人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇一

城市交通的不斷發(fā)展促進(jìn)我們加強(qiáng)交通安全教育,，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,，知道遵守交通規(guī)則的重要性,，并能了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),。

1,、了解一些基本的交通知識(shí)，知道紅燈停,，綠燈行

2,、讓幼兒懂得車道的分布，知道行走時(shí)應(yīng)走人行橫道,。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

有關(guān)交通的ppt

師：你認(rèn)識(shí)它嗎,？它有什么作用呢,？你會(huì)看紅綠燈嗎？

引導(dǎo)幼兒討論紅綠燈的作用,，并知道紅燈停,，綠燈行。

師：在沒有紅綠燈的地方應(yīng)高怎么過馬路呢,？

幼兒討論：沒有紅綠燈的地方應(yīng)該怎么過馬路,。一站、二看,、三通過

這是哪里,？小朋友在什么地方見過它？

上面的白線叫什么,？有什么作用,？

1）重點(diǎn)請(qǐng)幼兒分辨出馬路上那條是車道，哪條是人行道

2）幼兒同家長一同在馬路上行走時(shí)應(yīng)走人行道

3）過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道,。

滴滴滴,，汽車叫，車來了我讓道,，過馬路,，左右瞧，走路要走人行道,，不玩耍,，不亂跑，安全第一我知道,，紅燈停,，綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。

（坐公交車時(shí)應(yīng)該先下后上,，碰到年紀(jì)大的爺爺奶奶要給他們讓座,，外出時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等）

活動(dòng)以觀看交通事故的錄像來開展,，并請(qǐng)幼兒說說觀后感―討論如何過馬路―學(xué)年安全兒歌幾個(gè)步驟來開展,。并在每個(gè)問題討論完以后根據(jù)ppt來講解，這樣既豐富了活動(dòng)內(nèi)容,，也激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情,。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇二

依據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展的需求以及幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，我園將幼兒文明禮儀教育的目標(biāo)分為終期目標(biāo),、分類目標(biāo)和具體年齡目標(biāo)三個(gè)不同的層次,。其中,終期目標(biāo)是幼兒文明禮儀教育的總目標(biāo)和總方向,；分類目標(biāo)則包括了幼兒在生活禮儀,、安全禮儀、交往禮儀,、環(huán)保禮儀,、公共場(chǎng)所禮儀五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的不同要求；年齡目標(biāo)是同一目標(biāo)內(nèi)容在不同年齡階段的不同要求,。袁愛玲,王娟（20xx）提到,，有了年齡目標(biāo),才能使社會(huì)教育活動(dòng)的總目標(biāo)有針對(duì)性,也才能使目標(biāo)中所規(guī)定的內(nèi)容合乎幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律,尤其是能夠使幼兒園文明禮儀教育活動(dòng)的要求,通過逐級(jí)的目標(biāo)階梯達(dá)到最終點(diǎn)。

1,、終極目標(biāo)

終極目標(biāo)包括：

（1）掌握日常生活中的基本動(dòng)作禮儀,，能夠使用禮貌用語；

（2）知道必要的飲食安全和交通安全常識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,；

（3）樂意與人交往，禮貌大方,，對(duì)人友好,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；

（4）愛護(hù)動(dòng)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然，有初步的環(huán)保意識(shí),；

（5）理解并遵守公共場(chǎng)所禮儀,，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

2,、分類目標(biāo)

文明禮儀教育的內(nèi)容非常廣泛，幼兒園進(jìn)行文明禮儀教育所選擇的內(nèi)容必須是與幼兒生活緊密相關(guān)的、與幼兒身心發(fā)展相符的,、幼兒通過訓(xùn)練可以掌握的,、符合現(xiàn)代社會(huì)要求的行為規(guī)范。因此,，在實(shí)踐中我園將幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育指標(biāo)體系劃分成相同的五個(gè)維度,，即生活禮儀、安全禮儀,、交往禮儀,、環(huán)保禮儀和公共場(chǎng)所禮儀；每個(gè)維度下又有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,。生活禮儀包括基本動(dòng)作禮儀和禮貌用語,；安全禮儀包括飲食安全和交通安全；交往禮儀包括同伴禮儀,、尊師禮儀和問候禮儀,；公共場(chǎng)所禮儀包括公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生禮儀。

3,、具體年齡階段目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)正確的站,、坐姿勢(shì)；

（2）養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣,；

（3）學(xué)會(huì)如何開門和關(guān)門,。中班的培養(yǎng)目標(biāo)為：

（1）學(xué)會(huì)如何正確的遞交危險(xiǎn)物品；

（2）能按正確的方式洗手,；

（3）能整齊的.擺放物品,。大班的培養(yǎng)目標(biāo)為：

（1）學(xué)會(huì)自己穿衣服，系鞋帶,；

（2）有洗襪子的機(jī)會(huì),；

（3）睡覺時(shí)能夠正確的疊放自己的衣物。這種根據(jù)不同年齡階段細(xì)化幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育指標(biāo)體系的方法,，既符合了幼兒發(fā)展的需求又有利于教師圍繞核心目標(biāo)開展系統(tǒng)教育,。

幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的教育工程，不可能一蹴而就,，也不可能通過一日生活環(huán)節(jié)或集體教學(xué)等單一的教育方式去實(shí)現(xiàn),，必需全方位整合生活、教學(xué),、游戲,、環(huán)境、家庭,、社區(qū)等一切有效教育資源,，多通道相互滲透展開和推進(jìn),。以下是我園通過實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

（一）在一日生活中進(jìn)行幼兒文明禮儀教育

道德教育的特點(diǎn)是隨機(jī)而教,遇物而誨,，高霞，張曉暉(20xx)提到,，幼兒園的日?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，非常適合在一日生活,，諸如學(xué)習(xí),、進(jìn)餐、睡覺,、游戲中,，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。針對(duì)日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié),，從細(xì)節(jié)入手,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到規(guī)范的做法，并針對(duì)幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體,、細(xì)致的要求,。我園本著立足生活，扎實(shí)踐行的原則,，將幼兒文明禮儀教育融入到幼兒一日生活中，開展了“禮儀小天使”,、“禮儀小明星”等一系列文明禮儀養(yǎng)成活動(dòng),，使幼兒在一日生活中愉悅、自覺地提高文明禮儀的意識(shí)和能力,。

1“,、禮儀小天使”迎園活動(dòng)

利用班中幼兒的個(gè)體差異性，在每日早晨入園環(huán)節(jié)開展同伴間互助學(xué)習(xí)的“迎園”活動(dòng),。請(qǐng)班中幼兒輪流擔(dān)任禮儀小天使,，戴上迎賓綬帶在幼兒園大門口或班級(jí)門口主動(dòng)有禮貌向入園幼兒鞠躬、行禮,、問好,，迎接小朋友的到來，中大班幼兒可協(xié)助晨檢工作人員提醒幼兒主動(dòng)和父母告別,，自覺排隊(duì)等待晨檢,，護(hù)送一些情緒不穩(wěn)定小班弟弟妹妹進(jìn)班。

2“,、禮儀小明星”評(píng)選活動(dòng)

