隨著社會一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇一

所以本次我們的調(diào)研主題是：大學(xué)生環(huán)保意識；調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對環(huán)境知識的了解情況、大學(xué)生參與環(huán)?；顒拥那闆r、大學(xué)生對環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況,、學(xué)生環(huán)保習(xí)慣情況,；調(diào)查目的:為了創(chuàng)建“綠色大學(xué)城”，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識,，宣傳環(huán)保知識,，共建綠色家園,，特此開展這項(xiàng)調(diào)查,。

現(xiàn)在,，隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再只是吃飽吃好,、穿暖穿好,，生活環(huán)境也被納入了人們的生活目標(biāo)范圍之內(nèi)。比如,，買房時(shí)人們會把該房子的周邊環(huán)境的好壞也作為重點(diǎn)考慮因素之一,。這說明人們對自己生活的小環(huán)境有了要求，那么,，有人注意到全世界人民共同的家園——地球的環(huán)境現(xiàn)狀嗎,？放眼望去，我們?nèi)祟惞餐椅ㄒ坏牡厍蛞呀?jīng)不再像數(shù)百萬年前那樣到處綠草叢生,、生機(jī)勃勃,，一片祥和安然的景象；恰好相反,，此時(shí)的地球已經(jīng)是千瘡百孔,、滿目瘡痍，實(shí)在慘不忍睹,。如此看來,，改善環(huán)境，拯救地球,，拯救人類已經(jīng)迫在眉睫?。?！

環(huán)境問題是世界性問題 ,，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生,，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去,。為了廣泛的動員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動中來，使更多的人關(guān)注環(huán)境,，更深入的了解環(huán)境,，培養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識，我們專門組織了一個(gè)4人調(diào)查小組,，對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識做了一次較為深入的調(diào)查,。

此次，我們調(diào)查對象涉及了我校各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生,。調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查結(jié)果表明,，68.4%的同學(xué)曾經(jīng)偶爾做過對環(huán)境不利的事,。如隨手扔果皮紙屑、隨地吐痰或者踐踏草坪,。令人驚訝的是,，竟然有18.4%的同學(xué)經(jīng)常有這樣的行為。這就是現(xiàn)狀,，這些的確不是一個(gè)有素養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做的事?。∥蚁肽切┙?jīng)常有此行為的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該深刻的反省一下,。當(dāng)然還有13.2%的同學(xué)從未做過此類事情,，實(shí)在值得大家學(xué)習(xí)。

當(dāng)被問及會不會提醒環(huán)保意識差的朋友增強(qiáng)環(huán)保意識時(shí),，有92.1%的同學(xué)選擇了“會”,，原因是環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé),。這個(gè)數(shù)據(jù)及其原因可以說非常令人欣慰,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)還是有較強(qiáng)的環(huán)保意識，并且能主動去感染周圍的人,，讓他們也加入到此行列中來,。然而，當(dāng)被問及如果自己在做不利于環(huán)境的事時(shí)心里會怎樣想時(shí),，竟然有7.9%的同學(xué)認(rèn)為這很正常,，因?yàn)楹芏嗳硕寄菢幼觯嘧约阂粋€(gè)也無所謂,。數(shù)字不大,，卻著實(shí)令人心寒啊,！還有42.1%的同學(xué)說自己知道那樣做不對,，但還是做了。這說明了一個(gè)普遍存在的問題,，那就是很多人并不是不知道環(huán)境應(yīng)該得到保護(hù),，而是完全出于習(xí)慣或者

是不能自控，甚至是明知故犯,。本來是一件很簡單的事情,，連小學(xué)生都可以做到的事到了我們受過多年教育的大學(xué)生這里卻變得異常困難！我們不能強(qiáng)迫每個(gè)人都去被動的保護(hù)環(huán)境,，而是希望大家能自己想明白,，權(quán)衡利弊。

環(huán)境保護(hù)的意識并不是聽了一次有關(guān)環(huán)境的報(bào)告后就能立即擁有的，而是從我們平日的生活中一點(diǎn)一滴的慢慢的培養(yǎng)起來的,。但是,，光有意識也不行，意識就像課本上的理論知識,，應(yīng)用到實(shí)際才是終極目標(biāo),。

