總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇一

俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,，只教不研，就會成為教死書的教書匠,；只研不教,，就會成為紙上談兵的空談?wù)撸恢粚W(xué)不思,，便也不會進步,。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思,，才能“百盡竿頭更進一步,。”

新二輪的信息技術(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò)研修開始了,。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修,，對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對信息,、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來,，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個學(xué)科中,，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么,？”是一個說不清楚的問題,，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中小學(xué),，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展,，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的'技術(shù),、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題,、它是怎樣發(fā)展的、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題,，等等,，對于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課,，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課,，對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義,。

在《信息及其特征》的研修中

二,、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)

作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，教師對于信息課的設(shè)計與實施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要。讓學(xué)生認識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性,。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用,。

回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多,，而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點把握不夠，通過這一時段的研修,，豁然開朗,。同樣的知識點，在課堂的表現(xiàn)形式的不同,，會有不同的效果,。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的,，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的案例作為主題進行知識點的學(xué)習(xí)或上機作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活,，學(xué)著最有用的學(xué)科,，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中,，有進一步拓展學(xué)習(xí)的空間,。

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞,，我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過,，認為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，教師充分展示信息技術(shù)的魅力,，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴展對信息技術(shù)的理解,。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情,。

今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，更多的注意課堂教學(xué)方法,、教學(xué)實例、教學(xué)氛圍,、教學(xué)階段性評價,。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”,！

總之,，通過這次遠程研修學(xué)習(xí),，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機會,，也感謝專家團隊和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇二

我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學(xué)語文學(xué)科國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,，觀看網(wǎng)絡(luò)專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論,、并通過自己課外實踐練習(xí),、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學(xué)員靜心學(xué)習(xí),、互相交流,，獲得累累碩果，可謂收獲很大,、體會很多,、感慨頗深。提高了自身的水平和知識,。同時我也深深地感到自身存在的不足,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到：

通過本次培訓(xùn),，我的思想認識得到了很大的提高,。

首先，作為一個語文老師,，要有愛心,、有智慧、有較強的語言表達能力,，才能讓學(xué)

生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

再次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),，教書育人,，教書只是手段，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的'雙重任務(wù),，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ),，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣,，同時又要提高學(xué)生對自然,、對社會、對人生的認識,，使他們?nèi)姘l(fā)展,，茁壯成長。

第三,，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,，就教師而言，要肯定“模仿”,，小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總

先來回味一下這段時間收獲的是什么,？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距,，自身有一種知恥而后勉的感覺,，這段時間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會到重視理論的重要性,。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,。”而我卻還有新的理解,，我認為在專家和名師的引領(lǐng)下,，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力,。在學(xué)校,，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié),，方知我要做的努力太多了,。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家,、人士的研究探討,，正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只在為教課文而教課文,，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。

我覺得一個人的精神發(fā)育史,，就是一個人的閱讀史,。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式,，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館,，最好的教育是教會學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生獲得充實、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀,。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書，讀好書,，讀整本書,。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學(xué)生,，學(xué)會閱讀,，喜歡閱讀，當(dāng)然我也知道這一過程任重而道遠,。

自我反思在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座,，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,，那就是奮斗之門。只有不斷超越,，不斷奮斗,，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師,，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力,。在不斷的教學(xué)與懶惰下,，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時,，才覺得自己的領(lǐng)悟差了,，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀,，不思進取,。通過培訓(xùn)后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水,。最后,，我要拓寬視野。讀萬卷書,，行萬里路,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn),，讓我提高了認識理清了思路,，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，促使自己不斷成長,。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我會靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會繼續(xù)終身的學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇三

這次國培,，形式多樣，內(nèi)容豐富,，其中以80學(xué)時的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩,，讓我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題,，同時收獲也很多,。“國培”期間,，每一位專家們精彩的講演,，每位一線教師的分享都很精煉，都讓我感受很深,；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問題的方法,，受益匪淺,。每一次熱烈的討論，課堂每個精彩的評斷,，都是思維的碰撞,。他們那精辟的理論、獨到的見解,，促使我不斷的反思,。

一、學(xué)習(xí)版塊的教學(xué)技能,，個人思想收獲

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，從授課教師安排來看：每個視頻里的教師都是在線的一線教師，對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問題的處理讓我覺得很精彩,。

第一個模塊是：師德與專業(yè)理念

模塊一學(xué)習(xí)之后,，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認為，不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心,。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),，才能做到與時俱進,，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任,。