幼兒意志力,、堅(jiān)持性和自制能力較弱，行為缺乏穩(wěn)定性。要使幼兒的禮儀行為成為一種自然而然的習(xí)慣鞏固下來,，可在一日生活教育中開展動(dòng)態(tài)的評(píng)選“禮儀小明星”活動(dòng),，幼兒在相互觀察、監(jiān)督,、學(xué)習(xí),、評(píng)價(jià)中明晰是非、自我糾錯(cuò)和自我約束,?？筛鶕?jù)不同年齡段幼兒的生活特點(diǎn)和要求設(shè)置和調(diào)整評(píng)選禮儀小明星的內(nèi)容和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)設(shè)便于幼兒操作的互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)境,。通過日常隨機(jī)評(píng)價(jià),，周小結(jié)分享，月頒發(fā)獎(jiǎng)狀等激勵(lì)措施在班里營造爭當(dāng)“文明禮儀小明星”的良好氛圍,。還可將禮儀小明星的照片張貼出來,，并寫出上榜理由，帶動(dòng)更多孩子和家庭效仿,。

3,、自主進(jìn)餐活動(dòng)

進(jìn)餐時(shí)教師給幼兒盛飯和幼兒自己盛飯，反映的是截然不同的教育觀,?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)尊重和滿足幼兒獨(dú)立生活的需要，應(yīng)從生活細(xì)節(jié)入手創(chuàng)造條件讓幼兒自主進(jìn)餐,，還幼兒生活的權(quán)力,。小班幼兒可在老師幫助下自主取餐、進(jìn)餐,、整理餐桌,，禮讓女小朋友先用餐等。還可定期開展“自助餐”活動(dòng),，讓幼兒更充分體驗(yàn)集體環(huán)境中文明進(jìn)餐的規(guī)則和樂趣。這種改變體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重,，幼兒進(jìn)餐由被動(dòng)變主動(dòng),，自覺建立良好文明禮儀習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)機(jī)得以激發(fā)。

（二）在課堂活動(dòng)中進(jìn)行幼兒文明禮儀教育

潘曉江（20xx）提出,，教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,。它的組織與實(shí)施是教師有目的和有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑及主動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,，也是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程,。植根生活巧設(shè)課堂,，適時(shí)地開設(shè)課堂進(jìn)行集中教學(xué)，使生活和課堂有機(jī)融合,，能將幼兒在一日生活中積累的禮儀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)整合,、分享和提升；一些有較復(fù)雜動(dòng)作要領(lǐng)的禮儀內(nèi)容可通過集體教學(xué)活動(dòng)讓幼兒更快掌握,，如正確吐痰,、打噴嚏、遞接剪刀等內(nèi)容,；還能將一些離幼兒生活較遠(yuǎn)的公共禮儀內(nèi)容通過微縮課堂讓幼兒直觀地了解,。如中班開展“交通安全”主題活動(dòng)，為讓幼兒了解乘座公交車的正確言行,，教師設(shè)計(jì)了《做個(gè)文明小乘客》教育活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)乘公交車去春游的場(chǎng)景和情節(jié)，幼兒通過扮角色體驗(yàn),、行為回顧和討論,，圖片梳理等方式明辯文明與不文明乘車行為的利與弊，強(qiáng)化幼兒文明意識(shí)和行為,。

（三）利用幼兒園環(huán)境進(jìn)行幼兒文明禮儀教育

在幼兒園創(chuàng)設(shè)有秩序的,、整潔的、和諧歡樂的班級(jí)教育環(huán)境,，科學(xué)合理的生活制度以及人與人之間講文明禮儀,，團(tuán)結(jié)友愛的人文環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必要條件。

1,、創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境

教師在幼兒心中的權(quán)威性,，其言行舉止對(duì)幼兒有著極大的示范性。班級(jí)教師間和諧的人際關(guān)系和優(yōu)雅,、文明的舉止能使幼兒情緒愉快，加速良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。幼兒園可開展“幼兒園道德講堂”,、“身邊的最美教師”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)及長效的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助員工進(jìn)一步確立正確的道德價(jià)值取向和形成健全的道德行為規(guī)范體系,，通過評(píng)選“文明班組”,、“文明個(gè)人”等活動(dòng)構(gòu)筑良好的校園文化，形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍,。

2,、自制“文明禮儀”游戲棋

下棋是中大班幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，將文明禮儀教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成文明禮儀游戲棋,，選適合本班幼兒的禮儀內(nèi)容（有對(duì)的行為,，也有錯(cuò)的行為）做成彩色小圖片布置在棋盤上,，棋子走到錯(cuò)誤言行的圖片處，就要退幾步,，走到正確言行圖片處前進(jìn)幾步,，也可在此環(huán)節(jié)相互糾錯(cuò)。幼兒在合作游戲中學(xué)會(huì)合作,、在玩中增長禮儀知識(shí),、增強(qiáng)禮儀意識(shí)。

（四）利用游戲活動(dòng)進(jìn)行幼兒文明禮儀教育

游戲是幼兒社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式,，它的道德價(jià)值在于為幼兒獲取道德知識(shí)提供了最大的可能性,為幼兒實(shí)踐道德行為提供了機(jī)會(huì),。基于游戲的特殊價(jià)值,教師需通過豐富多彩的游戲活動(dòng),模擬真實(shí)生活場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)幼兒與其他道德主體的有效建構(gòu)和活動(dòng),實(shí)現(xiàn)禮儀行為的遷移和內(nèi)化,，促進(jìn)幼兒道德成長,。

1、角色游戲中的禮儀

角色游戲是培養(yǎng)幼兒自己承擔(dān)社會(huì)角色和遵守社會(huì)角色規(guī)范的一種自我教育活動(dòng),，是幼兒習(xí)得交往技能和交往禮儀的重要途徑之一,，如娃娃家接待客人；給老人過生日,；干果店到娃娃家推銷干果,；超市做促銷宣傳等游戲情節(jié)。游戲中每個(gè)幼兒不自覺地承擔(dān)了角色所賦予的職責(zé),，這為實(shí)施禮儀教育提供了土壤,。教師可在每次游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，側(cè)重交往禮儀的引導(dǎo),，還可發(fā)起評(píng)選“最講衛(wèi)生家庭”,、“星級(jí)服務(wù)員”等活動(dòng)。游戲中教師以角色身份參與游戲,，啟發(fā)幼兒遵守公共禮儀,。游戲總結(jié)環(huán)節(jié)重視禮儀行為的討論與分享，使幼兒在游戲角色扮演中加深對(duì)禮儀語言的理解,，對(duì)禮儀行為的鞏固和內(nèi)化,。

2、表演游戲中自編禮儀課本劇

表演游戲是幼兒通過扮演兒童文學(xué)作品中的角色,、運(yùn)用一定的表演技能,、道具場(chǎng)景等，再現(xiàn)兒童文學(xué)作品的內(nèi)容的表演形式,。幼兒通過扮演作品中的人物,，能受到深刻的啟迪，利于幼兒道德規(guī)范和文明禮儀修養(yǎng)的提升,。鼓勵(lì)教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展需要,，通過改編或自編禮儀劇本融入更為豐富的禮儀教育內(nèi)容,，供幼兒欣賞和表演，如小班改編禮儀課本劇《小狗的一天》,，將幼兒園一日生活中進(jìn)餐禮儀細(xì)節(jié)教育內(nèi)容編入劇本,，幼兒在表演時(shí)引發(fā)共鳴，文明進(jìn)餐行為得到強(qiáng)化,。大班自編禮儀劇《做個(gè)懂禮貌的好孩子》,，以幼兒一日生活中睡懶覺、爭搶玩具等典型行為為藍(lán)本,，共同創(chuàng)編劇本供本班幼兒表演,，實(shí)現(xiàn)游戲與生活的有機(jī)融合。

