光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇一

開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。本學(xué)期馬恒松老師開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《職業(yè)生涯規(guī)劃》獲xx市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

同時(shí),，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理講座,。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了一次女生專(zhuān)題的“做一個(gè)美麗的女生”講座，使女生們認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美麗,。一次以“團(tuán)結(jié)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課,，使參與學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教育的公開(kāi)主題班會(huì)課,。通過(guò)各種類(lèi)型的教育,，達(dá)到了宣傳心理健康的作用。

每周一至五中午12：20—13：20,，下午15：30—16：30開(kāi)放心理咨詢(xún)室,，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇,、趙春,、吳文晶、曹衛(wèi)東,、種穎,、宋娟為前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,，并認(rèn)真做好記錄,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,，有助于有的放矢地診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),，建立了一年級(jí)新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

本學(xué)期,，我校通過(guò)晨會(huì),、櫥窗等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加心理健康教師培訓(xùn),，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步,，本學(xué)期應(yīng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng),，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學(xué)員開(kāi)設(shè)了一堂講座,，主要探討如何做好學(xué)校的心理教育工作，獲得了兄弟學(xué)校老師的好評(píng),。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育工作達(dá)到深入人“心”，使它深入到學(xué)校生活的方方面面,，在每一個(gè)教師,、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢(xún)工作中,，我深深體會(huì)到了這一工作的重要性,，尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法，怎樣的問(wèn)題都能很快地給咨詢(xún)者以較滿(mǎn)意的答案,，并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去研究,、去學(xué)習(xí)心理學(xué),，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí)，使我受益匪淺,。

現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越,，但升學(xué)的壓力，家庭的變故,，以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問(wèn)題,，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢(xún)的問(wèn)題表現(xiàn)為：抗挫折能力差,，不合群,，唯我獨(dú)尊，自私自利,，厭學(xué),，攻擊性強(qiáng)等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),，與他們平等對(duì)話(huà)交流,，與學(xué)生建立相互信賴(lài),、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問(wèn)考試怎樣才能考好,，怎樣才能治好“笨”?。械湍昙?jí)普遍存在的是自我情緒,、情感,、人際交往上的困惑（如問(wèn)怎樣克服自卑感，我的朋友愛(ài)偷東西怎么辦,，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等,。那一句句熱情洋溢的話(huà)，或激勵(lì)孩子不斷努力,，或舒解煩悶,，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心,、有實(shí)效的溫暖,。

1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

2,、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開(kāi)朗,、合群、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

1、以真誠(chéng),、信任,、鼓勵(lì)、平等,、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢(xún)者,，使其接納和信任自己。形成一種和諧,、相互信任的氣氛,，使咨詢(xún)者毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況,。

2,、對(duì)咨詢(xún)者的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析,，引導(dǎo)他們明辨是非,，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法,，建立新的思維模式,，從而解決心理問(wèn)題。

3,、對(duì)單親家庭的咨詢(xún)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,，幫助

他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),，并做好回訪(fǎng)與

4,、通過(guò)與咨詢(xún)者談心，傾聽(tīng)他們的心聲,，幫助他們，使他們的身心得到松弛,，減輕心理負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心,，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài),。

總之，心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事,，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),，掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,，持之以恒,，堅(jiān)持不懈,，方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn),。

好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,，增強(qiáng)了心理健康教育的效果,。

我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員,，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí),，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊,、雜志,，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí),。一學(xué)年以來(lái),，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.

1,、心理知識(shí)講座,。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí),，受到家長(zhǎng)們的歡迎,。

2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo),。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂(yōu)慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂(yōu)慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

3、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué),、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期心理咨詢(xún)室在校長(zhǎng)辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下,，本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作,，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況,，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃,，在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課；初三年級(jí)面臨中考心理波動(dòng)比較大,，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率,、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課。

心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎,，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課,，心情十分放松，精神上得到了鼓舞,，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放,，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心,，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí),。

據(jù)本室不完全統(tǒng)計(jì)每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過(guò)去不良的習(xí)慣,，樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神,，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高,，心理健康狀況有了較大的改善,，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生,、甚至差生,，變成了上等生。

