作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

左和右教案中班篇一

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,，其意識(shí),、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài),。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)分不清左右,，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2,、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

4,、養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

動(dòng)物圖片

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來(lái)區(qū)分左邊和右邊的方向。

（一）猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右

1,、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花,，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它。喔,，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手,。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢,？

（幼兒自由回答）教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆，刷牙,，寫字等等,。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情,？

（幼兒自由回答）小結(jié)：對(duì)呀,，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2、找一找教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

3,、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試,。看誰(shuí)的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái)，來(lái),，來(lái),，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái),。（逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿，摸摸左耳,，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等。

4,、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎,？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么,？或者坐著誰(shuí),？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）

（二）探索交流,，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片,。）提問(wèn)：

1,、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí),？（幼兒回答）

2、從左邊數(shù)起,，第3個(gè)是誰(shuí),？（公雞）

3、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰(shuí),？（小鴨子）

4、小老鼠排在第幾個(gè),？（可以從左,，也可以從右看）

5、小象在哪一邊,？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊,？在誰(shuí)的右邊？

練說(shuō)：小象在（ 小猴子 ）的左邊,，在（ 小老鼠 ）的右邊,。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同,，比如，舉例說(shuō)明,。

7,、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊,。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右,，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠（ 右 ）邊走,，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到,。

1,、整隊(duì)。

2,、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),。向左走三步,，向右走三步。

3,、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4,、走樓梯,，提醒幼兒注意安全，靠右走,。

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí),、右邊是誰(shuí)時(shí),，幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上,，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,，在組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí),。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位,。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平,。

左和右教案中班篇二

北市大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)左右

1,、通過(guò)有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義,。

2,、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

3,、能在實(shí)際的情境中,，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性,。

領(lǐng)會(huì)左右的意義，能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系,。

多媒體課件

t：小朋友們,，你們好！歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)課堂,。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：左,、右。

1,、觀察左右手

t：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的兩只手,，先手心向下、手背向上,，這時(shí)哪兩根手指靠得最近,？反過(guò)來(lái)呢？

2,、認(rèn)識(shí)左右手

t：請(qǐng)想要發(fā)言的孩子舉右手（孩子們做動(dòng)作）,，那另一只手是我們的右手（生一起回答）

t：孩子們，你們能說(shuō)一說(shuō)我們的左右手都可以做哪些事嗎,？

t：同學(xué)們,，左右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了,。在我們身上還有這樣的一對(duì)好朋友呢,。就像左耳朵、右耳朵,，左眼,、右眼，還有左腿,、右腿（師邊說(shuō)邊摸）,。

3、游戲一：我說(shuō)你做

下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,，聽(tīng)口令做動(dòng)作,。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學(xué)生再做游戲。

（設(shè)計(jì)思考：讓學(xué)生從自身的左和右來(lái)理解左和右的位置關(guān)系,，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。）

4、試一試

t：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)你的左邊是誰(shuí),，右邊是誰(shuí),？（強(qiáng)調(diào)回答要完整，如：“我的左邊是??”）

1、游戲二：我說(shuō)你擺

t：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,，左手這邊是左邊,，右手這邊是右邊?？靵?lái)看一看（出示圖）,，我們贏怎樣擺在這些物體？（請(qǐng)一位孩子到黑板上擺）

2,、從左數(shù),、從右數(shù)

下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我，從左數(shù)橡皮是第（ ）個(gè),，從右數(shù)橡皮是第（ ）個(gè),。（雪深先獨(dú)立數(shù)在集體訂正）

怎么樣，只要你認(rèn)真,、細(xì)心，小朋友們都是最棒的,。

3,、左邊有什么、右邊有什么

下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,，請(qǐng)看,，尺子的左邊有哪些？右邊有哪

些,？有一位同學(xué)說(shuō)了,，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒,，你們同意嗎,？樂(lè)樂(lè)有不同意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)怎么說(shuō)吧,。

樂(lè)樂(lè)的方法很好,，你們會(huì)了嗎？

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)：最左和最右,；從左數(shù),、從右數(shù)；左邊有什么,、右邊有什么,，這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）

