總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇一

我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí),、寫作業(yè),、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,，討論交流,，互動效果好。

通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，以生為本,，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇、自主研讀,，采用自主,、合作、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識,，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法,。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn),，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,，我真心感謝本次培訓(xùn)。

通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識，理清了思路,，以生為本，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用,。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,，采用自主、合作,、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂園,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí) 教師 成長 的 階梯

參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多,！國培——教師成長的階梯,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的.教育理念,，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識,，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，感謝國培,，讓我們在培訓(xùn)中成長起來,。其實(shí)，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

這段時間，我對自己的教育工作想得比較多,，跟以前自己的工作做縱向比較,，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西,，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生,。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠,，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間,，專家的精彩講座,，使得我有機(jī)會與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，以生為本,，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇、自主研讀,，采用自主,、合作、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園,。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,，就像老師說的“只顧低頭拉車,，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng),，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉,，注入了新的活力,。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升,。

認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動,，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇二

通過參加"國培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

整個培訓(xùn)活動安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是"人心所向"。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

"活到老,，學(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期"、"教師不光要有一桶水,，更要有流動的水"作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過,，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為的傳道,、授業(yè)、解惑者,，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加,、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。"我是用教材教,，還是教教材?"作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答,。今后,，我們教師必須用全新、科學(xué),、與時代相吻合教育思想,、理念、方式,、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，重視學(xué)生的動手操作,，重視實(shí)踐活動的應(yīng)用。

時下,，我們國家的教育正在經(jīng)歷一場變革,。新課改已經(jīng)走進(jìn)課堂，正在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,，強(qiáng)烈影響著我們以往的教育情況,，改變著以往的課程理念和教學(xué)要領(lǐng)。通過馬副教授的兩天授課,，更加加深了我對新課改的認(rèn)識,。下面我對中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的幾個問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在教學(xué)中，我們要盡可能的把課堂還給學(xué)生,，讓課堂勃發(fā)活氣,。在上課中讓學(xué)生積極參加教學(xué)的全過程。積極地掌握教學(xué)要領(lǐng)：我們主張,，采用積極的教學(xué)法,。因課，因人,，因時,，因地而異。在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性尤為重要,。比如將一些數(shù)學(xué)史方面的知識,，好比我國古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的積極性,。

問題是教學(xué)的.心臟,，是教學(xué)思維的動力，又是思維的方向,。因此我們在課堂教學(xué)活動中,，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題，提出的問題要有啟發(fā)性,。還有,，問題并不在多少，而在于是否有啟發(fā)性,，是否是要害性的問題,，是否能觸動到問題的本質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生深入考慮,。忙碌的學(xué)習(xí)生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實(shí)而愉快,，他們不僅為我們帶來了高深的理論知識而且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，生動的教學(xué)實(shí)例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對順利完成此次培訓(xùn),，信心十足。

說實(shí)話,，我們平時只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他,，很少有時間有機(jī)會來進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué),，久而久之,，使自己曾經(jīng)對教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了專家,、教授,、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己,，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識,，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，才能讓學(xué)生從心底里信服老師，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研,，腳踏實(shí)地,，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感,，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價值,，讓夢想在教育的舞臺上徜徉,，就一定能成為一名合格的教師!

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇三

國培研修已進(jìn)行一個多月，自參加國培研修以來,，我收獲頗豐,，在文化知識、教育教學(xué)等各方面都有很大提高,，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：

自國培研修以來,，我們看專家講座,、視頻文本，通過每個專題的學(xué)習(xí),，我每一天都有新的收獲,，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī),，發(fā)奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性,，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊,。

通過五個專題的學(xué)習(xí)，聆聽專家教授的諄諄教誨,，如春風(fēng)送暖,，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說："平庸的教師在說教,，好教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。"教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識,，更要建立一種開放式、共享式,、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重,，但都貫穿一個主線,，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體,，課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生參與活動，感知知識的形成過程,。通過學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，提供理論基礎(chǔ),。

通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡報(bào)》,、專家點(diǎn)評，從字里行間可以窺見專家,、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想,、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情,。從教師間互評,，使對方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn),，千里有緣一線牽,，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起,，進(jìn)行感情交流,，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動力,。

我很榮幸能參加這次國培,，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會，我有很多收獲,，不斷成長,，給了我們教師"充電"的好機(jī)會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視,，對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索,，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力,。作為一名教師,，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展,。

通過寫作業(yè),，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式,，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程,，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來,，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，主動接受知識，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。同時,，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中,，我還參加了許多次專家在線研討,。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,，同事,、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間,，互相借鑒是非常好的,。你有一種思想，我有一種思想,，互相交流后,，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理,。當(dāng)然,，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議,，積極與專家教授們溝通與交流,，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿,，使自己成為一個不落伍的人,，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距,，最后反思,，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學(xué)習(xí)過程才完美,。

