作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇一

1.認(rèn)識10個生字,，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字,。

2.體會反義詞和近義詞的妙用,，體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達(dá)效果,，并加以積累和拓展,。

3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象,，體會他無私奉獻(xiàn)的精神,。

4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),，培養(yǎng)想象力,，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容,。

通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言,，體會盤古的英雄形象,。

1、搜集中國著名的神話傳說,，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《嫦娥奔月》等,。

2、相關(guān)課件,。

兩課時,。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我國古代有許多優(yōu)秀的神州故事,，盤古就是傳說中的一位英雄,，他開天劈地，創(chuàng)造了美麗的世界,。

2,、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個神話故事,。去看看盤古是怎樣開天劈地的,。(課件出示：《盤古開天地》)

二、初讀課文,，整體感知

1,、同學(xué)們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)

2,、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，(課件出示：我會認(rèn)的字組成的詞)自己來讀讀這些詞語。

3、你們覺得哪幾個詞語比較難讀,，需要給大家提個醒? 4,、你們真像一位位小老師，請同學(xué)們一起來讀一讀這些詞語,。注意剛才提醒的幾個詞語,。

5、讀得非常正確,，那么同學(xué)們,，你們讀懂了哪些詞語的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊,，遼闊的大地,、遼闊的草原。)(課件出示：我會認(rèn)的字)小老師教讀,。

6,、同學(xué)們真能干，下面就請同學(xué)們把課文讀給同桌聽聽,，看看是不是讀正確了,。

7、現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來輪讀課文,，誰愿意來讀讀?

8,、讀得真不錯，下面請同學(xué)們默讀課文,，(課件出示：默讀要求)

9,、誰來說說你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來之前，整個世界是一片混沌的,。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的,。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地,，使天地成形,。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,。)

10,、你們真會動腦筋，那么現(xiàn)在誰來說說(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話來寫的?)

11,、這就是盤古開天地的故事,。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個神話故事，還要學(xué)會比較詳細(xì)地把這個故事講下來呢?

三,、指導(dǎo)寫字

1,、現(xiàn)在，請同學(xué)們看看課文中(課件出示：會寫的字組成的詞語)(課件出示：會寫的字)

2、讀得非常正確,，那就和同桌討論一下,，你有什么好辦法，記住這些生字,。

3,、我們來交流一下，說說你是用什么好辦法記住這些生字的?

4,、同學(xué)們都能夠用學(xué)過的識記生字的方法來記住新的生字,，真會學(xué)習(xí)，下面就請同學(xué)們認(rèn)真地看(課件出示：寫字指導(dǎo))

5,、同學(xué)們,，請你們打開生字本，每個生字寫兩遍,，寫字的時候,，注意寫字姿勢。

四,、總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了生字新詞,，還把課文讀正確了,，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,。把課文讀熟練,，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。

五,、作業(yè)超市

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們好,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：《盤古開天地》),，現(xiàn)在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的,，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天,，用腳使勁蹬著地,，使天地成形，最后,，他還用自己的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

2、說得真好,，這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文,，學(xué)會比較詳細(xì)地把這個故事講下來。

二,、細(xì)讀感悟,，經(jīng)歷探究

1、請同學(xué)們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個自然段),，然后跟同桌說說很久很久以前,，(出示課件：宇宙是怎么樣的?出示課件：盤古醒來后，又是怎么做的呢?)

2,、可以交流了嗎?誰來說說?(很久很久以前,，天和地還沒有分開，宇宙混沌 一片,，有一天,，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑,，就掄起大斧頭,，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了,。)

3,、沉睡這個詞語用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的,。)

4,、能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí),。

5,、誰能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?

6、講得真好,，用上掄,、猛劈這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的,。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細(xì)些呢?(緩緩,，漸漸，慢慢這三個詞非常重要,，因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_的;第二段中的反義詞也非常重要,，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重,，上升和下降,，因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升,，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降,，變成地,。)

7、很有道理,，天和地是怎樣分開的,，誰能具體講一講?(只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了,，清而輕的東西緩緩上升,，變成了天，重而濁的東西慢慢下降,，變成了地,。)

8、講得不錯,，請同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段,。

三、精讀課文,，探究結(jié)果

1,、讀得很有感情，同學(xué)們,，天地分開以后,，盤古又是怎么做的呢?請同學(xué)們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后,，和剛才一樣,，抓住一些關(guān)鍵詞語和同桌說一說。

2,、請同學(xué)們看著(出示課件：插圖),，誰來復(fù)述這一段內(nèi)容?(天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起,，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間,，天越升越高,，地越沉越低，這樣,，不知過了多少年,，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去,。)同學(xué)們認(rèn)真聽,，聽完了還要評一評呢?

3、誰來評一評?