第二個模塊是：專業(yè)知識

學(xué)習(xí)之后,，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容,，同時也彌補了我知識體系中的不足,，從中學(xué)到了更為簡便的解題方法，開拓了我的思路,，使我收獲頗多,。

第三個模塊是：專業(yè)能力

學(xué)習(xí)之后，讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學(xué)能手,，我認為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識：

1. 數(shù)學(xué)教育哲學(xué),。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對如何進行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)? 為什么進行數(shù)學(xué)教育? 應(yīng)當(dāng)怎樣進行數(shù)學(xué)教育? 三個基本的問題,。與具體的知識相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強調(diào)的是元認知的一部分,它滲透著隱含的認識論與本體論,。

2. 作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識是很難回答的問題,。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識倉庫,其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識更加重要,。他應(yīng)該能站在高觀點下審視所教的數(shù)學(xué)知識,知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識的能力,在不失嚴謹性的條件下將數(shù)學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認為,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問題,更是數(shù)學(xué)的問題,。

3. 數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué),。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門比較成熟的學(xué)科,。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科,。過去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的.心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運用。越來越多的研究表明,只有對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

4. 數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué),。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識,更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問題,。而根據(jù)我國數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27. 2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個專業(yè)的數(shù)學(xué)

教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來進行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進行整合,并能教會學(xué)生運用技術(shù)來“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué),。

第四個模塊是：疑難問題專題

這一專題的學(xué)習(xí)后,，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績,。

二,、相互討論學(xué)習(xí)的版塊。

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示,。

（一）更新了理念、加深了認識,。我每天都認真聽專家們的講座,，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

（二）重新定位“教師角色” 教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過學(xué)習(xí),，相互討論,，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者,；是教學(xué)內(nèi)容的研究者,；是教育藝術(shù)的探索者,；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者,；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂,；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者,；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者,、促進者,。在共同討論的過程中，大家都踴躍發(fā)帖,，看完之后大家又積極回帖討論,，形成一種大家共享，共同進步的良好形勢,，使我收獲頗多,。

（三）關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心,、重點,，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座,。真切體驗了新課程,、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué),。教授們在做專題講座中,，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,，深入淺出,，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象,。

二,、學(xué)習(xí)之后的反思和打算 本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責(zé)任,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展,。為此,，作為一名參與學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任,，努力用新的理念去教學(xué)實踐,，提高課堂教學(xué)的實效性,。我覺得可從以下三點來做。

１,、教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效,。

2,、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材,。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的,，是實用于廣大教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點,，所以教師必須上課前要好好研究教材,。

３、在課堂教學(xué)中,，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項,，不該合作學(xué)習(xí)時,，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法,。 通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感觸很深,，為期幾十天教師培訓(xùn),，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機,。

在以后的工作中,，我一定嚴格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗,，不斷反思,，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不斷提升自己,，力爭做一名合格人民教師。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇四

這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。這對我平時的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實錄,，切實為我們提供了范例,；讓我收獲最大的就是教會了學(xué)生一種閱讀方法，那就是——朗讀,，細細的朗讀,，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn),，并且要把這種理解,、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大,，在今后的閱讀教學(xué)中,，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生,，用我的語言,、表情、肢體語言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，讓學(xué)生互動,、理解、掌握,。

同時我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,，對于一個小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會,。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻,。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語文特級教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略,。說

明高效閱讀課堂是教師,、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇,、智慧相生的一種課堂境界,，是教師在短的時間內(nèi)，讓學(xué)生言語智慧得到最大提升,，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂,。還有特級語文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力測評等等,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的`經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

總之,，這次國培，我收獲多,，感受多,。在今后的教育教學(xué)工作中，我必將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的精神,，把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實踐中,，大膽探索,，不斷總結(jié)反思，加強學(xué)習(xí),，努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇五

這次我很榮幸地參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道,。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座,，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我耳目一新,，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有學(xué)術(shù)講座,、專題報告、參與式專題與討論,、專題研討與交流等,。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析,，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗,、深入思考中得到提升,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,，旁征博引，通俗易懂,，生動有趣,，發(fā)人深省。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

一,、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

二,、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了專家們的講座,，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)內(nèi)容的完成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、終身學(xué)習(xí),，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標,。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇六

短暫的國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,。短短的一個多月的學(xué)習(xí)，讓我重新解讀教育和課堂,，重新審視自己,，在專家的引領(lǐng)下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍,。國培不僅給了我探索課堂的方向,，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。

