我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇一

審題是準確解題的前提,。學生往往對審題拘于形式,，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導(dǎo)致錯誤,。應(yīng)用題是有情節(jié),、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng),，理解題意,。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長,，可引導(dǎo)學生將題目的敘述實行簡化,，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題,。其次要增強關(guān)鍵詞句的觀察,，理解題意。有時候僅一字之差,，題目的數(shù)量關(guān)系就不同,，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米,，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米,。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米,？(1)3+(2)3x(1+),。

現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻,，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系,。”準確分析數(shù)量關(guān)系是準確解答應(yīng)用題的關(guān),，是應(yīng)用題教學過程的中心環(huán)節(jié),。在應(yīng)用題教學中要特別注意訓練學生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系,，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來,。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只,，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只,？這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關(guān)系,，對號入座,，題目就很容易解答了。

為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤,，在教學中應(yīng)發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平,，引導(dǎo)學生多角度，多側(cè)面,，多方位實行數(shù)量關(guān)系的分析,。

教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程,。所以在應(yīng)用題教學中要以指導(dǎo)思考方法為重點,，讓學生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路,。如采用對應(yīng)的思想方法,、比較法、逆向思考,、變式法,、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò),，了解思維會從哪里起步,，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻,，以便點撥協(xié)助學生克服障礙,，即時引導(dǎo)學生向預(yù)定的目標前進。此外,，多實行改變問題,，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式,，以培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段,?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體,，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系,，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中,，通過線段對比,，結(jié)果就十分明顯。

學生生活面窄，感性知識少,，抽象思維水平差,，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學術(shù)語和數(shù)量關(guān)系,。

使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應(yīng)用題教學中,，利用投影演示,，從兩地同時相向而行,，已知相遇時間,，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間,。這些題目均可用投影實行直觀演示,，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語,，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，掌握列式根據(jù)。

教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化,，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學不但是使學生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，學會分析教量關(guān)系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法,，解決簡單的實際問題的水平,。例如《較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點,，商店售價打折等等,。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應(yīng)用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識,，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣,，培養(yǎng)解決實際問題的水平。

總之,，在教學中,，要培養(yǎng)學生獨立解答應(yīng)用題的水平，就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學模式,，更新教學觀點,，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調(diào)動學生學習的積極性與主動性,，引導(dǎo)學生始終參與到學習的全過程中去.

三年級數(shù)學教學心得體會篇二

最新文章 數(shù)學教學應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學三年級數(shù)學教學的一些心得與體會。

1,、根據(jù)任教班級學生口算情況,，制定本學期訓練的具體目標。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力,，有針對性的訓練又為本冊第四,、第六單元的學習做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加,、特殊的口算題，如：25×2,、25×4,、15×2、15×3,、15×4,、15×6、14×5,、12×5,、16×5,、125×8、125×4,、17×3,、45×2、24×5

2,、根據(jù)教學進度及學生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口,，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=,，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”,。

如：21×4 28×6 （ ）×6<58

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《千克,、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克,、1千克有多重,，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1、對“周長”這概念接觸較少,，學生沒有充分理解,。

2、當概念沒有得到理解時,，又學習有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素,。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果,。

過去的課堂教學中,，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此,，在教學中,，運用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性,，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力,，使學生樂學,、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境,，不但刺激了學生的感官,，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲,，還豐富了學生的知識表象,，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中,。

在小學數(shù)學教學中,，概念、法則,、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。例如：在《圖形的運動設(shè)計》中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié),，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學,，使學生興起盎然。

小學生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學擂臺賽、數(shù)學燈謎會,、幸運大抽獎,、看誰中大獎等。讓學生在輕松,、愉快的氛圍中學習知識,，運用知識，寓學于樂,，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習,，提高了課堂教學效果。同時,，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題,，練習的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習,，實施因材施教,，使得各個層次的學生都能得到適時、適量,、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用,。

基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇三

教書以來，教數(shù)學的時間不少,，有體會的時間不多,。通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學三年級數(shù)學)上冊教學的一些心得與體會,。

1、根據(jù)任教班級學生口算情況,，制定本學期訓練的具體目標,。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四,、第六單元的學習做好鋪墊,。