本來(lái)今天老師想請(qǐng)孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,，可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,，來(lái)不了了，你們看他多可憐呀。如來(lái)佛祖說(shuō)了,，如果誰(shuí)能連闖他四關(guān),，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它,？太棒了,，下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空，走,，進(jìn)入第一關(guān)：

第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家

第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車

第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺

第四關(guān)：做一做,、說(shuō)一說(shuō)

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，又潛移默化的滲透了樂(lè)于助人的道德情操,。）

小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒,，如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了,。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過(guò)我們共同的努力,，讓孫悟空重新獲得了自由,。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了?；貞浺幌?，這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？是呀,，今天我們認(rèn)識(shí)了左和右,，判斷左右的時(shí)候，我們可以用左手和右手來(lái)幫忙,。今天這節(jié)課就到這兒吧,，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

左和右教案中班篇三

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí),、能力還不是很強(qiáng),，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)分不清左右,，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣,。

動(dòng)物圖片

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來(lái)區(qū)分左邊和右邊的方向,。

(一)猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉,，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它,。喔，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對(duì)呀,，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時(shí),，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆,，刷牙,，寫字等等。那舉起你們的左手,，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對(duì)呀,，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2、找一找教師：想一想，我們的身上,，還有哪些像手一樣,，是一左一右的一對(duì)好朋友。

3,、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試,?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái),，來(lái)，來(lái),，舉起你的右手來(lái),。幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

(二)探索交流,，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了,。看,，誰(shuí)來(lái)了,。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問(wèn)：

1,、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)

2,、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?(公雞)

3,、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰(shuí)?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,，也可以從右看)

5,、小象在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

練說(shuō)：小象在( 小猴子 )的左邊,，在( 小老鼠 )的右邊。

6,、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同，比如,，舉例說(shuō)明,。

7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊,，在誰(shuí)的左邊,。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天,，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí),，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想，我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,，看看你們能不能說(shuō)到做到。

1,、整隊(duì),。

2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn),。向左走三步，向右走三步,。

3、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊,。

4、走樓梯,，提醒幼兒注意安全,，靠右走。

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,，在知道了左邊和右邊之后,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),，幼兒的舉手積極性很高,。 從目標(biāo)的把握上,，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過(guò)程中,，幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí),。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活,，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位,。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的課堂教學(xué)水平,。

小百科：左邊是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是靠左的一邊,。

左和右教案中班篇四

辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f(shuō)："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體,，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲,，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,，在玩中學(xué),。

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力,。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

人手一個(gè)手環(huán),，ppt課件,，磁性小黑板兩張

一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物,，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的小禮物,，請(qǐng)把它戴在你的右手上。

師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來(lái),，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察,，糾正)

二、基本過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手,，右手有什么本領(lǐng)呢?

沒(méi)有戴禮物的手是左手,，左手有什么本領(lǐng)呢(幼兒自由回答,，教師小結(jié))

2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊,，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手,，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做,。

3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn),、拳擊、射擊)

4.小小兵找紅旗

①過(guò)山洞(幼兒操作,，教師指導(dǎo))

②過(guò)小橋③經(jīng)過(guò)小路

④嘗試用正確的手勢(shì)打開(kāi)密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三,、結(jié)束部分

師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù),，現(xiàn)在老師把禮物送給大家,，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫帧⒂沂謥?lái)引出左右,，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。再通過(guò)摸一摸左耳,、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左,、右的理解,，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊,，右手的方向就是右邊,。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好,，今后還要加強(qiáng)這方面的探索,。

左和右教案中班篇五

教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,，p6生活中的數(shù)學(xué)。

本節(jié)課教學(xué)教材第3,、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內(nèi)容,，p6生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在一個(gè)愉快、和諧,、探究和成功的氛圍之中,。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容,，教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用,，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

1,、通過(guò)直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解左,、右的基本含義,，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置,，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左,、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,，初步感受左、右方位的相對(duì)性,。