在日常的繁雜工作中,，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上,，對照著作自己捉摸，有時學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí),，可我總是覺得很吃力,，理解不到位。平時上課時,，我力爭把每個知識點都具體,、全面的落實，面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,，我時常問自己我不是很努力的實踐新課改嗎,，怎么還是感覺如此吃力。是國培，讓我懂得,，理念達到高度,，認識才會指導(dǎo)行動。

國培中介紹的探究型課堂,，是學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,、交流合作的課堂,。我學(xué)習(xí)對照課標找定位，最好能結(jié)合自己教學(xué)實踐,，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿,，側(cè)重在教學(xué)理念、目標上的思考,、對照與探究,。我深知一個教學(xué)觀念與行為的'改變，就有可能對孩子帶來深遠的影響,。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛,！

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師,。教學(xué)設(shè)計一定要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍下，輕松預(yù)約的樂于學(xué)習(xí),。從學(xué)生的年齡認知特點出發(fā)去設(shè)計教學(xué),。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行,，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),，在課堂實錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化,?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí),，一心一意追求，聆聽講座中的各種新觀念方法,，我深刻認識到只有不停止學(xué)習(xí),，不停止實踐和反思，擴充自己的知識量,，提高教學(xué)能力,，才能無愧教師的稱號，才能真真正正的在課堂中實現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的,。

30多天的國培結(jié)束了,，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光,，臨頻學(xué)習(xí)著每一個模塊,，在班級論壇中交流互動，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升,，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,，我會利用先進的教育理念,，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇七

我的一顆心早就奔向國培,，很想看一下這次國培能學(xué)到什么東西，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座,、互動對話,、案例分析等，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認真的學(xué)習(xí)了好幾遍,。每一個專家的精彩講座,，五個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩,，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問,，走進這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化,，對新課程有了更深刻的認識與理解,，提高了我的思想認識和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,。

教學(xué)案例中幾位教師授課輕松自如,，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍,，學(xué)生在活動中愉悅學(xué)習(xí),。反思自己授課的農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,，學(xué)習(xí)吃力,，課堂不活躍，許多課堂練習(xí)活動不能順利完成,，多半是留守生,，我應(yīng)加強自身素養(yǎng)，多向名師學(xué)習(xí),，多參與交流討論,，改進教法，豐富教學(xué)藝術(shù),，多幫助學(xué)生,、多輔導(dǎo)學(xué)生和多督促學(xué)生，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作落到實處,，不敷衍塞責(zé),，做名有上進心的教師，努力搞好教學(xué)工作,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

什么確定目標，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠沒有變化,。一切都按照固定的模式,，固定的思維方式，一如既往的進行著,。因此,，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀,，更驚嘆于

他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能,。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎,？是自己太笨嗎,？是學(xué)生不配合嗎？都不是,。我心中終于有了答案。我仔細的搜索著,，努力地回憶著,，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過,，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少,。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書,，我都很少去關(guān)注過,，每天除了機械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊,?！皯{著良心做事”我想過，也說過,，但我做到了嗎,？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子,，我認真傾聽了他們的解釋嗎,？面對學(xué)習(xí)困難的孩子,，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子,，我真是走進了他們的心靈嗎,？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而,，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤,。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去,，什么也沒有改變,。走進國培，聽專家講座,，我的心靈受到了一次又一次洗禮,，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變,。在脫皮與蛻變中,，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生；我知道作為教師我們必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì),；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；必須勤奮好學(xué),，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博,，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，所以說“學(xué)習(xí)”,、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞,。

在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題,，通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”,。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了思考與活動，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能,。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，這是一種提高,，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進,。

讓我進一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心,，上面講,，下面聽，上面做,，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者,、指導(dǎo)者,、評論者、總結(jié)者,。教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標,，以目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次很好的充電機會,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困,，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力,。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。但通過在線研討,，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答,，通過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標,，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備,。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學(xué)改革,、探索新教學(xué)方法,，積極進行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

這段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)！通過這次國培,，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作,，也使我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的'孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水,，就不能放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會,，雖不能說培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自

己的底蘊,，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,。在教中學(xué)，把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料,；在教中研，找準自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