本室教師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計(jì)劃,，而且在課余時(shí)間接待了學(xué)生的面訪(fǎng)和信訪(fǎng),，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案勻進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作,，并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系,，每次咨詢(xún)后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄,，短的咨詢(xún)有二、三次,，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久,，在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢(xún)之外,，還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢(xún),，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，收到學(xué)生感謝信數(shù)篇,。

當(dāng)然,，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，由于本室工作教師少,，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù),，我們將努力工作，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪(fǎng)和信仿,，都讓學(xué)生達(dá)到滿(mǎn)意,。

我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇四

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議把“培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力”,，確定為開(kāi)展心理健康教育的目標(biāo),。其主旨就是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格”，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)是人的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。而當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)試教育,、獨(dú)生子女,、單親子女等等問(wèn)題，決定了心理健康教育的必要性,，決定了心理健康教育必須成為新時(shí)期德育的內(nèi)容,。育人以理想、育人以道德,、育人以思想,、育人以知識(shí)，首先要育人以良好的心理素質(zhì),。

我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,，面向全體,，關(guān)注個(gè)體差異，以發(fā)展為目標(biāo),，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢(xún)。

1,、領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證,。我校心理健康教育的起步比較晚，這就需要有一個(gè)高起點(diǎn),、快節(jié)奏的工作效率,，才能趕上心理健康教育工作的步伐。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)組,，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),，德育副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，教研室,、政教處,、共青團(tuán)、班主任及教師積極參加,，開(kāi)始了學(xué)校心理健康教育工作的研究探索和實(shí)驗(yàn),。

通過(guò)對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則,、目標(biāo),、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法,，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育,，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生,，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì),，形成良好個(gè)性。從而確立了 “面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

2,、群策群力,，健全完善各項(xiàng)制度和設(shè)施，保證心理健康教育工作的順利實(shí)施,。

健全完備的制度和設(shè)施是開(kāi)展好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和前提,，有著重要的參考價(jià)值和指導(dǎo)實(shí)際工作的作用。本著邊學(xué)習(xí),、邊完善,、邊提高的原則,，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教研室,、政教處和共青團(tuán)充分發(fā)動(dòng)班主任和任課教師出主意、想辦法,，運(yùn)用集體的智慧,，不斷完善各項(xiàng)制度。20xx年,，學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室,，對(duì)心理咨詢(xún)室必備的資料精心研究和設(shè)計(jì)，廣開(kāi)思路,，多渠道征集,，大到實(shí)施綱要，小到檔案資料的類(lèi)別,、記錄項(xiàng)目的設(shè)計(jì),、記錄內(nèi)容如何規(guī)范合理，都進(jìn)行了反復(fù)的研究,、分類(lèi)歸納,，使其完善健全規(guī)范。

經(jīng)過(guò)不懈的努力,，相繼出臺(tái),、完善了制定了各項(xiàng)制度和操作規(guī)程，尤其是對(duì)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄做了詳細(xì)的分類(lèi),，并要求心理咨詢(xún)教師和班主任要以負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng),，并寫(xiě)出咨詢(xún)感悟，使記錄規(guī)范合理,，便于發(fā)揮指導(dǎo)作用,。鑒于心理咨詢(xún)工作的特殊性，我們對(duì)心理咨詢(xún)教師和班主任進(jìn)行了職業(yè)道德準(zhǔn)則的培訓(xùn)和心理咨詢(xún)操作技巧的訓(xùn)練,，要求他們?cè)诒Ｗo(hù)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的基本權(quán)益的前提下,，嚴(yán)格遵守保密原則，咨詢(xún)過(guò)程中有責(zé)任采取有力措施,，減少對(duì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生潛在的危害,，如同意權(quán)的使用、咨詢(xún)督導(dǎo)以及對(duì)咨詢(xún)過(guò)程有詳細(xì)記錄等,，所有的咨詢(xún)都不允許當(dāng)場(chǎng)做記錄,，要等到咨詢(xún)結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)記，以此來(lái)避免學(xué)生產(chǎn)生不良反應(yīng)或傷害到學(xué)生的自尊心,。