（五）家園同步共同促進(jìn)幼兒文明禮儀教育

開展幼兒文明禮儀教育僅僅依靠園內(nèi)的禮儀教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，陳俊嬴(20xx)提到,，幼兒禮儀教育是一個(gè)長期的過程，需要家庭和幼兒園的共同合作,，共同承擔(dān)教育責(zé)任,，堅(jiān)持教育的一致性原則，以避免“教育脫節(jié)”和“教育孤島”等現(xiàn)象的發(fā)生,。因此,，教師要用專業(yè)知識(shí)和能力開展家長工作，引導(dǎo)家長成為合作伙伴,，形成家園同步教育合力,，讓幼兒在家和在園都有人監(jiān)督和管理，提高幼兒生活禮儀養(yǎng)成的效率,，促進(jìn)幼兒禮儀品質(zhì)的形成,。

1、分層開展家長工作

做到家園共育的關(guān)鍵是達(dá)成共識(shí),。尊重家長的個(gè)體差異分層開展家長工作,，能避免一刀切的做法，使家長工作落在實(shí)處和深處,?？筛鶕?jù)家長自身素質(zhì)、能力及參教意識(shí)強(qiáng)弱,，將家長分成若干小組，采取不同的引導(dǎo)策略展開工作,，如對(duì)教育意識(shí)及能力方面較強(qiáng)的家長進(jìn)行深層引領(lǐng),，吸引他們議教、參教,；對(duì)老人家長則要求適度,、適量,，可利用他們的優(yōu)勢(shì)，在參與為班里縫制一些游戲材料的過程中看到自己的價(jià)值和帶給孩子的歡喜,，增進(jìn)家園之間的感情,。

2“、居家禮儀好寶寶”評(píng)選活動(dòng)

幼兒在幼兒園建立的好習(xí)慣如何在家得到鞏固和提升,，形成穩(wěn)定的動(dòng)力定勢(shì),，需要家長的重視和長期緊密配合，可將班級(jí)開展的“禮儀小明星”評(píng)選活動(dòng)延伸到家庭中,，進(jìn)行“居家禮儀好寶寶”記錄,、評(píng)價(jià)活動(dòng)，為家長在家庭生活中督促幼兒踐行文明禮儀行為提供具體支持,，還可指導(dǎo)家長根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要,，階段性調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)孩子當(dāng)監(jiān)督員,，帶動(dòng)家長爭當(dāng)“文明家長”和“文明家庭”,，形成人人參與，家園共育的良好局面,。

三,、結(jié)語

文明禮儀養(yǎng)成教育不是一朝一夕能完成的工作，正因此我園數(shù)年如一日的認(rèn)真開展著幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育,，不僅使我園教師在探索素質(zhì)教育的道路上又邁開了堅(jiān)實(shí)有力的一步,，更得到了社會(huì)和家長的一致認(rèn)可和好評(píng)。一位家長在表揚(yáng)信中寫到：“幼兒園開展文明禮儀養(yǎng)成教育兩年來,，孩子的變化很大,，在生活方面更注意個(gè)人衛(wèi)生了；在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,，孩子逐漸學(xué)會(huì)了傾聽,，獨(dú)立做事，到陌生環(huán)境主動(dòng)做自我介紹,，主動(dòng)詢問小朋友的名字,，想著辦法跟大家友好相處。孩子的這些變化,，不僅僅是學(xué)會(huì)了文明禮儀,，也在他們幼小的心里埋下了學(xué)會(huì)感恩的種子?！苯窈?，我們將繼續(xù)認(rèn)真開展幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，使文明禮儀之花更長久,、更嬌艷,！

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇三

1.傳承中華傳統(tǒng)美德的必要,。要從小教育孩子懂禮、知禮,，是中華文化的傳統(tǒng)美德,。孝敬長輩，尊老愛幼是中華的傳統(tǒng)美德,，一個(gè)民族如果沒有優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德做根基,，這個(gè)民族就是野蠻的民族，這個(gè)民族就不能永立于世,。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是傳承中華美德的需要。

2.加強(qiáng)家長與孩子之間的交流與溝通,。孩子進(jìn)入幼兒時(shí)期就要送到幼兒園開始進(jìn)行教育,，幼兒開始融入了群體的生活，與家長在一起的時(shí)間較先前來說少了許多,，因此,，在家里對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀的教育，在達(dá)到教育目的的同時(shí),，還起到了與孩子溝通的目的,，增進(jìn)了父母與孩子之間的關(guān)系。

3.使幼兒能從小做個(gè)知禮的孩子,。進(jìn)行家園合作式的文明禮儀教育,，其直接目的在于就是能使幼兒從小養(yǎng)成講禮貌、講文明的好習(xí)慣,，幼兒園與家庭教育相融合,，能夠較好的為孩子提供一個(gè)適合他們成長的良好的環(huán)境，使講文明,、懂禮貌成為他們生活中的一種習(xí)慣,。

4.給孩子一個(gè)安全的成長空間。社會(huì)的不斷變化,，促使現(xiàn)代的孩子較早的接觸到復(fù)雜的社會(huì),，怎樣在社會(huì)中為孩子營造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境是家長及學(xué)校所要著重考慮的,，采用家園合作的方式,，使“家”和“園”聯(lián)系在一起，成為一個(gè)系統(tǒng),，孩子在這個(gè)鏈接的系統(tǒng)中活動(dòng),，保證了孩子的生存活動(dòng)空間是相對(duì)安全的，孩子能在一個(gè)安全的氛圍下度過自己的童年，受到良好的文明禮儀教育,。

1.家長側(cè)重物質(zhì)追求，無暇對(duì)孩子進(jìn)行精神方面的教育,。在市場(chǎng)競(jìng)爭如此激烈的當(dāng)下,，人們的主要目標(biāo)都放在了如何賺更多的錢，如何能使自己和家人過上更好的生活,，但是,，這期間也就造成了工作繁忙，無暇顧及孩子的道德方面的教育,，家里有能力的家長還會(huì)聘請(qǐng)保姆,、在校大學(xué)生在家看管孩子，監(jiān)督孩子做作業(yè),，家長缺乏對(duì)孩子的親身教育,，這在一定程度上不利于孩子的道德教育。

2.學(xué)校與家里的聯(lián)系不夠緊密,。家園合作式,，顧名思義就是以家庭與幼兒園合作的方式，共同為孩子的文明禮儀教育進(jìn)行監(jiān)督和培養(yǎng),。但是在現(xiàn)實(shí)中,，往往家庭與學(xué)校方面聯(lián)系較不密切，學(xué)校沒有精力花大量的人力,、物力,、財(cái)力來對(duì)孩子的情況進(jìn)行反饋，而家長也沒有意識(shí)要經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系溝通,，這就導(dǎo)致學(xué)校的教育和家里的教育鏈接不起來,，孩子的問題不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)得到解決。

3.家長的禮儀素質(zhì)不高起不到領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用,。部分家長的禮儀素質(zhì)不高,，對(duì)孩子也就不能產(chǎn)生潛移默化的影響。前面所說,，家長是孩子的第一任老師,，孩子會(huì)有意識(shí)、無意識(shí)地模仿家長的言行,，因此,，家長的言行對(duì)孩子的文明禮儀教育具有直接影響，部分家長禮儀素質(zhì)不高,，也會(huì)導(dǎo)致孩子的文明禮儀素質(zhì)不高,，家長沒有起到良好的帶頭作用。