總之，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟有如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！我要將所學(xué)知識進行梳理,、打包,，在今后的教學(xué)中，再慢慢的咀嚼,、消化,，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”消化為我知識的源泉、教學(xué)的資本,。作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷專研,。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次是網(wǎng)上自學(xué)培訓(xùn)，但他就像一場春雨,，滋潤著我的心田,，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇八

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),，談到此次初中地理國培教育,，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,，因為在這里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓(xùn)期間我認真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告,，讓我對地理教育有了更進一步的認識,，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié),、案列,、微課等，感觸頗深,，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo),。

在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開,。

雖然在地理教育領(lǐng)域,，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步,，社會的發(fā)展,，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門,，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好,。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行,。在這個工作室中,，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率,，構(gòu)建高效地理課堂,，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù),、地理高效課堂之教學(xué)過程,、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題,，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看,，我認為需要重點做好以下幾點：

俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭,，留給學(xué)生的第一印象極為重要的,。因此,，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來,。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時,，我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年,，那是一個春天，有一位老人,，在中國的南海邊畫了一個圈,，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢,？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式,，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題,。在教學(xué)導(dǎo)入中,，我都精心設(shè)計，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與,，學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣,，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,，通過更正、討論,，各抒己見,，會的學(xué)生教會不會的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題,，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn),。因此教師精講點撥的效果如何,，直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉,。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點講解,；點撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的.方法,。

一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖,，諺語,，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點進行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造,、時空轉(zhuǎn)換,、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點,，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢,。教師優(yōu)化運用電教媒體,，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂,，有著極其重要的作用,。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色,，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴重奠定基礎(chǔ),，在教學(xué)綜合利用圖片、文字,、聲音,、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點的理解和掌握,，從而活躍課堂氣氛,，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生,。預(yù)習(xí)時,，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思,，或討論,，或請教，找重點,、析難點,；展示時，學(xué)生或陳述,，或補充,，或歸納,，或表演，即分工,，又合作,；反饋時，學(xué)生或提問,，

或反思,，或挑戰(zhàn)，或總結(jié),，成系統(tǒng)，共提高,。學(xué)生參與了,，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,，大膽質(zhì)疑,、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人,，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松,。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時,，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設(shè)計了一個拼圖游戲,，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍,，而且教學(xué)效果極佳,。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向,，進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略,；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,。

由于工作在農(nóng)村,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí),、評點。每位教師都把平時的教學(xué)片斷,、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來,，相互傳閱、學(xué)習(xí),，這其實是最好的,、最有效、最實際的學(xué)習(xí),。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的,，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進行實際教學(xué),，真正達到了資源共享,。

最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺,；感謝各位培訓(xùn)專家,、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念,、教學(xué)方法無私地放到這里,，豐富了本次國培的課程資源。

總之,，我慶幸能有這么好機會,，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,，從專業(yè)知識到專業(yè)技能,，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚,，眼界變得高遠,。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神,，確立起符合時代要求的教育觀念,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇九

國培給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在培訓(xùn)中,，無論是每一次聽課學(xué)習(xí),，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研,，不斷地反思和總結(jié),。對我來說,，不論是從理論還是教學(xué)上,，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,，我也能積極參與交流和討論,，聆聽感言，交流自己的心得,。從每次的學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望,。

綜觀目前我的教學(xué),，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補,，花了大量時間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實,、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的.東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

這次培訓(xùn),，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法

總之， 通過這次培訓(xùn),，使我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。在整個培訓(xùn)過程中，我時刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范,，以理服人。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，來鍛煉自己,，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作,。在教學(xué)工作中,，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,，共同提高,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。作為教師,，我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷專研,。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長,，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十

我在華中師大參加“國培計劃——高中語文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí)。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，這對我工作上的幫助不言自明,，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路,，啟發(fā)了我的思想,，更新了我的教學(xué)理念。我相信,，回去之后,，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個新臺階。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地,。我們既學(xué)習(xí)了很多語文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念,。專家們的報告,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對高中語文的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,。

十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇,，觀摩了教學(xué)設(shè)計比賽,，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中,，如沐春風(fēng),；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟,，暢談彼此教學(xué)情況,，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,。這段日子,，將成為我人生一段最難忘的記憶。

學(xué)員的教學(xué)事例,、教學(xué)設(shè)計,、帖子，風(fēng)趣幽默,，智慧親和,，精彩紛呈，讓我折服,。我每一次登陸,，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，收獲更高的教學(xué)技能,。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階,。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。同時,，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視,，感受到一種殷切的囑托,。真的，經(jīng)濟和教育太落后了,，能夠來華中師大參加這次國培,，深感責(zé)任重大。我對自己也就有了新的要求：