學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,、優(yōu)化其心理素質(zhì),、增加適應(yīng)能力，同時(shí)要預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生,，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展,。心理障礙的咨詢(xún)與治療只是重要的輔助與補(bǔ)救措施?；谶@一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，我們強(qiáng)調(diào)全員參與意識(shí)，要求每名班主任都擔(dān)當(dāng)起兼職心理咨詢(xún)教師的職責(zé),，每名任課教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，從而創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育的學(xué)校環(huán)境,。因?yàn)槲覀兦逍训闹?，教師不僅是人類(lèi)文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者,、班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,，還應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)的代理人、學(xué)生的知心朋友,、心理健康的維護(hù)者,。學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題不會(huì)是突然的，都有一個(gè)漸次的過(guò)程,，事先都會(huì)有一些征兆的,，只有這些身處教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，或干預(yù)、或解決,、或上報(bào),，才能避免或緩解學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)。

學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級(jí)預(yù)警系統(tǒng),，是我們根據(jù)本校實(shí)際,，參照成熟的經(jīng)驗(yàn)而制定的著眼于學(xué)生在校心理狀況的監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，下面就介紹一下這個(gè)系統(tǒng)的操作規(guī)程,。

學(xué)生心理危機(jī)是指學(xué)生在遇到某一事情或境遇后,，無(wú)法用自己的資源和能力去應(yīng)付和解決，而出現(xiàn)情緒情感,、認(rèn)知和行為方面的功能失調(diào),，比較極端的表現(xiàn)是自殺、輕生,，他傷等,，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)及家庭,、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)較大的損失和影響,?！邦A(yù)警”指當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)及心理問(wèn)題時(shí)，各級(jí)相關(guān)人員要預(yù)先發(fā)出警報(bào),，并給予及時(shí)的保護(hù)和干預(yù),。那么如何才能預(yù)見(jiàn)學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)呢？不同的學(xué)生因其個(gè)性特點(diǎn),、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活狀況不同,，在面臨危機(jī)時(shí)的表現(xiàn)也各不相同，有明顯的個(gè)性差異,。但也會(huì)有一些規(guī)律性的表現(xiàn)和特征,。如：

1、個(gè)性較為內(nèi)向,、沉默,、喜怒不形于色，心事較重,，遇到一些問(wèn)題不愿或無(wú)處向他人訴說(shuō),。或個(gè)性過(guò)于暴躁,，易怒者,。

2、近期家庭及學(xué)校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有遷居,、父母及親屬出現(xiàn)變故,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況改變。學(xué)校中是新轉(zhuǎn)學(xué),、開(kāi)學(xué)或?qū)W期結(jié)束,、因犯規(guī)而受批評(píng)、人際矛盾,、遭受失敗等,。

3、近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常,，比如內(nèi)向的突然變得外向起來(lái),，或更加封閉、沉靜,、沉默,。或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話(huà)題或表達(dá)生活無(wú)意義感,。外向的突然變得內(nèi)向,，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等,。

4,、成長(zhǎng)經(jīng)歷中有過(guò)輕生的記錄，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者,。

5,、在學(xué)校和醫(yī)院門(mén)診心理測(cè)試中抑郁傾向較高者、有狂躁傾向及反社會(huì)型邊緣人格特點(diǎn)者,。

以上幾種情況是學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)的表現(xiàn),，處于危機(jī)情況的學(xué)生最需要的是周?chē)说闹С峙c理解，那么如何去處理這些危機(jī)呢,？

首先要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)的理解與認(rèn)同,，給予情感上的支持，從而取得學(xué)生的初步信任,。其次是與學(xué)生討論使問(wèn)題改變和解決的方法,，或者向?qū)W生最信任的人轉(zhuǎn)介,，或者向?qū)I(yè)的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)人員,、機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，給予有效的干預(yù),。在問(wèn)題處理的過(guò)程中要盡可能保護(hù)當(dāng)事人,，遵守保密原則，及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)及有關(guān)人員,，給予看護(hù),。

學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)主要包括三級(jí)監(jiān)護(hù)預(yù)警。

一級(jí)是班主任,、任課教師的監(jiān)護(hù),，是距離學(xué)生最近和最容易了解學(xué)生情況，能給予最及時(shí)保護(hù)的監(jiān)護(hù)人,。

二級(jí)是學(xué)年組,、學(xué)校處室主任的監(jiān)護(hù)，對(duì)所管理范圍內(nèi)學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握,，容易調(diào)動(dòng)各種力量給學(xué)生以及時(shí)的監(jiān)護(hù),。