3,、通過(guò)操作、演習(xí)等探究活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

正確辨別左,、右的位置關(guān)系

體驗(yàn)左,、右相對(duì)性。

三疑三探,。

教材上的圖畫,。

一、設(shè)疑自探（15分鐘）

1,、游戲?qū)?，感知左與右。

大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎,？教師發(fā)口令,，學(xué)生動(dòng)手做游戲。感知左手與右手,。大家喜歡做這樣的游戲嗎,？喜歡的請(qǐng)舉手,。告訴大家你舉的是哪只手？結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,，要求學(xué)生舉左手,，講講左手的用處；要求學(xué)生舉右手,，講講右手的用處,。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左右。（板書課題）看到這個(gè)課題,，你想提出什么問(wèn)題,？

預(yù)設(shè)問(wèn)題： （1）什么是左與右？ （2）為什么要學(xué)習(xí)左與右,？

2,、尋找左右：體驗(yàn)自身的左與右。

左手和右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量大,。大家找一找，我們的身體還有很多這樣的好朋友,，你能找到嗎,？讓每個(gè)小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左耳朵和右耳,、左腿和右腿,、左腳和右腳

3、協(xié)同活動(dòng)：感知人體中的左右部位,，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性,。

如聽(tīng)口令做動(dòng)作： 伸出你的左手，伸出你的右手,； 拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿,； 左手摸住左耳，右手摸住右耳,； 左手抓住右耳,，右手抓住左耳。

4,、出示自探提示,。

①擺一擺。將鉛筆、橡皮,、小刀、三角尺,、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排,。

②說(shuō)一說(shuō)從左往右數(shù)，小刀是第幾,？橡皮呢,？

③從右往左數(shù)，小刀是第幾,？橡皮呢,？

④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么？最右邊的是什么,？誰(shuí)放在最中間,？

學(xué)生獨(dú)立探究，檢查自學(xué)情況,。

二,、解疑合探（10分鐘）

1、自探結(jié)束后,，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果,。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充,，優(yōu)等生評(píng)判,。

2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題（4,、5）,，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

3,、學(xué)生匯報(bào)后,，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：同一個(gè)東西，按左右不同的方向去數(shù),，順序和結(jié)果可能會(huì)有不同,。左右位置的相對(duì)性。最后學(xué)生再齊讀兩遍,。

4,、反饋練習(xí)： 體驗(yàn)相對(duì)性，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

（1）找一找,，畫一畫。出示一條街的10個(gè)門牌號(hào)：1，3,，5,，7，9,，11,，13，15,，17,，19。小英家的門牌號(hào)在左往右數(shù)時(shí)的第六個(gè),，那么小英家的門牌號(hào)是幾號(hào),？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號(hào)與小英家的相隔兩個(gè),，小明家的門牌號(hào)可能是幾號(hào),？

（2）想一想，說(shuō)一說(shuō),。面對(duì)黑板,，說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí),？

（3）做一做,，比一比。全體同學(xué)起立,，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn),，比一比誰(shuí)的動(dòng)作正確；按要求踏步：左右左,，左右左步調(diào)一致力量大,。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決,？學(xué)了這節(jié)課,，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn),。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決。

1,、左,、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面？

2,、怎樣才能正確辨別左右的位置,？

3,、怎樣用左、右描述物體的相對(duì)位置,？ 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，師生共同探究解決。

四,、拓展運(yùn)用（10分鐘）

1.我當(dāng)小老師,。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

2．練習(xí)一的第一題,，學(xué)生分組完成這一綜合活動(dòng)。（包含了前后,、左右,、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容）

3、練習(xí)一的第2題,。練習(xí)方位的拍手游戲,。

4、生活中的數(shù)學(xué)（第6頁(yè)） 讓學(xué)生觀察課本第6頁(yè)上的圖畫,，從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),。

小組合作交流，最后匯報(bào)交流情況,。

教師最后適時(shí)介紹北京,、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行，車門在汽車的右邊,，乘客從汽車的右邊上車,；香港是車輛靠左行，車門在汽車的左邊,，乘客從汽車的左邊上車,。

5、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,。

教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么,？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。

6,、教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：

左 、 右

1,、活動(dòng)左右手,，感知自身左與右。

2、伸出右手,，握一握,。

左和右教案中班篇六

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2,、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

： 水果

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉,，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花,，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它,。喔,，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）

教師：對(duì)呀,，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí),，你們的右手做些什么事情呢,？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆,，刷牙,，寫字等等。那舉起你們的左手,，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情,？