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對環(huán)境問題并不是很關(guān)注,。例如,，在問到有沒有想象過環(huán)境被徹底破壞之后,，地球的的樣子時(shí),，23.6%的同學(xué)回答從未有過，而57.9%的同學(xué)回答偶爾有過,。環(huán)境問題已經(jīng)如此嚴(yán)重且緊急,，作為大學(xué)生，竟然有人不擔(dān)心人類能否有良好的生存環(huán)境而繼續(xù)繁衍下去,。這些人不僅是對世界人民的不負(fù)責(zé)任,，更是對自己的不負(fù)責(zé)任。古語有云：生于憂患,，死于安樂,。不防微杜漸，只顧眼前的利益,，鼠目寸光,，就是自掘墳?zāi)埂Ｄ壳?，環(huán)境問題多種多樣,，60.5%的同學(xué)認(rèn)為對人類威脅最大的是溫室效應(yīng)，沒錯(cuò),，溫室效應(yīng)就是目前公認(rèn)的最危險(xiǎn)的環(huán)境殺手,。那么，令人恐懼的溫室效應(yīng)是怎樣形成的呢,？我想有必要在這里說明一下：溫室效應(yīng)形成的主要原因是大量溫室氣體（二氧化碳等）的排放,，這里可能會有人問，二氧化碳不是綠色植物生存必須的養(yǎng)料嗎,？地球上綠色植物到處都是,，肯定把它都吸收完了，怎么還會因?yàn)樗^多而引起環(huán)境問題呢,？之所以有人這樣問,，是因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境實(shí)在太小，不知道在遙遠(yuǎn)的地方無際的綠色已是只有在夢中才能見到的美景了，取而代之的是,，一座一座的冒著黑煙,，流著黑水的工廠

那么人類到底能不能和自然環(huán)境和諧相處下去呢？子孫后代到底能不能有一個(gè)良好的生活環(huán)境呢,？對于這一問題,，只有13.2%的同學(xué)認(rèn)為人類終會因?yàn)樽约旱淖运胶痛輾埈h(huán)境而滅亡，76.3%的同學(xué)認(rèn)為人類是自然的一部分,，而人類也必然能和自然環(huán)境相處融洽,，可見大部分同學(xué)對人類的未來還是充滿信心的。但是就目前來說,，許多人不去關(guān)注環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境更不用提了，就這樣的現(xiàn)狀與環(huán)境和諧相處真的能實(shí)現(xiàn)嗎,？要知道水能載舟,，亦能覆舟，環(huán)境既然可以養(yǎng)育人類,，當(dāng)然也可以收回人類的生存權(quán)利,。正如有大部分同學(xué)認(rèn)為人類與環(huán)境的關(guān)系是相互依存，相互影響的,，人類迫于生存的需要,，不斷改造環(huán)境，也因此體現(xiàn)了自己的智慧和價(jià)值,。但是,，如果人類不能把握住“度”的話，自然環(huán)境將會予以報(bào)復(fù),。因此,，我們應(yīng)該在發(fā)展的同時(shí)，更多的關(guān)注環(huán)境,，合理的利用環(huán)境,，善待環(huán)境。

根據(jù)我們的調(diào)查,，大部分人對有關(guān)環(huán)保的社會活動態(tài)度積極,，只有18%的同學(xué)表示不愿意參加這類活動。為什么這些人的態(tài)度如此冷漠呢,？難道自己沒生活在這個(gè)環(huán)境里嗎,？難道自己可以脫離環(huán)境而生存嗎？皮之不存,，毛將焉附,；時(shí)刻謹(jǐn)記唇亡齒寒?。∵€有44.7%的人表示有想過,，不過一般不會行動,，請問這是一種什么態(tài)度，要我說這就是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，是一種消極被動的態(tài)度,。難道我們大學(xué)生的素質(zhì)就是這樣的

嗎？我們的主觀能動性在那里體現(xiàn),？為什么不自己積極主動的去實(shí)行我們想到的事呢,？在我看來，克服自己,，提高素質(zhì),，主動加入環(huán)保行列才是上策！