(2)由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加,、特殊的口算題,，如：25×2、25×4,、15×2,、15×3、15×4,、15×6,、14×5、12×5,、16×5,、125×8、125×4,、17×3,、45×2、24×5

2,、根據(jù)教學進度及學生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口,，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書,。 不管是筆算乘法或筆算除法,，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學生計算的"好幫手"。

如：21×4 28×6 ( )×6<58

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《里程表》通過實物讓學生會計算用電量、計時表路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1,、對"周長"這概念接觸較少,，學生沒有充分理解。

2,、當概念沒有得到理解時,，又學習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素,。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學效果。

過去的課堂教學中,，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進學生的求知欲,，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學生的注意力,，使學生樂學,、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境,，不但刺激了學生的感官,，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲,，還豐富了學生的知識表象,，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中,。

在小學數(shù)學教學中,，概念、法則,、規(guī)律等,，既是重點，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前,。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性,。

小學生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松,、愉快的氛圍中學習知識,，運用知識，寓學于樂,，從而由"被動型"學習轉(zhuǎn)為"主動型"學習,，提高了課堂教學效果。同時,，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題,，練習的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教,，使得各個層次的學生都能得到適時,、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了,，達到減負增效的作用,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇四

數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動,，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學三年級數(shù)學教學的一些心得與體會：

1,、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標,。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力,，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊,。

（2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加,、特殊的口算題，如：25×2,、25×4,、15×2、15×3,、15×4,、15×6、14×5,、12×5,、16×5、125×8,、125×4,、17×3、45×2,、24×2,、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口，使訓練的效果更好,。

筆算除法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=,，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×6而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1,、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解,。

2、當概念沒有得到理解時,，又學習有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素,。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學效果,。

過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此,，在教學中,，運用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性,，提高學生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學,、愛學,。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官,，激發(fā)了學習興趣,，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象,，降低了學習難度,，促使學生主動參與到學習過程中。

在小學數(shù)學教學中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性,。例如：在《圖形的運動設(shè)計》中，利用計算機生動直觀,，變靜為動,，圖文并茂放大細節(jié)，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學，使學生興起盎然,。

小學生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題，朗朗上口的兒歌題等,；練習形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學擂臺賽,、數(shù)學燈謎會、幸運大抽獎,、看誰中大獎等,。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識,，運用知識,，寓學于樂,，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果,。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題,，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習,，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得,，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用。

基于以上的認識,，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇五

短短的一學期教學工作又結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學期中,，我感觸較多,，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作如下總結(jié)：

本期我所任教的是三年級，教材用的是人教版的新教材,。本期的教學任務(wù)較繁重,，其中知識點包括位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，年,、月、日,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積，小數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和面積是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學之前,，我充分的備好課,，同時我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點是要備學生,，由于接手本班了解到學生的整體成績較差,，而且不平衡，因此,，我把基礎(chǔ)知識的傳授作為我的一個很重要的方面,，同時，也為優(yōu)秀的學生作好“能量”的儲備,。

教學之中,，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生,，促使他們喜愛數(shù)學,，愿意學習數(shù)學，比如,，在進行小數(shù)的初步認識教學中,，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣;在進行長方形,、正方形的面積的教學中,，我讓學生動手量，拼等方法,，提高學生的參與意識。對待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時,，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,、表達能力等;特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們,，讓他們體驗成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學習的信心。

教學之后,，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思，及時總結(jié)自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足,，同時，積極學習其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，聽他們的課,，有什么教學中的困惑去請教他們。經(jīng)過我和學生的共同努力,，學生的成績有所提高,，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高,，基本會積極主動的學習,。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對各種教學輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

在教學工作中仍會有許多不足，總感覺時間“少”,、任務(wù)重,，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強,，沒有發(fā)揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等,。

在今后的教學中,，還應(yīng)注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

第一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，即在興趣培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成中體驗數(shù)學,。

第二、在生動,、具體的教學情境中感悟數(shù)學,。

1.圍繞生活實際設(shè)計數(shù)學活動。

2.在活動中實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,。

第三,、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學,。

在今后的教學工作中,，我一定克服自身的不足，關(guān)心每一位學生,，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與,，主動學習數(shù)學,，感受成功的喜悅，全面提高教學質(zhì)量,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇六

