體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二,、第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口,，使訓(xùn)練的效果更好。

筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算乘法的算理及計算方法,。如：24x2=，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算加法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”。

如：21x4,。

28x6,。

（）x6。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時,、分,、秒》、《測量》,、《周長》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察,、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達到概念的強化,。

如：《測量》通過實物讓學(xué)生會計算重量及路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解。2,、當概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學(xué)中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念、法則,、規(guī)律等,，既是重點，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識,，寓學(xué)于樂，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用,。

20xx年xx月xx日。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人,?？梢宰屛易龊芏嗍虑椋梢宰屛遗芎芏嗟穆??？墒牵屛异o下來研究、就不知道該從何開始了,？讀了這本書,，我知道該做什么了。不知道先做什么,？那就先把六年十二冊的數(shù)學(xué)書先做一遍吧,。過了教材關(guān)再說。如果還不知道做什么,，那就再把什么《教育心理學(xué)》,、《給教師的建議》、《教育評價》,、《愛與教育》,、《數(shù)學(xué)教師怎樣說課》、《數(shù)學(xué)教師怎樣上課》都看看吧,！如果是做題,，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》,、《思維訓(xùn)練》,、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,。如果是在讀書,，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記,。同時,，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實的教學(xué)實踐、隨時記下自己的反思,。

即便做到以上的幾點,，和吳老比、也不過是九牛一毛而已,。

也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書,，看做是指導(dǎo)自己教學(xué)的書?？墒?，我從中看到了我今后的.方向。對我來說,，《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本勵志的書,。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實,，吳老的成功,、并沒有什么特別的地方,。只有兩個詞：勤奮、堅持,。付出了自己所有的休息時間的勤奮,；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學(xué)習(xí)和反思,、到“功成名就”了之后依然常上常新的課,，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學(xué)習(xí)的路，她依然堅持著......

吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭,，要樂于花別人不愿意花,。

的時間；要敢于下別人不愿下的苦功,。吳正憲老師做到了,，并且堅持了三十多年，所以,，吳老成了著名的特級教師,，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已,?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税桑?/p>

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

審題是準確解題的前提,。學(xué)生往往對審題拘于形式,，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導(dǎo)致錯誤,。應(yīng)用題是有情節(jié),、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要增強學(xué)生“說”的培養(yǎng),，理解題意,。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長,，可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾,，說出應(yīng)用題的已知條件和問題,。其次要增強關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意,。有時候僅一字之差,，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異,。如：甲工程隊一天修路3千米,，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米,？(1)3+(2)3x(1+),。

現(xiàn)代教育學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻,，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系,。”準確分析數(shù)量關(guān)系是準確解答應(yīng)用題的關(guān),，是應(yīng)用題教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),。在應(yīng)用題教學(xué)中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系,，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來,。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只,，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只,？這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10,。找出這兩個數(shù)量關(guān)系,，對號入座，題目就很容易解答了,。

為了防止學(xué)生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤,，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維水平，引導(dǎo)學(xué)生多角度,，多側(cè)面,，多方位實行數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)不但要使學(xué)生學(xué)到知識,，還要重視學(xué)生獲得知識的思維過程,。所以在應(yīng)用題教學(xué)中要以指導(dǎo)思考方法為重點，讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律,，形成準確的解題思路,。如采用對應(yīng)的思想方法、比較法,、逆向思考,、變式法、感知規(guī)律法等等,。在教學(xué)中摸清學(xué)生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò),，了解思維會從哪里起步,，向哪個方向發(fā)展,，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學(xué)生克服障礙,，即時引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的目標前進。此外,，多實行改變問題,，改變條件的訓(xùn)練，使學(xué)生排除解題的固定摸式,，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學(xué)生實行自我智力教育的手段,?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體,，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系,，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中,，通過線段對比,，結(jié)果就十分明顯。

學(xué)生生活面窄,，感性知識少,，抽象思維水平差，在教學(xué)中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁,，協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學(xué)術(shù)語和數(shù)量關(guān)系,。

使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學(xué)生面前,，如在行程應(yīng)用題教學(xué)中,，利用投影演示，從兩地同時相向而行,，已知相遇時間,，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間,。這些題目均可用投影實行直觀演示,，通過演示，學(xué)生既理解了一些教學(xué)術(shù)語,，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，掌握列式根據(jù)。

教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化,，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學(xué)不但是使學(xué)生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會分析教量關(guān)系并實行形式解答,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能使用所學(xué)知識和方法,，解決簡單的實際問題的水平,。例如《較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點,，商店售價打折等等,。采用表現(xiàn)問題的教學(xué)方式,既注重了教學(xué)的應(yīng)用價值，又能培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識,，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問題習(xí)慣,，培養(yǎng)解決實際問題的水平。

總之,，在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生獨立解答應(yīng)用題的水平，就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式,，更新教學(xué)觀點,，在教學(xué)實踐中持續(xù)探索教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，引導(dǎo)學(xué)生始終參與到學(xué)習(xí)的全過程中去.

