作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

左和右教案中班篇一

近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣，喜歡說(shuō)一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),。

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。

2,、幼兒能按要求判斷物體的左右,。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的.位置及順序,。

布娃娃一個(gè),，玩具汽車一輛，玩具電話一部,，貼絨教具兔,、貓、狗各一個(gè),，動(dòng)物卡片幼兒人手一份,。

過(guò)程1：活動(dòng)導(dǎo)入――區(qū)分左手、右手

教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,，老師念到舉起右手,，幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。

過(guò)程2：以自身為中心區(qū)分左右

?引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

?教師出示道具,，以提問(wèn)的方式讓幼兒來(lái)區(qū)分誰(shuí)在你的左邊,，誰(shuí)在你的右邊。

?延伸：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,，我們的左邊除了有左手,，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩,、左耳等)

過(guò)程3：游戲―― 區(qū)分左右空間位置

?“找一找”,。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

?“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右,。

過(guò)程4：教材練習(xí)活動(dòng)

?按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色,。

?用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中,，左右一般干什么事情,，右手一般干什么事情。

1,、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,，班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了,。

2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn),。

3,、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。

4,、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

左和右教案中班篇二

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2.能正確使用方位詞左和右,。

3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系,。

難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右,。

音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找朋友》,，小星星貼片,，椅子，動(dòng)物圖片,，小房子,。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,，讓幼兒體會(huì)左右,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,。認(rèn)識(shí)自身的左右,。

（1）教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),，告訴幼兒舉起的手是右手,，另一只手是左手。

教師：想一想,，我們常用右手做哪些事,？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了,。小朋友看看自己的身體,，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？

（2）游戲：聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳,，右眼,，右腿；用左手摸左腳,。左腿左肩,，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿,。

2,。區(qū)別左邊和右邊做音樂(lè)游戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,，左手一邊是左邊,。

（1）音樂(lè)開(kāi)始，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌：小朋友聽(tīng)仔細(xì),，音樂(lè)停下來(lái)找椅子,。音樂(lè)停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好,。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí)？

（3）游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）,。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊,，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊,，小狗家在小雞家的`左邊,。

3。幼兒感知對(duì)面的左右方向相反,。

音樂(lè)游戲<<找朋友>>音樂(lè)開(kāi)始,，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀，握握手,，你是我的好朋友”

提問(wèn)：小朋友都用右手握手,，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎,？幼兒感知其特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié)：我們是面對(duì)面的站著,，因?yàn)榉较蛳鄬?duì),，所以舉起的右手剛好相反,。

4。理解以客體為中心區(qū)分左右,。

教師把小狗,。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí),？

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,，結(jié)束本課,。

活動(dòng)延伸：

1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí),。

2.按指令擺放小動(dòng)物。

本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),，對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，我從幼兒最熟悉的手引出課題,，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,，更易于幼兒的接受和理解,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手,、右手進(jìn)行教學(xué),，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng),，能使幼兒自然地,、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于幼兒在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。

左和右教案中班篇三

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,。

2、發(fā)展幼兒的'空間方位知覺(jué)和判斷力,。

3,、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

漢字――左,、右各一個(gè),，紅,、綠色花塑每桌一筐，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西,。

1,、謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它,。

2,、提問(wèn)：小朋友有幾只手？?jī)芍皇侄寄芨墒裁词虑?？那只手本領(lǐng)大,？哪只是左手，哪只是右手,？

3,、區(qū)別左右手。

（1）請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的那只手,，招招手,。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請(qǐng)伸出左手搖一搖,。

（4）游戲：“聽(tīng)口令舉手”,。（分別選擇紅、綠顏色花塑,，聽(tīng)口令分清左右手舉起,。）

4、師小結(jié)：知道左和右,，左手這邊是左邊,，右手這邊是右邊。并出示漢字：左,、右教幼兒認(rèn)識(shí),。

5、交流身體上除了左手,、右手,，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵,，捂眼睛,，踏腳）

