當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇一

1.作為學生,，都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道,。所以,，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大得多，心得體會《師德師風心得體會》,?？梢?，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有

團隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學生接近教師有很多原因,。學識,、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素,。學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量,。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生,，是學生未來的立身之本——當然也是在給我們國家創(chuàng)造期望,。對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學術(shù),、外表和權(quán)力等等之后,，才能真正得到。

2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重,。俗話說“一日為師,，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學生,，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生,、對學生象管家婆一樣吆五喝六,。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學生,，也不會念念不忘的。

3.在授業(yè)方面,，師德師風不像其它有些事情，能夠“以一擋十”,。個性是在大學,，越是有才能的教師,，越是學術(shù)地位較高的教師,，你對別人的影響力就越大,，也就越容易得到別人的相信,，對學生更是這樣,。學生敬重你,，是期望能從你那里學到更多知識,，所以我們就應耐心地循循善誘,，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學生掌握?，F(xiàn)實世界是極其復雜的,，你一人不可能包打世界,，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題,。遇到學生提問，若有自己不明白的地方,，就必須要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一齊探討該問題，而且必須要言而有信,?！爸疄橹?，不知為不知”,，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情,。這樣做，不僅僅不會降低教師的威信,，反而會有助于提高威信,。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞,，因為這樣不僅僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己,。

4.師德師風的傳承,。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一,。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風的經(jīng)典例子。而且,，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,，它需要總結(jié)，需要豐富,，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承,，更需要一代一代的傳承,，也只有這樣，我們的學校才會逐漸構(gòu)成自己特有的風格和傳統(tǒng),，使學校一步步地走向更高層次,。

5.在領(lǐng)導崗位上,，嚴格要求自己,，以身作則，腳踏實地,，盡心盡責做好每一件工作,。同時，主動關(guān)心廣大教職工,，并虛心向他們學習,，虛心的理解他們的批評,，從而使自己的工作不斷完善,。

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個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇二

著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師,，德高為范,。作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重,。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

誠信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習,，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

一,、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二,、加強*學習，不斷提高*素養(yǎng),。本人系統(tǒng)的學習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,，即愛心,、耐心、細心,，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你,，切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四,、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水,。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到*業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

不但是實現(xiàn)重要思想的重大舉措,，也進一步提高了加強行風建設(shè)的自覺性。 現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持一切為了學生,，為了學生的一切,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許,。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想*素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量,。

個人以為,，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是教書育人,，為人師表,。但育人隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育有理想,、有道德,、有文化、有紀律的四有新人,。要求老師具有一定的*素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù),。師德師風應注入新內(nèi)涵 新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。我們對班主任的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,，這是個進步。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

通過師德師風的學習，我認為素質(zhì)教育,，事實上,，首先應該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長、各級領(lǐng)導,、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生,。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格,，品行不端,，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,，也實施了好幾年,，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學文而先學文德,，未學武而先重武德,，學好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。但是，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達,，就是因為能以自我為主，于是不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在,，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大,。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年,。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然,，還自以為是地說那是他們不會做,，如果是我,，保證不露馬腳。這不能不令人擔憂,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負,，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進取,，合理地忍讓，適當時敢于競爭,，關(guān)鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學生們已越來越不會接受批評,，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫,、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學,，爭取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學,，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時,，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已,，而我們的社會不光需要學者,，還需要專家;既需要全才，也需要專才,。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔心,，不多學一點,，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的,，有目的的,，出于需要，故而興趣也大,?？鬃釉缇驼f過，要因材施教,，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及理論精神,，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇三

根據(jù)《堯莊師德師風建設(shè)活動計劃》,，結(jié)合我校的實際情況，以“回歸責任,，增強使命”為主線,，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則,，以學校為主陣地,，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,，開展了系列活動,，現(xiàn)將具體情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、積極動員,，全面啟動,。

1、學校召開師德師風建設(shè)工作動員大會,，結(jié)合本校實際,，利用廣播、板報,、墻報等載體進行宣傳,，調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用,，積極營造良好的活動氛圍,。

2、健全機構(gòu),，制定方案,。學校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，制定符合本校實際的切實可行的師德教育活動計劃,。