我擔任三8班的數(shù)學教學工作,，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,， 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,；工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),。一學期將過，我付出過辛勞,，也有收獲的喜悅,。我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作,。

學期初,，鉆研了教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好作業(yè)練習,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（2）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習形成知識鏈,；一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、作業(yè)。做到精講多練,，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行,，愛一行。勤奮學習,，刻苦鉆研教材,，精心備課，及時總結(jié)得失,，更新知識,，不斷提高教學藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關(guān)心學生,，積極做好學生的思想工作，既教書又育人,，對學生一視同仁,。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，并與數(shù)學組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,。

針對本班學生的差異和年齡特點,，因材施教。教學中重點做到精講多練,，重視運用直觀演示,、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課,，講究練習形式的多樣化,，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識,、技能得到了不同程度的進步和提高,。

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，誘導(dǎo)學生主動探索,，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學,、會學,、學會。

完成了如下知識教學目標：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù),，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、會寫小數(shù),，會比較小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,，體會并認識了面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積,。了解了平均數(shù)的意義,，會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。初步認識了分數(shù),，并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等,。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

總之,，在備課中,，我認真鉆研教材、教學用書,、力求吃透教材,，找準重、難點，上課時力求抓住重點,，突破難點,。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。

1,、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放,、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊,，學生的創(chuàng)新火花,。

2、課堂上引入開放性的例題,，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

3、改革課堂教學的空間組織形式,，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補,，增強合作意識,，提高交流能力。

4,、創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。

5,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

1,、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，不能積極與老師配合，造成了學習差,。

3,、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差,，正確率較低,。

通過測查，我欣喜地看到,，學生基本掌握了必備的知識技能,、數(shù)學思考方法，情感,、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展,，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應(yīng)以積極的態(tài)度,，冷靜思考,，正確面對，揚長避短,。

實踐證明,，良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和學習習慣,。通過測查發(fā)現(xiàn),，審題馬虎、急于求成,，考慮不周,，是部分學生解題出現(xiàn)錯誤的通病，教學中應(yīng)重視引導(dǎo)學生學會冷靜,、全面地分析問題,，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎(chǔ),。操作大意,，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由,，教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。常言道“無規(guī)矩不成方圓”

因此，我們要認真學習,，深刻領(lǐng)會“課標”精神,。要認識到新課程與傳統(tǒng)教學的相同點是讓學生掌握必要的知識與技能和數(shù)學思考方法，不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學方式,。要正確處理“課標”四個方面的關(guān)系,，認識到“四個方面目標是一個有機整體，……其中,，數(shù)學思考,、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時,，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。”在教學中要防止“知識與技能目標該實的不實,；過程與方法目標出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象,；情感、態(tài)度,、價值觀出現(xiàn)‘貼標簽’現(xiàn)象,。”

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高,，靈活性強,，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選,、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習,、綜合性練習,，對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣梗硪环矫嬉幸庾R地對學生進行收集信息,、處理信息,、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。

測試試卷信息量大,，與生活的聯(lián)系密切,，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導(dǎo)學生學好課本知識,，同時也要引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活,、社會生活，引導(dǎo)學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動,、正確的,、靈活的思維模式，獲得豐富的,、內(nèi)在的,、自主的數(shù)學素養(yǎng)。

三年級數(shù)學教學心得體會篇七

數(shù)學教學應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動,，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出三年級數(shù)學教學的一些心得與體會：

1,、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標,。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力,，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊,。

（2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題,，

2,、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口，使訓練的效果更好,。

筆算除法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法,，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學生計算的“好幫手”。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《千克、克,、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克,、1千克有多重，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學生沒有充分理解,。2、當概念沒有得到理解時,，又學習有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

基于以上的認識,，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇八

小學三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學生整體數(shù)學素質(zhì),，一直是數(shù)學教學的一個重要研究課題,。特別是當前，要想讓學生一節(jié)課全神貫注的聽講確實不易,。