對于作為一名大學(xué)生到底從自身應(yīng)該做出怎樣的具體行動來保護(hù)改善環(huán)境這一問題,，有極少的人說不知道,。這樣的回答實(shí)在出乎我的意料,，可見這些同學(xué)的環(huán)保知識嚴(yán)重匱乏,，生存已經(jīng)遭到威脅，而自己卻束手無策,、坐以待斃,。而大部分同學(xué)，已經(jīng)做到心中有數(shù),，臨危不亂,，他們建議從身邊做起，從小事做起,，盡自己的最大努力保護(hù)環(huán)境,。當(dāng)然還有一部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加大宣傳力度，多去鼓勵和說服更多的人,，讓他們也貢獻(xiàn)自己的一份力量,，畢竟環(huán)保是大家的事。

由于能力有限,，我們的調(diào)查可能不是很全面,，結(jié)論也不太精確，不能客觀的反映出所有問題,，但至少可以窺豹一斑,，得知一二。

通過調(diào)查,，我們既發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生的問題,，也看到了學(xué)校工作的不足,，還有社會制度的不全面，下面列舉一二：

1）大學(xué)生環(huán)保意識和素養(yǎng)不夠,，環(huán)保知識嚴(yán)重匱乏,；

2）學(xué)校有關(guān)環(huán)保的教育工作做得不夠，尤其是關(guān)于環(huán)保的公益活動太少,；

3）社會各界對環(huán)保的宣傳力度不夠,；

為此，我們針對以上問題提出幾點(diǎn)建議,，僅供參考：

1）大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)環(huán)保意識,，提高道德修養(yǎng)，增加對環(huán)保事業(yè)的熱情,；

2）學(xué)校應(yīng)該通過開設(shè)有關(guān)環(huán)保的課程來增加大學(xué)生的環(huán)保知識,，多組織實(shí)踐活動，并鼓勵學(xué)生去參加,；

3）社會也應(yīng)該積極響應(yīng),，更廣泛的宣傳環(huán)保的重要性，力求影響更多人,；

環(huán)?？此剖且粋€(gè)大的社會問題，其實(shí)關(guān)系到我們每一個(gè)人,，環(huán)境就在我們身邊,，我們舉手投足都里離不開環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻(xiàn),；少吐一口痰就少了一份破壞,，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新,，那樣天會更藍(lán),，山會更綠，水會更清,，生活會更美好,。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境,，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會,，滿足自身發(fā)展需要，滿足子孫后代發(fā)展的需要,，為此,，請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色

大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇二

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視,，雖然一些教材中有所提及,，但是不夠系統(tǒng),、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn),，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育列入教學(xué)范圍,，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏、意識薄弱,、行為習(xí)慣落后.

前言

奎些年來,，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增強(qiáng)，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境?，F(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲,，人們的環(huán)保意識也在不斷增強(qiáng)，大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人物,，應(yīng)該在各方面不斷完善自己,，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識已經(jīng)刻不容緩。高校應(yīng)該針對目前大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀,，有針對性的開展相關(guān)的公共課程,，引導(dǎo)大學(xué)生建立強(qiáng)烈的環(huán)保意識，共筑美好家園,。因此,，為了更深入的了解當(dāng)今大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識程度，并且為了更有力的倡導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù),，我做了以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)研報(bào)告為主題的問卷調(diào)研,。

調(diào)研對象是針對個(gè)宿舍成員共五十名，其中包括男生25人,，女生25人。

本次調(diào)研地點(diǎn)是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進(jìn)行,，在各宿舍隨機(jī)發(fā)放兩張,，對各年級學(xué)生無要求。

書面問卷以選擇題為調(diào)研內(nèi)容,，共八道題,。內(nèi)容如下：

1. 請問地球日是哪一天?

a.3.18

b.4.22

c.6.5

d.12.22

2.你清楚垃圾的.分類方法嗎?

a.不清楚

b.記不太清，但很支持 c.清楚,，偶爾會注意行為 d.清楚,，同時(shí)運(yùn)用與生活中

3.發(fā)現(xiàn)周圍存在環(huán)境污染的行為，你會怎么做? a.視而不見,，一走了之 b.表示不滿,，期盼得到治理 c.阻止有關(guān)行動 d.向環(huán)保部門反應(yīng)