1,、轉(zhuǎn)變教師的角色定位,。

面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),，不能高高在上，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù),。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué),。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂,，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,，新課標增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此,，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，學(xué)生與教師互動，教師與教材互動,，學(xué)生與教材互動,，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、樹立終身學(xué)習(xí)理念,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要的是科研型的教師，而不是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響,。我們從事的'是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。過去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地,，不斷更新,。我們要給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在,。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣,，在教學(xué)中不斷思考,，在行動中不斷研究，在研究中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷進步,。這將是我今后所追求的目標。

教育的對象是有血有肉有個性的人,，這要求我們教師也得有鮮明的個性,，專家們的經(jīng)驗雖好，但不能全盤照搬,，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學(xué)工作中,，在以后的語文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo),，更要在教學(xué)實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的,、適合展示自己特長的好方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,，用事實來證明不虛此行，不負囑托,！

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十一

20xx年10月8日,，我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修培訓(xùn)，為期10天的學(xué)習(xí),，短暫而充實,，緊張而歡快,。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天,，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告,、一個個生動的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此,，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅,、收獲了友誼、收獲了成長,。

開班典禮大會上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心,。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實自己的知識,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期,，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),，保護他們的好奇心，自尊心,，讓他們敢于提出問題,，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來,。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期,，心中有孩子，腳踏實地,，仰望星空,，給孩子一個美好的未來。

“做成功園長、享教育幸?！?。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡單的一個公式(幸福=走向成功+享受快樂)詮釋了整個講座,，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣,，學(xué)員們熱情高漲,，聽的都很認真。

陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多,，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內(nèi)容,，它不但包括了身體健康、心里健康,，還有適應(yīng)能力健康,，而這三者缺一不可。同時我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置,，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位,，是因為它有非常重要的意義，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒有健康領(lǐng)域那么重要,，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少,，它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造,。

參觀了《西安市第二保育院》,，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課，我深深的被本院老師的魅力所吸引,，尤其是那個音樂活動,，從頭到尾所有在場老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導(dǎo)方法,，和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子,，整個活動沒有一個孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當(dāng)中,。這位老師在整個活動當(dāng)中沒有一句無效提問,，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學(xué)，是一次很成功的示范活動,，也是值得所有老師借鑒和研究的,。

周欣周教授的《教師在聽課評課中成長》的講座，使我激動的心久久不能平靜,，她的“我們的'特級教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久,，是呀，在我們平時的工作中，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位,，更要看的是老師組織活動的能力如何的高,。在周教授的講座中我知道了聽評課時經(jīng)常出現(xiàn)的八大問題，還知道了體育活動密度是什么?如何計算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動》,，讓所以老師都很震撼,，學(xué)員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見，整個講座氣氛活躍,，掌聲陣陣,。

總之，此次培訓(xùn),，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家,、省,、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田,，又如涓涓細流給我注入新的活力,。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識,、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋,，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著,、堅定和從容無不使我很受感染同時激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，提高自身素養(yǎng),。

這次國培學(xué)習(xí),收獲頗多,，在今后的工作中我一定會以國培學(xué)習(xí)為新的起點，認真總結(jié),、梳理,、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十二

20xx年9月20日至今,，我很高興能夠參加了20xx年“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員,。 這一個月來在陜西師大遠程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作,、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流,、培訓(xùn)方案的設(shè)計，使我的教育理念得到了升華,，教育理論得到了提高,，對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽專家們精彩的講座,，解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識,、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺,。新的培訓(xùn)理念,、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪,。自己曾接受過很多次培訓(xùn),，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè),，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,，深深地打動和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激,，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多,。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出,、精彩獨到,，使我受益匪淺，感觸良多,。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進行培訓(xùn)方式,，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，每天聽課,、研討、交流,，使我在理論上有了很大地提高,，對培訓(xùn)者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領(lǐng)作用,；課程內(nèi)容豐富多彩,，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,，張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠程培訓(xùn)的組織與管理》,、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》,、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠程培訓(xùn)平臺使用解讀》,、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》,、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》,。

xxx、xxx,、xxx,、xxx四位專家的講座高屋建筑，深入淺出,，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高,，使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的空前重視,，認識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是xxx教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè),、解惑,、傳道。所謂授業(yè),，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能,；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,，并把自己的思想、理念融入授業(yè),、解惑之中,，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生,。,。