二,、積極開展學習活動。

我校在師德師風學習教育階段,，采取集中學習與個人分散學習相結(jié)合的方式,，做到了學習有內(nèi)容、有體會,。

1,、根據(jù)師德建設(shè)工作計劃，我校在2月初召開了教師會議,，統(tǒng)一思想,，提高認識，明確活動目標,、任務(wù)和具體方法步驟,。進一步提高全校教職工對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范言行,，樹立良好師表形象的自覺性,。

2、學習法律法規(guī)。采用集中學習討論交流與個人自學相結(jié)合的方式,，組織教師重點學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、認真學習《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，使教師靜下心來教書,，潛下心來育人,，鑄師魂，講正氣,。

3,、根據(jù)師德建設(shè)工作計劃，我校開展了學習最美教師活動,，活動形式分為自學和教師集體學習,，教師們根據(jù)學校發(fā)的學習材料和自己從網(wǎng)絡(luò)上的教材深入的學習，每位教師結(jié)合自己的工作實踐寫出學習心得,。

我校根據(jù)《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，結(jié)合我校的辦學特色“文明禮儀”教育，制定教師日常規(guī),、周常規(guī),、月常規(guī)。力行新八德,，做學生表率,，正己化人。

4,、知識的自我提高

認真研究業(yè)務(wù),，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎,，尊重同志,，相互學習、相互幫助,、堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,。堅持學習教育教學理論,，不斷地自我充電，因材施教。

經(jīng)過師德師風教育學習,，我校教師深深地體會到“敬業(yè),，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心,。我們要做到鍥而不舍,、堅定不移、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務(wù)求實效，我校的明天會更美好,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇四

為認真落實縣教育局師德建設(shè)工作要求,，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè),，熱愛本職工作,，讓學生尊重、家長信賴,、人民滿意的教師隊伍,，我校自開學以來，認真開展了這一活動?，F(xiàn)就我校一學期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：

一,、抓學習，求上進

學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,，以供學習之用,。

（1）要求教師堅持每周自學。每月學校固定時間統(tǒng)一學習一次,，主要形式是觀看師德課程光碟,。本學期還集中進行了兩次師德演講活動，這樣的師德學習從不間斷,。

（2）堅持形式靈活的個人自學,。材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散進行,。主要是學習與師德相關(guān)方面的材料,，內(nèi)容主要有：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》,、《弟子規(guī)》蔡禮旭光盤課程,、教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等,。

（3）堅持互相學習,，共同提高,。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”，相互學習,。這樣既有促進的意義,，又有學習的效果。

二,、抓重點,，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效,，是我們工作的作風。

（一）職能組齊抓共管,，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導,。

我校成立了師德學習領(lǐng)導小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導下,，教師密切配合,，齊抓共管，形成合力,，切實落實師德規(guī)范,，確保師德學習不斷深入開展。行政領(lǐng)導班子著重抓好建章立制,、考核獎懲,、強化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極開展豐富多彩,、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中,。

（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核,，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結(jié),，采取教師自評,、互評，學校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進行考核,。

（三）把脈問病,，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后,，結(jié)合我校實際,，采用靈活多樣而又見實效的活動形式如：集中觀看光盤、師德演講,、自學研討,，務(wù)必讓教師能夠躬親自省,，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要,，不斷提煉出良好的品性,，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤,。

首先,，我們出臺了“教師常規(guī)管理制度”，使廣大教師精心執(zhí)教,，科學育人,，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作,。

第二,，充分發(fā)揮師德模范、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用,，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識,，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心,，充裕校園,。

三、抓權(quán)益,，求穩(wěn)定

管人要管心,。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善,。因為,，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心,，才會使教師的德行高于常人,，師德建設(shè)才會收到長期的效果。

因此,，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況,，維護他們的應有權(quán)益,，為他們排憂解難；開展文體活動,，促進他們的身心健康,，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖,。這樣他們才會安心,，才會努力去研究并解決工作上存在的問題,，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首先，管理人文化,、制度化,。學校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準,；注重加強個人修養(yǎng),，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師,，從而在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系,。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素,。