三級(jí)是心理健康教育工作組心理教師的監(jiān)護(hù)，能給予科學(xué)與專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù),，并決定是否向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介,。三級(jí)監(jiān)護(hù)要做到三個(gè)及時(shí)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī)。及時(shí)給予力所能及的保護(hù)和干預(yù),。及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)情況等,，“及時(shí)”的涵義是：發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情況后,，要在1小時(shí)內(nèi)，向有關(guān)人員匯報(bào)的同時(shí),，即刻采取必要的保護(hù)措施,。接到匯報(bào)的有關(guān)人員，要在1小時(shí)內(nèi),，制定相關(guān)措施,，實(shí)施干預(yù)，在48小時(shí)內(nèi)校內(nèi)干預(yù)無(wú)效的,，要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào),，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商轉(zhuǎn)介,。

所以我們要求各任課教師和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我心理保健和自覺(jué)求助的教育,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)同學(xué)問(wèn)題后，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師,，盡量不將其帶到這種干預(yù)中來(lái),，以保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育宣傳,，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常聯(lián)系與溝通,，暢通家校聯(lián)系渠道，以保證心理危機(jī)監(jiān)護(hù)預(yù)警系統(tǒng)的實(shí)效性,。

幾年的心理健康教育實(shí)踐,，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，增強(qiáng)了他們對(duì)挫折的承受能力,，全體學(xué)生的行為習(xí)慣朝著健康的方向發(fā)展，學(xué)生能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí),，進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，努力適應(yīng)環(huán)境，正確對(duì)待困難與挫折,。

今后,，我們將不斷探索新的心理健康教育方法，避免心理健康教育的學(xué)科化,、醫(yī)學(xué)化,、少數(shù)化傾向，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的科學(xué)化,、規(guī)范化,、課程化、整體化。在課題研究上下大功夫,，加大投資力度,，加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，建立完善的心理健康教育機(jī)制和環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，使心理健康教育取得最好的成效,。

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇五

根據(jù)《東興市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，我校在師資緊張的情況下,，從本學(xué)期開(kāi)始設(shè)專(zhuān)職心理健康教育老師,，并且在五、六年級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)心理健康課,。除了平時(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者咨詢(xún)之外,，心理咨詢(xún)室還積極響應(yīng)東興市教育局的號(hào)召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣,、豐富多彩的主題教育活動(dòng),，將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍,，真正推進(jìn)素質(zhì)教育,。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，將來(lái)能夠更好地開(kāi)展工作,，現(xiàn)將心理咨詢(xún)室一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我校心理健康專(zhuān)職教師開(kāi)始教授六年級(jí)的心理健康課,。這門(mén)課每周一節(jié)，以其貼近學(xué)生心理需要為特色,，為學(xué)生們解決生活學(xué)習(xí)中的困惑,，在青春期生理心理知識(shí)的普及、學(xué)習(xí)方法,、人際交往,、自我認(rèn)識(shí)、情緒管理等方面給與學(xué)生切實(shí)有用的指導(dǎo),，深受學(xué)生的喜愛(ài),。

本人堅(jiān)持每周一、二,、四下午第二節(jié)課以后坐診,，專(zhuān)門(mén)接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)，并答復(fù)“心語(yǔ)信箱”的學(xué)生信件?？紤]到放學(xué)后能接待的人員有限,，為了適應(yīng)不同學(xué)生老師的需要，還經(jīng)常和班主任預(yù)約,，利用非主課時(shí)間接待有需要的孩子來(lái)訪(fǎng),。特別要提到的是：心理咨詢(xún)室的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在我校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,，學(xué)校專(zhuān)門(mén)撥款購(gòu)買(mǎi)心理咨詢(xún)用具——箱庭,，使我校的咨詢(xún)硬件水平得到很大提升，使我校心理咨詢(xún)室面向孩子的吸引力大大增強(qiáng),。

學(xué)校增設(shè)箱庭后,，本人從家中帶來(lái)相機(jī)，把每一次來(lái)訪(fǎng)者（教師和學(xué)生）的箱庭作品都拍照,、保存,、建檔，并進(jìn)行箱庭分析,。

（下圖為一個(gè)三年級(jí)女生和一個(gè)五年級(jí)男生的箱庭作品）

本學(xué)期共接待教師來(lái)訪(fǎng)3人次,。家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)3人次。學(xué)生來(lái)訪(fǎng)45人次,。教師,、家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)的問(wèn)題都是孩子的教育問(wèn)題，其中涉及到家庭教養(yǎng)方式,，家長(zhǎng)自己的情緒困擾問(wèn)題以及孩子轉(zhuǎn)換環(huán)境的適應(yīng)不良問(wèn)題等,。

