老師的指揮棒轉,，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結果的陽光”,，所以真誠的師愛是可以感化學生的,。

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際,，我給予他們耐心,、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱,，希望他們把精力用在學習上,。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系,，就是要讓家長們知道,，我們對他們的子女是真的很關心,，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,，讓那些家長自覺地配合我們工作,，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們,。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”,，因為小洞不補必然大爛這是事實,。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,，大錯不追究》的文章,，說小錯遷就是害人,，大錯再糾是害死人,，包容不等于縱容，這是質的差異,。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題,，關鍵是看我們怎樣處理問題,，怎樣作到防微杜漸,，防患于未然,。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生,，觀察和了解他們的負面東西,，以增強自己教育的針對性,，及時糾正學生的小錯誤,，提高自己的教育能力,。難怪有人說：初中初中,，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,，過程結果自然好,。從這些順口溜可以看出來,，學生在學校學習和生活,，班媽媽的作用實在太重要了,。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,，才可能成為家長認可的老師!

事實上,，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,，學習上有所提高,，情感上有所滿足就行了,。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律,。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內在要求,，學生自然也不例外,，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生,，讓學生形成消極心理,，產生消極情緒,，影響老師自身形象,，對自己工作不利,，我把這個作法叫住“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好,，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的,，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我,，說良心話我當這么多屆班主任,，他們沒有一個被處分,，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的,。所以我們要與學生以心換心,，讓學生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生,，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的,。

總之,，當班主任20多年,，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心,。我們老師只要能調整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好,，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好,。人是有感情的,，學生是有良知的,，他們與社會上有些人不同,，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生,，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少,，達到先說情再育人的理想境界,。

好,，今天就說到這里,，說得不對的地方,，請大家批評指正,，謝謝大家,。

培訓工作交流會發(fā)言稿篇二

根據(jù)會議安排,，現(xiàn)就我鎮(zhèn)推進水利事業(yè)發(fā)展情況作以簡要匯報：

我鎮(zhèn)位于,，總面積平方公里,，鎮(zhèn)域內地形復雜,，地勢起伏較大,，屬典型的丘陵地區(qū),。境內有向陽河一支流紅旗澗流過鎮(zhèn)區(qū),，現(xiàn)有向陽水庫一座。因本鎮(zhèn)境內水系復雜,，水利興修難度較大，加上投資多,，見效慢,，往往是干部累的筋疲力盡,，群眾也是怨聲載道。為了徹底改變這樣的狀況,，實現(xiàn)“科學發(fā)展,、富民強鎮(zhèn)”的目標，去年以來,，我鎮(zhèn)在市,、縣的堅強領導和上級業(yè)務主管部門的關心支持下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，堅持以人為本,，狠抓水利重點工程建設，積極推進資源水利,，傾心構筑民生水利,，同步打造生態(tài)水利，各項工作取得了較大進展,。

近年來,，上級主管部門對我鎮(zhèn)水利事業(yè)高度關注，市,、縣領導多次深入我鎮(zhèn)視察調研,，并從資金、政策等方面給予了大力支持,，為我鎮(zhèn)水利事業(yè)發(fā)展營造了良好的發(fā)展環(huán)境,。為有力支撐和保障經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展,，2014年，我鎮(zhèn)堅持高起點規(guī)劃理念,，共投入資金2180萬元,，對泵站和向陽河進行了大規(guī)模、高標準的改造,。在工程規(guī)劃上,，我們積極向外“借力”,，委托市內外有資質,、信譽好、理念新的規(guī)劃設計單位承擔設計任務,，提高設計質量和品位,。同時,，對每一項工程，召開由專家,、鎮(zhèn)政府,、村組群眾代表參加的論證會,，提高設計成果的科學性和可行性,。在工程招投標上，我鎮(zhèn)率先實行明標底招標,，同時規(guī)定業(yè)主一律不參加評標，確保招投標工作公開,、公平,、公正進行。在工程監(jiān)管上,，堅持內部質量和外觀質量并重,，工程效益和生態(tài)環(huán)境并重，逐步實現(xiàn)了水利工程“建一處,、成一處,、美化亮化一處、長期發(fā)揮效益一處”的目標,。通過這兩個工程的實施,，徹底改變了我鎮(zhèn)用水難,、灌不上、成本高的困境,，特別是通過向陽河的整治,，改變了過去的面貌，改善了水質,，美化了環(huán)境,，提高了我鎮(zhèn)的品位和全鎮(zhèn)人民的生活質量,，受到了廣大群眾的一致稱贊,。