第二、提供發(fā)展空間,。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺,，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會,。任人唯賢,，不屈才、不誤才,，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),，愛校如家，發(fā)揮所長,。

四,、抓延伸，求深化,。

教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰,、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事,，那么,，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分,。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢,？所以,，在開展“師德講堂”活動中,，我們樹立了這樣的`理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重,；讓追求高尚者修有路徑,，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫,，而覺悟,；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生,。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任,。

當然，時代在不斷地進步,，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多,、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點,，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容,，使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇五

我校緊密配合中心校安排布置,，從7月11日開始,，廣泛深入地開展了為期一個月的師德集中教育活動，先后經(jīng)歷了宣傳發(fā)動,、學習教育,、排查問題、總結(jié)提高四個階段,。我們自感過程充實,，效果顯著。現(xiàn)將該項活動的主要工作及效果總結(jié)如下,。

一,、建立活動領(lǐng)導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視,，成立了固鎮(zhèn)八小師德教育活動領(lǐng)導小組,，校長畢勛同志親自掛帥，擔任組長,，副組長蘇文龍,，負責該項工作的具體開展，并收集好相關(guān)的資料,。

二,、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育活動培訓方案》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施,，建立了“全員參與制”,、“會議點名制”,、“記錄檢查制”、“師德反饋制”,、“師德一票否決制”,。“全員參與制”,，學校規(guī)定,，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程,，以出勤制度進行考核,；“會議點名制”，每次會議,、活動要求教師按時到位,，準時點名，納入出勤考核,；“記錄檢查制”,，第二階段學習結(jié)束檢查教師的學習記錄，心得體會,，并評出優(yōu)劣,，予以公布，同時納入教師考核成績,，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”,，召開學生代表座談會和家長代表座談會,，了解教職工的師德的狀況或整改提高結(jié)果，納入教師的“文明個人”考核,；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《固鎮(zhèn)八小教師一日常規(guī)》，學校在年度考核中實行一票否決,，不得評優(yōu)晉級,。

三、抓學習,，統(tǒng)一思想,，提高認識

1、切實開好學校暑期師德專題教育動員大會,。在7月11日上午,，學校經(jīng)過精心準備，召開師德師風教育活動動員大會,，在動員大會上,，校長畢勛同志作出了重要講話,，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調(diào)在教師中開展師德師風教育活動的意義,，向?qū)W校教職工提出了加強師德師風修養(yǎng),，不斷學習，不斷創(chuàng)新,，完善自我,，追求卓越的殷切希望。畢校長還對學校的師德師風教育作出周密的安排,。動員大會統(tǒng)一了全校教職工的思想,，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2,、搞好集中學習活動,。學校根據(jù)縣局有關(guān)規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：7月11日至29日,。明確了集中學習內(nèi)容：《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,、《關(guān)于進一步加強和改進師道建設(shè)的意見》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》,、《預防未成年人犯罪法》和《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》等相關(guān)政策法規(guī),。明確了學習要求：認真學習，深刻領(lǐng)會,，結(jié)合自己的工作實際談體會,，談感想。

3,、抓好自學的落實檢查,，僅有集中學習是不夠的。為此,，學校要求教職工充分利用業(yè)余時間加強自我學習,，學習內(nèi)容側(cè)重經(jīng)典，側(cè)重提高教育的理想和人生境界,。在學習期間,，每位教師都撰寫了學習記錄、心得體會,、師德演講等材料,。

4、向優(yōu)秀事例學習。學校充分利用網(wǎng)上音像資源,，組織教師集中觀看,，看完后，進行分組討論,、交流,。

5、向身邊的典型學習,。其實,，在我們身邊就有無數(shù)值得學習的典型。為此,，學校經(jīng)過廣泛地民主評議,，推選出了學校的師德典型人物、典型事例,。徐玲,、蘇文龍、劉艷等老師就是其中的代表,；學校以“師德師風報告會”等形式,，讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動,。在師德學習活動期間,，中心校有關(guān)領(lǐng)導多次親臨指導。