小結(jié)：對(duì)呀，左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2,、找一找

教師：想一想,，我們的身上，還有哪些象手一樣,，是一左一右的一對(duì)好朋友（耳朵,、眼睛等）,。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快。

教師：來(lái),，來(lái),，來(lái)，舉起你的右手來(lái),。 幼兒：我的右手舉起來(lái),。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎,？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí),？右邊呢,？

教師：老師知道小朋友們都愛(ài)吃水果，看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果（首先認(rèn)識(shí)水果,，依次擺開(kāi)）

提問(wèn)：

1,、有幾種水果？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí),？

2、從左邊數(shù)起,，第2個(gè)是誰(shuí),？

3、從右邊數(shù)起,，第3個(gè)是誰(shuí),？

4、香蕉排在第幾個(gè),？（從左數(shù),，再?gòu)挠覕?shù)起）

5,、蘋果在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊,？在誰(shuí)的右邊,？

6、練習(xí)：我在誰(shuí)的右邊,，在誰(shuí)的左邊,。

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右,，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,，看看你們能不能說(shuō)到做到,。

1、整隊(duì),。

2,、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),。向左走三步,，向右走三步。

3,、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4,、帶小朋友出去散步,，靠右走，提醒幼兒注意安全,。

左和右教案中班篇七

1．以生活中有關(guān)“左,、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義,。

2．使學(xué)生初步會(huì)用“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

3．使學(xué)生能夠在具體情景中,，體會(huì)左,、右的相對(duì)性。

教科書第3～4頁(yè),。

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,。

游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左,、右

1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性,。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下,、前,、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作,？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）

2．舉手游戲建立左,、右標(biāo)準(zhǔn),。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手,。（學(xué)生有的舉左手,、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲，誰(shuí)愿意告訴我你舉的是哪只手,？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手）,，那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？

師：我們都有兩只手,，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（學(xué)生舉例）

師：左手和右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了。大家找一找,，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎,？（學(xué)生匯報(bào)。）

師：我們身體上像左手,、右手這樣的好朋友可真不少呀,！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左、右,。（板書課題：左,、右）

[由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右,，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去,，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。通過(guò)生活實(shí)例,，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左,、右奠定基礎(chǔ),。]

3．機(jī)器人游戲，感知身體的左,、右,。

師：下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器,，同學(xué)們做機(jī)器人,，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn),。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎,？

a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺,。

b．跺跺你的左腳1,、2、3,，跺跺你的右腳,。

c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩,。

d．拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿。

e．摸摸左耳朵,，摸摸右耳朵,。

f．左手摸左耳，右手摸右耳,。

g．左眼眨三下,，右眼眨三下。

[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，集中注意時(shí)間短,，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn),，在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到左,、右后，做“機(jī)器人游戲”,，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí),，充分感知自身的左和右，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。]

游戲二：找鄰居,，鞏固練習(xí)

1．學(xué)生找鄰居游戲。

師：我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲,。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居,？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居,？

游戲方法：師任找一位學(xué)生a站起,。a說(shuō)：我的前面是（全班同學(xué)一起說(shuō)是b），如果說(shuō)對(duì)了,，b站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”,。a可以問(wèn)自己前、后,、左,、右4個(gè)方向的鄰居。

師找3～4人,，共同做這個(gè)游戲,。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌,。 師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助,。

[從學(xué)生熟悉的`事物入手,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。]

2．老師找朋友游戲,。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居,，老師也要找一找我的好朋友在哪里,，只要符合我要求的就是我的好朋友,。

a．每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友,。

c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友,。

d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

e．從左數(shù)第5個(gè),，從后數(shù)第6個(gè),，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。

[老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去,，拉近了學(xué)生與老師的距離,，練習(xí)了左,、右，又讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感,。]

游戲三：體會(huì)左,、右的相對(duì)性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一,、三,、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立,，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手,。好，握著別松開(kāi),，你發(fā)現(xiàn)什么了呢,？你的朋友伸的是右手嗎？看起來(lái)好像不一樣呢,？為什么,？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的，所以看上去不一樣,。）

[通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立,，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣,。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反,。體會(huì)左、右的相對(duì)性,。]

游戲四：左,、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)