分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼,、右耳,；用左手拍：左腿、右腿,、左肩,、

右肩；用左手拍右肩,，用右手拍左肩等

6,、競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度,，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼,，你點(diǎn)右眼等。）

7,、感知左邊,、右邊。,。

（1）交流左邊有什么,，右邊有什么？

a,、你的左邊是誰(shuí),？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

b,、你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么,？

（2）改變方位再交流左右邊有什么,？

請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手,、伸左腳,、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺(jué)能力,。

8、延伸活動(dòng)：戶外《跳房子》,，練習(xí)向左右跳,。

左和右教案中班篇四

1.了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。

2.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,，了解其生活習(xí)性,。

3.享受聽(tīng)故事和團(tuán)體游戲的樂(lè)趣。

《世上僅有媽媽好》磁帶,、動(dòng)物頭飾,，與本課有關(guān)的關(guān)課件,。

1.聽(tīng)音樂(lè)，《世上僅有媽媽好》,，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲,？歌曲里唱的什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好,？好在哪里,？今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

2.講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上,，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋,，鳥(niǎo)媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了,，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了,，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀,？這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的.喂它們,。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子,？你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎？有什么用,？如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo),，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣辦？

3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開(kāi)頭,，讓小朋友講結(jié)尾,。小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,，它們都十分愛(ài)護(hù)自我的孩子,，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛(ài)護(hù)自我的孩子的嗎,？請(qǐng)看大屏幕,！

4.提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？（袋鼠）,。它的孩子在哪里,？在里面做什么？

小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠,，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候,，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.

袋鼠有個(gè)妙妙袋,，里面寶寶真可愛(ài),，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi),。（讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演）

5.游戲《好媽媽》,，幼兒分別戴有羊、馬,、鳥(niǎo),、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物,，跟在媽媽后面,，自加動(dòng)作。

左和右教案中班篇五

中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作,。因此,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左左和右右》?；顒?dòng)中,，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào),，牢固掌握哪知是右手,，從而認(rèn)識(shí)左手。接著和幼兒互動(dòng)做游戲,，區(qū)別身體各部位的左和右,，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的`學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右,。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,。

1,、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊,。

2,、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

紅色彩筆若干,、教具圖片若干張,，白板課件，上課音樂(lè)。

分清自己的左邊和右邊,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué),。

1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)右手,。

（1） 引出熊出沒(méi)里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,，哪邊是右,。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

（2） 每個(gè)幼兒伸出右手,，每個(gè)小手心畫上記號(hào),，告訴幼兒畫紅色記號(hào)的這只手是右手，幼兒搖著左手右手,，一個(gè)個(gè)聽(tīng)音樂(lè)跟老師做游戲,。

2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲,。

（1） 猜桃樹(shù),，熊大，熊二在圖上的哪邊,？請(qǐng)幼兒想一想,。并回答。

（2） 玩接雞蛋游戲,，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里,。

（3） 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思,。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走,。

（4）認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別

（5）幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲,。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī),，用線連接起來(lái)。

（6）找不同游戲,，播放兩張圖,。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說(shuō)出左圖上有什么不同,，右圖上有什么不同,。

3、繼續(xù)找不同游戲,。

（1）老師準(zhǔn)備4種若干張教具打印圖,，分別擺在4張桌子上,，幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來(lái)玩找不同游戲。并在圖上畫圈,。

（2） 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo),。

4、活動(dòng)結(jié)束

（1）幼兒跳騎馬舞游戲,，引導(dǎo)幼兒向左跳,，向右跳。讓幼兒通過(guò)舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右,。

老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí),，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

左和右教案中班篇六

一,、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,，其意識(shí),、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài),。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,！

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2,、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片

四,、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來(lái)區(qū)分左邊和右邊的方向,。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右1,、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它。喔,，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是--（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手,。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢,？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆，刷牙,，寫字等等,。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情,？（幼兒自由回答）小結(jié)：對(duì)呀,，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2、找一找教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