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

教書以來,，教數(shù)學(xué)的時間不少，有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué))上冊教學(xué)的一些心得與體會,。

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的"好幫手",。

如：21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》、《周長》,、《年,、月、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《里程表》通過實物讓學(xué)生會計算用電量,、計時表路程有多遠，經(jīng)過觀察和理解后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1、對"周長"這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解,。

2、當概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學(xué)中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系，促進學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識,，寓學(xué)于樂，從而由"被動型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動型"學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量,、適當?shù)挠?xùn)練，實現(xiàn)"尖子生"吃得铇,，"中下生"吃得了，達到減負增效的作用,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)三年級教師在教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學(xué)教學(xué)心得,，供你參考!

三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步,，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè),，能上課積極舉手回答問題,，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差,，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本,，注意力不集中，理解能力較差,，因此,，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,。

二,、取得的成績和經(jīng)驗：

1.學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

4.學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

其他的經(jīng)驗和總結(jié)：

1、運用恰當?shù)慕叹?、學(xué)具,。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲,、像,、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當,，對于學(xué)生獲取知識的影響,，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式,，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性,，注重微機在課堂中的使用,，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果,。

2,、數(shù)學(xué)課上，強化了知識的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神,。因此,，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力,，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強了學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3,、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素,，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學(xué)枯燥,，沒有藝術(shù)性,，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號,、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美,，數(shù)學(xué)語言的邏輯美,，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律,，收到了良好效果,。

4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,，愛游戲是兒童的天性,，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克,、幻方,、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。

5,、把書本知識與實際生活相聯(lián)系,，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力,，當學(xué)生掌握了基本知識后,，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,，使學(xué)生立足實際,，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育,。

三,、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，方法不對,，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。還有一部分是，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差,。

2、在教學(xué)中,，不注意學(xué)生知識面的擴展,，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板,，不夠靈活,，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3,、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差,，有待于進一步加強。

4,、在上課時,，有時會留下一些小問題，比如說,，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握,，還需要課下輔導(dǎo)。

5,、教師的教育思想有待于進一步更新,，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,，切實的知道自己的教育行為,。

四、今后努力的方向：

1,、針對我們班學(xué)困生比較多的特點,，我主要是課上多提問,，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，不冷眼對待學(xué)困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導(dǎo),，及時對學(xué)生進行家訪,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點,，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)內(nèi)容,。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

2,、適當加強口算，提前口算教學(xué),。

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商,、簡便算法等也有重要作用,。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備,，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué),。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

讓學(xué)生運用七巧板拼圖形,，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透,。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性,、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識,，這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用,，而且有助于進行思想品德,，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便,。

5,、加強學(xué)科教學(xué)研究，認真學(xué)習(xí)教育理論,，并及時應(yīng)用于教學(xué)實踐,，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平有所提高,。

6,、利用先進的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一學(xué)期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,。根據(jù)新課標精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一,、認真學(xué)習(xí)教材教法,。

開學(xué)初,我就認真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行,。

二,、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

三,、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲,。

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三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

一,、認真學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初,我就認真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標,、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行,。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

教書以來,，教數(shù)學(xué)的時間不少，有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的一些心得與體會。

一,、堅持不懈地抓好口算,。

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二、第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算乘法的算理和算法,。

筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24×2=,，讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算加法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×4,。

28×6。

（）×6,。

三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時,、分,、秒》、《測量》、《周長》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《測量》通過實物讓學(xué)生會計算重量及路程有多遠,，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解,。2、當概念沒有得到理解時,，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時,，無從下筆。

四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速,、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則,、規(guī)律等,，既是重點，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果。同時,，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達到減負增效的作用,。

二〇一就年十二月十六日,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學(xué)雙肩挑,。數(shù)學(xué)教學(xué)對我來說是一片空白,。在教一年級數(shù)學(xué)前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材,，僅用一個假期,，就把全套教材所有的例題,、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍,，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學(xué)習(xí),，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖,，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學(xué)教材,。記不清有多少個夜晚,。我在燈下認真演算數(shù)學(xué)題。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維,、一題多解的題目,，我首先從自己做起，遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)題中的高難度題,，我就一張張草稿紙的演算,，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題,，我只用幾個晚上便全部完成,。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學(xué)》,、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ),。

忍痛割愛的扔掉了不少書,，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘,。它時時告誡我：腳踏實地,、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí),、重視積累,、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走,。