我鎮(zhèn)堅持把解民難、排民憂作為工作的出發(fā)點和落腳點,，傾心實施了一批老百姓最關心,、最現(xiàn)實、最直接的水利民生工程,，極大改善了群眾的生產條件和生活環(huán)境,。過去，流過鎮(zhèn)區(qū)的紅旗澗,，“水臟,、水亂、水差,、水臭”現(xiàn)象十分突出,。為徹底治理好紅旗澗，我們邀請設計院進行科學規(guī)劃,，將人水和諧的人文理念融入工程建設,，進行清淤整治和達標建設，打造成一條亮麗的風光帶,，成為提升我鎮(zhèn)品位的新景觀,，也成為群眾散步休閑的好去處，深受廣大群眾好評,。我們還對向陽水庫進行了擴容,、排污，保證了全鎮(zhèn)人民和工業(yè)園區(qū)的財產安全,，以及泄洪工程的安全,。這些項目的大投入，使我鎮(zhèn)的水利投入由保障安全轉變?yōu)樗h(huán)境保潔,，為打造我鎮(zhèn)的五位一體提供了有力的保障,。

我們緊緊圍繞治水思路的轉變，及時調整思路,，將工作重點轉移到立足行業(yè)優(yōu)勢,，整合水利資源上來,，全方位搞好水利經(jīng)營管理。特別是通過重點工程的實施,，對我們水務站來說也是一次創(chuàng)收的機遇,，我們緊抓這個機遇，全面提高水利行業(yè)經(jīng)濟效益,，壯大了行業(yè)經(jīng)濟實力,，打造了水務站的嶄新形象，大大提高了水務站的地位,。

總之,，我們在推進水務發(fā)展上盡管取得了一點成績，但與上級部門要求和人民群眾期盼仍有一定差距,，特別是與兄弟單位相比相差甚遠,。今后，我們將繼續(xù)抓住重點工程項目這個重點,，圍繞建設新農村目標,，立足于“看過去有位置，看現(xiàn)在有差距,，看周邊有壓力”,，更加善于從劣勢中搶抓機遇，在優(yōu)勢中培育新的增長點,，在追趕中跨越,，在跨越中爭先，把我們的優(yōu)勢培育起來,，把廣大水利系統(tǒng)干部群眾的積極性凝聚起來,，創(chuàng)造性發(fā)揮出來，一心一意謀發(fā)展,、聚精會神搞建設,，鍥而不舍抓項目，努力為我市水務事業(yè)的更好更快發(fā)展再做新貢獻,。

培訓工作交流會發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師：

大家好!

首先感謝校領導對我的信任,，安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家,，心里還是有點小緊張,。都說生個孩子傻三年，時隔兩年,，在我還沒有完全擺脫“傻”的時候,，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負起了班主任的重任,。同樣的工作,，每個班主任都會有不同的處理方式,，對待不同年齡段，不同層次班的學生,，我們的方式方法也并不相同,。論經(jīng)驗，在座的各位老師個個都經(jīng)驗豐富,、身懷絕技,，我要和大家學習的還有很多。今天我只希望能借這個機會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴,。

為了更好地展開班主任工作,，開學初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學生呆在一起,，充分了解學生的實際情況,，如他們的興趣,、性格,、學習情況、家庭情況等,，了解哪些學生的性格是內向的,，哪些學生的個性是好動、頑皮的,。

我習慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理,，“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規(guī)矩，在開學前幾周時刻盯著班上的每一個人,，讓規(guī)矩變成一種習慣;“中松”是指在建設好班級班委的基礎上,，抓好班干部的培訓工作，利用班干部學生管學生,，放手去鍛煉班干部的管理能力,，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點,，在班級管理上我再次親力親為,，做好每天都有小結，每周都有總結,，及時表揚班里的進步之處,，讓學生感受到我關注他們的每一個進步，讓榜樣的力量來帶領他們越做越好,，用正能量促使班風積極向上,。