4,、復(fù)述得好,，評得也不錯，是啊,，盤古為了不讓天和地合在一起,，用自己的身體支撐著，十年過去了,，百年過去了,，千年萬年，終于天和地固定住了,，但是盤古也已經(jīng)筋疲力盡,，終于有一天，他轟地一聲倒下,，倒下去之后,，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤萬物的雨露,。多么精彩的一段話呀,，同學(xué)們，請你們好好地讀一讀這一段話,。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面?

4,、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象,，那么,，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)

5,、你們真會讀書,，是啊，盤古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類,，讓我們擁有了這么美麗的世界,，盤古真了不起，同學(xué)們,，請你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧,。

6、讀得真不錯,，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細(xì)地說下來嗎?自己先試一試吧,。

7、誰能夠比較詳細(xì)地講一講?

8,、說得真精彩,，把我們都深深地吸引住了,，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好，能夠詳細(xì)地把這個神話故事講下來了,，課后,，你要把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎?

9、我們再來聽一聽這個神話故事吧!(出示課件：課文朗讀)

四,、課后總結(jié),，拓展升華

1、這課中還有好多寫得好的詞語呢,，請打開書,，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來,，

2,、你們都摘抄了哪些詞語呢?

3、說得真好,，同學(xué)們,，學(xué)了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學(xué)們,，學(xué)了課文,，我們已經(jīng)感覺到我們的眼前出現(xiàn)了一個頂天立地的盤古，有盤古的開天地,，才有我們美麗的宇宙,。

4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件：神話故事)

五,、作業(yè)：(出示課件：1,、積累短語。2,、找其他的神話故事讀一讀,，講給別人聽。)

附板書設(shè)計： 18,、盤古開天地

天 輕而清 開天劈地

↑

盤古 劈開 創(chuàng)造美麗的世界 頂天立地

↓

地 重而濁

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇二

（二）：設(shè)境體驗(yàn),，感受“頂天立地”之苦

（三）：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬物”之奇

1,、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,，還有許許多多美麗的神話故事,，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn),。同學(xué)們，你還讀過哪些神話故事,？

2,、學(xué)后匯報交流后,，教師出示《精衛(wèi)填海》,、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,，簡介,。

3,、小結(jié)：民族精神，積厚流光,，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》,、《希臘古典神話》,、《封神演義》。

1,、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽,。

2、閱讀《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适?/p>

盤古開天地

開天辟地

宇宙混沌 → ｛ 頂天立地 ｝→ 創(chuàng)造宇宙（奉獻(xiàn),、犧牲）

身化萬物

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇三

《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文?！侗P古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試,。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式,，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感,?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰,，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動,，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人,，用斧頭開天辟地,，用身體頂天蹬地，最后化作萬物,，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事,。

四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng),，激發(fā)想象力,。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo),，要讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小,、想象力豐富,、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事,，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難,，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,，同時輔以“情景教學(xué)法,、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位,，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文,，通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟,、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn),、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

從課程目標(biāo)的三個維度“知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標(biāo)如下：

1,、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字,。能正確書寫“宇宙,、黑暗”等詞語。

2,、有感情的朗讀課文,，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文,。

3,、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

4,、初步感知神話的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)想象力,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)想象能力,。復(fù)述課文。

難點(diǎn)：初步感知神話的特點(diǎn),。

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解混沌等詞義,。

3,、體會盤古的勇敢、偉大,、奉獻(xiàn)精神。

1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事,，你知道哪些神話故事,？

2、你們的書讀得真多,，知識真豐富,，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

1,、看動畫《盤古開天地》,。

2、誰能說說這個神話的名字是什么,？

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。（板書課題）

打開課本,，讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。對哪兒特別感興趣,，就多讀幾遍。

自由朗讀,。

（一）,、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號，讀一讀,。

（二）,、學(xué)習(xí)劈開天地，體會盤古的偉大,。

1,、出示：輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天：重而濁的東西,，慢慢下降，變成了地,。

2,、找出反義詞和近義詞。

3,、朗讀這一段,。

4、天地劈開后,，盤古又是怎么做的,？

5、做動作理解盤古的艱辛,、偉大,。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會神奇,。

1,、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地,，天地形成了,，盤古卻累得到下了，盤古倒下后,，發(fā)生了什么呢,？請同學(xué)們自讀第四自然段。

2,、你讀懂了什么,？

3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語,，我們來找一找,，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上,。

4,、學(xué)生勾畫,、摘抄。

5,、課件出示題目,。學(xué)生填。

6,、同學(xué)們讀的時候,，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎,？

7,、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧,。

盤古的（）變成了（）,。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,！

板書設(shè)計：

偉大

盤古開天地

神奇

1,、認(rèn)識猛、緩等10個生字,，會寫暗,、降等14個生字。正確讀寫宇宙,、黑暗等13個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能用自己的話講述這個故事,。

