報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

一,、幾點(diǎn)思考

1,、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí),，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課,、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無意識(shí)狀態(tài)罷了,。也就是說,，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的,、多種多樣的。如研究型課程,、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修(乒乓球,、籃球等)?？梢哉f,，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,，校本課程就在我們身邊,，它并不神秘，也不是高不可攀的,。

2,、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心

近年來,，考試試題命題正在向能力化、素質(zhì)化,、個(gè)性化,、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開發(fā)校本課程不僅不會(huì)影響考試升學(xué)率，反而會(huì)促進(jìn)升學(xué)率的提高,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,，對(duì)待升學(xué)率，我們的策略是“不為考試,，贏得成績”,，滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo),。

3,、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

從校本課程開發(fā)角度而言,，為了有效地推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,，教師必須具備課程意識(shí)，形成相應(yīng)的課程觀念,。這些觀念包括;⑴課程制度觀,。三級(jí)課程政策的實(shí)施，打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系,，而建立了多元化的課程觀,。國家只制訂各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行宏觀控制,。教材則趨向多樣化,，學(xué)校可以選擇任何經(jīng)國家認(rèn)定準(zhǔn)予發(fā)行的教科書,，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀,。⑵課程價(jià)值觀。在教育實(shí)踐中，我國的課程價(jià)值取向基本上有兩種情況：一是以對(duì)升學(xué)是否有用來衡量課程的價(jià)值;二是過早專門化與職業(yè)化,，以是否滿足當(dāng)前社會(huì)的需要來衡量課程的價(jià)值,。這些是課程設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的，但課程的最重要的價(jià)值在于增進(jìn)個(gè)人的幸福,，也就是說要考慮課程是不是滿足了學(xué)生的需求,。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn),，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點(diǎn),。⑶課程類型觀。建國以來基礎(chǔ)教育的課程基本上是單一的國家課程,，三級(jí)課程的試行,，意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)校中將是國家,、地方,、校本三種課程并存。教師和學(xué)生在一定程度上可以開設(shè)和選擇自己感興趣的課程,。這樣就為學(xué)校特色的形成,，學(xué)生不同興趣、個(gè)性和特長的發(fā)揮留下了空間,。⑷課程開發(fā)觀,。三級(jí)課程政策把部分課時(shí)留給學(xué)校自己開發(fā)，這就要求教師在學(xué)校認(rèn)可的前提下要自己確定開設(shè)什么課,，這門課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，具體的教學(xué)內(nèi)容有哪些，如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容,，教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)等等,。如此就必須改變自己的單一的教授者、課程的消費(fèi)者的角色,，而要把自己定位為既是教授者同時(shí)在一程度上又是課程的開發(fā)者,。與此同時(shí)，教師的課程知識(shí)得到積累,，課程開發(fā)能力得到提高,，即將約束在單個(gè)學(xué)科中的教師的專業(yè)特性擴(kuò)大到學(xué)校教育的主體;將與課程有關(guān)的決策重點(diǎn)從原先的“上意下達(dá)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的“討論”方式;教師既是教學(xué)的實(shí)踐者同時(shí)又是課程的開發(fā)者和研究者，因而大大增強(qiáng)了行動(dòng)研究的意識(shí)和能力,。

二,、幾點(diǎn)思考

1、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長,，因此,，教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,，學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,，將是一個(gè)急需解決的問題,。

2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),，使之有課程改革的正確意識(shí),，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí),、技術(shù)和能力,，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

3,、缺乏課程專家的指導(dǎo),，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性， 這是課程開發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范,、完善,、發(fā)展的瓶頸

4,、需要強(qiáng)有力的校內(nèi),、校外的大力支持,。即良好的校內(nèi)溝通,，給教師足夠的自由時(shí)間和空間,，良好的計(jì)劃組織,，可用的教育資源方面的信息,，外部參照系,，課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面,。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備