3,、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試,?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái),，來(lái)，來(lái),，舉起你的右手來(lái),。幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎,？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí),？右邊呢,？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）（二）探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的.那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片,。）提問(wèn)：

1,、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí),？（幼兒回答）

2、從左邊數(shù)起,，第3個(gè)是誰(shuí),？（公雞）

3、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰(shuí),？（小鴨子）

4、小老鼠排在第幾個(gè),？（可以從左,，也可以從右看）

5,、小象在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊,？在誰(shuí)的右邊？

練說(shuō)：小象在（小猴子）的左邊,，在（小老鼠）的右邊,。

６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同,，比如，舉例說(shuō)明,。

７,、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊,。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右,，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,，看看你們能不能說(shuō)到做到,。

１、整隊(duì),。

２,、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),。向左走三步,，向右走三步。

３,、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

４,、走樓梯,，提醒幼兒注意安全，靠右走,。

六,、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí),、右邊是誰(shuí)時(shí),，幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上,，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,，在組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí),。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位,。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)上這節(jié)課,，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受,。

左和右教案中班篇七

智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作,，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取,、收棋子,，都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作,。因此,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》?；顒?dòng)中,，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào),，牢固掌握哪知是右手,，從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲,，區(qū)別身體各部位的左和右,，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng),，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,。

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,，分清自己的左邊和右邊,。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

紅色水分顏料,、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具,。

分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué),。

1,、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手,。

（1）請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室,，伸出靠近桌旁的`這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花,。

（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手,，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板學(xué)具回到位置上,，面向老師坐好,。

2、認(rèn)識(shí)身體的左和右,。

（1）認(rèn)識(shí)自己的左手和右手,。

請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

（2）告訴幼兒另外一只手是左手,，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮,。

（3）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好,。

3,、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。

（1）提問(wèn)：身體除了左手和右手,，還有什么有分左和右的,？

（2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛,、左腳等,，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等,。

（3）游戲“拍,、拍、拍”,，幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)兒歌做動(dòng)作,，看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右,。

（兒歌）：拍拍手,，摸摸左耳朵；拍拍手,，指指右眼睛,；拍拍手，踏踏左腳丫,、,、、,、,、、感知自己的左邊和右邊：

（1）請(qǐng)幼兒改變坐的方向,，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰(shuí),？

（2）請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開(kāi)棋子盒的步驟把棋子盒打開(kāi)后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向）,，洞洞板放在右邊,。

4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊,。

（1）請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中,，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范,，讓幼兒學(xué)習(xí)插）,，紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）

（2）請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊,，依次取出一顆黑色,、一顆黃色、一顆藍(lán)色,、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左,、右邊。（附圖2）

（3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊,，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了,。

（4）按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右,。

附兒歌：左三拳,，一、二,、三,，

右三拳，一,、二,、三。

跺跺左腳,，一,、二、三,，

跺跺右腳,，一、二,、三,。

向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn),，開(kāi)著汽車，嘀嘀嘀,、,、、,、,、、左轉(zhuǎn)了,，右轉(zhuǎn)了,、

左和右教案中班篇八

教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,，p6生活中的數(shù)學(xué),。

本節(jié)課教學(xué)教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,，p6生活中的數(shù)學(xué),。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在一個(gè)愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中,。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用,，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1,、通過(guò)直觀演示和實(shí)踐操作,，使學(xué)生初步理解左,、右的基本含義,，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置,，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,，初步感受左,、右方位的相對(duì)性。

3,、通過(guò)操作,、演習(xí)等探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

正確辨別左、右的位置關(guān)系

體驗(yàn)左,、右相對(duì)性,。

三疑三探。

教材上的圖畫,。

一,、設(shè)疑自探（15分鐘）

1、游戲?qū)?，感知左與右,。

大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？教師發(fā)口令,，學(xué)生動(dòng)手做游戲,。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎,？喜歡的請(qǐng)舉手,。告訴大家你舉的是哪只手,？結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生舉左手,，講講左手的用處,；要求學(xué)生舉右手，講講右手的用處,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左右,。（板書課題）看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題,？

