體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準(zhǔn)則。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法,。

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中,，有豐富的愛國主義教育素材,，在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，會達(dá)到事半功倍的效果,。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負(fù)數(shù)》,、《勾股定理》,、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》,、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后,，告訴學(xué)生，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就,，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家１１００多年,，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家４００多年；祖沖之對圓周率π值的計(jì)算,、負(fù)數(shù)的使用,、方程組的解法都比歐州早１０００多年,，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。現(xiàn)代,，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪,，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法,，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn),，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理,，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧,、李政道,、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感,，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系,，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識,，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

我們在講授《直角三角形》引言課時,，針對學(xué)生不重視這類問題的通病，向?qū)W生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千年,，我國的治水英雄大禹,，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系,，解決了不少治水工程的難題,，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達(dá)兩千年之多。通過這個故事,，不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧,，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性,。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時,，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合,，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去,，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，我給學(xué)生針對性地布置了一些實(shí)習(xí)作業(yè)，如自己制作測角器，測量學(xué)校旗桿的高度,，測量大雁塔的高度,；或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠,、建筑工地參觀學(xué)習(xí),，了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用?？傊?，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢,，市場經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢,，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識,、金融投資常識,、市場競爭常識等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素,。古代哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”,。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧,、對稱、秩序,、統(tǒng)一等方面,。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱,、中心對稱）,，而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神，這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn),，有秩序地,、對稱地、和諧地,、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形,，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用,，同時也遵循著集體的紀(jì)律,。由此我啟迪學(xué)生,，你們個人就象圓上一個個孤立的點(diǎn)，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓,，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的,，若個人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系,，就會像不在圓上的點(diǎn)一樣,，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖,。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田,。

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西,，我注意挖掘這方面的素材,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育,。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時,，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來,，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系,，將一個點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個坐標(biāo)（橫坐標(biāo),、縱坐標(biāo)）確定下來,。由此加以引申，我們所處的整個社會,，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系,，每個人進(jìn)入社會后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣,，都在尋找自己的位置,。一般說來，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個,，即個人的先天因素和后天因素,。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素,，那就說明個人在社會上的定位,，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生,，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口,，每個學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會，確定正確的人生目標(biāo),，端正人生態(tài)度,，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí),。另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后,，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié),，如有的是直線、有的是拋物線,、有的是雙曲線,、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生,，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,，就如同函數(shù)圖象一樣，有時平坦,，有時崎嶇,；有時高潮跌起，有時低潮綿延,，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度,，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。

數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的辯證思想,，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛,，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。如角的推廣,、函數(shù)的定義,、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負(fù),，整與分,，有理與無理，實(shí)與虛）,、運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一（加與減,，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映,；一些定理,、定義、公式,、法則之間相互制約,、相互聯(lián)系、相互依賴,，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律,；還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn),。在講授相應(yīng)新課的同時,，適時地,、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟煉掌握,，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀,。總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題,，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼,，切忌生搬硬套,，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,，滋潤萬物,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，有苦,、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生提供一個更好的發(fā)展自我,，張揚(yáng)個性的舞臺,，特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

1,、 認(rèn)真編寫教學(xué)案,。備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教學(xué)案,，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

2,、 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會,，自己學(xué)不會的帶到課堂解決,，切實(shí)做到讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率,。

1,、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長,，小組長是小組管理的核心,，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,。②在班級內(nèi)有一定的威信,。③有較強(qiáng)的組織能力和管理能力。

2,、小組組員的分配,。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、基本素質(zhì)等情況分成a,、b,、c三等。按照自由組合,、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組,。

3、小組一旦形成,，小組一旦形成,，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換,。假如某一個同學(xué)想到其他組去,，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,，再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某種原因,，本小組一致同意不要他了,，這個同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù),，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn),，爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和尊重。

4,、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

② 小組長要做好調(diào)控：小組討論,、交流時每個成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言,，防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言,，差生無言的局面。

③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言,。在小組學(xué)習(xí)時,，教師要教會學(xué)生如何聽別人的意見，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言,，既是一種尊重他人的禮貌行為,，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，能夠從中得到啟發(fā),，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎(chǔ)上,，把別人的意見歸納起來,，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)了合作精神。

④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況,，成為一種習(xí)慣,。組員利用課余時間，相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況,，有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣,。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中,。

1,、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備。

2,、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話,、走神等違規(guī)行為,，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

1,、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法,。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課,。課堂上，小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流,，把本小組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識形成本小組的研究成果,，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班研究討論,。