而接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生主要問(wèn)題有：

1.青春期心理、生理發(fā)育困惑,。六年級(jí)居多,。

2.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，注意力不能集中,、學(xué)習(xí)困難,、自信心不足。四五六年級(jí)都有,。

3.人際交往問(wèn)題,，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學(xué)習(xí)生活,。四五年級(jí)的學(xué)生

居多,。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問(wèn)題,，即教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生造成傷害和情緒干擾,。針對(duì)該問(wèn)題,，本人及時(shí)在12月的德育調(diào)查會(huì)議上向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)。

20xx年10月31日,，是一個(gè)非常令人傷心的日子,。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來(lái),，我校在第一時(shí)間成立了危機(jī)處理小組,。本人在11月1日協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)系聯(lián)系《東興日?qǐng)?bào)》總編,，清除不良輿論的發(fā)布,。并且在11月3日（星期一）第一時(shí)間為高老師所帶的三年級(jí)5班的學(xué)生做創(chuàng)傷輔導(dǎo)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的危機(jī)干預(yù)跟進(jìn)得十分及時(shí),，所以把該班的學(xué)生的創(chuàng)傷減到最小,。

心理咨詢(xún)室積極響應(yīng)東興市教育局的號(hào)召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣,、豐富多彩的主題教育活動(dòng),。

（一）全校動(dòng)員，深入人心,。

11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明,、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先,，由本人進(jìn)行全校動(dòng)員,。接著四年級(jí)學(xué)生表演了音樂(lè)心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì)心的微笑和陣陣的掌聲,。六年級(jí)學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮,，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演,，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著,，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著孩子們,，影響著孩子們,。動(dòng)員儀式收到了很好的效果,。

另外,，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機(jī)。 11月24日,，升旗儀式上,，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì)微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì)感恩”的心理健康教育正?；?、持續(xù)細(xì)化,。

（二） 培訓(xùn)教師，正本清源,。

我們知道：只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,，我校重視組織教師參加各級(jí)心理健康培訓(xùn)。

1．在德育處的組織安排下,，本人于11月15日面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒,，成就孩子》的專(zhuān)題講座，受到老師們的歡迎,。

2．11月26日下午,，心理咨詢(xún)室聯(lián)系邀請(qǐng)東興心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運(yùn)用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了生動(dòng)而形象闡述,，引發(fā)了我校教師的思考,。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請(qǐng)金老師開(kāi)設(shè)兩場(chǎng)家教講座,。

3．在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍,，如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門(mén)知識(shí)》等數(shù)十本書(shū)籍,，從理論上指導(dǎo)教師加強(qiáng)心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習(xí),。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生,，深化教育。

1.以課堂為陣地,，本人就“青春期的身體發(fā)育”,，給六年級(jí)的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(zhǎng)大成人”的成長(zhǎng)過(guò)程,，滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,，教孩子們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的感恩教育,。

3. 充分利用校園網(wǎng),、黑板報(bào)、宣傳欄,、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,，加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處,。

由大隊(duì)部牽頭,，咨詢(xún)室老師組織，電教組老師配合,，由紅領(lǐng)巾電視臺(tái)學(xué)生自主拍攝的心理訪(fǎng)談專(zhuān)題節(jié)目《陽(yáng)光快車(chē)》分別在11月12日,、11月19日,、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評(píng)方式》,、《安全上網(wǎng)你會(huì)嗎,？》三期節(jié)目，學(xué)生以心理劇表演,、討論會(huì)等形式,，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會(huì)“學(xué)會(huì)感恩,，尊重他人”,。

（四） 攜手家長(zhǎng)，凝聚合力,。

1．我校充分利用家長(zhǎng)教育資源,，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色,。11月,，我們就“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長(zhǎng),，得到家長(zhǎng)的密切配合,，各班的家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，把木偶表演,、中國(guó)傳統(tǒng)文化,、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂,，醫(yī)生的,、建筑師、航天測(cè)控科研人員……來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)把教育資源帶進(jìn)課堂,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、觸摸、實(shí)踐體驗(yàn),、感受,，活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。