預(yù)設(shè)問(wèn)題： （1）什么是左與右,？ （2）為什么要學(xué)習(xí)左與右？

2,、尋找左右：體驗(yàn)自身的左與右,。

左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量大,。大家找一找,，我們的身體還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎,？讓每個(gè)小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右,，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿,、左腳和右腳

3,、協(xié)同活動(dòng)：感知人體中的左右部位，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性,。

如聽(tīng)口令做動(dòng)作： 伸出你的左手,，伸出你的右手,； 拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿,； 左手摸住左耳，右手摸住右耳,； 左手抓住右耳,，右手抓住左耳。

4,、出示自探提示,。

①擺一擺。將鉛筆,、橡皮,、小刀,、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排,。

②說(shuō)一說(shuō)從左往右數(shù),，小刀是第幾？橡皮呢,？

③從右往左數(shù),，小刀是第幾？橡皮呢,？

④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么,？最右邊的是什么？誰(shuí)放在最中間,？

學(xué)生獨(dú)立探究,，檢查自學(xué)情況。

二,、解疑合探（10分鐘）

1,、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果,。學(xué)困生匯報(bào),，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判,。

2,、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題（4、5）,，可以組織學(xué)生合作探究,。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

3、學(xué)生匯報(bào)后,，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：同一個(gè)東西,，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會(huì)有不同,。左右位置的相對(duì)性,。最后學(xué)生再齊讀兩遍。

4,、反饋練習(xí)： 體驗(yàn)相對(duì)性,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（1）找一找,，畫一畫,。出示一條街的10個(gè)門牌號(hào)：1，3,，5,，7,，9，11,，13,，15，17,，19,。小英家的門牌號(hào)在左往右數(shù)時(shí)的第六個(gè)，那么小英家的門牌號(hào)是幾號(hào),？從右往左數(shù)又是第幾,？小明家的門牌號(hào)與小英家的相隔兩個(gè)，小明家的門牌號(hào)可能是幾號(hào),？

（2）想一想,，說(shuō)一說(shuō)。面對(duì)黑板,，說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí),？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)？

（3）做一做,，比一比,。全體同學(xué)起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn),，比一比誰(shuí)的動(dòng)作正確,；按要求踏步：左右左，左右左步調(diào)一致力量大,。

三,、質(zhì)疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課,，你還有什么疑問(wèn)或不明白的`地方,，請(qǐng)舉手提問(wèn)。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決,。

1,、左,、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面？

2,、怎樣才能正確辨別左右的位置,？

3、怎樣用左,、右描述物體的相對(duì)位置,？ 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決。

四,、拓展運(yùn)用（10分鐘）

1.我當(dāng)小老師,。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

2．練習(xí)一的第一題,，學(xué)生分組完成這一綜合活動(dòng),。（包含了前后、左右,、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容）

3,、練習(xí)一的第2題。練習(xí)方位的拍手游戲,。

4,、生活中的數(shù)學(xué)（第6頁(yè)） 讓學(xué)生觀察課本第6頁(yè)上的圖畫，從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),。

小組合作交流,，最后匯報(bào)交流情況。

教師最后適時(shí)介紹北京,、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行,，車門在汽車的右邊，乘客從汽車的右邊上車,；香港是車輛靠左行,，車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車,。

5,、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么,？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享,。

6、教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：

左 ,、 右

1、活動(dòng)左右手,，感知自身左與右,。

2、伸出右手,，握一握,。

左和右教案中班篇九

辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f(shuō)："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體,，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲,，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,，在玩中學(xué),。

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力,。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣,。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

人手一個(gè)手環(huán),，ppt課件，磁性小黑板兩張活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物,，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的小禮物，請(qǐng)把它戴在你的右手上,。

師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來(lái),，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察,，糾正）二,、基本過(guò)程1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢,？

沒(méi)有戴禮物的`手是左手,，左手有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答,，教師小結(jié)）2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊,，我們身體的右邊有哪些部位？