都說“教育就是培養(yǎng)習慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,，上個學期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子回答問題不積極,，作業(yè)涂畫痕跡多,，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”,，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù),，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計一次做出總結,，該批評的批評,，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學校短信平臺群發(fā)給家長,，孩子也越來越在乎了,，細微的改變在一天天發(fā)生，好的習慣在慢慢養(yǎng)成,。

另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習課上總有人小聲問這問那,，細細碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,，由紀律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學名字,，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他,，一節(jié)課結束班干部把紙條交給我,，按照我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張a4紙,，到后來紙條上的名字越來越少了,，有時根本就不需要紙條了。

在自問自答后,，我總會把一些想法拿去班上做實驗,，比如：

想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實并不容易掌控，但有了這樣的意識,，在班上無論孩子成績好壞,，是男生還是女生，犯錯誤了,，我都會盡力要求自己做到一視同仁,。

想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子,，讓他自己意識到自己的錯誤,。在我看來，冷靜下來軟硬兼施,、句句說中犯錯孩子內心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力,。就好像梁副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,，達到無聲勝有聲的效果,。

想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力,。有些班主任就是個“神”,，為了能讓自己這科的成績取得更大的進步，往往免不了也忍不住見課就占,，回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語,，小測試我也會在自己的課時中去安排。

班主任工作對象有差異性,、工作面廣,、責任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高,，我的班也仍存在一些需要向各位老師學習從而得到改善的地方,，但我始終都會朝著一個目標去努力，那就是：用真心換得學生的的認同,，從而達到“得人心者得天下”的效果,。由于自身的局限，經(jīng)驗不足,，加上寫作水平不高,，如果有說得不合理或缺乏條理的地方,，還請各位老師批評指正,。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!

培訓工作交流會發(fā)言稿篇四

"國之廢興,，在于政事;政事得失，由乎輔佐"。自古以來,，人們都十分重視輔佐政務工作,。黨委辦公室是黨委運轉的中樞和核心機構，職責涵蓋方方面面,，但其中當以參政議政,、出謀劃策為最。從一定意義上說,，辦公室參謀助手作用發(fā)揮得好不好,，充分不充分，領導是否滿意,， 是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志,。建市以來，我們**市委辦公室積極主動地適應新形勢，緊緊圍繞市委中心工作,，努力為領導決策提供優(yōu)質高效服務,，較好地發(fā)揮了參謀助手作用。

一,、突出調查研究,，提高服務決策的質量 沒有調查研究就沒有發(fā)言權，沒有調查研究就沒有決策權,。調查研究工作是成事之基,，謀事之道，是辦公室發(fā)揮參謀助手作用的重要手段,。辦公室調研力量的強弱,，調研水平的高低，調研成果的優(yōu)劣,，在一定程度上影響領導的決策水平,。因此，我們要求辦公室全體同志,，把調查研究作為自己必須練就的基本功,，積極參與謀劃，廣泛收集信息,，在吃透上情的同時,，切實吃透下情，努力為領導決策提供翔實,、準確的依據(jù),。

一是增強服務決策的意識。從地位上講,，辦公室具有從屬性,，是具體的辦事機構，但地位的從屬性不等于工作的被動性,。我們要求辦公室同志從繁雜的事務性服務中擺脫出來,，學會超前思考問題，學會"關起門來當書記",，無論是信息調研,、綜合協(xié)調，還是督促檢查,，都要做到不僅想領導之所想,，而且要想領導所未想，由慢半拍變?yōu)閾屜纫徊?，積極,、主動,、超前搞好決策服務。注重引導秘書人員,，想大事,，懂全局，研究問題,，分析問題,，并通過語言建議、材料謀劃,、文字參政,，把"秀才"、"謀士"的積極性充分調動起來,，幫助領導想主意,、出點子、提建議,，供領導去選主意,、斷主意、作決策,，從而讓(領導站得高,、看得遠，客觀公正地選出切實可行的好主意,。與此同時,，我們還要求辦公室同志認真研究上級的方針政策，對應上級工作,，估測本級領導工作思路和工作安排的發(fā)展變化,，當好"事前諸葛"，做到見事早,、行動快,，在領導部署前謀事，在領導決策前劃策,，制訂好預案，滿足領導決策需要,。比如在每年年初召開市委擴大會議之前,，我們都提前一個多月進行調查研究，思考謀劃新一年的工作目標和工作思路,，然后結合中央,、省經(jīng)濟工作會議精神，提出初步框架,，供領導在決策中參考,。