2. 我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程,，努力提高家長(zhǎng)們的教育能力,，力求形成教育的合力。本學(xué)期,，每個(gè)年段都從觀念,、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),，收到了良好的效果,。

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校心理咨詢(xún)室在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在全體老師的幫助下，扎扎實(shí)實(shí)上好課,，踏踏實(shí)實(shí)接待來(lái)訪(fǎng)者,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生回信，并且通過(guò)一系列內(nèi)容豐富,、有針對(duì)性的活動(dòng),，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，提高全體教師對(duì)心理健康問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任,。幫助學(xué)生化解不良情緒,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極健康的心理模式,。

1.因?yàn)楸救俗鲂睦斫】到逃龑?zhuān)職老師還兼一年段段長(zhǎng),，繁雜的行政工作有時(shí)會(huì)占用下午的咨詢(xún)時(shí)間（如臨時(shí)的開(kāi)會(huì)、家訪(fǎng),、危機(jī)處理包括送學(xué)生去醫(yī)院,，處理家長(zhǎng)之間的糾紛），感到不能給來(lái)訪(fǎng)學(xué)生留出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,，十分遺憾,。

2.本人雖然考取了國(guó)家心理咨詢(xún)師資格證，但畢竟是半路出家,，自學(xué)成長(zhǎng),，并不是專(zhuān)業(yè)人士，所以在接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)和老師“遣送”的問(wèn)題孩子時(shí),，有的問(wèn)題處理感到力不從心?，F(xiàn)在解決的渠道是：

（1）買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)自學(xué),；

（2）一直積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),、講座、夜校的學(xué)習(xí),；

（3）與東興的專(zhuān)業(yè)人士接觸,，不斷取經(jīng)、求教,。但是感到還是缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和提升,。

3.“獨(dú)木不能成林”，我感到我校老師因?yàn)槠綍r(shí)的工作龐雜,，沒(méi)有很足夠的人力投入到心理健康教育領(lǐng)域,，這個(gè)問(wèn)題希望得到學(xué)校的重視,，下學(xué)期有一定的方案出臺(tái)，打造我校一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍,。

今后,，本人還將再接再厲，為東興實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè)和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力,。

小學(xué)心理咨詢(xún)工作總結(jié)與反思 小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，建立了學(xué)習(xí)心理健康制度，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康咨詢(xún)的答疑輔導(dǎo),，并作好案例記錄,。通過(guò)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)工作，幫助一些學(xué)生家長(zhǎng)解決了一些困惑,。利用班隊(duì)課時(shí)間針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導(dǎo),、幫助、訓(xùn)練,，協(xié)助他們完善個(gè)性,，增強(qiáng)適應(yīng)，提高素質(zhì),。這方面的工作主要是通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo),、心理訓(xùn)練等方法來(lái)實(shí)施。包括增強(qiáng)自信心,、激發(fā)潛能,，注意力、耐挫力,、意志力訓(xùn)練,；人際交往能力指導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié),、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己,，塑造健全人格,。

我們從以下幾點(diǎn)做起：

1、心理健康知識(shí)的宣傳,。利用心理健康宣傳日,，通過(guò)黑板報(bào)、宣傳冊(cè),、心語(yǔ)網(wǎng)等進(jìn)行宣傳,。宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)師生的心理保健。心理問(wèn)題的預(yù)防與咨詢(xún),。

2,、開(kāi)放心理訪(fǎng)談室。通過(guò)個(gè)別心理訪(fǎng)談,，幫助老師家長(zhǎng)和學(xué)生解決一些心理問(wèn)題,。根據(jù)班主任上報(bào)的特殊兒童的名單,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),，開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)與和團(tuán)體咨詢(xún)。建立特殊學(xué)生心理檔案,，以做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防,。

3、心理健康的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。以五六年級(jí)為試點(diǎn)班級(jí),，利用班隊(duì)課時(shí)間針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助,、訓(xùn)練,，協(xié)助他們完善個(gè)性，增強(qiáng)適應(yīng),，提高素質(zhì),。

4、本學(xué)期面向教師,、家長(zhǎng)開(kāi)辦講座和輔導(dǎo),。

5、準(zhǔn)備申請(qǐng)市級(jí)心理課題《小學(xué)生心理問(wèn)題探因》,。