左手這邊是左邊,，我們身體的左邊有哪些部位,？

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的,？

③小游戲：我來(lái)說(shuō),，你來(lái)做。

3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍匐前進(jìn),、拳擊,、射擊）4.小小兵找紅旗①過(guò)山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）②過(guò)小橋③經(jīng)過(guò)小路④嘗試用正確的手勢(shì)打開(kāi)密碼鎖⑤成功找到小紅旗三,、結(jié)束部分師：小兵們,，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家,，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫帧⒂沂謥?lái)引出左右,，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。再通過(guò)摸一摸左耳,、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左,、右的理解,，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊,，右手的方向就是右邊,。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好,，今后還要加強(qiáng)這方面的探索,。

左和右教案中班篇十

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左,、右”的基本含義,。

2．使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置,。

3．使學(xué)生能夠在具體情景中,，體會(huì)左、右的相對(duì)性,。

教科書第3～4頁(yè),。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾,。

游戲一：游戲進(jìn)入新課,，感知自身的左、右

1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了上,、下,、前、后,，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答,，師生共同做反動(dòng)作游戲）

2．舉手游戲建立左,、右標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎,？喜歡的請(qǐng)舉手,。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲,，誰(shuí)愿意告訴我你舉的是哪只手,？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢,？

師：我們都有兩只手,，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（學(xué)生舉例）

師：左手和右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了。大家找一找,，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎,？（學(xué)生匯報(bào)。）

師：我們身體上像左手,、右手這樣的好朋友可真不少呀,！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左、右,。（板書課題：左,、右）

[由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右,，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去,，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料,，為正確確定左,、右奠定基礎(chǔ),。]

3．機(jī)器人游戲，感知身體的左,、右,。

師：下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器,，同學(xué)們做機(jī)器人,，我發(fā)出指令,，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn),。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？

a．伸出左手?jǐn)[一擺,，伸出右手?jǐn)[一擺,。

b．跺跺你的左腳1、2,、3,，跺跺你的右腳。

c．拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩,。

d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿,。

e．摸摸左耳朵,，摸摸右耳朵。

f．左手摸左耳,，右手摸右耳,。

g．左眼眨三下，右眼眨三下,。

[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，集中注意時(shí)間短，持久性差,，注意范圍有限的特點(diǎn),，在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到左、右后,，做“機(jī)器人游戲”,，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí)，充分感知自身的左和右,，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]

游戲二：找鄰居,，鞏固練習(xí)

1．學(xué)生找鄰居游戲,。

師：我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里,，誰(shuí)是你的鄰居,？

游戲方法：師任找一位學(xué)生a站起。a說(shuō)：我的前面是（全班同學(xué)一起說(shuō)是b）,，如果說(shuō)對(duì)了,，b站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。a可以問(wèn)自己前,、后,、左、右4個(gè)方向的鄰居,。

師找3～4人,，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居,，告訴同桌,。 師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的.日子里可要相互團(tuán)結(jié),、相互幫助,。

[從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng),，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力,。]

2．老師找朋友游戲,。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里,，只要符合我要求的就是我的好朋友,。

a．每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友,。

c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友,。

d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

e．從左數(shù)第5個(gè),，從后數(shù)第6個(gè),，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。

[老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去,，拉近了學(xué)生與老師的距離,，練習(xí)了左、右,，又讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感,。]

游戲三：體會(huì)左,、右的相對(duì)性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一,、三,、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立,，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手,。好，握著別松開(kāi),，你發(fā)現(xiàn)什么了呢,？你的朋友伸的是右手嗎？看起來(lái)好像不一樣呢,？為什么,？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的,，所以看上去不一樣,。）

[通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立，伸右手握一握,，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣,。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會(huì)左,、右的相對(duì)性,。]

游戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)

師：下面我們來(lái)做個(gè)舉手游戲,。

要求：1．和老師舉的一樣,。

2．說(shuō)出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向,，然后和學(xué)生面對(duì)面,。