師：下面我們來(lái)做個(gè)舉手游戲。

要求：1．和老師舉的一樣,。

2．說(shuō)出舉的是左手還是右手,。

其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面,。

[這個(gè)游戲的設(shè)計(jì),，老師和學(xué)生融為一體，學(xué)生樂(lè)做,、樂(lè)學(xué),，玩中鞏固了知識(shí)。]

游戲五：左,、右的應(yīng)用

課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓,、小豬、小松鼠、青蛙）,。聰聰站在背后,，說(shuō)從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面,，說(shuō)從左數(shù),，小貓排第一。請(qǐng)大家來(lái)判斷,，他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì),。學(xué)生意見(jiàn)不一致，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演,，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間,，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論,，他倆說(shuō)的都對(duì),，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。

[組織有效的表演,，讓每一個(gè)學(xué)生都參與,，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來(lái)的,，而不是老師教的,，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的,。通過(guò)表演進(jìn)一步明確,，方向不同，左,、右不同,。]

游戲六：

1．猜一猜。

師：小朋友們看,，小汽車和我們捉迷藏呢,！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分,，其中,，露出4輛，第4輛說(shuō)：“從右數(shù)我排第二,，猜一猜,，我們這一排共有幾輛車,？

2．左,、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序，生活將會(huì)雜亂無(wú)章,。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則,，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序,。生活中按照左,、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖,，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左,、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

左和右教案中班篇八

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。

4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

ppt課件(動(dòng)物圖片)

一,、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1,、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉,，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它,。喔，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對(duì)呀,，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時(shí),，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結(jié)：右手一般用來(lái)拿筷子,，握筆，刷牙,，寫字等等,。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對(duì)呀,，左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2,、找一找

教師：想一想，我們的身上,，還有哪些象手一樣,，是一左一右的一對(duì)好朋友。

3,、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試,?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái),，來(lái)，來(lái),，舉起你的右手來(lái),。幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

二,、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了,。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn)：

1,、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

2、從左邊數(shù)起,，第3個(gè)是誰(shuí)?

3,、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)?

4,、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,，也可以從右看)

5、小貓?jiān)谀囊贿?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

練說(shuō)：小羊在( )的左邊,，在( )的右邊,。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同,，比如，舉例說(shuō)明,。

7,、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊,。

三,、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天,，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí),，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走,，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,，看看你們能不能說(shuō)到做到。

1,、整隊(duì),。

2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn),。向左走三步，向右走三步,。

3,、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊,。

4、走樓梯,，提醒幼兒注意安全，靠右走,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳,、右耳等游戲,，加深學(xué)生對(duì)左,、右的理解,，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,，自己左手的方向就是左邊,，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索,。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）,?！坝摇钡墓抛质怯?，“又”始見(jiàn)于甲骨文,，本義即指右手,，西周時(shí)分化出“右”字,。甲骨文,、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,，或用為福

左和右教案中班篇九

近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣,，喜歡說(shuō)一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序,。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右,。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

4、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序,。

布娃娃一個(gè),，玩具汽車一輛，玩具電話一部,，貼絨教具兔、貓,、狗各一個(gè)，動(dòng)物卡片幼兒人手一份,。

過(guò)程1：活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手,、右手

教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。

過(guò)程2：以自身為中心區(qū)分左右

·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

·教師出示道具,，以提問(wèn)的方式讓幼兒來(lái)區(qū)分誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊,。

·延伸：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們的左邊除了有左手,，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩,、左耳等)

過(guò)程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置

·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

·“看一看”,。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

過(guò)程4：教材練習(xí)活動(dòng)

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色,。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里,。

拓展活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中,，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情,。

1,、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了,。

2,、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn),。

3,、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

4,、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

左和右教案中班篇十

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第66～67頁(yè),。

“左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的,。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué),，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對(duì)性,。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識(shí)應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對(duì)性”,，因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解,。

1、通過(guò)有趣的活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)左右的意義,。

2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系,。

3,、能在實(shí)際的情境中,，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。

認(rèn)識(shí)左右的的位置關(guān)系,，能確定物體左右的位置關(guān)系,。

多媒體課件

小朋友們,，你們好！歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)：左鄰右舍,，左右為難,，左右兩難。