4.如何看待一次性餐具的做法 a.不環(huán)保，堅(jiān)持不用

b.不太環(huán)保,，但偶爾用一下也沒影響 c.一次性餐具挺方便,，經(jīng)常使用 d.別人都在用,，所以我也用

5. 您以為下面哪一項(xiàng)是工業(yè)“三廢”? a.廢銅、廢鐵,、廢鋼

b.廢電池,、廢家電、廢家具 c.廢電視機(jī),、廢冰箱,、廢電腦 d.廢水、廢氣,、廢渣

6. 您認(rèn)為下列因素對我國當(dāng)前環(huán)境問題影響最大的是?(選三項(xiàng)) a. 有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全

b. 政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán),、重視程度不夠

c. 環(huán)保宣傳教育力度不夠、公眾的環(huán)保意識差 d.e.

7.對于低碳生活,，請問你有那些行動?(多選) a.出門按步行,，自行車，公交車,，私車選擇 b.任何電器一旦不用及時(shí)關(guān)掉電源 c.盡量節(jié)約,，循環(huán)使用水資源等

d. 少用紙巾，重拾手帕,，保護(hù)森林,，低碳生活 e. 不坐電梯爬樓梯，省下大家的電,，換自己的健康

f. 盡量少使用一次性牙刷,、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品 g. 關(guān)掉不用的電腦程序,，減少硬盤工作量,，既省電也維護(hù)你的電腦

調(diào)研共發(fā)放書面問卷50份，得到的有效問卷50份,，回收率100%,，問卷容量50。

調(diào)研結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會阻止其行為，32%的同學(xué)希表示不滿,，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會向有關(guān)部門反映,，極少數(shù)會一走了之。許多同學(xué)對使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實(shí),，56%的同學(xué)選擇了“不太環(huán)保,，但偶爾用一下也沒影響”,有些同學(xué)卻很注意這方面，堅(jiān)決不使用一次性餐具,，同時(shí)也有少數(shù)會經(jīng)常使用一次性餐具,。關(guān)于工業(yè)三廢調(diào)研,，使我們看出同學(xué)們對工業(yè)中的“三廢”有很大了解，最起碼大多數(shù)人都知道“三廢”是指什么,。說明大家對工業(yè)污染比較重視,，也說明了“三廢”的確是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為影響我國環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全,，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán),、重視程度不夠，這是政府的管理不善,，其實(shí)可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅(jiān)定,，這需要我們社會共同努力，加大宣傳共同促進(jìn)大家的環(huán)保意識,。對于第七個(gè)問題,，反映出大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對環(huán)保的概念不是特別強(qiáng)烈，所如果改變大家對環(huán)保的看法,，就要從社會大環(huán)境中營造一種良好的環(huán)保氛圍,， 在尊重客觀存在的環(huán)保意識不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性,，同時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是必不可少,，我們意識的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的,。

1.當(dāng)前我國大學(xué)生的環(huán)保意識現(xiàn)狀

首先,，環(huán)保意識素養(yǎng)不高，缺乏有關(guān)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識,，,。這次調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對對環(huán)境保護(hù)的知識了解很少,。調(diào)研最后,，我碰到幾個(gè)同學(xué)，問他們幾個(gè)問題了解到,，關(guān)于廢棄物會收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性,，電子垃圾的概念等這樣的常識也只是略知一二,，由此可見，我國大學(xué)生環(huán)保意識的整體認(rèn)知水平亟待加強(qiáng),。

2.造成大學(xué)生環(huán)保意識整體薄弱的原因

a.高校缺乏有關(guān)環(huán)保的課程

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視,，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng),、不夠全面,。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn),，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏,、意識薄弱,、行為習(xí)慣落后。

b.社會缺乏宣傳力度

社會上一些主流媒體缺乏對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注,，或者缺乏關(guān)注的連續(xù)性和