[這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，老師和學(xué)生融為一體,，學(xué)生樂(lè)做,、樂(lè)學(xué)，玩中鞏固了知識(shí),。]

游戲五：左,、右的應(yīng)用

課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓、小豬,、小松鼠,、青蛙）。聰聰站在背后,，說(shuō)從左數(shù)青蛙排第一,。明明站在前面,，說(shuō)從左數(shù)，小貓排第一,。請(qǐng)大家來(lái)判斷,，他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。學(xué)生意見(jiàn)不一致,，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演,，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明,。最后得出結(jié)論,，他倆說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的,。

[組織有效的表演,，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來(lái)的,，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的,，而不是老師強(qiáng)加的,。通過(guò)表演進(jìn)一步明確，方向不同,，左,、右不同。]

游戲六：

1．猜一猜,。

師：小朋友們看,，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車,，樹(shù)叢擋住了一部分,，其中，露出4輛,，第4輛說(shuō)：“從右數(shù)我排第二,，猜一猜，我們這一排共有幾輛車,？

2．左,、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序,，生活將會(huì)雜亂無(wú)章,。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事,，生活就變得井然有序,。生活中按照左,、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖,，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左,、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

左和右教案中班篇十一

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,，其意識(shí),、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài),。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

大班幼兒年齡在5―6歲之間,，對(duì)于區(qū)別左右手,，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子,、左手扶碗，幼兒在意識(shí)上的知道,，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò),。

1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,，區(qū)分左右,。

2、初步理解左右的相對(duì)性,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

區(qū)別自身左右

教師：小朋友們,，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

我們每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手,，一只是右手，我們?cè)趺捶智遄约旱淖笫趾陀沂帜?

平時(shí),，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆，刷牙,，提東西等等,。

小朋友們，舉起你的左手,，說(shuō)說(shuō)左手一般做哪些事情?

小結(jié)：我們吃飯的`時(shí)候左手可以扶碗,，我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,，左右手對(duì)我們很重要,，我們一定要好好保護(hù)哦!

2、想一想,，我們的身上,，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

出示圖片眼睛,、眉毛、鼻孔,、耳朵,、腳、肩膀,、胳膊,、腿也是一左一右的好朋友。

3,、游戲

現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩,，右手拍右肩,，左手摸左耳，右手摸右耳,，左手拍左腿,，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流,，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。

1、出示圖片小狗和小兔,，說(shuō)出誰(shuí)在左邊?誰(shuí)在右邊?

2,、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,，第2個(gè)是誰(shuí)?(小貓)3,、從右邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?(小狗)小狗的左邊是誰(shuí)?小狗的右邊是誰(shuí)?

3,、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同，比如,，舉例說(shuō)明,。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

小朋友們,，左右跟我們的生活也息息相關(guān),，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們?cè)隈R路上也靠右行走,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳,、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左,、右的理解,，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊,，右手的方向就是右邊,。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好,，今后還要加強(qiáng)這方面的探索,。

左和右教案中班篇十二

左右的認(rèn)識(shí)是大班科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)空間關(guān)系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)提醒幼兒用右手握筆,、右手畫畫,、上下樓要靠右走,，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?！吨改稀分兄赋鲆層變骸俺醪礁兄钪袛?shù)學(xué)的有用和有趣,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),?！弊笥曳轿煌窍鄬?duì)的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的知識(shí),。通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)物化,，幫助幼兒通過(guò)感知、體驗(yàn)獲得相關(guān)認(rèn)識(shí),。

1,、感知左右的空間方位，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的左右方位,。

3,、進(jìn)一步提高幼兒的規(guī)則意識(shí)，懂得助人為樂(lè),，關(guān)愛(ài)他人,。

學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右方位，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的左右方位,，感知以客體為中心的左右方位,。