xxx教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,，長期以來,，教師工作的顯性和隱性負擔(dān)都使教師壓力過大,，而教師又是社會的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),，這一切都使教師疲憊不堪,，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮,、抑郁,。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析,，思想獨到,、觀點鮮明、條理清晰,，實例豐富,，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓,。讓我聽得如癡如醉,，她學(xué)識豐富，出口句句成語,，就是彰顯教授的人格魅力,，由衷佩服,；焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進專業(yè)水平和提高,，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,，并在教學(xué)充分地運用,。,。

xxx,、xxx二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,，明確如何為人師表,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,，一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),；教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者,，就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷充實自己。教師要崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，學(xué)習(xí)新知識,、新技能、新技術(shù),，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

同時要勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,，要富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，注重培育學(xué)生的主動精神,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,，道德情操,，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了,。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé),；堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法,，廉潔從教,；發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯,，教書育人,，“身正為范”,，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù),，具備過硬的業(yè)務(wù)能力,。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教中提煉師藝,，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,，嚴謹治學(xué),，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍,，精益求精,，文明端正，求實創(chuàng)新的良好的`教風(fēng)和工作作風(fēng),，言傳與身教相結(jié)合,，那么學(xué)生就會在潛移默化中，既學(xué)到知識,，又學(xué)會求知,，做事,，做人,。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時，認為教師得以身作則,、無私忘我,，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級管理,，讓班級具有活潑開朗,，團結(jié)合作，追求上進的班集體,。教師還要關(guān)心愛護學(xué)生,，獻出自己滿腔的愛，因為要讓學(xué)生成材,，把他們帶到理想的境地,，就必須關(guān)心愛護他們,，做他們的知心人，要用“動之以情,、導(dǎo)之以行,、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,，還要相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育,。

通過此次學(xué)習(xí),，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,，本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念,。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè),、發(fā)展,、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,，引發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思,，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向,，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量,、方式,、內(nèi)容、服務(wù),，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境,。

此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實踐,，邊學(xué)邊用,。在專家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作的方式進行專題行動研修,、討論,、提出問題、平臺論壇,、交流評議,、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答,，師生遠程平臺互動交流,，使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作,。

總之，在本次國培計劃培訓(xùn)中,，我深刻體會到了作為一名培訓(xùn)者教師,，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,，豐富了教育教學(xué)技能,，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮,，理論上的提高,；知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長,，這是我的豐厚收獲,，雖然時間一個月左右，但是培訓(xùn)心得已促進我教學(xué)上不斷成長,，盡管別人說,，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任,。今后作為培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會學(xué)以致用,，結(jié)合我市區(qū)的實際情況,，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動,。就像賀衛(wèi)東教授所說,，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流,、相互影響,、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國培,，感謝專家的精彩講座,、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十三

我是一名小學(xué)教師,，很自豪的說,，這次培訓(xùn)是我參加過的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次，一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，每天聽課、研討,、交流,，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識,。時代不斷進步,，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實自己。新課標下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。下面我談一談一個月的學(xué)習(xí)體會：

通過國培這一平臺讓我們這些一線的教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全,，知識廣，規(guī)格高,，不僅有專家從理論層面的講解,，還有優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄。我覺的這是一次非常好的自我充電的機會,，因此在學(xué)習(xí)中雖然遇到一些困難,，但我還是能夠堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。家里的電腦配置有點低,，在學(xué)習(xí)過程中有時會出現(xiàn)死機的情況,，在學(xué)校，我辦公室的網(wǎng)速慢，在學(xué)習(xí)過程中,，我經(jīng)常會遇到視頻打不開或者播放時斷斷續(xù)續(xù),，或者緩沖很長時間。不過這些困難并沒有降低我學(xué)習(xí)的熱情,。

參加這次中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)機會是難得的,，一段時間的.學(xué)習(xí)使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足,，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任,，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力,，在今后教育教學(xué)教研中,，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體同仁們共同學(xué)習(xí),、共同探索,，一起尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應(yīng)新時代要求的在培訓(xùn)中,，我堅持每天都抽一些時間來聽專家的講座,。 專家的講座對于我這個農(nóng)村中學(xué)教師是如此的珍貴，他們所說的每一句話對我們都具有非常重要的指導(dǎo)意義,。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中,，以便慢慢繼續(xù)學(xué)習(xí)消化，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué),。每次學(xué)習(xí)過后總有一些收獲,，或是一些感受，我便經(jīng)常找一