作為一名教師,，在傳授與他人的同時，要不斷地補(bǔ)充新知,。馬可連柯說過："學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),。"我們要講好課,，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書,、讀書,、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑,。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，特別是使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加深了為師者的育人內(nèi)涵,，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過這次培訓(xùn),，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升,，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師,，也不能誤人子弟,，為學(xué)生負(fù)責(zé)任,，為教師這個稱呼負(fù)責(zé)任!"教師的一天，學(xué)生的一生",，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響,。因此，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機(jī)遇,，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力,。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用,。

一個半月的學(xué)習(xí),，感覺每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩佑|到一些有思想,、有學(xué)識,、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天,，耳濡目染的東西很多很多,，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊。

"聆聽講座",，給我們帶來不同層面,、不同專題的學(xué)習(xí)，開闊了理論視野,。崔云宏老師的講的講座旁征博引,，將深奧的理論知識，講得通俗易懂,，風(fēng)趣幽默,，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會談,，讓我們到感受"回歸自我，自然自由",，要"珍視差異,，尊重鮮活",，要做好一個老師就要在學(xué)生心中播下"發(fā)現(xiàn)的種子",，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),，暢談了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，作為新時期的教師,，這方面實(shí)在太欠缺了,，這次"國培"使我認(rèn)識了不足,，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實(shí)踐的潛力,。

"深入課堂",，聽課評課及同課異構(gòu),，既讓我們見識到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,，又為我們提供實(shí)踐的平臺,。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng),。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。教師教學(xué)基本技能展示,、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享，為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

"同行交流",，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,。學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座,，并且成員之間的互動交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)的間隙，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在交流中，暢所欲言,，提出許多的觀點(diǎn)和問題,，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

除了這些,，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，濃厚的人文氣息,，都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，積極善思,，團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論,，合作有序,，操場上活潑自信，個性張揚(yáng),。

感謝"國培"為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索,、前進(jìn),。

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇四

兩學(xué)段的國培研修，我感觸頗多,。專家深入細(xì)致的講解,、指導(dǎo)教師恰如其分的點(diǎn)評深深地打動了我，讓我反思,，促我奮進(jìn),，關(guān)注學(xué)生，使每位學(xué)生都有幸福感,，是我追求的目標(biāo),。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹,，細(xì)品草根的真實(shí),，感受真情流露。作為教師傳道,、授業(yè),、解惑，是以往課堂不可缺少的部分,，不只對學(xué)生知識的灌輸,，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

"國培"這是我有生以來第一次參加國家級培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿,，我?guī)еで椤е鴾剀?、帶著自豪,，參與這次國培研修，好在自己由于前兩年的省級研修經(jīng)驗(yàn),，所以很快進(jìn)入角色,。兩次作業(yè)過后，好多教師的作業(yè)被推薦,，我卻無緣,，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感。國慶小長假,，我在閑暇之余,，作一番思考，追根溯源,，"國培"第一次作業(yè)打開之后,，按照以前做法，看完專家的講座加以點(diǎn)評,，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè),，結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時不努力臨時抱佛腳的思想,，只是為了完成作業(yè)而已;二是知識面狹窄,，分析不透徹;三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好,，只抱有試試看的心理,，由此可以想到，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),，為人師者未做到,，真能有顏面要求學(xué)生乎?

曾有一位老師怨聲載道："有些問題我講了三遍，學(xué)生仍不會,，腦子真不開竅。"我也有同感,。通過聆聽專家的講座,，試做作業(yè)，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,。按照新課標(biāo)要求,，專家所提倡的新教學(xué)理念,，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、特長,，因材施教,，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移,，以生動的語言，形象的畫面等,，讓學(xué)生在在小組合作,、自主探究中解決問題。我們在平時的課堂教學(xué)中,，常對學(xué)生不放心,，對教材出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師恐怕學(xué)生不會,，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解,，結(jié)果，學(xué)生不會的問題,，教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去,，對疑難問題越糊涂。有時為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備,、多次試課,，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味,，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,，學(xué)生百依百順，回答流暢,，但效果是收效甚微,，教師的"講課"變成了"演課"。對于教師的"滿堂灌"及華而不實(shí)的`"花課",，抑制了學(xué)生的智力開發(fā),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合解決問題的能力,，怎能得到提高?

對自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來,，即使寫出來也是皮毛，無深度,、無藝術(shù),，缺乏感染力，只會浪費(fèi)讀者寶貴的時間,，我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報(bào)》，有同仁志士,、專家,、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味,、指導(dǎo)性強(qiáng),，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，淵博知識和較強(qiáng)的心理素質(zhì),。我的治學(xué)態(tài)度,、文字功底、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別,，無與倫比之感,，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎?

