作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《盤古開天地》教案幼兒中班篇一

①認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話講給別人聽,。

通過有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神,。

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

①自制生字卡片。

②搜集神話故事,，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事,。

③教學(xué)掛圖。

兩課時(shí)

①關(guān)于神話故事,。

②“我記憶中的神話故事”,。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地,。

①識(shí)記生字,。

a、自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀正確。

b,、同座互相認(rèn)讀生字,，交流記字方法。

②讀通課文,。

a,、自由練讀課文。

b,、同座合作檢查課文朗讀情況,。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

①學(xué)生自讀課文,，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段,。

“輕而清的東西,，緩緩上升，變成了天,；重而濁的東西,，慢慢下降,，變成了地,。”

讀一讀,，想一想,，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

③重點(diǎn)研讀課文第四自然段,。

a,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

b,、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

c、選擇感受最深的部分讀一讀,。

1,、復(fù)習(xí)生字詞。

2,、有感情地練讀課文,。

①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文,，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,。

②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片,、詞語(yǔ)卡片,。

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好,。教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

②練習(xí)書寫。寫一遍生字,，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

③成果展示，師生評(píng)議,。

①展示讀,。看誰(shuí)讀得最有感情,，讀得最美,。

②記憶讀?？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ),，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”,。

①同座練說(shuō),。

②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議,。

1,、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。

2,、寫本課生字詞各一行,。

《盤古開天地》教案幼兒中班篇二

（二）：設(shè)境體驗(yàn),，感受“頂天立地”之苦

（三）：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬(wàn)物”之奇

1,、在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn),。同學(xué)們,，你還讀過哪些神話故事？

2,、學(xué)后匯報(bào)交流后,，教師出示《精衛(wèi)填海》,、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,，簡(jiǎn)介。

3,、小結(jié)：民族精神,，積厚流光，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,，讓我們共同親近神話故事,。推薦閱讀《中國(guó)神話故事》、《希臘古典神話》,、《封神演義》,。

1、把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,。

2,、閱讀《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事

盤古開天地

開天辟地

宇宙混沌 → ｛ 頂天立地 ｝→ 創(chuàng)造宇宙（奉獻(xiàn),、犧牲）

身化萬(wàn)物

《盤古開天地》教案幼兒中班篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解混沌等詞義,。

3,、體會(huì)盤古的勇敢、偉大,、奉獻(xiàn)精神,。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中,，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事,？

2,、你們的書讀得真多，知識(shí)真豐富,，老師要把下面這個(gè)神話故事獎(jiǎng)勵(lì)給愛讀書的孩子們,。

1、看動(dòng)畫《盤古開天地》,。

2,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的名字是什么？

3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》,。（板書課題）

打開課本，讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。對(duì)哪兒特別感興趣,，就多讀幾遍,。

自由朗讀。

（一）,、故事神奇在哪兒,？找找并用筆做上記號(hào)，讀一讀,。

（二）,、學(xué)習(xí)劈開天地，體會(huì)盤古的偉大,。

1,、出示：輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天：重而濁的東西,，慢慢下降，變成了地,。

2,、找出反義詞和近義詞。

3,、朗讀這一段,。

4、天地劈開后,，盤古又是怎么做的,？

5,、做動(dòng)作理解盤古的艱辛、偉大,。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界,，體會(huì)神奇。

1,、盤古用頭頂著天,，用腳使勁蹬著地，天地形成了,，盤古卻累得到下了,，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段,。

2、你讀懂了什么,？

3,、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找,，用你喜歡的符號(hào)勾畫下來(lái),，再抄到積累本上。

4,、學(xué)生勾畫,、摘抄。

5,、課件出示題目,。學(xué)生填。

6,、同學(xué)們讀的時(shí)候,，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎,？

7,、那再讓我們把這雄壯而動(dòng)人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，讀出對(duì)盤古的崇敬之情吧,。

盤古的（）變成了（）,。

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,！

板書設(shè)計(jì)：

偉大

盤古開天地

神奇

1,、認(rèn)識(shí)猛、緩等10個(gè)生字,，會(huì)寫暗,、降等14個(gè)生字,。正確讀寫宇宙、黑暗等13個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事,。

3,、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工,，擁有一定的人際效技能,，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大形象,。

兩課時(shí)

課時(shí)劃分

1、正確,、流利地朗讀課文,，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；

2,、隨文識(shí)字,、寫生字、詞,；

3,、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、有感情地朗讀課文,，用自己的話講述故事；

2,、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn),；

3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,。

cai課件

1,、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出師生一起過中國(guó)神話日的想法,。

2,、引出為什么邀請(qǐng)盤古這一問題。

1,、自己自由讀文,，邊讀邊思考理由,。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。

（根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成）

1,、分組匯報(bào),，感情朗讀,。

（點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌,、創(chuàng)造）

2,、組內(nèi)講述故事,，合作評(píng)價(jià),。

（利用講故事評(píng)價(jià)表）

思考

1,、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛,。

2,、生寫詩(shī)句（我想）

3、深情呼喚,。

盤古開天地

（學(xué)生板書）

用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

《盤古開天地》教案幼兒中班篇四

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,，體會(huì)隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果,，并加以積累和拓展,。