總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng),，是貫徹落實(shí)中央《決定》,，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的必然要求,，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程,，貫徹落實(shí)國家的教育方針,，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè),。目標(biāo)指向明確,、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花,，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中形成更多更廣泛的能力,，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存,。這些,，正是校本課程開發(fā)的意義所在。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也應(yīng)是新時(shí)期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一,。

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本學(xué)年,，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng),、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念,、教師的素質(zhì),、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。現(xiàn)將我這個(gè)學(xué)年參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

首先,，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn),，我了解到學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性,。

教育的實(shí)現(xiàn)依靠的是教師,。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師,，就沒有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則,，自覺率先垂范,，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想,、職業(yè)情操。因此,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題--教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

其次,，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,。

以前我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)就是"春蠶到死絲方盡",，教師的工作只要講奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我對(duì)這方面又有了新的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為新課程中蘊(yùn)涵著愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠(yuǎn)大的;也許"給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí),，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可?同時(shí),，隨著信息時(shí)代的到來,，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢,。這樣一來，教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思,，更能更和諧地與學(xué)生相處,，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。

"沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生"這是教師應(yīng)有的胸懷,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

總之,，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種理想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水,，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2,、各教研組積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

3,、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

教師個(gè)人校本研修總結(jié)5篇教師個(gè)人校本研修總結(jié)5篇

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)校校本教研工作以龍圩區(qū)校本教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)校本教研管理,，落實(shí)保障措施,，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù),。

二,、工作目標(biāo)

1、建立校本研訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),，制定相關(guān)規(guī)章制度,，為校本教研保駕護(hù)航;

2、通過校本教研,，營造濃厚的教研氛圍,，使其成為校園文化;

3,、通過校本教研，努力探索校本研訓(xùn)最佳策略,，提高研訓(xùn)水平和管理水平;

4,、通過校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平;學(xué)分人人達(dá)標(biāo),。

三,、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)完善我校校本研訓(xùn)―基于新常規(guī),，在課例研磨中提升教科研能力,，通過研訓(xùn)要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)：一是落實(shí)新常規(guī),，建立“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性;二是通過校本研訓(xùn)，落實(shí)新常規(guī),，提高教師業(yè)務(wù)水平,，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2,、落實(shí)研訓(xùn)模塊,，開展研訓(xùn)活動(dòng)。

(1)理論學(xué)習(xí),。有怎樣的教育觀,，就有怎樣的教育行為。因此,，必須用先進(jìn)的,、科學(xué)的教育理念來武裝教師的頭腦，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。本學(xué)期,，全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，讓“常規(guī)”爛熟于心,，用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

(2)教學(xué)實(shí)踐。采取集體備課,、觀課,、評(píng)課以主要方式開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，力爭全學(xué)科覆蓋,。特別是采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式,，以個(gè)人思考為主，不照搬他人教案,，努力提

高備課質(zhì)量

(3)自主研修,。即自主備課,，讀書活動(dòng)，教學(xué)反思,，研修總結(jié),。全體老師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自我加壓,，努力提高研

修效果,。

(4)本學(xué)期我特別重視中青年教師的培養(yǎng)，師徒結(jié)對(duì)是培養(yǎng)青年教師提升科研能力最有效的一種途徑!通過師徒第一課,、匯報(bào)課,、總結(jié)課等形式。,。,。。,。(5)期中期末的教學(xué)常規(guī)檢查已形成常態(tài)化!