4.家長不正當(dāng)?shù)慕逃椒ā２煌挲g階段的兒童的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的,，初為人父人母的家長不免無法運(yùn)用科學(xué)的手段及方法對(duì)孩子進(jìn)行教育,。

1.提高家長對(duì)文明禮儀教育的重視。部分家長對(duì)于孩子的文明禮儀教育的重視不夠深,，學(xué)校在開家長會(huì)時(shí),，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)文明禮儀教育的重要性，因?yàn)檫@是實(shí)行家園合作模式的重要前提,，如果家長沒有形成良好的意識(shí),，學(xué)校的教育工作也會(huì)沒有意義。

2.增加學(xué)校與家長之間的聯(lián)系與互動(dòng),。所謂一個(gè)巴掌拍不響,，只有學(xué)校單方面的努力使無法將學(xué)生教育好的，家長要經(jīng)常向?qū)W校的老師了解孩子最近發(fā)展情況,，并針對(duì)老師提出的問題配合進(jìn)行改善,。

3.家長要提高自己的文明禮儀素質(zhì)。家長要注意自己的一言一行,，在個(gè)人生活禮儀,、公德禮儀、敬老禮儀等方面,，隨時(shí)隨地做好孩子的表率,。

4.在學(xué)校的引導(dǎo)下對(duì)孩子進(jìn)行教育。學(xué)?？蓜?chuàng)辦園刊,，以學(xué)生為主角，在教室的指導(dǎo)下編寫刊物,，內(nèi)容豐富多彩,，不管什么題材，都是為了提高兒童的精神文明素質(zhì)服務(wù)的,，家長也要經(jīng)常閱讀園刊,，透過園刊，了解孩子的學(xué)校生活狀況,，及其中反映的問題,。

5.家長積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。通過學(xué)校組織的文明禮儀評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生和家長參與的興趣以及提高自己文明禮儀的熱情,。總之,，中國自古就是禮儀之邦,，講文明懂禮儀要從娃娃抓起,，除了幼兒園的教育以外，家長要提高文明禮儀對(duì)于孩子,，對(duì)于整個(gè)民族的重要性,，積極配合學(xué)校，將自己的孩子培養(yǎng)成講文明,，懂禮儀的人,。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇四

良好的文明習(xí)慣，較高的文化修養(yǎng),、彬彬有禮的舉止、落落大方的談吐,，都會(huì)給一個(gè)人帶來更多成功的機(jī)會(huì),。幼兒期養(yǎng)成了文明禮貌的習(xí)慣，在成長的過程中,，就會(huì)比較容易獲得別人的好感,，獲得別人的接納。

一,、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育的重要性

現(xiàn)在正確的教育觀認(rèn)為,，應(yīng)該教育和引導(dǎo)幼兒從小具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)。這是一項(xiàng)直接關(guān)系到中華民族整體素質(zhì),，關(guān)系到國家形象和前途及命運(yùn)的重大而緊迫的任務(wù),。

（1）學(xué)前期幼兒，可塑性強(qiáng),，是文明禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,，對(duì)幼兒的個(gè)性,、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

但是通過和孩子平時(shí)的接觸中,，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)禮儀知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)知與禮儀行為相脫節(jié),。懂得幼兒禮儀的只占很少部分,，大多數(shù)幼兒對(duì)文明禮儀認(rèn)識(shí)不夠、行為習(xí)慣不文明,，更不會(huì)使用文明用語,。我們?cè)?0xx年3月第一周，每天早上晨間接待時(shí)和下午離園前,，對(duì)班上20名幼兒進(jìn)行了為期一個(gè)周的隨機(jī)測(cè)查,，我們發(fā)現(xiàn)“進(jìn)教室先敲門”的為“0”,，“主動(dòng)問好”的占30%左右”，“征得同意后再玩玩具”的為“0”,?！吧险n時(shí)亂插嘴”的占“50%”，離園前能主動(dòng)和老師說：“再見”的占50%,。究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面是社會(huì)大環(huán)境中,，不文明行為對(duì)幼兒的禮儀行為造成了不良的影響,；另一方面是家長和教師對(duì)幼兒禮儀教育的重視不夠和教育方法的不當(dāng)。

（2）良好的行為習(xí)慣,、思想品格會(huì)影響孩子的一生,。我們舉個(gè)小例子，比如說教孩子說“對(duì)不起”,、“請(qǐng)”,、“謝謝”等禮貌用語，這些看似小得不能再小的事情,，卻導(dǎo)致我國每年因瑣事糾紛,，而發(fā)生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發(fā)案總量的85%,。

我們今天做的文明禮儀教育,，不敢保證每個(gè)孩子都能成功，但我們能保證每個(gè)孩子,，在未來的人生旅途中,，不會(huì)去傷害別人，不會(huì)被傷害,；我們不能保證每個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的人,，但我們能保證孩子學(xué)會(huì)尊重他人同時(shí)會(huì)被他人尊重的基本禮儀。為了孩子們的健康成長,，我們要加強(qiáng)文明禮儀教育,，要從兒童期對(duì)孩子施以禮儀品格教育，是我們每個(gè)幼教工作者的使命,，是我們不可推卻的責(zé)任,。

缺失文明禮儀教育，孩子分辨不清是非,。難以形成熱情,、正直、開朗,、言行一致,、辦事有分寸,、講原則的性格和道德品質(zhì)。

（1）孩子過分地受人關(guān)注,。這樣的孩子以自我為中心,。當(dāng)孩子受到家人過多的關(guān)懷時(shí)，他以為自己永遠(yuǎn)是的中心,，他們會(huì)表現(xiàn)出缺乏愛心,。

（2）孩子只知接受愛，不知給予愛,。父母長期對(duì)孩子的溺愛,，使得孩子飯來張口，衣來伸手,，孩子對(duì)父母的辛苦付出覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，根本不知道要去感恩?/p>

（3）孩子惟我獨(dú)尊而且任性。獨(dú)生子女家庭的孩子,，普遍不懂得與他人分享，占由欲望強(qiáng)烈,，經(jīng)常會(huì)有很多無理的要求,，如果家長和老師不答應(yīng)，他們就會(huì)想各種方法來威脅家長和老師,。

（4）孩子依賴性大,，經(jīng)受挫折能力差。由于獨(dú)生子女都是在家長的萬般呵護(hù)下長大,，沒有經(jīng)歷過來自外界的風(fēng)浪,，遇到問題不知道如何來解決，總想靠他人來幫助自己解決,。在他們做錯(cuò)事情被批評(píng)教導(dǎo)時(shí),，他們內(nèi)心很難接受并現(xiàn)出抵觸情緒。

（1）對(duì)孩子進(jìn)行儀容儀表訓(xùn)練,。老師要求幼兒堅(jiān)持每天要洗臉,、刷牙、梳頭,、洗手,、洗澡，保持身體的清潔,。在儀態(tài)舉止方面,，主要從站姿、坐姿,、行走及神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練,。表情神態(tài)要體現(xiàn)對(duì)人的尊重,，不能掏耳、扣鼻孔等,。

（2）對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,。重視孩子的語言文明，要求他們堅(jiān)持使用文明用語——您好,、謝謝,、請(qǐng)、不客氣,、對(duì)不起,、再見等。