3、在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)會分工,，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效,。

有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大形象。

兩課時

課時劃分

1,、正確,、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容,；

2,、隨文識字、寫生字、詞,；

3,、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。

1,、有感情地朗讀課文,，用自己的話講述故事；

2,、體會神話故事充滿想象的'特點(diǎn),；

3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,。

cai課件

1,、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動，提出師生一起過中國神話日的想法,。

2,、引出為什么邀請盤古這一問題。

1,、自己自由讀文,，邊讀邊思考理由。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。

（根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成）

1、分組匯報,，感情朗讀,。

（點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌、創(chuàng)造）

2,、組內(nèi)講述故事,，合作評價。

（利用講故事評價表）

思考

1,、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上,，這樣就能摸摸盤古的汗毛。

2,、生寫詩句（我想）

3,、深情呼喚。

盤古開天地

（學(xué)生板書）

用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇五

這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,。故事極富想象力,，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,，分三個部分,，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚,。

在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事,，以及天地的不同變化,；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化,。

課文處處充滿了神奇的想象,，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力,。

1．認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字,，會寫14個生字,。

2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,，并加以積累和拓展。

3．通過朗讀等方法,，感受盤古雄偉,、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神,。

4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),，培養(yǎng)想象力,，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容,。

通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言,，體會盤古的英雄形象,。

推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》,、《嫦娥奔月》等

寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,，背景音樂,。

三課時

第一課時

1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事,？

生答：《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰?/p>

2．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個神話故事《盤古開天地》（教師板書課題，叫兩位學(xué)生念課題）,。

帶著問題全班齊念課題：誰開天地,？盤古干什么？

師：同學(xué)們,，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧,。

1．自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字,。同桌互讀互查,。

2．識記生字新詞

小黑板出示：

輕而清、重而濁,、上升,、下降

隆隆的雷聲、奔流不息的江河,、茂盛的花草樹木

血液,、滋潤、肌膚,、混沌

（1）自由讀詞語,。

（2）小老師帶讀，讀中交流

①第一組是反義詞,。根據(jù)實(shí)際理解“清,、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing

②xx的xx詞,，擴(kuò)充此類詞語3到5個,。

③“血液”（流了一點(diǎn)血，血淋淋讀作xiě）,。

④“混沌”（理解“混沌”,；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子,，學(xué)習(xí)第一自然段）,。

3．指名分段朗讀課文，師生共同正音,。

1．默讀課文,，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來,。

2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！闭垖W(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）

（1）教師板書“創(chuàng)造”,，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是

力刀旁,？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。

（2）教師小結(jié)：是呀,，創(chuàng)造,，它需要工具，需要力量,，神話故事總是充滿了神奇的想象,。那么，盤古創(chuàng)造了什么,？又是怎么創(chuàng)造的呢,？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。

1．認(rèn)讀生字并給生字組詞,。

2．生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,； “闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu),。）

找其他神話故事讀一讀,。

《盤古開天地》教案設(shè)計 《盤古開天地》教案幼兒中班篇六

①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字,。會寫“暗,、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙,、黑暗,、上升、下降”等13個詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個神話故事講給別人聽,。

：感受盤古的偉大之處。

：2課時

教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”,，“疑則進(jìn)也”,，解疑的最好方法就是讀書。今天,，我們一起來讀《盤古開天地》,。

自由朗讀課文，圈出生字,。借助注音認(rèn)讀生字,。然后同座互讀互查。識記生字,。學(xué)生交流,，說說自己是怎樣記住這些字的。

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀,。

①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難,。

a．找出文中的句子讀一讀,，畫一畫，說一說,，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的,。

b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn),？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過朗讀,，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

②重點(diǎn)研讀第四自然段,，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn),。

a．讀一讀，說說你有什么感受,。

b．再讀讀,，把你的感受讀出來。

c．你還想到了什么情景,？能仿照書中的句式說一說嗎,？

③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn),。

①浮想聯(lián)翩,。學(xué)生朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形,。

②展示臺,。選擇自己最愛讀的句子,，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語,。

③學(xué)生借助多畫面嘗試復(fù)述。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”,。

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見,。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動,。

①能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等13個詞語。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處,。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個神話講給別人聽。

：能把這個神話講給別人聽,。

①朗讀課文,，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

②評選方法：小組內(nèi)互講,、互提意見,，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

③講故事,，評選“故事大王”,。

④頒發(fā)“故事大王”證書。

①出示要寫的生字,，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字,。

②教師在田字格內(nèi)范寫生字,，學(xué)生仿寫。

③學(xué)生寫字、抄詞,。寫后小組比較、評議,。

找其他神話故事讀一讀,，講給別人聽。

18盤古開天地

風(fēng)云雷

太陽月亮

東西南北美麗的宇宙

大地江河

花草樹木雨露