張志勇廳長在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會上曾指出："學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價值，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),，如此,，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要。"通過前兩學(xué)段的國培研修,，找出了自己在教育教學(xué),、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié)，我要對癥下藥,，從以下三方面著手：

"不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅香撲鼻來。"我在今后的工作中,，先找準(zhǔn)自我發(fā)展方向,，讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài),。未來的日子還會遇到各種荊棘,，生發(fā)出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,，披荊斬棘,，逾越重重高山。然后,，只要靜心,、慢行、持之以恒,，在國培中吸取營養(yǎng),，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果,。

教師不應(yīng)只做教書匠，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人,，"學(xué)高為師,，身正為范"，通過不斷學(xué)習(xí),，用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的表率，通過自己的一言一行,，一顰一笑,，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢想,、思想信念等種子,。用自己高尚的師德，給學(xué)生以心靈的啟迪,，同時,，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生,，豐富的知識影響學(xué)生，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識,，更要建立一種開放式、共享式,、參與式的教學(xué)模式,。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"。我要以此次國培研修為平臺,，打好教學(xué)基本功,，按照新課標(biāo)的要求，大力改革課堂教學(xué),，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師不要代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師不要暗示,，讓學(xué)生充分參與課堂活動,，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個性,，真正成為課堂教學(xué)的主人,。教師要抓住知識體系中最重要、最核心,、最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的部分,，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂上,，獲得最大收益，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在課堂上真正體現(xiàn)，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，尊敬學(xué)生人格，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，拿起表揚(yáng)的武器,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境,，多讓學(xué)生參與活動,，學(xué)生在活動中，感悟知識的形成過程,，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，定會事半功倍，取得良好的效果,。

反思是進(jìn)步的利器,，我們通過反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵,，洞悉自己的不足,，然后找到進(jìn)步的路徑，在感動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲，收獲著研修的每一天,。國培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶,。我要以反思對峙膚淺，以智慧替代愚鈍,，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣!讓云山霧罩,、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色,。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。"我要耐住寂寞,、踏實(shí)工作,、持之以恒,，在國培路上，忙碌著,、收獲著,、快樂著。

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇五

轉(zhuǎn)眼間一個半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心,，感想很深刻,，以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時感到非常高興,，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會,。開班儀式那天很不容易的,，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,，回想當(dāng)時確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后,，輔導(dǎo)老師給整個班級分組,，讓我們加入qq群組等,，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。

參加了這次培訓(xùn),，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評,，與各同行交流，有很到的收獲,。我自己的感覺也是這樣的,。首先對這次培訓(xùn)我是肯定,，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西,。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天,、班主任的每一學(xué)年,、班主任與每次活動,、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生,、做一個專業(yè)的班主任,。每個模塊有八個專題,，每個專題有案例、對話班主任,、對話專家、綜合評價,、擴(kuò)展案例,、相關(guān)文獻(xiàn),、作業(yè)等。進(jìn)入第一個模塊學(xué)習(xí)時大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚,，幸好有qq群組大家可以交流,。在加入qq群組時要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂,；怎么選課,、怎么進(jìn)入班級,、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí),、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,，看不了視頻,。我是一位信息技術(shù)老師,，有一定的電腦知識,，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎,。

學(xué)習(xí)完第一個模塊后,，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例,，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的.討論,。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,，形成以實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺,。每個課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動交流研討,。

通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個人的學(xué)習(xí),，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,，面對不同的學(xué)生,、不同的事情,，往往處理的方法有多種,，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,，可以和同行們一起交流探討,，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時能更好地處理好學(xué)生問題,。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時,，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者,，都會碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象,。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,，我們要追問一下遲到的原因,，分析一下學(xué)生為什么遲到,。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時,，有老師提出：部分學(xué)生自我評價過低,，在能夠完成的事情面前,，認(rèn)為自己干不了,，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué),，活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感,。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢,？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思,，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會,，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會，更加希望得到別人的肯定,。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,，對這些學(xué)生，我們要對他們多點(diǎn)鼓勵,、多點(diǎn)表揚(yáng),、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他,，讓他完成后表揚(yáng)他,，這樣我相信他們的自信心會增強(qiáng)的。

通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),，感覺收獲很多,，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟,，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,，所以我們是學(xué)以應(yīng)用,，而不是學(xué)了以后茫然套用。

這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作,，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,，學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí),、認(rèn)知主義,、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,，對教學(xué)水平肯定有提高,。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個更好的學(xué)習(xí)平臺！,！

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇六

歷時十天的“國培”現(xiàn)已接近尾聲,，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國培”,，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過參加本次培訓(xùn),，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)一開始，我便全身心地投入到“國培”之中,。培訓(xùn)期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。這十天來,，我感覺每天都過得非常充實(shí),。

通過參加這次“國培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,。同時，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中,，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名小學(xué)語文教師,，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí),、歷練,，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，自身素養(yǎng)得到了提升,。

通過參加“國培”,，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”,。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，收獲是充實(shí)的',。我認(rèn)為,，培訓(xùn)的過程也是一個反思進(jìn)步的過程。因此,，我由衷的感謝此次的“國培”,，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,，為以后順利地,、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。感謝“國培”,，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識上的積淀,，也有了教育、教學(xué),、教研技藝的增長,，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會學(xué)以致用,，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識,，通過咀嚼,、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累,！

國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇七

本次培訓(xùn)安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一,、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏,，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進(jìn)行,，苦于沒有方向，沒有方法,，在井底之蛙的那片天地,，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,，力爭把每個知識點(diǎn)整理的具體,、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,，是國培，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì),，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的.學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性,、實(shí)效性,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,，自己動手制作電子教案,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象,、直觀,、生動、活潑,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好,。

有一句話：學(xué)到老,，活到老，的確,，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會,。