2,、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組研究,、討論,，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組,，是小組共同研究的成果,。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況,。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時,，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組研究,、交流,、匯報(bào)，教師精講點(diǎn)撥后,，是不是全班同學(xué)都掌握了呢,，特別是差生也掌握好了呢？這時我安排各小組看書質(zhì)疑,，相互檢查,。小組長就會根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會了,，如果不會,，全小組的同學(xué)就合力把他教會。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的,。

4,、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組,，讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查,，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問題,。

1,、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè),。老師根據(jù)上課的安排,，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)（例如導(dǎo)學(xué)案）。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況,，和本小組成員共同協(xié)商,，自主安排作業(yè)，可以是課本上的,，也可以是課外的,。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

2,、作業(yè)的檢查,。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面詳細(xì)的檢查,，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決,。對于檢查出的錯誤，由小組長負(fù)責(zé)督促改正,。

3,、實(shí)際問題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問題,，在課余空閑時間,，就聚在一起，相互交流自己的探索思路,。研究結(jié)束,，根據(jù)本小組的研究情況，填寫研究情況匯報(bào)表,。

小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話,，當(dāng)本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時，小組長及時將情況通報(bào)給家長,，以便家長及時了解自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反應(yīng),。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時,，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的情況。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,。在評價(jià)時應(yīng)采用多元的評價(jià)方式：教師評價(jià),、學(xué)生自評、學(xué)生互評,。對學(xué)生的評價(jià),，關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,，是否明確下一步的努力方向,。為此，我對小組的評價(jià)采用了小組點(diǎn)評和定量評價(jià)的辦法,。小組點(diǎn)評,，定期舉行小組點(diǎn)評會。

1,、組內(nèi)點(diǎn)評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,，在哪一方面取得了那些成績，在哪一方面取得了那些進(jìn)步,。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價(jià),。

2、小組長點(diǎn)評：由小組長對本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,，點(diǎn)評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作,，取得了那些成績。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 趙小麗

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí),。

2、上課,。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,，使學(xué)生樂于思考,，敢于積極回答問題。（2）針對教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

3,、作業(yè),。做到精講多練,，有針對性,。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯,。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

二,、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

1,、用德律己

自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行,，愛一行,。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦

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鉆研教材,，精心備課,，及時總結(jié)得失，更新知識,，不斷提高教學(xué)藝術(shù),。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，積極做好學(xué)生的思想工作,，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期全勤,，沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，因材施教,。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示,、運(yùn)用學(xué)具動手操作,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化,，提高了練習(xí)效率,。整體上使不同學(xué)生的知識,、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3,、角色正確定位

在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,，主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、學(xué)會。

三,、采取措施

1,、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放,、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花,。

2,、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

3,、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識,，提高交流能力,。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

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存在的問題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差,。

3,、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,，書寫較差,，正確率較低。

今后努力方向和設(shè)想：

通過測試,，我欣喜地看到，學(xué)生基本掌握了必備的知識技能,、數(shù)學(xué)思考方法,，情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展,，但也看到了在取得成績的過程中確實(shí)還存在一些問題,，今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考,，正確面對,，揚(yáng)長避短。

1,、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

2,、重視思維訓(xùn)練

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?，另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透,。

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3,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切,，靈活度大,。這就要求我們平時的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識,，同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活,、社會生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點(diǎn)滴積累中建立起主動、正確的,、靈活的思維模式，獲得豐富的,、內(nèi)在的,、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之,，一學(xué)期在教學(xué)工作中盡職盡責(zé),，工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實(shí)自己的頭腦,。有成功也存在著不足，希望在將來的工作中繼續(xù)努力,，做到更好,！

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三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準(zhǔn)則,。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中,，有豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中適時地,、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，會達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》,、《中國最早使用負(fù)數(shù)》,、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》,、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》,、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生,，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就,，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家１１００多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家４００多年,；祖沖之對圓周率π值的計(jì)算,、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早１０００多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代,，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起,、推廣的優(yōu)選法,，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理,，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧,、李政道,、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感,，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系,，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