四,、本學(xué)期的工作安排

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

20--年2月

1、教研組組長會(huì)議及計(jì)劃的制定

2,、自主選課上報(bào)及補(bǔ)報(bào)

3,、讀書活動(dòng)啟動(dòng)，自選一本有關(guān)教育的書籍

教導(dǎo)處,、各組長及相關(guān)老師

20--年3月

1,、各教研組集體備課、聽課及評(píng)課

2,、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

3,、清明節(jié)放假

教務(wù)處及相關(guān)老師

20--年4月

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2,、期中考試

3,。期中考及質(zhì)量分析評(píng)價(jià)探究活動(dòng)

4、師徒結(jié)對(duì)第一課

5,、六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試

教務(wù)處及相關(guān)老師

20--年5月

1,、畢業(yè)升學(xué)考試第二次模擬考試

2、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課

教務(wù)處及相關(guān)老師

20--年6月

1,、教學(xué)常規(guī)檢查

2,、期末考試

3、論文,、案例,、讀書心得的撰寫及裝訂成冊(cè)

4、校本培訓(xùn)考核及年度學(xué)分認(rèn)定

5、各教研組總結(jié)上傳教務(wù)處及相關(guān)老師備注

我校自定特色培訓(xùn)項(xiàng)目

1,、老師一起討論集體備課,，并互換上課，互相評(píng)課,，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步

2,、以師徒結(jié)對(duì)形式互聽常態(tài)課

3、教務(wù)處不定時(shí)的對(duì)班級(jí)進(jìn)行巡邏隨機(jī)抽查教案,。

總之,，在新學(xué)期、新形勢下,，教務(wù)處全體人員精誠團(tuán)結(jié),，勇于奉獻(xiàn)，敢于探索,，腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)教學(xué)管理和服務(wù)工作,，為進(jìn)一步提高我校教科研水平而努力奮斗。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極,、進(jìn)取,、開拓、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。

通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材研討等學(xué)習(xí),，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告,，自身對(duì)新課程理念及教育思想,、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如,。教師個(gè)人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。

為了全面貫徹國家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng),，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，黨的xx屆三,、四中全會(huì)的有關(guān)文件,，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī),，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,，形成了熱愛教育，愛崗敬業(yè),，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作,，維護(hù)集體榮譽(yù),，為人師表，嚴(yán)于律己,，樹立教師新形象,，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章,。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機(jī)制逐步形成。

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，期間,，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對(duì)教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以，三筆字,、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求,，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去,，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話,，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案,，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略,，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤,，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效,，只有對(duì)新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),，教育效率才可能提升。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié),，并參加評(píng)課交流,，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,，同時(shí),，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn),。

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵(lì)教師積極,、進(jìn)取,、開拓、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。3)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,，在實(shí)際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力,，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué),、教育技能,。在全體教師的共同努力下，本學(xué)期,，我校的校本培訓(xùn)工作,，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走教研興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,，制定了總體目標(biāo),，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育需要的反思型,、教研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二,、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,。對(duì)此,，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn),，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者,。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神,、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn),、教育教學(xué)方面的知識(shí),、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到,、手到,、眼到、心到,。在整個(gè)學(xué)期中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，我們都有目的地開展一些討論,、交流、研究活動(dòng),，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí),，相互提高。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。在校本培訓(xùn)中,，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思、實(shí)踐,、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性、示范性,、參與性和效能性的特點(diǎn),。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),。

(3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課,。

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3,、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn),、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展,。

4,、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn),，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn),、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四,、創(chuàng)造環(huán)境,，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際,，分類要求,，立足本校，著眼提高,，通過校長指導(dǎo),、教研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng),、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。具體如下：

1,、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng),，調(diào)查走訪教師學(xué)生,，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教,、改,、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，并面向全體教師,，就普遍存在的問題指出癥結(jié),，發(fā)起倡導(dǎo)。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,，嚴(yán)格執(zhí)行《教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作,。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得,。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，促使他們盡快成長。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

總之,，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績,，在新的學(xué)期,，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距,，克服困難,，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求,，根據(jù)泰順縣20--學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求,，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績,。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度,，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué),、教師研修中積極實(shí)踐,，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)在對(duì)本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、扎實(shí)開展各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個(gè)學(xué)期初和期末,，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會(huì)議，組織全體老師參加;認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神,，充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢,、新內(nèi)容、新要求,。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)(學(xué)科素養(yǎng))的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下,，老師們通過的自學(xué),，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排,。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺(tái)短時(shí)培訓(xùn),，90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達(dá)40余人次,，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導(dǎo)師,。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評(píng)比一,、二,、三等獎(jiǎng);同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。