3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉,、高大的英雄形象,，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇,、想象豐富的特點(diǎn),，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣,。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容,。

通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句,，積累特色語(yǔ)言,，體會(huì)盤古的英雄形象。

1,、搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō),，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》,、《嫦娥奔月》等,。

2、相關(guān)課件,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的神州故事，盤古就是傳說(shuō)中的一位英雄,，他開天劈地,，創(chuàng)造了美麗的世界,。

2,、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事,。去看看盤古是怎樣開天劈地的,。(課件出示：《盤古開天地》)

二、初讀課文,，整體感知

1,、同學(xué)們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)

2,、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字組成的詞)自己來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

3,、你們覺得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,，需要給大家提個(gè)醒? 4、你們真像一位位小老師,，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),。注意剛才提醒的幾個(gè)詞語(yǔ)。

5,、讀得非常正確,，那么同學(xué)們，你們讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多,，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊,，遼闊的大地、遼闊的草原,。)(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字)小老師教讀,。

6、同學(xué)們真能干，下面就請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給同桌聽聽,，看看是不是讀正確了,。

7、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文,，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

8,、讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，(課件出示：默讀要求)

9,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來(lái)之前，整個(gè)世界是一片混沌的,。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的,。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地,，使天地成形,。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,。)

10,、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話來(lái)寫的?)

11,、這就是盤古開天地的故事,。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個(gè)神話故事，還要學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)呢?

三,、指導(dǎo)寫字

1,、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中(課件出示：會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ))(課件出示：會(huì)寫的字)

2,、讀得非常正確,，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法,，記住這些生字,。

3、我們來(lái)交流一下,，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些生字的?

4,、同學(xué)們都能夠用學(xué)過的識(shí)記生字的方法來(lái)記住新的生字，真會(huì)學(xué)習(xí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看(課件出示：寫字指導(dǎo))

5,、同學(xué)們，請(qǐng)你們打開生字本,，每個(gè)生字寫兩遍,，寫字的時(shí)候，注意寫字姿勢(shì)。

四,、總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞,，還把課文讀正確了,，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,。把課文讀熟練,，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。

五,、作業(yè)超市

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們好,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：《盤古開天地》),，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的,，接著寫巨人盤古把天地分開,，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地,，使天地成形，最后,，他還用自己的整個(gè)身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

2,、說(shuō)得真好,，這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文，學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái),。

二,、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個(gè)自然段),，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)很久很久以前，(出示課件：宇宙是怎么樣的?出示課件：盤古醒來(lái)后,，又是怎么做的呢?)

2,、可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(很久很久以前，天和地還沒有分開,，宇宙混沌 一片,，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑,，就掄起大斧頭,，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了,。)

3,、沉睡這個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤古一直睡了十萬(wàn)八千年這句話中讀懂的,。)

4,、能把讀懂的意思用自己的話講下來(lái)，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí),。

5,、誰(shuí)能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?

6、講得真好,，用上掄,、猛劈這兩個(gè)詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的,。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細(xì)些呢?(緩緩,，漸漸，慢慢這三個(gè)詞非常重要,，因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_的;第二段中的反義詞也非常重要,，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重,，上升和下降,，因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升，變成天,，重而濁的東西才容易慢慢下降,，變成地。)

7,、很有道理,，天和地是怎樣分開的，誰(shuí)能具體講一講?(只聽一聲巨響,，混沌一片的東西漸漸分開了,，清而輕的東西緩緩上升，變成了天,，重而濁的東西慢慢下降,，變成了地。)

8,、講得不錯(cuò),，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段,。

三、精讀課文,，探究結(jié)果

1,、讀得很有感情，同學(xué)們,，天地分開以后,，盤古又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后,，和剛才一樣,，抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們看著(出示課件：插圖),，誰(shuí)來(lái)復(fù)述這一段內(nèi)容?(天地分開以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起,，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間,，天越升越高,，地越沉越低，這樣,，不知過了多少年,，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去,。)同學(xué)們認(rèn)真聽,，聽完了還要評(píng)一評(píng)呢?

3、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

4,、復(fù)述得好，評(píng)得也不錯(cuò),，是啊,，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著,，十年過去了,，百年過去了，千年萬(wàn)年,，終于天和地固定住了,，但是盤古也已經(jīng)筋疲力盡，終于有一天,，他轟地一聲倒下,，倒下去之后,，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露,。多么精彩的一段話呀,，同學(xué)們，請(qǐng)你們好好地讀一讀這一段話,。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面?

4,、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象,，那么,，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)

5,、你們真會(huì)讀書,，是啊，盤古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類,，讓我們擁有了這么美麗的世界,，盤古真了不起，同學(xué)們,，請(qǐng)你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧,。

6、讀得真不錯(cuò),，那你們自己能不能把整個(gè)神話故事比較詳細(xì)地說(shuō)下來(lái)嗎?自己先試一試吧,。

7、誰(shuí)能夠比較詳細(xì)地講一講?