二是突出服務決策的重點。作為黨委的綜合辦事機構，辦公室承擔著綜合,、協(xié)調,、參謀、督辦,、服務等工作職責,，是機關的信息中心、參謀中心,、服務中心,。但是說到底，一切的工作都是圍繞決策服務的',。在工作實踐中,，我們認識到，推進決策的科學化,、民主化,，提高決策參謀水平，最重要的就是緊扣市委中心工作,，緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點,、難點、重點,，深度透徹地分析問題,，并有針對性地提出解決問題的建議，形成有深度,、有分量,、對推動全局工作有參考價值的調研報告，為領導決策提供依據(jù),。市委每次重大活動之前,，我們都要組織專門力量，深入鄉(xiāng)村,、農戶,，對全市經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面進行全面系統(tǒng)的摸底，以期準確把握市情,，科學制定決策,。比如為了籌備市第二次黨代會，確保制訂(的"十五"計劃更具科學性和可操作性,，辦公室組織多個調研組分赴縣區(qū),、兄弟市和外省進行調查研究，形成了一系列研究成果,。在市第二次黨代會報告中,，市委充分吸納了辦公室的調研建議,，確定了我市"十五"時期經(jīng)濟和社會事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，提出了改革開放大突破,、經(jīng)濟結構大調整,、中心城市大推進、區(qū)域發(fā)展大跨越的"四大奮斗目標"和強農富民,、工業(yè)突破,、城鎮(zhèn)帶動、全面開放,、科教興市的"五大發(fā)展戰(zhàn)略",。此外，在事關全局的私營個體經(jīng)濟發(fā)展,、城市工作,、軟環(huán)境整治等戰(zhàn)略性、前瞻性調研方面,，我們辦公室也都是比較超前的,。

1.

工作交流會發(fā)言稿

2.

工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

3.

工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

4.

學習交流發(fā)言稿

5.

課改交流發(fā)言稿

6.

計生交流發(fā)言稿

7.

交流發(fā)言稿

8.

會議交流發(fā)言稿

培訓工作交流會發(fā)言稿篇五

年級組是學校為了更細致地進行教育教學管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系辦公室,、教導處,、政教處、總務處的紐帶,。在學校教育教學工作中承擔著上傳下達的任務,。扮演著執(zhí)行者的角色。我在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關系,，就能夠當好年級組長,。

對于一個學校而言，年級組長和班主任都是學校領導的助手,，從年級組這個范圍來說,，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結,，相互信任,，相互配合，遇事協(xié)商一致地處理問題,，是能否實行民主化,、科學化決策的一個重要環(huán)節(jié)。對組里的工作如何統(tǒng)籌規(guī)劃和安排年級組長一定要多聽取班主任的意見,，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量,。而作為班主任來說,，也要充分尊重年級組長的意見,，本著從工作出發(fā)的原則，支持組長的工作,，理解組長的意圖,。年級組長和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解,、相互支持,、相互關心、精誠團結,、合作共事,。這個關系處理好了，帶領組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎,。

作為年級組長,，對組內的同志來講，既是同志也是領導,。從組織協(xié)調的職責方面講,，首先是領導，其次是同志,。一個組的教師不論人數(shù)多少,，都是做好工作的基本力量，做為組長,，應該充分尊重和愛護大家的積極性,，關心大家的疾苦，在學校條件許可的情況下,，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難,。只有這樣才能充分調動全組人員的工作積極性，使他們自覺服從安排,，積極主動地完成工作任務,。而組內的教師也要理解和支持組長的工作，找準自己的位置,，自覺接受組長的領導和指揮,，服從安排，發(fā)揮主觀能動性,，積極工作,，圓滿完成任務。