二,、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果,，我園制定了以下保障措施：

(1)以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長,，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長,，各年級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn),、分工合作,，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利開展,。

(2)制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度,，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。結(jié)合幼兒園實(shí)際,，引入激勵(lì)機(jī)制,，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤,，根據(jù)分級(jí)管理,、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度,、學(xué)習(xí)制度,、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度、備課制度,、教研制度,、教師備課聽課制度和教師福利激勵(lì)制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整,。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評(píng)估,，評(píng)估組成員為各個(gè)小組負(fù)責(zé)人，針對(duì)教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查,、培訓(xùn),、考核和比賽工作。

(3)幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排,，結(jié)合本園實(shí)際,，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元,、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng),，力求把培訓(xùn)、考核,、比賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精,，做出實(shí)效。

(4)幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核,，作為教師績效考核和評(píng)優(yōu),、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組,，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)選，教師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)等,。

三,、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊(cè)》提高園本培訓(xùn)工作力度

(1)園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊(cè)》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目(20--學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》)閱讀以外,，教師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書,，寫一段體會(huì)，充分發(fā)揮教師的自主選擇;結(jié)合自學(xué),，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動(dòng),，在培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)實(shí)際情況,，進(jìn)行現(xiàn)狀分析,，并根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)成長計(jì)劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí),，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會(huì),，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動(dòng)記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得,、教學(xué)反思;每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例,，鼓勵(lì)每個(gè)教師參與課題研究,。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志,，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念,，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)依托園本培訓(xùn)博客,，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力;按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動(dòng)的記錄,。

(3)針對(duì)專項(xiàng)，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng),，園內(nèi)開展了說課比賽,、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報(bào),、骨干教師匯報(bào),、課題研究、專題研討,、集體備課,、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺(tái),，讓教師們?cè)谕榛ブ倪^程中，提高教學(xué),、學(xué)習(xí)等能力,。

四、注重學(xué)習(xí)齤總結(jié),，在反思中尋求進(jìn)步,。

20--學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧,，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié),，并對(duì)下個(gè)階段學(xué)習(xí)提出了期許;向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長,，向家長學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)……這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值,，也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善,，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多,。

一,、教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種理想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

二、教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水,，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度,，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思。這樣的形式,，讓每個(gè)聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上,，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在，很有意義,。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

三,、最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補(bǔ)短,，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流,。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,，又有課后得互評(píng),。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流,，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享,。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng),，課前,，有集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

通過中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了,。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少。參加工作20多年了,，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少,。因此,，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,，語音、聽力,、口語,、寫作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),，真是大有收獲,，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，因地制宜,。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力,。

總之,，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),，我將結(jié)合教學(xué)策略,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力,。注重“教學(xué)反思”,，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，為我縣初中英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一

培訓(xùn)以技能傳遞為主,，時(shí)間則側(cè)重上崗前,。下面是由推薦的小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎大家閱讀,。

總之,，通過幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，感觸頗深,，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì),、工作水平,、思想觀念中存在的差距和不足，今后,，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué),，向身邊的同志學(xué)，通過多種途徑,、采取多種方法豐富自己的知識(shí),，努力鍛造自己，提高自己,，使自己成為無愧于人們的合格的干部,。

暑假里，我參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng),，通過學(xué)習(xí),，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得,。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，必定不能把工作做好。

2,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想，從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到的回報(bào),。

3、以身作則,，為人師表

我覺得作為一名積極分子,，應(yīng)該按照的要求為人處事。應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng),，應(yīng)該從我做起,，從小事做起,在日常工作和學(xué)習(xí)中,都能以身作則,在社會(huì)主義“兩個(gè)文明”建設(shè)中建功立業(yè),。做一個(gè)有抱負(fù)有大志，踏實(shí)苦干,、樂于奉獻(xiàn)的新世紀(jì)企業(yè)員工.