師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語(yǔ)里都有哪兩個(gè)字,？

生：左和右,。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”

板書課題：左右

1,、認(rèn)識(shí)右

現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手，能說(shuō)一說(shuō),，你常常用右手做哪些事,？（課件播放）

2,、認(rèn)識(shí)左

下面請(qǐng)伸出你的左手,，說(shuō)一說(shuō)你常常用左手做哪些事,？（課件播放）

師：同學(xué)們，左右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了,。在我們身上還有這樣的一對(duì)好朋友呢。就像左耳朵,、右耳朵,，左眼、右眼,，還有左腿、右腿（師邊說(shuō)邊摸）,。

3、摸左右游戲

下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,，聽(tīng)口令做動(dòng)作,。

左手摸左耳，右手摸右耳,；

左手摸右耳,，右手摸左耳,。

左手摸左眼,，右手摸右眼,，

左手摸右眼,，右手摸左眼,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念,，再通過(guò)“舉一舉”,、“摸一摸”,、“說(shuō)一說(shuō)”具體活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，使他們感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）

4,、探究左右位置與順序

（1）,、最左和最右

現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道,，左手這邊是左邊,，右手這邊是右邊,。快來(lái)看一看（出示圖）,，最左邊的是什么？最右邊的又是什么,？你用什么方法來(lái)判斷呢,？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流討論,。

指名向全班匯報(bào),。

（2）、從左數(shù),、從右數(shù)

（出示圖）你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我,，從左數(shù)茄子是第（ ）個(gè),，從右數(shù)黃瓜是第（ ）個(gè),。從左數(shù)菠菜是第（ ）個(gè)，從右數(shù)菠菜是第（ ）個(gè),。

（3）,、左邊有什么、右邊有什么

下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,，（出示圖）請(qǐng)看，西瓜的左邊有什么,？右邊有什么,？

（4）,、猜一猜

（出示圖）在小狗的右邊,，小猴子的左邊，它是（ ）,。

在小狗的左邊，大象的右邊,，它是（ ）,。

（5）說(shuō)一說(shuō)

①、教室第二排最左邊坐的是誰(shuí),？最右坐的是誰(shuí),？

②、你的左邊是誰(shuí),？右邊是誰(shuí),？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)最左和最右,；從左數(shù),、從右數(shù)；左邊有什么,、右邊有什么,，猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系,。）

師：本來(lái)今天老師想請(qǐng)孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,，可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,，來(lái)不了了，你們看他多可憐呀,。如來(lái)佛祖說(shuō)了,，如果誰(shuí)能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空,。怎么樣,，想不想幫幫它,？

生：想

師：太棒了，下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空,，走，進(jìn)入第一關(guān)：

第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家

師：小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右,，這次它又回不了家了,，它只知道上樓右拐是我家,，你們?cè)敢鈳椭C(jī)靈狗嗎,？

第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車

從右數(shù)大客車是第5輛,，一共有（ ）輛車,。

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案,，教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋時(shí)抓住學(xué)生錯(cuò)誤來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析）

第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺

①把文具盒放在書的左邊

②把鉛筆放在書的右邊

③把鉛筆放在文具盒的左邊

④請(qǐng)同桌合作,，用自己喜歡的文具,、學(xué)具擺一擺，并說(shuō)說(shuō)各種學(xué)具的左右位置,。 第四關(guān)：做一做,、說(shuō)一說(shuō)

①請(qǐng)?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)

②請(qǐng)小朋友站到我的右邊,。

③上下樓梯請(qǐng)靠右行。（課件出示情境圖）

師：你看這些小朋友遵守交通過(guò)則了嗎,？他們是靠右行的嗎,？

學(xué)生發(fā)言,，意見(jiàn)不一。

教師請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證,。

小結(jié)：特別是集會(huì)和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),，所以我們一定要記住靠右邊走,。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，又潛移默化的滲透了交通安全教育,。）

小朋友們,，你們今天的表現(xiàn)非常棒,，如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了,。）通過(guò)我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由,。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了,?；貞浺幌?，這節(jié)課中，你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好,？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請(qǐng)用笑臉來(lái)表示你這節(jié)課的心情,。