（3）對(duì)孩子要進(jìn)行行為訓(xùn)練,。父母和老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心和指導(dǎo)孩子的行為,，使他們養(yǎng)成良好的待人接物的行為習(xí)慣。比如：幼兒學(xué)會(huì)入園時(shí)向老師行鞠躬禮,、在回答問題時(shí)舉手示意,；在吃飯前對(duì)幼兒園的廚師及老師表示感謝等；比如：家里來客人時(shí),，讓茶,、請(qǐng)茶、送客等,，并且不隨意插話來影響大人之間的交談?，F(xiàn)將幼兒所需學(xué)習(xí)的禮儀行為羅列如下：①禮貌招待客人；②接電話彬彬有禮,；③不隨地大小便,；④影響了別人，要道歉,；⑤排隊(duì)先來后到按順序,；⑥不沖著別人打噴嚏；⑦不要隨便亂扔廢物,；⑧吃完飯把餐桌上的食物殘?jiān)帐皟?；⑨上完廁所要沖水；⑩公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩等,。

綜上所述：禮儀,、品格教育是真正對(duì)孩子、家長,、老師,、幼兒園、社區(qū)都受益的教育,。

四,、結(jié)論

孩子良好品格是由后天大人有意識(shí)地培養(yǎng)成的,，而好的品格一旦形成，對(duì)孩子今后的成長,，無疑是有很大的益處,。為此，父母應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的品格是幼兒教育的重要內(nèi)容,，讓孩子從細(xì)小處做起,，成長為一個(gè)懂事、快樂,、能吃苦,、善與人相處的人。同時(shí),，作為教師,，我們也要明白，教育孩子是一件任重道遠(yuǎn)的事情,，培養(yǎng)孩子并不是一朝一夕的事情,，只要家長能在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中細(xì)心觀察，悉心教誨,，就一定能教育出非?？蓯蹆?yōu)秀的孩子。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇五

環(huán)境是一本立體的教科書,。為了給孩子們營造一個(gè)良好的禮儀品格教育環(huán)境，洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園以培訓(xùn)為切入口,，走出去,、請(qǐng)進(jìn)來，帶領(lǐng)教師去哈爾濱,、白城等地進(jìn)行培訓(xùn),，傾聽專家講座，明確幼兒禮儀品格教育的重要性,，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施禮儀品格教育的緊迫感,，同時(shí)也促進(jìn)了教師行為的改變，使教師內(nèi)修尊重之心,，外展禮儀之美,，養(yǎng)成了站姿挺拔、坐姿優(yōu)雅,、走姿自然,、見面問好、著裝得體等良好的行為習(xí)慣,。他們還在教師中開展“禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),，促進(jìn)了教師禮儀活動(dòng)的開展,，使教師以高雅的氣質(zhì)和飽滿的精神風(fēng)貌，塑造良好的公眾形象,。為了實(shí)現(xiàn)家園共育,，他們還聘請(qǐng)北京幼兒禮儀品格教育專業(yè)講師來園為全體幼兒家長進(jìn)行了題為“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，開啟孩子幸福一生”的專題講座,，使家長對(duì)孩子的禮儀品格教育有了較深刻的認(rèn)識(shí),，行為上也發(fā)生了改變，更加支持老師的工作了,。教師和家長的變化,，為孩子們營造了一個(gè)良好的禮儀品格教育氛圍，為幼兒禮儀品格教育活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

二,、以豐富多彩的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀品格教育

活動(dòng)是孩子成長的樂園，是禮儀品格教育開展的沃土,。為了長期有效地開展幼兒禮儀品格教育活動(dòng),，他們首先把幼兒禮儀品格教育引進(jìn)課堂，利用掛圖,、畫冊(cè)和情景表演等形式,，教孩子學(xué)習(xí)禮儀、理解和使用禮儀,，并把禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活中,。晨間接待時(shí)，開展了“禮儀小天使”活動(dòng)：身披綬帶的“禮儀小天使”們向老師,、家長和小朋友行禮問好;喝水時(shí),，孩子們一邊背禮儀三字經(jīng)，一邊排好隊(duì);還有進(jìn)餐禮儀,、午睡禮儀,、升國旗禮儀……禮儀品格教育的開展，規(guī)范了孩子們的日常行為,。為了激勵(lì)孩子們不怕困難,，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，各班還開展了“禮儀品格之星”評(píng)選活動(dòng),，孩子們個(gè)個(gè)爭當(dāng)星級(jí)寶寶,。此外，他們還開展了茶道,、插花,、扎染、吹畫等特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中感受藝術(shù)之美,，感受中國文化的燦爛,。禮儀品格教育活動(dòng)的開展，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)也為孩子們營造了一個(gè)傳承中國文化,、弘揚(yáng)中華禮儀的良好氛圍。

三,、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩

感恩是愛的回報(bào)，關(guān)愛他人是愛的行動(dòng),。為了讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩,，懂得關(guān)愛他人，他們以重大節(jié)日為契機(jī),，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育,。“三八”節(jié)教育孩子為媽媽洗腳;教師節(jié)教育孩子說“老師節(jié)日快樂”,，并問候“老師辛苦了”;國慶節(jié)組織孩子們進(jìn)行隆重的升國旗儀式,，教育孩子們無論走得多遠(yuǎn)，無論飛得多高,，祖國都永遠(yuǎn)在心中;玉樹地震時(shí),，號(hào)召小朋友們把少買一個(gè)玩具、少吃一塊雪糕的錢捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友,，讓孩子們從小學(xué)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)愛他人,。“六一”兒童節(jié)前夕,，他們把禮儀品格教育活動(dòng)通過文藝演出的形式,，向幼兒家長和社會(huì)各界進(jìn)行了匯報(bào)。當(dāng)孩子們朗誦“我也懂得愛”時(shí),，在場(chǎng)的觀眾都流下了眼淚，因?yàn)樗麄兛吹胶⒆觽兌铝?、進(jìn)步了,，他們看到了人生的魅力品格已經(jīng)在孩子們的心靈綻放了。幼兒禮儀品格教育的開展,，不僅讓孩子們掌握了禮儀知識(shí),，播下了禮儀行為，而且還使孩子們學(xué)會(huì)了勇敢,、合作,、堅(jiān)持，知道了遵守規(guī)則,，懂得了感恩,，形成了良好的品格,，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展，有效實(shí)施了養(yǎng)成教育,，促進(jìn)了幼兒的健康成長,。禮儀教育活動(dòng)的開展把家長和幼兒園緊密地聯(lián)系在一起，使家園攜手共同為孩子的明天搭起美麗的橋梁,。今后,，洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園會(huì)在幼兒養(yǎng)成教育上有更多的探索和收獲，一定會(huì)為幼兒在健康成長的道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇六

俗話說,，“三歲看大，七歲看老,?！睘榱俗層變涸谌松钪匾牡旎A段得到禮儀教育的熏陶。我們以家園合作的方式,，開展了幼兒文明禮儀教育,。

家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀，應(yīng)以幼兒園為主導(dǎo),，而幼兒教師是本課題實(shí)施的關(guān)鍵因素,。開展本課題的研究要求教師主動(dòng)學(xué)禮、守禮,、“正人先正己”,，將“學(xué)高為師，身正為范”的理念落到實(shí)處,。教師的專業(yè)化不僅僅體現(xiàn)在教育孩子的技能方面,，還應(yīng)該在言行舉止方面做出表率。

我們秉承“教師與幼兒共同成長”的原則,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行禮儀知識(shí)的培訓(xùn),，提高教師的理論水平，使教師能夠更深入地研究實(shí)踐,；將利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)將禮儀教育滲透在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,，并設(shè)計(jì)以專門教授禮儀知識(shí)為內(nèi)容的教育活動(dòng)，教育幼兒的同時(shí)使教師共同成長,；引導(dǎo)年輕教師將教育行為上升到理論的高度,，提高教師的教科研能力。為教師指導(dǎo)幼兒,、指導(dǎo)家長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、開設(shè)專門的禮儀課，讓家園合作開展幼兒文明禮儀教育具有可操作性