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如正人何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生,。

誠實(shí)正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,，沒有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。

很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，這段時(shí)間以來,，我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報(bào)告,，分享著名校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

近幾年我校加大了對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備的投入,，先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室,、教師電子備課室,，并采用集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),。目前,，我校45歲以下的教師全會(huì)使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料,，60%的教師會(huì)自己制作課件，20%的教師會(huì)制作個(gè)人網(wǎng)頁,。近年來,，我校教師在電教活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，10人次的課件制作分別獲國家,、省,、市級(jí)獎(jiǎng);多篇電教論文獲國家、省,、市級(jí)獎(jiǎng);1人個(gè)人主頁獲市一等獎(jiǎng),。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用,。

----年轉(zhuǎn)瞬即逝，按照慣例,，我們都要對(duì)自己的工作生活進(jìn)行一次盤點(diǎn),，無論得到與失去,，都會(huì)使人受益良多;于是，在一個(gè)安靜的午后,，我開始認(rèn)真整理記憶,、暴曬往事。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中，我定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對(duì)我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

一,、在講座中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。

我個(gè)人很喜歡專家講座,，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候,，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求,。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反,，以此為契機(jī),，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”相信自己能堅(jiān)持,。

三,、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四,、對(duì)學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗(yàn)要細(xì)微

“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的,，而是長遠(yuǎn)的

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

六,、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

確實(shí),，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考,，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十三

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平,，根據(jù)永修縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施的具體要求,，以“會(huì)備課、備好課”為目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助,、反思研討、追求實(shí)效性,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間,，若白駒過隙”,，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧,。教育家朱永新曾說：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè),，一個(gè)沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn)，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn),。”培訓(xùn)伊始,，我們便要求教師制定出自己的研讀計(jì)劃,，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略,，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文知識(shí)的形成過程,，在不知不覺中獲取了有價(jià)值的知識(shí),，成績得到逐步提高。

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二,、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中，以教研組,、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了積極的作用,。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有專家,，沒有權(quán)威,，有的只是課標(biāo)、教材,、學(xué)生,，有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗,。通過這次培訓(xùn)過程,，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論，特別是數(shù)學(xué)組,，老師們帶著問題參與討論,，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí),，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,，真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高，在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團(tuán)隊(duì),。

三,、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓(xùn)中實(shí)施了“集體備課三備法”,，即：首先由教師自主鉆研教材獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,，研討各自教案中的亮點(diǎn)與不足,，最后，根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況制定出最優(yōu)化教案,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，以教研組為單位各推選了幾位教師進(jìn)行“無生上課”，于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動(dòng),，在自問自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中,，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了無生課堂的氣氛。

四,、教研組交流

培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對(duì)平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思,，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題，教研處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問題,，在教研組內(nèi)開展問題診斷,。語文組在“集體研討問題會(huì)診”中認(rèn)為“有效備課首先要改變書寫的時(shí)間大于思考的時(shí)間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”,、“備課的方式并不重要,，重要的是我們對(duì)教材的鉆研、思考,，采用合適的教學(xué)方法和手段,，以達(dá)到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂,、讀厚,、讀透、為課堂而讀,，為學(xué)生而讀,。”;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中,，那些平常工作中司空見慣的,、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來，于頭腦中深刻起來,，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣,。

總之， 校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十四

我認(rèn)為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺,。

今年的校本培訓(xùn),，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí),，我覺得很有意義,。

先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何,，起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課,，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，充分說明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語文素質(zhì)培養(yǎng)的,。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動(dòng),，從教師給予的指導(dǎo)來看,，教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來,，不但學(xué)生意猶未盡,，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮,。不過我也有自己的觀摩見解,，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作,，沒有創(chuàng)造性,。如果將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來,，我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的,，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流,。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng),，每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流，而且很有收獲,。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式,，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào),，這樣的話會(huì)比聽理論要來得有意思多了。