今年也是我第一次帶三年級的數(shù)學課,，今年是我和學生一起來學習。因為學生是從二年級帶上來的,，所以少了師生之間的磨合,，可以很快進入到學習當中。二年級時,，有部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣,，但仍有部分學生學習習慣相當差勁，今年的教學,，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個人認為除了學生自身的原因,，數(shù)學學科本身的特點，作為教師的我的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學設(shè)計中不斷的反思,，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學,。

數(shù)學教育要面向全體學生,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?；诙昙壗虒W時對他們的了解，總體來說孩子們的計算能力較差,，在課堂上做練習會出現(xiàn)數(shù)指頭,、口算等不好的方法,，在以后的教學中要繼續(xù)注重孩子計算能力的培養(yǎng)。在整個數(shù)學學習中我更注重孩子的態(tài)度,、習慣而不是成績,，所以對于孩子上課聽講以及作業(yè)書寫情況要求較高，有問題時能夠及時和家長溝通,，共同幫助孩子健康成長,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。我發(fā)現(xiàn)將近一半的孩子不會自覺學習,，他們沒有真正意識到自己為什么學習,。為了幫助孩子更好地學習數(shù)學,，我在本學期主要采取了以下措施：

著重培養(yǎng)小老師。讓程度稍好的學生選擇課題,，課下在老師的幫助下進行備課,，由學生主講、老師補充的方式,，讓學生充分參與到課堂中去,。程度稍差的學生選擇自己會的題目進行講解，培養(yǎng)他們的自信心,，逐步引導(dǎo)學生獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己想法的學習品質(zhì),。

本冊教材中數(shù)與代數(shù)的教學占了很大的比重,，此部分內(nèi)容的教學重點在于培養(yǎng)學生數(shù)感，發(fā)展學生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進行運算的能力,，以及分析問題,、解決問題的能力。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課,，教科書借助圓片,、小棒等直觀模型，結(jié)合具體分一分的過程,，引導(dǎo)學生理解和掌握豎式的計算步驟及每一步的實際意義將每一步的計算過程與具體的分物過程對應(yīng)起來,，通過師引導(dǎo)、同桌互相說,、單獨提問等方法從而幫助學生理解計算的道理和方法,。并且呈現(xiàn)多元化算法，從分發(fā)揮學生的發(fā)散性思維,。

學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助,，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學習的。因此,，在教授第四單元《克 千克 噸》時為了方便學生理解,，布置預(yù)習作業(yè)時專門會讓學生提前去超市看食品包裝袋上標的重量，并親自感受一下,，對克與千克有一個充分的認識,，在課上學生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。

數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分,，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透,。例如第五單元第一課時《什么是面積》，我將通過摸一摸,、剪一剪,、拼一拼、擺一擺等活動,，幫助學生在建立面積的表象,，抽象出面積的概念，結(jié)合比較正方形與長方形面積的活動,，探索比較面積大小的方法,，讓學生感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學中的應(yīng)用。

但是,，教學中,，由于經(jīng)驗的的缺乏在教學過程中明顯存在許多不足,。比如，課堂氣氛不活躍,，合作流于形式等,。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與,、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

通過這兩年的實踐經(jīng)驗,，我收獲了很多，不僅學會了如何與低年級孩子相處,，幫助他們更好的去學習,，而且通過與學生家長和同事的交流，以及學生的日常表現(xiàn),，真心覺得一個孩子的學習是離不開家庭和學校共同的努力,，缺一不可，但是不少家長覺得把孩子交給學校,、老師就行了,，這個觀念是錯誤的，所以我們?nèi)沃囟肋h,。我認為,，其實小學階段更多的是幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣的過程。但是,，大部分孩子的學習習慣并不是很好,，這些習慣的缺失，在今后的教學過程中要和家長共同努力幫助孩子完善,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇九

教書以來,，教數(shù)學的時間不少,，有體會的時間不多,。通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學三年級數(shù)學上冊教學的一些心得與體會,。

1、根據(jù)任教班級學生口算情況,，制定本學期訓練的具體目標,。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二,、第四、第六單元的學習做好鋪墊,。

（2）由于第六單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題,，如：25x2,、25x4、15x2,、15x3,、15x4、15x6,、14x5,、12x5,、16x5、125x8,、125x4、17x3,、45x2,、24x5

2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口,，使訓練的效果更好,。

筆算乘法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法,。如：24x2=,，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算加法,，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學生計算的“好幫手”,。