當好年級組長,，除了正確處理與班主任及組內同志的關系外,，還要處理好與學校領導的關系。否則,，也不容易做好工作,。作為年級組長,，對學校領導來講，是下級與上級的關系,。處于被領導的地位,，較之前兩種關系來說，處理好這種關系有一定難度,。對于學校各處室領導正確的工作部署以及領導交辦的有關工作,，年級組長應帶領組內同志積極地貫徹執(zhí)行，盡全力組織力量做好工作 完成任務,。這是不能含糊的,。但是領導也不是圣人，也會有一些決策不盡科學和合理,，面對這種情況,，是執(zhí)行還是抵制呢？從組織上來講,，服從并執(zhí)行是對的,。但從對工作負責的角度來講，抵制也是對的,。而抵制領導決策往往不容易,，有時還要冒點風險，作為年級組長,，如果對領導的決策和指示,，不論正確與否一味盲從，就是不負責的表現(xiàn),。也是職責所不允許的,。正確的做法應該是：如果領導的決策或指示不符合政策或有不妥之處，組長要善意地,、策略地提醒領導,，說服領導改變決策，當然,，如果領導執(zhí)意不聽下級的陳述和建議,，仍按原來的決策和意見執(zhí)行，面對這種情況,，組長只有服從組織,，待實踐進行檢驗。這里有一個重要的原則問題,，就是一定要出于公心,，不能出于私心。如果老是想找領導的岔子看笑話，那是不可取的,。這樣處理上下級關系后果只會越來越糟糕,，反之,，學校領導也要關心,、支持年級組長的工作，為年級組長開展工作創(chuàng)造必要的條件與和諧的氛圍,。尤其是年級組長受到不公正的待遇時,，領導要為其主持公道。當年級組長說錯話或辦錯事時,，領導要滿腔熱情地幫助其提高認識,，總結經(jīng)驗教訓，改正錯誤,。

“以牙還牙”進行報復,。要相信：只要通過一定的說服解釋工作，誤會是可以消除的,。

從一所學校來講,，年級組長在教師和學校領導之間起著一種橋梁作用。而一般教師到學校領導,，每個人由于年齡,、經(jīng)歷、文化層次,、修養(yǎng)水平的不同,，思想覺悟認識水平以及工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的角色,，這就需要自身須具備過硬的專業(yè)技術,，才能在今后的工作中游刃有余。成為一名好年級組長,。

培訓工作交流會發(fā)言稿篇六

大家好,！

很高興能有這個機會，在那里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗和成果,。

近幾年來,，變電檢修工區(qū)在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫忙下,，在工區(qū)全體員工的努力下,，實現(xiàn)了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務,，同時培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術人才,，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此,，我代表工區(qū)全體職工對給予我們幫忙的公司領導,、兄弟單位表示衷心的感激,。

如何在變電檢修工區(qū)生產任務異常繁重的情景下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作,，一向是我們開展培訓工作的核心,。以往，工區(qū)在對職工的培訓中,，主要是選擇生產任務相對較少的時機,，采用集中學習的方式進行培訓。然而,，作為一線生產工區(qū),，由于近幾年電網(wǎng)建設明顯加快，設備維護任務日益繁重,，人員學習培訓和工區(qū)生產任務常常發(fā)生沖突,，使全工區(qū)的培訓工作一度受到制約。

開展培訓工作是一個持續(xù)的過程,，它不只是做幾道題,、聽幾節(jié)技術講課、開展幾次考試,，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中,，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估,。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓方式,，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重,；并且授課資料,、方式、方法也無法滿足不一樣水平員工的需要,，經(jīng)常是“聽的時候,，感受不少；聽完之后,，忘記不少,；用得時候，走樣不少,；實際效果,，基本很小”。

變電檢修工區(qū)總結多年培訓工作的經(jīng)驗,，認為“實際工作就是最好的培訓,，檢修現(xiàn)場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用“全員講課+實際操作+技術比武”的方式,，大力開展行之有效的全員培訓,，有效地解決了工作與學習的矛盾。

實際上,，我認為每一個人都有自我獨特的特點,，有別人比不上的長處，能夠說,，天生我材必有用,。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家,、技術員，可是此刻,，不管是新員工還是教師傅,，都有機會在講臺談一談自我對某一方面專業(yè)知識的理解，交流工作經(jīng)驗,、探討學習心得,。經(jīng)過交流和探討，我們能夠將他們好的做法進行推廣應用,，我們也能夠經(jīng)過他們的經(jīng)驗教訓引以為戒,，避免其他人重蹈覆轍。同時,，上臺講課前的準備工作,，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘,，臺下十年功”,，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業(yè)知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何,，也不論是否有足夠的深度,，對于每個上過講臺的員工來說，從表達本事,、心理素質以及專業(yè)知識方面都是一次難得的歷練,，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業(yè)問題在講課過程中越辯越明,。20xx年冬訓中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺,，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長,，還有臨近退休的教師傅,，職工培訓工作收到了很好的效果。