我們在講授《直角三角形》引言課時，針對學(xué)生不重視這類問題的通病,，向?qū)W生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千年,，我國的治水英雄大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題,，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系,，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達(dá)兩千年之多,。通過這個故事,，不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性,。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,，數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合,，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值,。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，我給學(xué)生針對性地布置了一些實(shí)習(xí)作業(yè),，如自己制作測角器,，測量學(xué)校旗桿的高度,，測量大雁塔的`高度；或者建議學(xué)生到農(nóng)村,、工廠,、建筑工地參觀學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用,?？傊谥v授課本知識的同時,，必須密切配合社會形勢,，市場經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢，及時增加滲透生活,、生產(chǎn)常識,、金融投資常識、市場競爭常識等,，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科,，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素,。古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù),，哪里就有美”,。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱,、秩序,、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形,，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱,、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神,，這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn),，有秩序地、對稱地,、和諧地,、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭,，每個成員都有自己的位置和作用,，同時也遵循著集體的紀(jì)律。由此我啟迪學(xué)生，你們個人就象圓上一個個孤立的點(diǎn),，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓,，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀(jì)律,，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系,，就會像不在圓上的點(diǎn)一樣，游離于集體之外,，也就得不到集體的溫暖,。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理,，同時也存在許多富有哲理的東西,，我注意挖掘這方面的素材，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育,。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時,，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具，它把幾何中研究的基本對象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來,，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系,，將一個點(diǎn)在平面內(nèi)的位置，由它的兩個坐標(biāo)（橫坐標(biāo),、縱坐標(biāo)）確定下來,。由此加以引申，我們所處的整個社會,，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個人進(jìn)入社會后,，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣,，都在尋找自己的位置。一般說來,，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個,，即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低,、好壞的唯一能動因素是后天因素,，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的,。因而告誡學(xué)生,，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口，每個學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會,，確定正確的人生目標(biāo),，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí)。另外,，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后,，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線,、有的是拋物線,、有的是雙曲線、有的是折線等,，啟發(fā)學(xué)生,，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣,，有時平坦,，有時崎嶇；有時高潮跌起,，有時低潮綿延,，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn),。

數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的辯證思想,，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn),。如角的推廣,、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn),；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負(fù),，整與分，有理與無理,，實(shí)與虛）,、運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一（加與減，乘與除,，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映,；一些定理、定義,、公式,、法則之間相互制約、相互聯(lián)系,、相互依賴,，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想,，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn),。在講授相應(yīng)新課的同時,，適時地、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育,，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟煉掌握,，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合,，做到自然妥貼,，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,，滋潤萬物。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，如何提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)外、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實(shí)是主要原因,。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好學(xué)生也很難做到,，老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,，如高浩杰很聰明,，做題速度很快，但計(jì)算太粗心準(zhǔn)確率較低,，我先表揚(yáng)他,，然后指出他美中不足的地方，鼓勵他與細(xì)心交朋友,，做更優(yōu)秀的學(xué)生,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來,，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué),。

對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高,，要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。

此外,，教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。講課時不管你多生氣,，多著急,，講課時，都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科,。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師注重教的方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極參與,、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前,，要想讓學(xué)生一節(jié)課全神貫注的聽講確實(shí)不易,。

今年也是我第一次帶三年級的數(shù)學(xué)課，今年是我和學(xué)生一起來學(xué)習(xí),。因?yàn)閷W(xué)生是從二年級帶上來的,，所以少了師生之間的磨合，可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。二年級時,，有部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁,，今年的教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),，作為教師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

著重培養(yǎng)小老師。讓程度稍好的學(xué)生選擇課題,，課下在老師的幫助下進(jìn)行備課,，由學(xué)生主講、老師補(bǔ)充的方式,，讓學(xué)生充分參與到課堂中去,。程度稍差的學(xué)生選擇自己會的題目進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們的自信心,，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見,、樂于表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本冊教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重,，此部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進(jìn)行運(yùn)算的能力,，以及分析問題、解決問題的能力,。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課,，教科書借助圓片、小棒等直觀模型,，結(jié)合具體分一分的過程,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握豎式的計(jì)算步驟及每一步的實(shí)際意義將每一步的計(jì)算過程與具體的分物過程對應(yīng)起來，通過師引導(dǎo),、同桌互相說,、單獨(dú)提問等方法從而幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法,，從分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。因此,，在教授第四單元《克千克噸》時為了方便學(xué)生理解，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時專門會讓學(xué)生提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量,，并親自感受一下,，對克與千克有一個充分的認(rèn)識，在課上學(xué)生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位,。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分,，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時《什么是面積》,，我將通過摸一摸,、剪一剪、拼一拼,、擺一擺等活動,，幫助學(xué)生在建立面積的表象，抽象出面積的概念,，結(jié)合比較正方形與長方形面積的活動,，探索比較面積大小的方法，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,。