如：21x4

28x6

（）x6

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分,、秒》,、《測量》、《周長》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學生沒有充分理解,。2、當概念沒有得到理解時,，又學習有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素,。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學效果,。

過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學中，運用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性,，提高學生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學,、愛學,。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官,，激發(fā)了學習興趣,，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象,，降低了學習難度,，促使學生主動參與到學習過程中。

在三年級的數(shù)學教學中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。

三年級的學生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學生在輕松,、愉快的氛圍中學習知識，運用知識,，寓學于樂,，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果,。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題,，練習的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教,，使得各個層次的學生都能得到適時,、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用,。

20xx年xx月xx日

三年級數(shù)學教學心得體會篇十

一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù),。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標,、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢,。

在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

三年級數(shù)學教學心得體會篇十一

小學三年級的數(shù)學教學,，如何提高和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題,。原因較多,，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學生自身的原因,，數(shù)學學科本身的特點外,、任課教師的教學方法以及教學手段和教學基本功是否扎實是主要原因。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平,，在教學設(shè)計中不斷的反思,，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學,。但是,，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好學生也很難做到,，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,，如高浩杰很聰明，做題速度很快,，但計算太粗心準確率較低,，我先表揚他，然后指出他美中不足的地方,，鼓勵他與細心交朋友,，做更優(yōu)秀的學生。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學,。

對于后進生,，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的。

此外,，教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學習氛圍,。講課時不管你多生氣,，多著急，講課時,，都要忍住,，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學生,，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,，他喜歡你才會愿意學這門學科,。

數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師注重教的方式,，努力轉(zhuǎn)變學生學習方式,，采取多種手段激發(fā)學生的學習興趣,，始終以學生為主體,，讓學生在積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

三年級數(shù)學教學心得體會篇十二

本班共有55名學生,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)訓練,，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講,，踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè),，同學之間互相幫助，互相學習,，互相團結(jié),。但個別學生學習態(tài)度不端正，知識的掌握較差,，有些學生現(xiàn)在還不會閱讀課本,，注意力不集中，理解能力較差,，因此,，在今后的教學中,，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

⑴認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的,。

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者,，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標,、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料,，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習,，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學習。

③考慮教法,，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法,。比如,，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點,，把全班分成四個大組,，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差,，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數(shù)學了,。

(2)課堂上的情況

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，調(diào)動學生的有意注意，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，注意精神,，學生多動口動手動腦的能力。

本班的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受",，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物,。小學生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱,，做班主任的有義務(wù)隨時關(guān)注學生的思想動態(tài)及時進行適當?shù)慕逃?。發(fā)現(xiàn)了問題我會對他們進行思想教育。

1.一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2.個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待提高,，知識的形成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合,，造成了學習差。

4.還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

1.針對我們班學困生比較多的特點,，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義,，以便更好的把全部精力投入到學習中去,。

2.加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,，生活實踐緊密結(jié)合,。

3.注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;在知識學習過程中,，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣,。

4.在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成

5.結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇十三

一學期的教育教學工作已結(jié)束,，靜下心來反思這一學期的數(shù)學教學情況，有苦,、也有甜,。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,；在與學生們一起相處,、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思,。為使以后的數(shù)學教學工作順利開展,，為總結(jié)經(jīng)驗，以備以后更好的進行數(shù)學教學工作,，為學生提供一個更好的發(fā)展自我,，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結(jié)和反思,。

本學期，根據(jù)課程方案的要求,，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié),。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓學生掌握好必須的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本能力,，又能讓學生在數(shù)學課堂上張揚自己的個性,，培養(yǎng)數(shù)學的實際應(yīng)用能力。為此，我在備課方面,，認真做到兩點：

1,、 認真編寫教學案。備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,。認真編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法,。教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

2、 認真編寫導(dǎo)學案,。為了更好的做到數(shù)學教學的前瞻和后延,，切實培養(yǎng)學生的自學能力，根據(jù)學校的統(tǒng)一要求,，認真編寫導(dǎo)學案,，做到導(dǎo)學條理，符合學生的認知規(guī)律,，做到讓學生根據(jù)導(dǎo)學案,，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決,，切實做到讓學生帶著問題進課堂,，提高課堂教學效率。