8,、說(shuō)得真精彩,，把我們都深深地吸引住了，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好,，能夠詳細(xì)地把這個(gè)神話故事講下來(lái)了,，課后，你要把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎?

9,、我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)神話故事吧!(出示課件：課文朗讀)

四,、課后總結(jié)，拓展升華

1,、這課中還有好多寫得好的詞語(yǔ)呢,，請(qǐng)打開書，把它畫下來(lái),，抄寫在自己的本子上積累起來(lái),，

2、你們都摘抄了哪些詞語(yǔ)呢?

3,、說(shuō)得真好,，同學(xué)們,，學(xué)了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學(xué)們,，學(xué)了課文,，我們已經(jīng)感覺到我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)頂天立地的盤古，有盤古的開天地,，才有我們美麗的宇宙,。

4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件：神話故事)

五,、作業(yè)：(出示課件：1,、積累短語(yǔ)。2,、找其他的神話故事讀一讀,，講給別人聽。)

附板書設(shè)計(jì)： 18,、盤古開天地

天 輕而清 開天劈地

↑

盤古 劈開 創(chuàng)造美麗的世界 頂天立地

↓

地 重而濁

《盤古開天地》教案幼兒中班篇五

這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),。課文的脈絡(luò)非常清楚,，分三個(gè)部分，把盤古“用他的'整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚,。

在說(shuō)明“天和地還沒有分開"”的背景之后,，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化,；然后敘述天地分開以后盤古所做的事,；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

課文處處充滿了神奇的想象,，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉,、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力,。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果,，并加以積累和拓展,。

3．通過朗讀等方法，感受盤古雄偉,、高大的英雄形象,，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇,、想象豐富的特點(diǎn),，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣,。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容,。

通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句,，積累特色語(yǔ)言,，體會(huì)盤古的英雄形象。

推薦學(xué)生搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō),，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《嫦娥奔月》等

寫有詞語(yǔ),、課文詩(shī)的小黑板各一塊，背景音樂,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

1．師：你們喜歡神話故事嗎,？（生：喜歡）能說(shuō)說(shuō)你喜歡看哪些神話故事？

生答：《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰?/p>

2．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤古開天地》（教師板書課題,，叫兩位學(xué)生念課題）。

帶著問題全班齊念課題：誰(shuí)開天地,？盤古干什么,？

師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧,。

1．自由朗讀課文,，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查,。

2．識(shí)記生字新詞

小黑板出示：

輕而清,、重而濁、上升,、下降

隆隆的雷聲,、奔流不息的江河,、茂盛的花草樹木

血液、滋潤(rùn),、肌膚,、混沌

（1）自由讀詞語(yǔ)。

（2）小老師帶讀,，讀中交流

①第一組是反義詞,。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁）,，“投降”讀作xing

②xx的xx詞,，擴(kuò)充此類詞語(yǔ)3到5個(gè)。

③“血液”（流了一點(diǎn)血,，血淋淋讀作xiě）,。

④“混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”,；找到詞語(yǔ)所在的句子,，學(xué)習(xí)第一自然段）。

3．指名分段朗讀課文,，師生共同正音,。

1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來(lái),。

2．出示句子“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！闭?qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考,，這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）

（1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是

力刀旁,？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）,。

（2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造,，它需要工具,，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象,。那么,，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢,？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧,。

1．認(rèn)讀生字并給生字組詞。

2．生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察； “闊”“滋”的筆畫較多,，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu),。）

找其他神話故事讀一讀。

《盤古開天地》教案幼兒中班篇六

①認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話故事講給別人聽。

：感受盤古的偉大之處,。

：2課時(shí)

教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”,，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書,。今天,，我們一起來(lái)讀《盤古開天地》。

自由朗讀課文,，圈出生字,。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查,。識(shí)記生字,。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,。

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

①重點(diǎn)研讀第二自然段,，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難,。

a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō),，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的,。

b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn),？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過朗讀,，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

②重點(diǎn)研讀第四自然段,，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn),。

a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受,。

b．再讀讀,，把你的感受讀出來(lái)。

c．你還想到了什么情景,？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎,？

③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn),。

①浮想聯(lián)翩,。學(xué)生朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形,。

②展示臺(tái),。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里,，注意像“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。

③學(xué)生借助多畫面嘗試復(fù)述,。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽,，請(qǐng)他們提提意見,。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

①能正確讀寫“宇宙,、黑暗,、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處,。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

：能把這個(gè)神話講給別人聽,。

①朗讀課文,，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講,、互提意見,，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

③講故事,，評(píng)選“故事大王”。

④頒發(fā)“故事大王”證書,。

①出示要寫的生字,，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型,。提醒學(xué)生書寫時(shí),，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄,。注意寫好半包圍的字,。

②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫,。

③學(xué)生寫字,、抄詞。寫后小組比較,、評(píng)議,。

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽,。

18盤古開天地

風(fēng)云雷

太陽(yáng)月亮

東西南北美麗的宇宙

大地江河

花草樹木雨露