持久性,，很多網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體只在每年的“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等特定節(jié)日，才會象征性地關(guān)注一下環(huán)境保護(hù),，等日期一過便再無下文,，目前甚至很少有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的期刊或雜志，大學(xué)生很難接觸到有關(guān)知識,。 c.有關(guān)環(huán)境保護(hù)的校園課外活動太少大學(xué)生活是多姿多彩的,，大學(xué)生的課余時(shí)間也是非常充分的，因此誕生了各式各樣的社團(tuán),，以及各種主題的課外活動,。雖然很多學(xué)校也會組織環(huán)境保護(hù)主題的課外活動但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動物園等初級層次,，表面上非常認(rèn)真重視,，短期內(nèi)也能在校園引起一定的反響，但在教育方面的深度和持久力不夠,，目前很多大學(xué)生了解環(huán)保的意義所在,，但卻缺乏更深一步的了解。

奎年來,，素質(zhì)教育成為高校教育的核心與目標(biāo),。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其目的在于培養(yǎng)完整意義上的人——全面發(fā)展的社會主體,。一個(gè)完整意義上的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識,，有為保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社會活動，協(xié)調(diào)人與環(huán)境,、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動的自覺性,。因此，對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教育是對其素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),，是有利于提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段,。“21世紀(jì)環(huán)境意識將成為人類社會文明,、發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志,，環(huán)境意識也將成為21世紀(jì)人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識正是新世紀(jì)發(fā)展的客觀要求?！?/p>

1.開設(shè)與環(huán)境保護(hù)知識相關(guān)的必修課,，并在德育課程中引入環(huán)境意識的內(nèi)容

有調(diào)研表明，日前很多大學(xué)生已有的環(huán)境知識不是來之于學(xué)校的教學(xué),，而且對現(xiàn)有的環(huán)境教學(xué)感到不滿,。因此，有必要在大學(xué)課程建設(shè)的過程中,，增加環(huán)境科學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容,。大學(xué)環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強(qiáng)三部分課程內(nèi)容：一是面向全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如“環(huán)境保護(hù)”,、“環(huán)境與發(fā)展”或“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等,，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的現(xiàn)狀,、危害及環(huán)境保護(hù)的政策和法律法規(guī),，了解環(huán)境對于人類社會發(fā)展的重要性，使學(xué)生真正從思想上對環(huán)境問題有一個(gè)全面的認(rèn)識,，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。二是根據(jù)全校不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)專業(yè)必選課，如“清潔生產(chǎn)工藝”,、“三廢處理”,、“可更新資源管理”、“旅游景區(qū)環(huán)境評估”,、“環(huán)境監(jiān)測”等,，專業(yè)選修課要結(jié)合各專業(yè)的具體特點(diǎn)，在提高學(xué)生環(huán)境意識的同時(shí),，還提高學(xué)生解決環(huán)境問題的能力,。二是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的內(nèi)容，如：在形勢與政策課中向?qū)W生通報(bào)高時(shí)效性的國際與國內(nèi)的環(huán)境狀況及環(huán)境問題,，同時(shí)通報(bào)由環(huán)境問題帶來的現(xiàn)實(shí)與潛在的危害;在“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境道德教育;在“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境法律法規(guī)教育;在“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系;在“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及要求,，等等。如此將大學(xué)生的環(huán)境意識培養(yǎng)有機(jī)地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當(dāng)中,，這既是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,，也對高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的有效途徑,。

3.開展提高大學(xué)生環(huán)境意識的社會實(shí)踐活動

大學(xué)生的環(huán)境意識教育不能局限于課堂,，豐富多彩的社會實(shí)踐活動更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識加以鞏固和應(yīng)用。社會實(shí)踐活動的形式很多,，例如開展廣泛的環(huán)境教育宣傳，辦展覽,、開講座,、結(jié)合環(huán)境保護(hù)主題節(jié)日開展活動等,。我們也可以借鑒德國的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生走向戶外,、走進(jìn)社區(qū),、走向社會，走進(jìn)大自然,，并吸引全社會的廣泛關(guān)注和參與,，以此提升大學(xué)生以及公眾的環(huán)境意識水平。