1,、小組長的產(chǎn)生,。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心,，小組長的選拔是小組管理的核心,。小組長的人選必須具有：①數(shù)學學習優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有一定的威信,。③有較強的組織能力和管理能力,。

2、小組組員的分配,。把除小組長以外的學生按學習成績,、基本素質(zhì)等情況分成a,、b、c三等,。按照自由組合,、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學生組成四人小組。

3,、小組一旦形成,，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性,，不能隨便調(diào)換,。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,，再取得老師的同意才能調(diào)換,。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了,，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去,。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻,，爭取其他同學對自己的認可和尊重,。

4、小組學習指導(dǎo)：

① 重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用,。小組學習必須建立在獨立學習的基礎(chǔ)上,，小組學習要讓每個成員都參與學習的過程，每個人都要有自己的見解,。因此,，教師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間,，并鼓勵學生大膽發(fā)言,，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來,，在組內(nèi)交流

② 小組長要做好調(diào)控：小組討論,、交流時每個成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言,，防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言,，差生無言的局面。

③ 培養(yǎng)學生學會傾聽別人發(fā)言,。在小組學習時,，教師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發(fā)言,，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，認真傾聽別人的發(fā)言,，能夠從中得到啟發(fā),，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎(chǔ)上,，把別人的意見歸納起來,，進一步完善和發(fā)展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系,，強調(diào)了合作精神,。

④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣,。組員利用課余時間,，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣,。讓小組始終處于學習相互督促,，共同提高的氛圍中。

1,、課前相互提醒本小組成員做好上課準備,。

2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話,、走神等違規(guī)行為,，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上,。

1、我們學校采用學案導(dǎo)學的方法,。在課前，老師把導(dǎo)學案提前發(fā)給學生,，讓學生根據(jù)導(dǎo)學案的內(nèi)容自主預(yù)習新課,。課堂上,，小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學案的研究探索情況進行討論交流,，把本小組研究的成果統(tǒng)一認識形成本小組的研究成果,，把本小組遇到的問題記錄下來,，提交到全班研究討論,。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組研究、討論,，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況,。

例如：在學習蘇教版三年級數(shù)學下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時,，豎式的簡便寫法這部分知識,，通過小組研究,、交流,、匯報，教師精講點撥后,，是不是全班同學都掌握了呢,，特別是差生也掌握好了呢,？這時我安排各小組看書質(zhì)疑,，相互檢查。小組長就會根據(jù)平時的學習情況,，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學是否學會了,，如果不會，全小組的同學就合力把他教會,。這樣就達到了小組共同提高的目的,。

4、在自習課上,，老師把練習題,、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查,，有弄不明白的問老師,。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。

1,、作業(yè)的布置,。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排,，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習作業(yè)（例如導(dǎo)學案）,。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協(xié)商,，自主安排作業(yè),，可以是課本上的，也可以是課外的,。小組安排的作業(yè)往往是最有效的,。

2、作業(yè)的檢查,。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),，進行全面詳細的檢查，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決,。對于檢查出的錯誤,，由小組長負責督促改正。

3,、實際問題研究,。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起,，相互交流自己的探索思路,。研究結(jié)束，根據(jù)本小組的研究情況,，填寫研究情況匯報表,。

小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時,，小組長及時將情況通報給家長,，以便家長及時了解自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反應(yīng),。當家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時,，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的情況,。

《小學數(shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程,；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。在評價時應(yīng)采用多元的評價方式：教師評價,、學生自評,、學生互評。對學生的評價,，關(guān)系著學生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學習動力,，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足，是否明確下一步的努力方向,。為此,，我對小組的評價采用了小組點評和定量評價的辦法。小組點評,，定期舉行小組點評會,。

1、組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,，在哪一方面取得了那些成績,，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價。

2,、小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評,，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成績,。

三年級數(shù)學教學心得體會篇十四

教學永遠具有教育性,，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準則。這里我結(jié)合自己的教學實踐,，談?wù)勅绾卧跀?shù)學教學中滲透德育的幾點做法,。