四,、抓活動,，充實載體，走向自覺

1,、開展“校以育人為本,，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的活動,，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結(jié)奉獻”的精神,。在對照檢查階段,，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經(jīng)常遇到的一些問題,，一些困惑,，進行思考、討論,、交流,，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范,。譬如：有沒有傳播危害學生身心健康的思想和言論,；有沒有體罰和變相體罰學生的行為；有沒有向?qū)W生推銷資料,、亂收費,、進行有償家教、有償補課等不良行為,；有沒有接受學生家長宴請,、向?qū)W生或?qū)W生家長索要禮品等問題；有沒有上課時接打手機,、隨意走出課堂的現(xiàn)象,；有沒有隨意調(diào)課、占課,、缺課,、上課遲到、課后拖堂等現(xiàn)象,；有沒有坐著上課,、課堂上看報看雜志、抽煙,、閑聊,、不注重儀表穿著的現(xiàn)象。諸如此類的問題,，學校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)羅列出來,，老師結(jié)合自己的實際進行剖析、暢談,，推心置腹,，各報己見。既交流看法,，又溝通心靈,，既解剖自己，又傾聽他人,，達到真正從內(nèi)心深處反思,、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程,，使年輕教師受到了極大地啟發(fā),。

2、舉辦師德培訓演講比賽活動,。學校在7月23日舉辦了全體教師“師德教育演講比賽”,。演講中，老師們以自己的認識、體會,、故事,，暢談了師德建設(shè)的必要性與努力方向。

五,、塑典型,，比有目標，學有榜樣,。

在整個學生教育活動中,，學校抓住了“塑典型”這一切實舉措，開展全校教師參與的“師德教育報告會”,，先后推出了師德優(yōu)異,，堪為表率的教師徐玲進行師德師風報告，收到了良好的效果,。譬如劉小艷老師的《讓愛飛翔》,、劉艷老師的《用愛托起明天的太陽》。這一場場動人的報告,，一樁樁感人的事跡,，引發(fā)了全體教師的強烈震憾。尤其是劉艷的師德修養(yǎng),、與人品影響著一大批教師,，在報告會中，會場上的沉寂,、肅靜,，恰似老師們內(nèi)心的感動、反思的反襯,。正如學校青年教師王雪玲寫道：“劉老師用她的實際行動給了我們最好的答案,，那就是擁有一顆愛學生的心。愛是教育的前提的基礎(chǔ),，是教育的靈魂”

當然,，教育是一樁益國益民的宏基偉業(yè)，是一個時代的課題,，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程,，通過一個階段的`集中教育也不可能解決所有問題，尤其是新生問題,，為此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機,，開拓進取,，不斷創(chuàng)新，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績,，為學校發(fā)展與固鎮(zhèn)八小教育作出新的貢獻,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇六

為了深入貫徹落實全鄉(xiāng)“師德師風建設(shè)月”活動，加強和推動我校的師德師風建設(shè)工作,，進一步提高我校教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì),，努力提高辦學質(zhì)量和辦學水平，切實增強教師職業(yè)道德建設(shè)和教師隊伍管理,，根據(jù)《河西學區(qū)“師德師風建設(shè)月”活動實施方案》,，結(jié)合學校實際，我校扎實開展了師德師風建設(shè)活動?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一,、加強了領(lǐng)導。

為了保證師德師風建設(shè)活動順利進行,、取得實效,，學校成立了以校長任組長的師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組，各項活動落實了專人負責,，活動過程和成果形成了檔案材料,。

組長：

組員：

二、完善了制度,。

1,、建立了預警機制談話。

在師德師風自查自糾活動中,，學校要求教師比照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《華亭縣教師行為規(guī)范“七嚴禁”》、《華亭縣教育局關(guān)于進一步加強教師隊伍管理的意見》,，對查找出的問題及時糾正,；對個別存在嚴重傾向性問題的教師，由校長對其進行談話,，曉之以理,、導之以行。學校將談話作為師德建設(shè)的常規(guī)性措施予以重視,，加以落實,。

2、建立了承諾制度,。

20__年5月,，校長和教師簽訂了《師德師風誠信承諾書》。學校組織教師開展了師德師風反思,，對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾,，及時糾正不良師德行為,。