4.構(gòu)建并完善提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的激勵機(jī)制

構(gòu)建并完善激勵機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境意識提高的有效途徑之一,。瑞典的成功經(jīng)驗(yàn)是設(shè)立綠色學(xué)校獎,，盡管其目的是鼓勵學(xué)校為健康的環(huán)境而采取了基于課程的行動，卻給了我們很大的啟示,。我們也可以設(shè)立諸如綠色使者,、綠色團(tuán)隊(duì)等獎項(xiàng)，并使之與繼續(xù)升學(xué)以及就業(yè)相聯(lián)系,，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識并付諸于實(shí)踐的動力,，從而提高大學(xué)生的環(huán)境意識水平。

總之,，提高大學(xué)生環(huán)境意識的有效方法很多,，只要抓住大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對其進(jìn)行熏陶與滲透,，必將使大學(xué)生的環(huán)境意識大大提高,，進(jìn)而有利于我國乃至整個(gè)地球的環(huán)境與資源的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇三

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天,，“環(huán)?！币殉蔀橐粋€(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來,，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路,，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要,。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異,、突飛猛進(jìn)的變化,，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體,，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會的發(fā)展趨向,。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù),。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變,，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力,、行為提上環(huán)境教育的日程,，把學(xué)生的社會實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明,，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的,，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查,。

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓,，20xx年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

1,、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份,，收回50份，回收率100%,。

2,、男女比例分別占40%和60%。

3,、調(diào)查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生,，全為大一學(xué)生。

4,、本次調(diào)查對象來自不同的院系,。

(一)調(diào)查內(nèi)容分析:

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為,、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查,，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析:

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為:

① 一次性盒飯問題:只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒,，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒,，而40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使

用一次性飯盒,。

② 踐踏草坪問題:為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中,，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%,，經(jīng)常那樣做的占20%,，這表明大部分同學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開關(guān)問題:在自習(xí)室時(shí),，看到人不多的情況下,，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù),，占56%，幾乎不會那么做的占20%,，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問題:偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù),，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結(jié):由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，會?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪,，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí),，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的,，他們會主動節(jié)約資源,，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2,、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識:

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題:有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用,，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用,，沒有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用,。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題:在有關(guān)平時(shí)是否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常,，62%的同學(xué)選擇了偶爾,，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注,，這點(diǎn)值得大家注意,。

小結(jié):①表明大家對個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的,，也許改變的不是很大,。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰,，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng),。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策:

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí),，只有20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映,，而卻有50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話,，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂,，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時(shí),，大部分同學(xué)會選擇逃避,，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題,，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身,、整體文化氛圍,、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議:

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞,，提高環(huán)保意識 :

在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時(shí),，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā),。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高,。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會,，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解,。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 :

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣,，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與,。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 :

作為大學(xué)生群體中的一員,，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者,，也要讓自己的行為感染周圍的人,，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要勸導(dǎo)他撿起來,，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任,，以自己的力量去感染更多的人,。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因,。所以我們建議大學(xué)校園中,，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會,，團(tuán)委,，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽,，晚會來營造良好的氛圍,，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中,，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳,。我們相信,，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中,，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量,。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳:

學(xué)?？梢?開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會,，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法,，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里,，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等,。

(2)對有關(guān)部門提出合理化方案:

通過調(diào)查可知,，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張,，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面,，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議,。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪,，因此學(xué)校可以對食堂提出合理化建議,，如改變食堂飯菜分類方式,，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級進(jìn)行,，但具有以點(diǎn)及面的效果,。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中,，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識,，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié),，令人擔(dān)憂,。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省,。

我們賴以生存的環(huán)境,，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己,。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護(hù)特別活動,，在日常生活中,，在各類環(huán)境保護(hù)活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，從意識里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想,。

大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇四

一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”,，進(jìn)一步提高環(huán)保意識,，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園,，特此開展這項(xiàng)調(diào)查,。

二、調(diào)查對象：我校所有的學(xué)生,。

三,、調(diào)查的方法：采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人,。

三,、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場地開展調(diào)查活動,。20xx年6月6號下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。

為了了解我校大學(xué)生對環(huán)保意識的深淺,，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識,。