音樂(lè)、手環(huán),、ppt課件,、小熊水果店展板、馬路圖展板,。

師：孩子們,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧！

你能分清哪是左手、哪是右手嗎,？你的右手都會(huì)干哪些事情呢,？

教師小結(jié)：我們的右手會(huì)畫畫、會(huì)拿筷子,、會(huì)刷牙……右手可真能干,！但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎,？還需要哪只手來(lái)幫忙,？（左手）

左手和右手是一左一右的一對(duì)好朋友！在我們的身體上,，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友,？

現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我來(lái)說(shuō),，你來(lái)做”,。看看你能不能快速的找出自己身體的左右部位,？

小的房子在哪邊,；身體重的在哪邊？哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的,？

小剛的家在幾號(hào)樓,？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個(gè)抽屜,？

看到我們這里這么熱鬧,，許多小動(dòng)物也趕來(lái)了，看看它是誰(shuí),？從哪邊來(lái)的,？

最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí),？中間一個(gè)是誰(shuí),？他的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí),？……

熊爺爺?shù)腵水果店今天開(kāi)業(yè)了,，店里進(jìn)了很多的水果，它一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),，你愿意幫助熊爺爺來(lái)擺水果呀？

要求：幼兒三個(gè)人一組,，按老師指令將水果擺放在相應(yīng)位置,。教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

今天呀，小猴的按摩店里也來(lái)了很多的客人,，按摩師不夠用了,。你們想不想當(dāng)一回按摩師，來(lái)幫幫小猴子,。

同方向給老師按摩,，找一個(gè)幼兒上來(lái)體驗(yàn)。

相對(duì)方向給老師按摩,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性,。

幼兒面對(duì)面互相按摩：體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們面對(duì)面時(shí),，我的右邊,，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊,。相對(duì)時(shí),，我們的方向正好相反。

1,、你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志嗎,？在什么地方見(jiàn)過(guò)？它告訴我們?cè)趺醋觯?/p>

2,、迷宮游戲：送小妹妹回家,，體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

馬路上的這個(gè)小妹妹迷路了,，你能用自己學(xué)到的左右知識(shí)把她送回家嗎,？

我們認(rèn)識(shí)了左右，生活中也會(huì)經(jīng)常用到左和右,。汽車在馬路上靠右行駛,、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走,，在幼兒園的路上,、在外面的街道上都要靠右走，為了自身和他人的安全我們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲,，進(jìn)一步理解左右的相對(duì)性！

左和右教案中班篇十三

能以不同參照物區(qū)分左右,，并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo),。

發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

將目標(biāo)物事先放入鞋柜中（鞋柜為2層格子狀）

左右地圖若干份,，如：左3→右2→右4

1,、自我發(fā)現(xiàn)：分辨自己身體各部位的左右，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔茫喝纾撼燥垥r(shí)右手拿筷子,，左手端飯碗,，騎車時(shí)左右兩腳交替向前蹬車……。

2,、以自身為參照物尋找周圍的左右東西,。

如：請(qǐng)你們找找鋼琴在你的哪一邊……

3、游戲“尋寶”中,，根據(jù)參照物的.變換尋找左右,。

幼兒自動(dòng)分組，分工合作,，齊心協(xié)力找到目標(biāo)物,，又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

通過(guò)上這節(jié)課,，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí),。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

左和右教案中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊。

2,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品――星星,、氣球,、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西,。

活動(dòng)過(guò)程：

謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈,，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它,。

1、區(qū)別左右手,。

(1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手,，招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手,。

(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖,。

(4)競(jìng)賽游戲：“聽(tīng)口令”,。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下,。)

a、把手環(huán)戴在右手,。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口令舉手,，(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手,，你舉右手等,。)

b、全部都對(duì)了,，得一顆星,，有錯(cuò)不得星。

2,、區(qū)別左右腳,。

(1)交流身體上除了左手、右手,，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子,。(游戲中增加難度,，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等,。)

(3)小結(jié)：知道左和右,，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊,。

1,、交流左邊有什么，右邊有什么?

a,、你的'左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

b,、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

2、改變方位再交流左右邊有什么?

評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì),。