兩天的校本培訓(xùn)中,，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn),。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況,，并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較,，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級(jí)存在的差距依舊很大,，主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象,，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的,，培優(yōu)工作要重視,，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。

總的來說能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得,，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注重實(shí)際,，而且形式得多樣化,，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn),，會(huì)給我們帶來多大的提高,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十五

轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束,。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)的重要性與它所發(fā)揮的價(jià)值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí),，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益,。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變,，以促使自己再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間,，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧,，就得有源頭活水長流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

二,、在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。

以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

總之,，教育工作,，是一份常做常新、永無止境的工作,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十六

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門,，鍛煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素質(zhì),，促進(jìn)專業(yè)成長,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年,，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真參與校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握教研方法,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展高效備課,，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”,。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后,，都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

3,、各教研組要積極組織老師聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效。聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

4,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪

些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

二,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)溝通交流,，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

三,、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人,，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，加強(qiáng)思想道德，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展,。通過大力學(xué)習(xí)師德教育理論,，提高了我對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵,。使我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。通過學(xué)習(xí),，在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況;

2,、了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí),，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的,，哪些是模糊的,。在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2,、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);

3,、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣;

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非,、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則,。

在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：

1、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心;

2,、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度;

3,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn);

4、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求;

5,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,。

在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：

1、了解學(xué)生是否有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí);

2,、了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);

3、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;

4,、了解學(xué)生能否利用作業(yè),、問答、測驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整;

5,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念,、規(guī)律的方式;

6,、了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，有哪些成功之處等,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

回首走過的日子,，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂,，有收獲信任的喜悅,，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了知識(shí)的珍貴,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十七

教師職業(yè)的特殊性對(duì)教育工作者提出了很高的要求,，這一特殊性要求教師必須做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，要求教師在教學(xué)和科研活動(dòng)中勇于探索,，以實(shí)事求是,、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，提高教育教學(xué)水平,。校本研修則為教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提供了一個(gè)展示平臺(tái),。那么，作為一名教師在校本研修應(yīng)怎樣去踐履“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這一師德規(guī)范呢?

多年來一直進(jìn)行英語教學(xué)的改革活動(dòng),，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),，也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，堅(jiān)持教研,，多年來積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn)， 現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,，作為一個(gè)抓英語特色建設(shè)的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,，如何營造我校的英語氛圍呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng),。

學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放， 來的早的孩子可以參加英語角,，用英語聊天,，,，每天都有班級(jí)的英語晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽,， 故事比賽,，童話劇表演，句子與單詞比賽等,，書寫大賽等,，班級(jí)的板報(bào)上有英語知識(shí)園地,， 老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累,。每周五， 我們還有英語校本課,， 教師們自行開發(fā)了一些課程,，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)， 這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,， 提高了大家對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性.

另外,， 我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間， 定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),， 幫助大家學(xué)習(xí)英語,， 以便于的溝通和交流， 收到了老師們的歡迎,。

教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,，發(fā)揮集體智慧，集思廣益,，博采眾長,，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng),。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源,，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。我們學(xué)校班額比較大， 一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師,， 我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師 進(jìn)行集體備課,， 資源共享。 具體方法是：

1.老師們一起研究教材， 然后制定教學(xué)目標(biāo),，一個(gè)人 進(jìn)行主備課,， 一個(gè)人幫助改動(dòng)， 提出建議,， 然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,， 然后做出教學(xué)課件，上課,。

2.定期 進(jìn)行教案 設(shè)計(jì),， 教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。 我們組 的老師 都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),， 平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),， 大家吧自己的特長 都悉數(shù)教給同伴們， 經(jīng)過一次次的培訓(xùn),，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合,， 有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換， 有的學(xué)會(huì)了如何將cd-rom 插入到幻燈片中,， 有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片……大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要,。 另外每個(gè)一段時(shí)間， 我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,， 大家看看別人的,， 取長補(bǔ)短，然后 再交流,， 再修改自己的,，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長進(jìn)。