3、建立了監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),。

學校通過設(shè)立“師德師風意見箱”,、公示“師德師風承諾書”、召開家長座談會,、聘請師德師風監(jiān)督員,、開展師德師風（學生、家長）滿意度問卷調(diào)查等,，建立了學校監(jiān)督,、學生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督等互相結(jié)合的師德師風監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),。

4,、建立了考核評估辦法。

學校建立了切實可行的師德考核評估（學期考核）辦法,，每期末認真開展了教師互評,、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估,。學校把師德師風考核評估結(jié)果同教師的績效考核和年度考核結(jié)合起來,，將考核評估結(jié)果記入了教師個人的素質(zhì)能力建設(shè)檔案，把師德師風表現(xiàn)作為教師獎勵性績效工資分配,、評先評優(yōu)等的首要內(nèi)容,，執(zhí)行了師德師風“一票否決制”。

三,、豐富了活動

1,、師德教育學習。圍繞“強師德,、鑄師魂,，做人民滿意的教師”主題，學校組織全體教師學習了時事政治,、教育法律法規(guī),、《小學教師專業(yè)標準》、師德規(guī)范文件等,。

師德教育學習以集中培訓學習,、教師自學和小組討論交流相結(jié)合，教師自主學習每周不少于2學時,，小組互動學習每周不少于2學時,，全校集體學習每周不少于1學時。教師在參加集中培訓的同時,，還堅持自學,，做好了學習筆記,，寫出了學習心得

2、師德師風討論,。

20__年，學校確定了“辦什么樣的學校,、做什么樣的教師,、育什么樣的學生”主題，通過開展新時期師德師風討論活動,，教師不僅提高了思想政治素質(zhì),，樹立正確的教師職業(yè)理想，還增強了職業(yè)的光榮感,、使命感和責任感,。

3、行風作風建設(shè),。

學校根據(jù)《河西學區(qū)“師德師風建設(shè)月”活動實施方案》,，把“師德師風建設(shè)”列入學校常規(guī)工作計劃之中，納入了工作議事日程,，作為了一項常抓不懈的工作,，落實到具體的工作中，通過“六查”,、“十看”,，學校的師德師風建設(shè)實現(xiàn)了新突破，提升了學校的社會聲譽和群眾滿意度,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇七

在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

踏上教育這塊神圣的土地,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師,，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個幼兒教師只有熱愛幼兒,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過師德師風的教育學習,，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。

教書育人,，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長,，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成,。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量,，對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風教育活動是極有必要的,，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先,，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。

我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化,、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次,，是對孩子無私的愛,。

教師要熱愛孩子,。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,，尊重幼兒,，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理,、動之以情,、導之以行。

深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行,，了解他們的心理動態(tài),，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信,。

我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍而勝于藍。

熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個孩子都能抬起頭來走路,，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法,，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心,。

我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚,，多給他們戴一些高帽子,，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評,。讓愛的暖流也能流進他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽光。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇八

師德師風建設(shè)的核心應該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果,、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德,、正師風、強師能”的師德師風建設(shè)目標,，很好地明確了“師德,、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

一,、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、復雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響,。其次,，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用,。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,，即，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機,、信念、理想等,。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部,?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心。立師德是師德師風建設(shè)首要任務(wù),。

二,、正師風

所謂師風，即教師從教的道德作風,。師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生,、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹,、勤奮,、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。在我看來,，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓,。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。三是當學生犯了錯,，應主動承擔起

“子不教，父之過,，教不嚴,，師之惰”之責任。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

眼下大學教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實際上是一種對科學,、對社會,、對學生不負責的態(tài)度,。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上，必然不“真”,，表現(xiàn)在教學上,，必然不“實”，學生得不到真才實學,，就會貽害社會,，因而也談不上“善”。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇九

教師是一種社會職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段。師德體現(xiàn)在方方面面,，概括地說：忠誠于人民的教育事業(yè),、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來,。