本,，把禮儀教育貫穿于幼兒一日生活的入園,、離園、盥洗,、教學(xué)活動(dòng),、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐,、午睡等各個(gè)環(huán)節(jié)中,，隨人、隨時(shí),、隨地,、隨事地進(jìn)行隨機(jī)教育。并在小,、中,、大班分年齡使用幼兒指導(dǎo)用書，在集體活動(dòng)中融入禮儀歌謠,、禮儀故事,、禮儀表演等教育活動(dòng)。在幼兒之間開展“文明小天使”“文明小寶貝”“禮儀小標(biāo)兵”“禮儀小明星”等評(píng)比活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒行為的規(guī)范,，糾正不文明、不合禮儀規(guī)范的言行,，以期達(dá)到“習(xí)慣成自然”的效果,。另一方面，向家長發(fā)放家庭指導(dǎo)用書,，讓家長主動(dòng)規(guī)范自己的言行舉止,，指導(dǎo)并鞏固幼兒在幼兒園之外的言語與行為，達(dá)到家園教育的一致性,。

三,、家園同步，提高幼兒文明禮儀教育的質(zhì)量和效果

（一）聯(lián)系本,。建立家園聯(lián)系本,，每周把幼兒在園的教育成長情況告訴家長，并請(qǐng)家長把自己的孩子在家的行為習(xí)慣記錄下來告訴老師,。家園聯(lián)系本有利于家長和老師更詳細(xì)地掌握幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。

（二）家園欄,。建立家園欄我們就幼兒文明禮儀教育的熱點(diǎn)問題展開探討,，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）照片展。經(jīng)常展示幼兒在一些幼兒園開展相關(guān)活動(dòng)的照片,，同時(shí)向家長征集幼兒在園以外的文明禮儀行為照片，讓家長直觀地看到孩子的進(jìn)步，讓家園合作步入良性循環(huán),。

等等,。還建立了“寶寶成長記錄袋”，幼兒園與家庭共同搜集幼兒在禮儀方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,，保存幼兒成長的足跡,。

四、全面創(chuàng)設(shè)文明禮儀環(huán)境,，家園共同營造文明禮儀的氛圍

（一）在物質(zhì)環(huán)境方面,，我們從以下幾方面入手：

1.將入園處的墻面更換成大幅的禮儀畫面。2.盡可能的利用教室的空間,，充分發(fā)揮墻面,、玩具柜、作品展示角處的教育功能,。3.注重樓梯,、走廊等處的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。4.指導(dǎo)家庭參與禮儀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，如家中的物品擺放整齊有序,，給幼兒以秩序感等，讓家園教育同步,。

（二）在人文環(huán)境方面,，我們重點(diǎn)解決以下幾個(gè)方面：

1.著力打造具有文明禮儀素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，努力營造富有文明禮儀文化的園風(fēng)園貌,。建立有關(guān)師生一日生活禮儀制度,，包括教師與同事交往的禮儀，與孩子交往的禮儀,，與家長交流的禮儀,，接待來訪者的禮儀，以及特定時(shí)間的特定禮儀等等,。教師們以禮育人,、幼兒園以德治園，良好的文明禮儀園風(fēng)讓教師們逐漸形成積極的工作態(tài)度,、良好的工作氛圍,，不斷充實(shí)著幼兒園人際內(nèi)涵、教育內(nèi)涵,、管理內(nèi)涵,。2.充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，逐步形成有初步禮儀意識(shí)的家長群體。家庭教育是貫穿在人一生發(fā)展過程中的教育實(shí)踐,，是在家庭互動(dòng)過程中父母對(duì)子女的生長發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響,。我們將充分利用“家園同步”過程中的實(shí)施手段，利用禮儀教材中的家長指導(dǎo)用書,，讓家長自覺學(xué)禮,、守禮、用禮,，為孩子樹立起榜樣,。3.為幼兒制定“幼兒園禮儀”、“家庭禮儀”,、“公共場(chǎng)所禮儀”相關(guān)規(guī)則,，家園同步指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子營造完整文明禮儀氛圍,。

總之,，幼兒的文明禮儀教育是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，家園合作能為這個(gè)系統(tǒng)工程奠定良好的基礎(chǔ),。教師和家長作為與幼兒朝夕相處的長者,，其言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象。在幼兒園,，教師待人文明熱情,，說話態(tài)度謙遜，時(shí)刻保持積極向上的精神風(fēng)貌,，處處為孩子做出榜樣,；在家里，家長與孩子建立起和諧的親子關(guān)系,，洋溢著和睦與溫馨,，讓孩子陶冶其間。長此以往,，孩子受益終生,。 （作者單位：四川攀枝花市西區(qū)第一幼兒園）

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇七

在幼兒園開展禮儀教育首先需要注重榜樣的激勵(lì)作用。幼兒園的孩子們都具有較強(qiáng)的可塑性,，這個(gè)階段的孩子們都喜歡模仿,。因此，幼兒教師要從我做起,，呈現(xiàn)禮儀的規(guī)范,。要言傳身教，為孩子們樹立良好的個(gè)人形象,，隨時(shí),、隨處地為兒童們樹立模仿的楷模與禮儀的榜樣,。依據(jù)孩子們的特征，幼兒園開展禮儀教育可以通過多種方式,，切忌抽象枯燥、教育手段單一,。教師可以進(jìn)行比較觀察,，組織豐富生動(dòng)的手工制作、交流探討或者是游戲體驗(yàn)等方式,，讓孩子們?nèi)ジ兄Y儀,、指導(dǎo)實(shí)踐。讓孩子們逐漸地養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。此外,，幼兒園禮儀教育也要注重踐行。幼兒教師要緊抓住日常生活中一些恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，對(duì)孩子們進(jìn)行禮儀教育,，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪姓莆者@些禮儀知識(shí)，并且逐漸形成良好的習(xí)慣,。