愛國主義教育是學校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學教材中,，有豐富的愛國主義教育素材,，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育,，會達到事半功倍的效果,。比如在指導(dǎo)學生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》,、《勾股定理》,、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》,、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后,，告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就,，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家１１００多年,，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家４００多年；祖沖之對圓周率π值的計算,、負數(shù)的使用,、方程組的解法都比歐州早１０００多年，我國古代的科學成就令世人矚目?，F(xiàn)代,，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起,、推廣的優(yōu)選法,，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值,；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理,，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧,、李政道,、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等,，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神,。

數(shù)學應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一,，加強數(shù)學與實際的應(yīng)用聯(lián)系，強化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識,，這不僅在于數(shù)學應(yīng)用教學可以培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。

我們在講授《直角三角形》引言課時,，針對學生不重視這類問題的通病,，向?qū)W生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄大禹,，為了解決在治水中的地勢測量問題,，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題,，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達兩千年之多,。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧,，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值,，增強了學生學習數(shù)學應(yīng)用題的積極性。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時,，再進一步啟發(fā)學生,，數(shù)學知識只有最終同實際問題相結(jié)合，運用到實際問題的解決中去,，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值,。另外為了加深學生對課堂講授內(nèi)容的理解，提高學生解決實際問題的能力,，我給學生針對性地布置了一些實習作業(yè)，如自己制作測角器,，測量學校旗桿的高度,，測量大雁塔的高度；或者建議學生到農(nóng)村,、工廠,、建筑工地參觀學習，了解數(shù)學知識在各方面的應(yīng)用,?？傊谥v授課本知識的同時,，必須密切配合社會形勢,，市場經(jīng)濟變化態(tài)勢,，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識,、金融投資常識,、市場競爭常識等，引導(dǎo)學生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力,。

數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素,。古代哲學家,、數(shù)學家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”,。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧,、對稱、秩序,、統(tǒng)一等方面,。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱,、中心對稱）,，而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點,，有秩序地,、對稱地、和諧地,、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形,，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用,，同時也遵循著集體的紀律,。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點,，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓,，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律,，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系,，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外,，也就得不到集體的溫暖,。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。

數(shù)學中存在著嚴密的邏輯推理,，同時也存在許多富有哲理的東西,，我注意挖掘這方面的素材,，有針對性地對學生進行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標系時,，首先講平面直角坐標系是一種劃定點位置的工具,，它把幾何中研究的基本對象“點”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系,，將一個點在平面內(nèi)的位置,，由它的兩個坐標（橫坐標、縱坐標）確定下來,。由此加以引申,，我們所處的整個社會，實際上也有一些無形的坐標系,，每個人進入社會后,，就象平面內(nèi)的點一樣，都在尋找自己的位置,。一般說來,，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個，即個人的先天因素和后天因素,。在這兩個因素中確定定位高低,、好壞的唯一能動因素是后天因素，那就說明個人在社會上的定位,，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的,。因而告誡學生，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口,，每個學生都應(yīng)正確認識自己和社會,，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度,，為以后長大成才而努力學習,。另外，在學習完函數(shù)圖象后,，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié),，如有的是直線、有的是拋物線,、有的是雙曲線、有的是折線等,，啟發(fā)學生,，人生的道路并不是一帆風順的，就如同函數(shù)圖象一樣,，有時平坦,，有時崎嶇,；有時高潮跌起，有時低潮綿延,，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度,，去經(jīng)受成功與失敗的考驗。

數(shù)學蘊含著極其豐富的辯證思想,，它較其它學科更為具體和廣泛,，這是數(shù)學學科的一大特點。如角的推廣,、函數(shù)的定義,、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負,，整與分,，有理與無理，實與虛）,、運算法則的對立統(tǒng)一（加與減,，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映,；一些定理,、定義、公式,、法則之間相互制約,、相互聯(lián)系、相互依賴,，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律,；還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn),。在講授相應(yīng)新課的同時,，適時地、恰當?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育,，不僅有利于學生對數(shù)學知識的深刻理解和對數(shù)學方法的熟煉掌握,，更重要的是有助于學生形成良好的思維品質(zhì)和科學的世界觀?？傊?，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合,，做到自然妥貼,，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,，恰如隨風潛入夜的春雨,，滋潤萬物,。