首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智,。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則，要求教師熱愛學生,。只有熱愛學生,，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人,，才能尊重學生人格、引導學生成才,。其次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛,。之所以說責任重大,，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任,。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,，教師應當以社會責任為己任,，無私奉獻。否則,，如果以待遇對待工作,，那么，就可能在知識傳授,、教書育人中,，難當重任。另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生,，這就是為人師表,。從一定角度上看，為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致,。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則，“雖令不從,?！彼裕恳晃唤處煻紤獜淖陨碜銎?，真正為學生樹立一個模范的榜樣,，推動學生全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育是以人為本,。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程,，因此,，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀,、價值觀,、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學術(shù)品格與風范等方面。教師如何用人格力量感召學生呢?當然可以對學生進行正面的思想政治教育,，但更需要的是言傳身教,，為人師表。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與,、交流與合作中完成的，因此,，教師的思想感情,、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,，自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心,、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè),、愛崗敬業(yè);教師要求學生關(guān)心他人,，自己必須關(guān)心他人，愛護學生,。

現(xiàn)代教育是“育人”,，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動,、消極地接受教育,，而是主動地學習、觀察與思考,?；谝陨险J識，在教學過程中,，一方面要以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己,，真正做到以身作則,，率先垂范。

教書育人是莊嚴神圣的事業(yè),，只有形成科學求實的嚴謹教風,，才能以科學的知識武裝學生,、以科學的精神感召學生,、以科學的方法啟迪學生,。在教學過程中，要把握好備課,、講課,、輔導、考試四個環(huán)節(jié),。備課時,，不僅要深入研究教材，而且要到兄弟院校了解新技術(shù),、新儀器的發(fā)展使用情況,，力圖在理論與實際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把知識與方法傳授給學生;講課前做好對教材,、教案的復習準備工作,，不論講過多少遍，講前都要結(jié)合班級的情況,，適當調(diào)整,，使自己的授課內(nèi)容具有科學性、針對性與啟發(fā)性,。

在思想上崇尚,、遵守師德，在行為上,，體現(xiàn)師德,，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡,，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性,。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在,，實現(xiàn)自我價值,。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段,。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實施,。

通過學習,，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,，耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

通過學習,，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有愛心,，對自己要嚴格要求,，不斷更新、充實自己的知識,，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇十

師德師紀不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師紀不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，紀律不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德師紀師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,。

師德，即教師的職業(yè)道德;師紀，即教師的紀律作風,。師德師紀對一個教師特別的重要,，因為，教師是學生行動的標桿,。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。對于師德師紀問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教,，為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！本C上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師紀的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師紀要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。

2、尊重學生,。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。

3、努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。

4,、以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,，時刻堅持嚴于律己。

以上是我對師德師紀的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

個人師德師風心得體會短篇 師德師風個人心德體會篇十一

我是一名教師,，從事教育工作已經(jīng)將近20年了,。在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù),，遍布全國各地,。在__工作也將近十多年了。2___年走上領(lǐng)導崗位后,，深感職責重大,，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范,。在開展師德師風的學習活動中,，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺,。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學生,，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片,，并盡己所能授業(yè)于學生,。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教,。

1,、作為學生,，都愿意接近有師德(道德)的教師。

而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道,。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響,。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大得多,。可見,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。學識,、道德,、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素,。學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量,。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生,，是學生未來的立身之本——當然也是在給我們國家創(chuàng)造期望,。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學術(shù),、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到,。

2,、好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。

相互學習,、相互尊重,。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責,。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生,、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的,。

3,、在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情,，能夠“以一擋十”,。

個性是在大學，越是有才能的教師,，越是學術(shù)地位較高的教師,，你對別人的影響力就越大,，也就越容易得到別人的相信,，對學生更是這樣。學生敬重你,，是期望能從你那里學到更多知識,，所以我們就應耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學生掌握?，F(xiàn)實世界是極其復雜的,，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題,。遇到學生提問，若有自己不明白的地方,，就必須要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一齊探討該問題，而且必須要言而有信,?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情,。這樣做，不僅僅不會降低教師的威信,，反而會有助于提高威信,。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞,，因為這樣不僅僅會誤人子弟,，而且實際上也是在貶低自己。

4,、師德師風的傳承,。

良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一,。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風的經(jīng)典例子,。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,，它需要總結(jié),，需要豐富，需要與時俱進,，需要老中青教師間的傳承,，更需要一代一代的傳承，也只有這樣,，我們的學校才會逐漸構(gòu)成自己特有的風格和傳統(tǒng),，使學校一步步地走向更高層次。