開展禮儀教育,，最好的方法就是定期舉行諸如“我是文明禮儀小先鋒”的主題活動(dòng)等，這樣能夠強(qiáng)化孩子對(duì)于文明禮儀的意識(shí)和興趣,。開展具體的禮儀活動(dòng)教學(xué),，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿綇?qiáng)有力的教育。優(yōu)雅文明的環(huán)境能夠很快把孩子在短時(shí)間內(nèi)帶入到純凈和諧的精神世界中去,，然后再通過藝術(shù)的熏陶,，孩子們可以逐漸建立起自己內(nèi)心的文明禮儀小世界，這個(gè)時(shí)候,，如果再進(jìn)行各種親子活動(dòng)或者師生活動(dòng)的話,，則可以收到事半功倍的效果。例如：小班的禮儀教育可以從入園,、閱讀,、傾聽、排隊(duì)以及盥洗,、進(jìn)餐或者是節(jié)日禮儀等為主要的教育內(nèi)容;讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中收到良好的教育,。中班開展禮儀可以在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求，比如可以增加自我介紹環(huán)節(jié),、值日以及公共場(chǎng)所禮儀等;這些都會(huì)對(duì)孩子以后的成長產(chǎn)生一定的影響,，而且還能夠?yàn)樗麄儗淼膶W(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過：“兒童生來都是好玩的,，是以游戲?yàn)樯摹?。孩子們?cè)谟螒驎r(shí),，一直都是積極的狀態(tài)。游戲時(shí),，孩子們也會(huì)將自身的積極性,、參與性以及主動(dòng)性發(fā)揮到極點(diǎn)。因此,，幼兒教師對(duì)于一些包括社會(huì)道德觀念在內(nèi)的禮儀行為規(guī)范等,，都可以將其穿插在游戲當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)兒童參與進(jìn)來的熱情和積極性,。讓孩子們?cè)谟螒蛑惺艿搅己玫慕逃蛦l(fā),，這種教學(xué)也能夠收到事半功倍的效果。比如,，幼兒老師可以通過設(shè)計(jì)體育游戲《跟不倒翁做朋友》開展禮儀教學(xué),，指導(dǎo)孩子把不倒翁當(dāng)做玩伴，然后再邀請(qǐng)不倒翁做游戲,、請(qǐng)不倒翁到自己的家中來做客,，再和不倒翁一起吃飯等。教師要要求幼兒在游戲的過程中一定要做到禮貌,、謙讓,，讓孩子們初步理解“你對(duì)朋友好，朋友也會(huì)對(duì)你好的道理：如果你對(duì)朋友不好的話,，朋友也會(huì)對(duì)你不好”的道理,。開展這樣的游戲教學(xué)逐漸地提升孩子們的禮儀交往能力，在游戲環(huán)節(jié)中還能夠有效的培養(yǎng)幼兒機(jī)智,、活潑以及外向的性格,。再如，給孩子們講《孔融讓梨》的故事,，隨后讓孩子們各自扮演角色上演孔融讓梨,，最后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，最后得出同伴之間要懂得禮讓的道理,。通過設(shè)計(jì)游戲教學(xué),，將禮儀教育穿插在其中進(jìn)行滲透，既能夠激發(fā)孩子們玩的熱情,，又能讓他們玩得有積極性,、玩得有水平，還能收到較好的教育效果,，可謂是一舉多得呀,。

兒童從小在家庭中學(xué)習(xí)和人交往，學(xué)習(xí)一些對(duì)人,、對(duì)物所持的態(tài)度,，在家長和家庭的熏陶與感染下,，逐漸地培養(yǎng)起孩子們良好的品德和行為舉止的好習(xí)慣。孩子除了大部分時(shí)間在學(xué)校外,，剩下的時(shí)間都是在家里呆著了,，因此，為了讓幼兒的禮儀教育更好地進(jìn)行并且保持其持續(xù)性,，需要家長積極地配合幼兒園教師的禮儀教育工作,。幼兒教師可以通過舉辦幼兒禮儀講座活動(dòng)，或者是通過電話交流,、qq交流或者與家長當(dāng)面交流等的形式，向孩子們的家長宣傳開展幼兒禮儀教育的重要性,，讓家長重視孩子的禮儀教育,，并且還能夠積極地配合幼兒園的工作。在家庭生活中,，家長也要像幼兒教師那樣隨時(shí)教育孩子,，對(duì)孩子們的一些不規(guī)范的行為要及時(shí)的提醒，并積極地指導(dǎo)孩子進(jìn)行改正,。此外,，家長也要為孩子做好模范榜樣的作用，一言一行都要符合文明禮儀的規(guī)范,，這樣,，幼兒也會(huì)模仿的家長行為，利于孩子們養(yǎng)成良好的禮儀行為的習(xí)慣,。

幼兒園開展的禮儀教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,，需要教師能從根本上認(rèn)識(shí)到禮儀在幼兒園發(fā)揮的作用，也要認(rèn)識(shí)到開展教學(xué)活動(dòng)的重要性與必要性,，結(jié)合實(shí)際,，再采取一些有利于幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法與措施，引導(dǎo)幼兒逐漸的形成健康的價(jià)值觀念以及人生態(tài)度,，讓孩子們?cè)诮邮芏Y儀知識(shí)時(shí)獲得更多的情感體驗(yàn),。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇八

1.按時(shí)作息。睡前要向父母道聲“晚安”,，有順序地脫鞋解衣,，并擺放整齊。如果夜間起來上洗手間,，要盡量輕手輕腳,，以防打擾家人休息。如果大人需要早休息,，不要糾纏他們陪伴自己,。

2.早晨起床,，穿衣、疊被,、理床,，迅速而有條理。如果父母或家人未起床,，要輕手輕腳,，不吵醒他們。如果父母或家人已經(jīng)起床,，要主動(dòng)向他們問“早安”,。

5.對(duì)父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱,，要用準(zhǔn)確的稱呼,，如爸爸、奶奶,、老師,、叔叔等。

6.與家人交往常用“請(qǐng)”,、“謝謝”,、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”,、“再見”等禮貌話語,。出門要主動(dòng)向家長說再見，回家要主動(dòng)和家長打招呼,。

7.如外出不能按時(shí)回家,，應(yīng)該及時(shí)給家人打電話說明原因，以免家人著急,。

8.要誠懇接受長輩的教育和指導(dǎo),。和家人有不同意見時(shí)，要心平氣和地進(jìn)行溝通,，不賭氣,，不吵鬧。

9.到家人房間先輕聲敲門,，經(jīng)同意后再進(jìn)入;不亂翻家人的東西,。

10.家里來客人時(shí)，要先問清來訪人身份,，如果出于安全考慮或父母交待不能開門,，應(yīng)說明原因并致歉。

11.客人進(jìn)門后，不要冷落客人,，要以主人的身份主動(dòng)親切地向客人打招呼并請(qǐng)客人入座;客人入座后,，應(yīng)準(zhǔn)備茶水或飲料，雙手遞送,。

12.如果客人與父母談事情,，應(yīng)該主動(dòng)回避;在家讀書、看電視,、游戲等,，盡量小聲，以免打擾他們的談話,。

13.客人在家時(shí),，自己確實(shí)有事不能陪伴或暫時(shí)離開，應(yīng)該主動(dòng)向客人打招呼并說明原因,。

14.客人告辭時(shí),，要等客人起身后再隨家人相送，并主動(dòng)同客人說再見,。

15.客人離開時(shí)，應(yīng)該禮貌目送,，不要立刻大聲關(guān)門,。

16.同學(xué)、朋友來訪,，要熱情迎接,，并主動(dòng)向家人介紹;和同學(xué)、朋友在家活動(dòng)應(yīng)該盡量安靜,，以免影響家人,。家里吃飯時(shí)，應(yīng)該熱情邀請(qǐng)一同用餐;若同學(xué),、朋友來前已經(jīng)用餐,，不要冷落他們，應(yīng)該先將同學(xué)或朋友安排好,，自己再和家人一起用餐,。同學(xué)、朋友告辭離開時(shí),，應(yīng)該主動(dòng)相送,，并歡迎他們下次來訪。

17.接聽電話要熱情,，說話時(shí)音量要適中,。當(dāng)聽到電話鈴響(一般不應(yīng)超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說“您好”;接話完畢,，應(yīng)謙恭地問一下對(duì)方“請(qǐng)問您還有什么事情嗎?”;通話結(jié)束時(shí)應(yīng)該說“再見”,，并輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話“咔噠”一聲掛斷,。在一般情況下,，接電話者應(yīng)讓對(duì)方先掛機(jī)。