在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題,。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識,，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子,、飯盒和塑料袋打包,。導(dǎo)致我校學(xué)生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識的講座 ,、課程,。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識主要來源,，有38%的學(xué)生來源電視,、廣播、電影 ;有 28%來源于報(bào)刊雜志,、不到8%的學(xué)生說來源于學(xué)校課程,。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子,、飯盒和塑料袋使用過度,，其次浪費(fèi)水電資源,、破壞花草樹木，各占16%,。這些問題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問題,。在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16%學(xué)生說在環(huán)境問題上也是很嚴(yán)重的,。隨著,，我們國家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化,。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木,。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴(yán)重的環(huán)境問題,。我們使有過度,，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害,。塑料袋是很難分解的,，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害,。有些壞物質(zhì)會隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn),。我們學(xué)校的環(huán)境還算好,，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生,，到處制造垃圾,，那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起,，二一點(diǎn)滴小事做起,，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習(xí)慣,。

我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包,、水電浪費(fèi)的習(xí)慣,。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者,，造成我國不能持續(xù)發(fā)展了,。在調(diào)查中，有70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子,、塑料袋打包,，但減小使用,。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學(xué)校的事,，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事,。

希望，大家的環(huán)保意識有所增強(qiáng),，有所行動,，來保護(hù)我們的校園;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒他們的環(huán)保意識,。在今后我院會努力宣傳環(huán)保,，搞好環(huán)保工作。

大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告總結(jié)篇五

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天,，“環(huán)?！币殉蔀橐粋€(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來,，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路,，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要,。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異,、突飛猛進(jìn)的變化,，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體,，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會的發(fā)展趨向,。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識,，是環(huán)境教育的首要任務(wù),。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格,、能力,、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實(shí)踐參與作為教育的主要方式,。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明,，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的,。

對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)研,。

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20xx年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

1,、總共發(fā)放調(diào)研問卷50份,，收回50份，回收率100%,。

2,、男女比例分別占40%和60%。

3,、調(diào)研對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生,，全為大一學(xué)生。

4,、本次調(diào)研對象來自不同的院系,。

(一)調(diào)研內(nèi)容分析：

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)研問卷，主要從環(huán)保行為,、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)研,，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)研結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)研者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒,，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒,，而40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使

用一次性飯盒,。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中,，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%,，經(jīng)常那樣做的占20%,，這表明大部分同學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時(shí),，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù),，占56%,，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù),，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%,。

小酷：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖悖瑫?jīng)常使用一次性盒飯,，也幾乎每次都會踐踏草坪,，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出,，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的,，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2,、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)研者的環(huán)保意識：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用,，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用,，沒有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用,。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時(shí)是否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常,，62%的同學(xué)選擇了偶爾,，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注,，這點(diǎn)值得大家注意,。

小酷：①表明大家對個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的,，也許改變的不是很大,。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰,，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng),。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)研者面對環(huán)境問題的對策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí),，只有20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映,，而卻有50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話,，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂,，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時(shí),，大部分同學(xué)會選擇逃避,，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象,。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議

就調(diào)研結(jié)果分析從學(xué)生自身,、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議：

1,、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞,，提高環(huán)保意識 ：

在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的,。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā),。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)保基本知識的了解較少,，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高,。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解,。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)研結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣,，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與,。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員,，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者,，也要讓自己的行為感染周圍的人,，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要勸導(dǎo)他撿起來,，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任,，以自己的力量去感染更多的人,。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因,。所以我們建議大學(xué)校園中,，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會,，團(tuán)委,，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽,，晚會來營造良好的氛圍,，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)研結(jié)果中,，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳,。我們相信，在他們的影響下,，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中,，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3,、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：

學(xué)校可以 開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會,，讓同學(xué)們自由發(fā)言,，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動,，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等,。

(2)對有關(guān)部門提出合理化方案：

通過調(diào)研可知,，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印聚格以節(jié)約紙張,，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面,，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議,。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪,，因此學(xué)校可以對食堂提出合理化建議,，如改變食堂飯菜分類方式,，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

此次環(huán)境意識調(diào)研活動雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級進(jìn)行,，但具有以點(diǎn)及面的效果,。調(diào)研結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中,，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識,，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié),，令人擔(dān)憂,。希望通過這次調(diào)研結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省,。

我們賴以生存的環(huán)境,，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己,。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護(hù)特別活動,，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下,，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，從意識里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。