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地理教師自我評鑒 地理教師個人自我評價簡短篇一
一,、進取參加課改培訓，加強理論學習,、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方應對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材資料作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。
二,、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好初中地理會考工作,，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu),，組織初一備課組成員做好下列工作：
1學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致,。初一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。
3做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。
4抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動,，設計各種真實的活動，經(jīng)過各種實踐,，到達有利于學生綜合本事提高的目的,。
三、投身單元備課活動,，研究新課標,、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的團體備課主講任務。備課組采用"個人精備-團體研討-個人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。經(jīng)過舉辦組內(nèi)備課活動,，教師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。經(jīng)過幾次團體備課活動不僅僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究
視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的本事增強了,。此外還積累搜集了很多的可共享交流的課程資源,。
四、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析鑒定,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，"一言堂""滿堂灌"仍然存在
3,、初初中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自我教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀,、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、鑒定與反思。
地理教師自我評鑒 地理教師個人自我評價簡短篇二
一年來,，本人能不時地學習黨的理論知識,，在思想上按黨員標準嚴格要求自我，在工作上勤勤懇懇,、任勞任怨,，在作風上艱苦樸素、務真求實,，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務,。為學校盡心盡力，努力工作,，主要情景匯報如下:
在思想上,，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀,。平常利用電視,、電腦、報紙,、雜志等媒體關注國內(nèi)國際形勢,，學習黨章黨史知識和有關黨的政策文件,、書籍,，并把它作為思想的綱領，行動的指南;進取參加黨支部組織的各種政治學習及科學發(fā)展觀實踐學習教育活動;時刻牢記為人民服務的宗旨,，明白自我所肩負的職責;進取參加各項黨的活動會議,，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率,。同時,，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自我的教育教學理論水平和綜合素質,。另外,，我進取參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排,，配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下,，在同事們的幫忙下,，經(jīng)過自我的努力，克服缺點,，取得更大的提高,。
工作上,，我今年擔任高一四個班的歷史教學工作。在這工作的第三個年頭,，我在前有的基礎上繼續(xù)深挖教材,，抓好重難點，認真鉆研教材教法,，精心備課,，堅持寫詳案，能經(jīng)常和同學們談心,。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位,，給學生一個簡便愉快的歷史學習氛圍，真正讓學生在樂中學,，學以致用,。同時，我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教,，經(jīng)常和同仁交流,，努力夯實自我的教學基本功。
今年我還擔任了高一歷史備課組組長,。這是我第一次做這項工作,，作為一名經(jīng)驗不足的年輕教師，這項工作確實讓我感到誠惶誠恐,。好在有幾位老教師的指點和幫忙,，讓我對這個全新的工作領域有了基本的了解，按時完成學校教務處,、教研組安排的教學任務,，落實好備課組長工作的每個環(huán)節(jié)，秉著對整個年級歷史學習負責的態(tài)度,，認真履行職責,，時刻以黨員標準嚴格要求自我，力求做到最好,。除此以外,，作為學校團委工作人員，我進取協(xié)助學校和團委完成一二九運動,、特色示范高中評比等工作的開展,，組織學校職工團支部活動，加強職工團支部的凝聚力,。
在生活上,，我尊敬領導，團結同事,，熱心幫忙同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生,，愛護學生,，為人師表。有奉獻精神,，能夠盡自我最大的力量幫忙別人,，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。
一年來,，盡管自我在學習和工作方面做了許多工作,，但和一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比，也不免存在著一些不足,，在今后的學習和工作中,，我要更進一步地嚴格要求自我，虛心向先進黨員學習,，克服不足,，爭取早日在各個方面更上一層樓。
地理教師自我評鑒 地理教師個人自我評價簡短篇三
回顧本學期的工作,，有得也有失,。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自我,，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下鑒定：
一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出鑒定,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、本事結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
二、增強上課技能,，提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高。
三,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果。因為地理教材中,，理解的資料多,，知識的空間概念強，根據(jù)學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力,，提高教學效果,。
四、進取認真參加團體備課活動,。每周定期參加團體備課,，研究探討課程教法,、學法，虛心請教其他教師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足,，改善工作,。
五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，異常是在復習階段,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