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇九

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力,，必須把書本打開,，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為,，必須走進(jìn)環(huán)境,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！?對(duì)于小班幼兒來說,，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,，尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里,，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù),、關(guān)心,、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理,，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧,、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田,，孩子在獲得愛,、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心,、幫助別人,，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性,、行為品質(zhì)也在逐漸的形成,。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響,。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”,；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,，就會(huì)悄悄地說聲“對(duì)不起,，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,，就會(huì)對(duì)孩子說：“你可以幫我一下嗎,？”??以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置,，然而今天我們真正走入了孩子們的世界,，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位,。同時(shí),，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的'習(xí)得了各種禮貌用語。

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的,、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段,。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。例如，小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》,，以音樂游戲的形式,，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴,，得到主人的同意才能進(jìn)門,。而小主人見到客人要熱情招呼，并請(qǐng)客人進(jìn)屋,，表示對(duì)客人的歡迎,。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說：“你好,，我是xxx,，我到你家來做客?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門：“歡迎你到我家來做客,，請(qǐng)進(jìn)！”臨走時(shí)要說：“我先走了,，再見,！”小主人說：“下次再來，再見,！” 活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí),。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動(dòng),，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲,、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在班級(jí)中通過日常行為練習(xí)、游戲,、情景創(chuàng)設(shè),、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育,，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,。

幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象,，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子,。為此，我們認(rèn)真做好家長的教育工作,，引導(dǎo)家長身示范,，樹立范。樹立正確的健康觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康,，幼兒升入大班后覺得自已長大了，不再是幼兒園的小弟弟,，小妹妹了,。感到無此自豪，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,，并會(huì)自覺地收拾好自己的用品,，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助,，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的,，需要經(jīng)過多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果,。只要我們以身作則、為人師表,，與家庭,、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈,，相信我們的禮儀教育會(huì)越來越有效的,。

小四班

20xx.1

幼兒文明禮儀發(fā)言稿篇十

【摘要】隨著社會(huì)的快速進(jìn)步,，對(duì)人們的文化素養(yǎng)提出了一定要求。幼兒階段是成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活具有很大影響,。將文明禮儀與教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng),，推動(dòng)我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的進(jìn)步發(fā)展。因此,，本文針對(duì)幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，提出相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒;文明禮儀;養(yǎng)成教育;綜合素養(yǎng)

文化禮儀我國的傳統(tǒng)的美德,，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容,。我國享有“禮儀之邦”的美譽(yù)，人們的綜合文化素養(yǎng)是我國優(yōu)秀民族文化的體現(xiàn),。幼兒是國家進(jìn)步發(fā)展的新生代動(dòng)力,，在幼兒時(shí)期進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成具有重要意義，不僅可以體現(xiàn)幼兒文化素養(yǎng),，還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。幼兒園要積極展開教育宣傳，營造文明禮貌的教學(xué)氛圍,，將文明禮儀養(yǎng)成教育融入到幼兒日常生活中,，貫徹落實(shí)文明禮儀教育理念。

文明禮儀是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)組成部分,，教師要明確幼兒時(shí)期文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性,，幼兒是祖國進(jìn)步發(fā)展的新生力量，對(duì)未來社會(huì)民族的整體素質(zhì)具有很大影響,。由于幼兒時(shí)期對(duì)外界新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心,，教師要牢牢把握教育的黃金時(shí)期，積極向幼兒灌輸文明禮儀的相關(guān)教育內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明習(xí)慣,。不僅對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響,，還會(huì)促進(jìn)幼兒思想道德的整體發(fā)展,，滿足社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的多方面需求。

1.過于重視學(xué)習(xí)成績,。在應(yīng)試教育背景下,，教師過于重視學(xué)習(xí)成績，而忽視文明禮儀的養(yǎng)成教育,，導(dǎo)致幼兒的文明禮儀有待提高,。目前,，許多幼兒園仍然將重點(diǎn)放在開展興趣班上，提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,，而不能積極響應(yīng)新課改提出的要求,，導(dǎo)致幼兒的文明禮儀養(yǎng)成受到一定影響。2.無法為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,。在教學(xué)過程中,，許多教師不能明確認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，無法發(fā)揮出自身的主導(dǎo)地位,，難以為學(xué)生樹立可以學(xué)習(xí)的榜樣,。由于幼兒的認(rèn)知水平有限，對(duì)文明禮儀等相關(guān)道理的理解存在一定困難,。在對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育過程中,，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，用規(guī)范的言行感染到幼兒,。但是許多教師還在向幼兒灌輸文明禮儀的理論道理,，給幼兒的理解造成一定難度，導(dǎo)致教育效果不理想,。3.學(xué)校教育與家庭教育相沖突,。大部分幼兒在學(xué)校和家庭是兩種不同的狀態(tài)。許多幼兒在校園里是講文明,、懂禮貌的好孩子,，與同學(xué)可以友好相處；但是在家里就變得任性蠻橫,、調(diào)皮貪玩,，與在學(xué)校是兩種截然不同的狀態(tài)。教師對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求得不到家庭的相關(guān)配合,，導(dǎo)致文明禮儀教育與家庭教育產(chǎn)生沖突,，嚴(yán)重影響幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育。

1.營造良好文明禮儀的教育氛圍,。幼兒園要根據(jù)幼兒實(shí)際情況積極開展教育活動(dòng),，營造良好文明禮儀的教育氛圍，加強(qiáng)幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí),。教師可以將文明禮儀與幼兒日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，比如，可以在吃飯前使幼兒背誦文明禮儀的相關(guān)詩歌,，為文明習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造充足機(jī)會(huì)和條件,。與此同時(shí)，教師要積極發(fā)揮自身的榜樣力量,，直接感染到幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，使文明禮儀充滿整個(gè)校園,。2.規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為。實(shí)踐操作是文明禮儀的重點(diǎn)組成部分,。教師要不斷擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)和生活空間,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平積極開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都可以積極主動(dòng)參與文明禮儀的養(yǎng)成教育活動(dòng)中,。通過親身實(shí)踐體驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒形成良好的文明意識(shí)和禮貌習(xí)慣。比如,，教師可以組織幼兒種植小樹苗,，定期澆水施肥，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)?？ㄆ?，切實(shí)保護(hù)幼兒園的綠色環(huán)境，使幼兒形成環(huán)保意識(shí),，為文明禮儀養(yǎng)成教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。文明禮儀教育為知識(shí)教學(xué)提供了良好基礎(chǔ)，通過規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為,，有效提高幼兒自身的文化素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)文明禮儀養(yǎng)成教育的意義。3.積極與家長進(jìn)行溝通交流,。家庭教育對(duì)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教育具有重要作用,。幼兒園要積極與家長進(jìn)行溝通交流，使家長可以配合教師的教學(xué)活動(dòng),，提高文明禮儀養(yǎng)成教育效率,。比如，教師可通過家長會(huì),、幼兒園開放日等活動(dòng),，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，使家長明確認(rèn)識(shí)到幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的重要性,。打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的單一性,，營造良好的教育氛圍。同時(shí),，幼兒園還要建議家長在日常生活中可以發(fā)揮榜樣作用,，引導(dǎo)幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。家庭作為幼兒生活的主要環(huán)境,，家長要充分配合學(xué)校教育,，使幼兒與家長在日常生活中可以互相學(xué)習(xí),、互相改進(jìn),，切實(shí)保證文明禮儀養(yǎng)成教育效果,。

四、結(jié)束語

總而言之,，幼兒文明禮儀文明養(yǎng)成教育具有重要意義,。不僅有利于發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣,。由于幼兒階段是成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，教師和家長要積極對(duì)其進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，營造良好文明禮儀的教育氛圍,，規(guī)范幼兒的日常學(xué)習(xí)生活行為,，培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的良好習(xí)慣,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：