3.我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫,， 大家將自己的教案,， 課件， 教學(xué)反思,， 教學(xué)用的資料,， 視頻錄像， 圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起,， 每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己 去尋找自己想要的資料,，既節(jié)省了時(shí)間， 又做到了資源的整合與交流,。

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說,、講,、評(píng),、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，備就是備課,，鉆研教材,，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法,，尤其是重視課前集體備課,。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,，博采眾長而自有特色,。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路,，自己的教學(xué)目標(biāo),，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì),，講就是做課教師講課，大家教教室看課,，;評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說說上課后的體會(huì),，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),，各位老師各抒己見,、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法,，看課中的困惑及小結(jié)等,，思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫課后反思,。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改,，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,，對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,， 然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論，也為我們將來的課程研討提供了資料,。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來,，我們積累了很多的教學(xué)素材， 五大環(huán)節(jié)的實(shí)施,， 讓我們收獲了很多,，進(jìn)步了很多,。

研修活動(dòng)能解決教學(xué)中許多實(shí)際問題。但是如果一味的依賴研修,，不能把在研修中獲取的信息融會(huì)到自己的教學(xué)思想中去,，不形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。研修活動(dòng)也就失去了意義,。我在研修時(shí)特別注意聽取同行的意見,，將他們的見解或方法與自己的方法相比較，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)應(yīng),。如我在聽了語文公開課后,，把語文授課中的多種誦讀方法用到英語教學(xué)中，效果十分好,。

通過開展校本研修活動(dòng),，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,，貫通了教育科研的方法,。同時(shí)，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，深知教師肩負(fù)的重任以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師的重要性，而將校本研修活動(dòng)深入到我們的教學(xué)中,，不僅對(duì)我們的教學(xué)有極大的提高,，同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)成長起到了極大的促進(jìn)作用。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十八

回首剛剛走過的幾天時(shí)間,，是忙碌的,、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長著,、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)了,，我由衷覺得時(shí)間沒白花,，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,，我受益匪淺,。

在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),，我更關(guān)注其授課方法,。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總起來有以下四點(diǎn)：

一,、在音體美專業(yè)教師的課堂中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)了，但我的學(xué)習(xí)并未,，相反,，以此為契機(jī),，它才剛剛開始。

二,、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的意識(shí)也逐步提高,，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),，學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí),。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師,。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,，藝術(shù)的熏陶,，跟我無所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

四,、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十九

聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手,，韋老師從幾個(gè)方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長,，如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流。

此次講座,，內(nèi)容充實(shí),，形式活潑，使與會(huì)教師們?cè)诮虒W(xué)理念,，教學(xué)知識(shí),，教學(xué)方法上得到了升華,，使其進(jìn)一步堅(jiān)定信心，明確了方向,。聽了韋老師的講座,，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”,。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家分享,。

要做一名幸福的教師?！⌒腋Ｊ侨松闹黝},。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的,。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,，無可非議。但其實(shí)什么是幸福,，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定,，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福,，充滿感恩,，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪,。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度,、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了,。其實(shí),，態(tài)度決定一切。對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀,，詮釋著什么是教師的幸福,。

讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托,，制造一些快樂元素,，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活,，學(xué)會(huì)工作與休閑,，學(xué)會(huì)苦中尋樂，學(xué)會(huì)享受教育,。

首先要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

后要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福,。對(duì)自己要合理定位,，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受,，有一種感覺叫幸福,，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福,。送人玫瑰,，手留余香。作為教師,，帶給學(xué)生幸福,，其實(shí)自己也幸福。所以,，不要忽略我們的幸福感,，那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨、等待,，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!

讓我們一起來努力,，做一名幸福的陽光老師吧。