但是,，教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的的缺乏在教學(xué)過程中明顯存在許多不足,。比如,，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

通過這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我收獲了很多,，不僅學(xué)會了如何與低年級孩子相處,，幫助他們更好的去學(xué)習(xí)，而且通過與學(xué)生家長和同事的交流,，以及學(xué)生的日常表現(xiàn),，真心覺得一個孩子的學(xué)習(xí)是離不開家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不可,，但是不少家長覺得把孩子交給學(xué)校,、老師就行了，這個觀念是錯誤的,，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。我認(rèn)為，其實(shí)小學(xué)階段更多的是幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程,。但是,，大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，這些習(xí)慣的缺失,，在今后的教學(xué)過程中要和家長共同努力幫助孩子完善,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象、概括,，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,，如：25×2,、25×4、15×2,、15×3,、15×4、15×6,、14×5,、12×5、16×5,、125×8,、125×4、17×3,、45×2,、24×2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實(shí)踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×6而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

1,、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。

2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計(jì)算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中,，運(yùn)用生動、形象,、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。例如：在《圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)》中，利用計(jì)算機(jī)生動直觀,，變靜為動,，圖文并茂放大細(xì)節(jié)，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運(yùn)動,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài)，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等,；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會、幸運(yùn)大抽獎,、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運(yùn)用知識,，寓學(xué)于樂，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實(shí)施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

基于以上的認(rèn)識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,，教書育人是我們每個教師必須遵循的一個重要準(zhǔn)則。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法,。

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一,，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材,，在教學(xué)中適時地,、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果,。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》,、《中國最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》,、《關(guān)于圓周率》,、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后,，告訴學(xué)生,，我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家１１００多年,，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家４００多年,；祖沖之對圓周率π值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用,、方程組的解法都比歐州早１０００多年,，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。現(xiàn)代,，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪,，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法,，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn),，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理,，被譽(yù)為“陳氏定理”,；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道,、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等,，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識,，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我們在講授《直角三角形》引言課時,，針對學(xué)生不重視這類問題的通病,，向?qū)W生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千年,，我國的治水英雄大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題,，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系,，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達(dá)兩千年之多,。通過這個故事,，不僅使學(xué)生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的積極性,。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應(yīng)用時，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,，數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合,，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值,。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，我給學(xué)生針對性地布置了一些實(shí)習(xí)作業(yè),，如自己制作測角器,，測量學(xué)校旗桿的高度，測量大雁塔的高度,；或者建議學(xué)生到農(nóng)村,、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí),，了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用?？傊?，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢,，市場經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢,，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識,、金融投資常識,、市場競爭常識等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素,。古代哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù),，哪里就有美”。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧,、對稱,、秩序、統(tǒng)一等方面,。比如圓是平面圖形中最完美的圖形,，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱）,，而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神,，這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地,、對稱地,、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形,，就像一個和美的大家庭,，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀(jì)律,。由此我啟迪學(xué)生,，你們個人就象圓上一個個孤立的點(diǎn)，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓,，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的,，若個人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系,，就會像不在圓上的點(diǎn)一樣,，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖,。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田,。

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西,，我注意挖掘這方面的素材,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時,，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具,，它把幾何中研究的基本對象“點(diǎn)”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系,，將一個點(diǎn)在平面內(nèi)的位置,，由它的`兩個坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）確定下來,。由此加以引申,，我們所處的整個社會,，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個人進(jìn)入社會后,，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣,，都在尋找自己的位置。一般說來,，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個,，即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低,、好壞的唯一能動因素是后天因素,，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的,。因而告誡學(xué)生,，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口，每個學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會,，確定正確的人生目標(biāo),，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí),。另外,，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié),，如有的是直線,、有的是拋物線、有的是雙曲線,、有的是折線等,，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,，就如同函數(shù)圖象一樣,，有時平坦，有時崎嶇,；有時高潮跌起,，有時低潮綿延,，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度,，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。

數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的辯證思想,，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛,，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。如角的推廣,、函數(shù)的定義,、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn),；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負(fù)，整與分,，有理與無理,，實(shí)與虛）、運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一（加與減,，乘與除,，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理,、定義,、公式、法則之間相互制約,、相互聯(lián)系,、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律,；還有反證法的思想,，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應(yīng)新課的同時,，適時地,、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟煉掌握,，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀,。總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題,，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼,，切忌生搬硬套,，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,，滋潤萬物,。