起培訓(xùn)的熟悉的同行們討論,、交流,，總能使收獲加倍。有時學(xué)習(xí)中不免會遇到不明白,、有疑問的地方,，便去請教他們，他們也總是毫無保留地為我指點,，互相學(xué)習(xí)共同進步,。

學(xué)習(xí)是辛苦的，但是讓我感到很充實,。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：

有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力,，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個培訓(xùn)過程中,，我時刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，以理服人,。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用,，熱心和我的同伴交流,、合作。在教學(xué)工作中,，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享,。使我們的隊伍共同進步，共同提高,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。作為教師,，我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷專研,。要學(xué)習(xí)的路很長,。所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

總而言之,，遠程教育培訓(xùn),，它給我的收獲、啟迪,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一

場春雨,，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景,。我將不斷努力,，專研新的課程標準，并把培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐中去,，以更好的促進農(nóng)村教學(xué),，提高自身素養(yǎng)。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十四

時間過得真快轉(zhuǎn)眼間以度過了兩年的教學(xué)生涯,，在此教學(xué)期間,，我認真的工作，想在教育事業(yè)上做出一番成績,，然而,，困難卻總是與我相伴，讓我屢屢受挫,。我靜下心來慢慢思考,，才發(fā)現(xiàn)，要想做好教育工作只有熱情是遠遠不夠的,。教學(xué)理念,，教學(xué)經(jīng)驗更是不可缺少的條件。在后面的教學(xué)中我不斷的向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，同時也自己找些書籍學(xué)學(xué)新的教學(xué)理念,。慢慢的覺得自己在教學(xué)上走順了路。讓我更驚喜的是,，我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,，讓我有機會再次來充實和完善自己——國培學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研,，不斷地反思和總結(jié),。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭,、春蠶精神,，不計較名利功德,，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心,、細致地幫助好每一個學(xué)生,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是

充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的'責(zé)任之重大,。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗,，讓我不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師,。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點,。

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng),。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢,？看不到孩子們很大的進步,，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),，讓我心中點起了一盞明燈,，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進,，同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助,。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水,，更要有流動的水,。”的道理,。

這次培訓(xùn),，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極

和輔導(dǎo)教師的互動交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,。不但深化了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力,。教學(xué)不再是“授之與魚”,，而是“授之與漁”。一名數(shù)學(xué)教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索,、求知的道路,。

這次國培只是一個手段，只是一個開端,，對于培國給予的清泉,，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦,，勤于思考，開拓進取,，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)

習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。相信有一天,，我定能成為一名優(yōu)秀的教師。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十五

信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性很強的技術(shù),，已經(jīng)被越來越多的人們所使用,。在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰,。但是,，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕,，需要信息技術(shù)教師及社會各界人士等不斷地關(guān)心,、支持、探索,、交流,，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高,。

俗話說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,，只教不研，就會成為教死書的教書匠,；只研不教,，就會成為紙上談兵的空談?wù)撸恢粚W(xué)不思,，便也不會進步,。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思,，才能“百盡竿頭更進一步,。”

新二輪的信息技術(shù)的遠程網(wǎng)絡(luò)研修開始了,。經(jīng)過這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修,，對信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、研修課程的啟示

大多數(shù)教材上對信息,、信息特征及信息技術(shù)只是簡單的提及。長期以來,，在中小學(xué)信息技術(shù)教育這個學(xué)科中,，人們對信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深入，如象“信息是什么,？”是一個說不清楚的問題,，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中小學(xué),，尤其是高中信息技術(shù)教育的深入發(fā)展,，是一個亟待解決的重要問題。對于為什么會有各種各樣的'技術(shù),、信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題,、它是怎樣發(fā)展的,、目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題，等等,，對于這些內(nèi)容都很少介紹,。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課,，對于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情有重要的意義,。

在《信息及其特征》的研修中

二、對未來信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)

作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課,，教師對于信息課的設(shè)計與實施合理對激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣非常重要,。讓學(xué)生認識到信息技術(shù)學(xué)科研究對象對信息社會的重要性。對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用,。

回想我的信息技術(shù)課程,，往往考慮對于高中學(xué)生知識性的講述比較多，而對于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點把握不夠,，通過這一時段的研修，豁然開朗,。同樣的知識點,，在課堂的表現(xiàn)形式的不同,，會有不同的效果,。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的,，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的案例作為主題進行知識點的學(xué)習(xí)或上機作業(yè)，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是最貼近生活,，學(xué)著最有用的學(xué)科,，這樣學(xué)生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中,，有進一步拓展學(xué)習(xí)的空間,。