為了幫忙各班的青年員工盡快成長，工區(qū)利用變電站退役的舊設備,，在工區(qū)建立了變電檢修,、繼電保護、電氣試驗三個實訓室,，如繼電保護實訓室可開展xx千伏線路保護裝置故障查找,、保護調試、斷路器傳動試驗,、二次端子箱接線等實訓項目,，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器,、避雷器的圈套試驗項目,，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試,、高壓電纜頭制作等項目,，實現(xiàn)了現(xiàn)場培訓室內化，學用一體化,，不但提高了安全系數(shù),，并且極大的提高了實訓的便利性。

學用一體化的培訓方法,，既能夠使培訓人員在實驗室應對現(xiàn)場實際設備,，練習操作技能，減少實際工作時對現(xiàn)場設備的陌生性,，還能夠使員工將現(xiàn)場培訓資料在教,、學、用中同時進行,，干中學,，學中干，既不影響正常工作及生產秩序,，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工,。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來培訓工作與現(xiàn)場實際相脫節(jié)局面，加快了技能人才的培養(yǎng),，構成了培訓服務生產,、生產促進培訓的良性循環(huán)。

助青工成長成材技能比武不只是一種技能的較量,，更是素質的考驗,，工區(qū)一改以往各專業(yè)技術比武各自為戰(zhàn)的方式，要求每人掌握本專業(yè)技能的同時掌握其他專業(yè)的一些基本知識,，實現(xiàn)員工一專多能,，全面發(fā)展,。

為了比出好成績，賽出高水平,，青年員工們自發(fā)學習很多專業(yè)書籍,，主動請教專業(yè)技術人員，請現(xiàn)場實際操作經(jīng)驗豐富的教師傅幫忙明白,，糾正操作錯誤,。

經(jīng)過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣,，又引導員工樹立了“依靠技能生存,、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價值”的學習理念,，營造了比,、學、趕,、超的良好氛圍,，使青工真正感受到僅有擁有好技術才能實現(xiàn)安全生產，構成了青年職工鉆研技術,、創(chuàng)優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮,，不但實現(xiàn)培訓效益最大化,，并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

實踐證明,，變電檢修工區(qū)運用多種培訓方式相結合的模式,，較以往傳統(tǒng)培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情,，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺,，鼓勵青年員工主動學習，進取實踐,，提高了年青同志的現(xiàn)場作業(yè)水平,，加快了青工成長的步伐，推動了工區(qū)整體生產工作水平的全面發(fā)展,。

總之,，僅有不斷創(chuàng)新培訓方式，開拓培訓新思路,，才能更好的服務企業(yè),，服務職工，真正實現(xiàn)經(jīng)過培訓工作為企業(yè)培養(yǎng)人才,、保障安全,、促進發(fā)展,，為建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅實的基礎。

我的發(fā)現(xiàn)完畢,，多謝,！

培訓工作交流會發(fā)言稿篇七

下午好！今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗感到非常榮幸,。感謝領導給了我這個機會,。

我所帶的40級3班，自初一初二兩年來,，我班成績一直名列全級前兩名,，而且各項活動也成績斐然（幻燈片2-9）：在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎，在拔河比賽中我班力壓群雄,，名列第一,，榮獲特等獎;在隊列隊形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號,。

自40級初一以來,，李xx校長先進的教育理念對我?guī)椭艽螅屛抑鸩匠砷L,。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領下的ab分班,，小班對抗策略，小組合作策略的學習模式和班級管理模式,。

1,、競爭——ab分班，（幻燈片10）小班對抗,。我們把一個大班分成ab兩個對等的小班,，在每一個小班內按1、2,、3,、4號分成若干小組。每個小班都有激勵自己進步的班級文化和班級口號,，都有一套相同的班級管理制度和班干部隊伍,。他們比學習，比紀律,，比勞動,，你追我趕，唯恐落在別人的后面,，形成了競爭向上的班風和學風,。

2、合作——“兵教兵策略,，小先生制”