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》案例中，技術(shù)部分的課堂處理非常欣賞,，我以前的課程中對于技術(shù)概念及技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用只是一帶而過,，認為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過多的闡述。但經(jīng)過涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，教師充分展示信息技術(shù)的魅力,，引發(fā)學(xué)生通過各種渠道去發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對于技術(shù)的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應(yīng)的擴展對信息技術(shù)的理解,。更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情,。

今后的教學(xué)中,，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，更多的注意課堂教學(xué)方法,、教學(xué)實例,、教學(xué)氛圍、教學(xué)階段性評價,。積極的尋求有效的課堂方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生真正感受到“上信息技術(shù)課是一件享受的事”！

總之,，通過這次遠程研修學(xué)習(xí),，我無論從教學(xué)觀念上還是教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學(xué)習(xí)機會,，也感謝專家團隊和全省各地同行在學(xué)習(xí)中對我的莫大幫助,。

國培的總結(jié) 國培總結(jié)匯報篇十六

我的一顆心早就奔向國培，很想看一下這次國培能學(xué)到什么東西,，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座,、互動對話、案例分析等,，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容認真的學(xué)習(xí)了好幾遍,。每一個專家的精彩講座，五個專題的內(nèi)容,，都是那么的豐富多彩,，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進這次培訓(xùn)課堂時,，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。通過本次學(xué)習(xí),，使我的執(zhí)教觀念有了變化,，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學(xué)習(xí)理念,、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,。

教學(xué)案例中幾位教師授課輕松自如，學(xué)生參與積極,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生在活動中愉悅學(xué)習(xí)。反思自己授課的農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,，學(xué)習(xí)吃力,，課堂不活躍，許多課堂練習(xí)活動不能順利完成,，多半是留守生,，我應(yīng)加強自身素養(yǎng)，多向名師學(xué)習(xí),，多參與交流討論,，改進教法，豐富教學(xué)藝術(shù),，多幫助學(xué)生,、多輔導(dǎo)學(xué)生和多督促學(xué)生，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作落到實處,，不敷衍塞責(zé),，做名有上進心的教師，努力搞好教學(xué)工作,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

什么確定目標，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠沒有變化,。一切都按照固定的模式,，固定的思維方式，一如既往的進行著,。因此,，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀,，更驚嘆于

他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能,。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎,？是自己太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎,？都不是,。我心中終于有了答案。我仔細的搜索著,，努力地回憶著,，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過,，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少,。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過,，每天除了機械的重復(fù)我還做過什么,？所有的回憶都是那么零碎而模糊?！皯{著良心做事”我想過,，也說過，但我做到了嗎,？我不斷的反問著自己,，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎,？面對學(xué)習(xí)困難的孩子,，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子,，我真是走進了他們的心靈嗎,？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而,，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤,。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去,，什么也沒有改變,。走進國培，聽專家講座,，我的心靈受到了一次又一次洗禮,，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變,。在脫皮與蛻變中,，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生；我知道作為教師我們必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì),；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；必須勤奮好學(xué),，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博,，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，所以說“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞,。

在以前的教學(xué)中,，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”,。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了思考與活動,，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，這是一種提高,，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進,。

讓我進一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心,，上面講,，下面聽，上面做,，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者,、指導(dǎo)者,、評論者、總結(jié)者,。教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標,，以目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次很好的充電機會,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困,，卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力,。

這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。但通過在線研討,，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答,，通過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標,，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備,。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學(xué)改革,、探索新教學(xué)方法,，積極進行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

這段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),！通過這次國培，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作,，也使我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的'孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水,，就不能放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會,，雖不能說培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自

己的底蘊,，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,。在教中學(xué)，把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料,；在教中研，找準自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性,。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

總之，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟有如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！我要將所學(xué)知識進行梳理,、打包,，在今后的教學(xué)中，再慢慢的咀嚼,、消化,，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”消化為我知識的源泉、教學(xué)的資本,。作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷專研,。要學(xué)習(xí)的路很長,。所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次是網(wǎng)上自學(xué)培訓(xùn),，但他就像一場春雨，滋潤著我的心田,，讓我沐浴著雨露茁壯成長,，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。