在級部策略實施過程中有很多很多的事例,，由于時間關系我不一一贅述,。

下面我就小組合作中的“兵教兵策略，小先生制”舉幾個事例來簡述一下,。

我們小組的建立是分配加自由組合,，記得在一次分組的時候，我班有一個缺點一籮筐的同學楊鑫,，沒有一個組長愿意要他,。我找了好幾個組長談話，后來用了激將法,，看誰能接納并改造他,，最后我們的副班長丁宇飛挺身而出，“我們要他,！”然后小組開會,，丁宇飛說;”從現(xiàn)在起，我們四個就是一個堅強的團隊,，我們要團結一心,，爭取優(yōu)秀小組?！闭n下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩,，并且在作業(yè)上也真誠地幫助他，周末,，他們一起去楊鑫家找他玩,，寫作業(yè)并與其父母交流，無論在學習上還是生活上他們都盡其所能的幫助他,，我也及時表揚他（幻燈片11），他有了很大的進步,，看到他的進步我和同學們都感到無比的欣慰和幸福,。在初二的地生會考中，他的兩門功課都取得了較好的成績,。通過這個案例,，我們會發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略，小先生制”的實施對改造后進生能起到事半功倍的效果,。

下面我再舉一個事例,，因我們班額大，老師要從質量到數(shù)量對每個學生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的,，這時候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查,，1號查3號，2號查4號,，遇到組員不會的作業(yè)題,，小組長就親自講,，最后老師進行抽查，兩年多來,，同學們的作業(yè)上交及時,，完成的質量高。

下面還有一個事例,，“兵教兵策略,，小先生制”促進了家校合作。

我們的每一次家長會,，并不是老師一言堂,，而是老師講大的方面，小組長向家長匯報每個孩子在學校的表現(xiàn),。如何與組員搞好關系,，如何向家長匯報，這是我們從初一就進行培訓了的?，F(xiàn)在我們的小組長都會注意匯報的藝術性,，比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的：“阿姨，您好,，董文巖同學遵守紀律,，團結同學，勞動積極,，但有時作業(yè)記錄不全,，寫得潦草，如果在這一方面努力改進,，他會更優(yōu)秀的,。”這種委婉的談話拉近了小組長與家長的距離,，現(xiàn)在家長不找我,，而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關系,，這種良好的溝通,，有效促進了后進生的轉化，提高了每個學生的積極性,，充分發(fā)揮了學生們的主體地位,。

李校長常講，班級管理的重點及成功就在于充分發(fā)揮學生的主體地位,，小班競爭,，小組合作都充分體現(xiàn)了這一點。

良好班集體的培養(yǎng),，有賴于學生的一切行為習慣都抓得及時,、抓得早,。記得初一剛開始帶這個班的時候，我特別重視剛開學的那幾天,，這也是我最緊張,、最忙碌的時候。而我是先嚴后松,，第一天就著手抓衛(wèi)生,、紀律、作業(yè),、跑操,、課間秩序等，讓學生一來到學校就感覺到緊張有序的學習生活開始了,。這一段時間,，我經(jīng)常早早到校遲遲回家，從早到晚都在教室或辦公室里,，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題,，及時規(guī)范學生的行為習慣。現(xiàn)在回想起來,，的確感覺那時對他們太嚴格了,，甚至都有點苛刻。記得有一次,，為了班集體更好的發(fā)展,，我讓班里的同學給我寫信提建議，其中一個女生王昭鑫同學這樣寫道：“知道嗎,？老師,，初一剛來的時候我一點也不喜歡您，你對我們要求那么嚴,。而現(xiàn)在,，您把每一個知識點講得那么明白，而且還這么平易近人,，好脾氣，我越來越喜歡您了,?！彼倪@句話給我留下了深刻的印象，讓我深深知道嚴抓習慣養(yǎng)成是正確的,。

直到現(xiàn)在,，不管有沒有老師在，我班同學都能在教室里認認真真地學習,，沒有一個嬉笑打鬧,；作業(yè)及時認真完成,，衛(wèi)生打掃得干干凈凈，跑操秩序井然,，我想這一切都與我自初一起就嚴抓習慣養(yǎng)成是密不可分的,。

以上是我從兩個方面談了對班主任工作的粗淺的認識，我相信在座的老師有做得比我更好的地方,，希望我們在這方面多交流,，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好,。由于我經(jīng)驗不足,，如果有說得不妥的地方，還請各位老師批評指正,。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！