確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程實施方案篇一

（一）課題的提出

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新教材的全面推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了巨大的空間,。同時也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,，在內(nèi)容設(shè)計安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實踐活動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“（數(shù)學(xué)）實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑”。在數(shù)學(xué)課本中每冊都有兩個實踐活動的設(shè)置,，數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置,，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識，輕直接經(jīng)驗,；重結(jié)論,，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多,，開放學(xué)習(xí)少,；機械記憶多，實際應(yīng)用少等的教學(xué)模式,。

2,、數(shù)學(xué)實踐活動作為一個新興事物，給每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一個新的研究課題,。如何正確認(rèn)識數(shù)學(xué)實踐活動,，它和以前的數(shù)學(xué)活動課、數(shù)學(xué)課外活動有什么聯(lián)系與區(qū)別,？如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課,？數(shù)學(xué)實踐活動課以怎樣的模式呈現(xiàn)？……成為我們廣大一線教師迫切需要解決的問題,。

3,、從教學(xué)實踐來看，我們發(fā)現(xiàn),，許多老師對數(shù)學(xué)實踐活動認(rèn)識不足,，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解，有的老師認(rèn)為無足輕重,，只是在快下課時一帶而過,，交待一句：“課后有空自己看看?！笔沟脭?shù)學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,、提高學(xué)生動手能力、促進(jìn)合作,、交流與競爭的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)得不到體現(xiàn),。基于此,，我們萌生了數(shù)學(xué)實踐活動的探索和研究,。

（二）課題的核心概念及其界定

數(shù)學(xué)實踐活動是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一種新的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,，它反映了數(shù)學(xué)課程改革的要求，也提供了一種學(xué)生進(jìn)行實踐性,、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道,。它的重要著眼點是讓學(xué)生通過實踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題,，加深對所學(xué)知識的理解,，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流,。它強調(diào)的是讓學(xué)生獲得親自參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成從現(xiàn)實過程中主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實生活中學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會合作的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)實踐活動包括1,、認(rèn)知性實踐,。通過操作、觀察,、練習(xí)等行為,，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)在直接經(jīng)驗的有力支持下完成，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，驗證和強化所學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到對知識的正確和深刻理解2、模擬性實踐活動,。模擬現(xiàn)實生活中的一些基本要素及數(shù)學(xué)小制作,，讓學(xué)生了解各要素間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生在簡明,、安全的條件下,，學(xué)會解決問題的方法。3,、社會性實踐活動,。將實踐活動從校內(nèi)拓展到校外,，這類活動一般采用調(diào)查班級,、家庭人口、商品價格,、圖書藏有量,、銀行利率,、存款利息、汽車號碼編排規(guī)律,，還有門票問題,、節(jié)水節(jié)電問題,、乘車、綠化,、包裝等問題,，到室外測量操場、田地,、宅基地面積等等活動，開闊學(xué)生視野,，增強學(xué)生社會責(zé)任感,，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

（三）課題研究目標(biāo)

1,、根據(jù)小學(xué)各年級學(xué)生的情況和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提出小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實踐活動對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)定,，建立小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程的目標(biāo)體系。

2,、根據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實踐活動課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)容和選材安排，明確小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容體系,。

3,、根據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實踐活動課的目標(biāo)內(nèi)容和小學(xué)各年級學(xué)生的特點，探索小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的學(xué)習(xí),、活動方式,，確定小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程的教學(xué)時間、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式,。

二、同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

對實踐活動的研究在國內(nèi)外的不同領(lǐng)域自古有之,。辨證唯物者認(rèn)為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。波利亞研究表明“學(xué)習(xí)任何新知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹趯嵺`中學(xué)習(xí)是對學(xué)生多方面素質(zhì)的考驗,、鍛煉，其教育價值十分可觀,。只有讓學(xué)生投身到實踐中去,，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,；只有讓學(xué)生親身去做一做，學(xué)生才會真正體驗到數(shù)學(xué)知識的價值,，他們的實踐能力才能切實得到鍛煉提高,。自古人們就認(rèn)為實踐是思維的重要起點。

從教學(xué)實踐來看,，我們發(fā)現(xiàn),，許多老師對數(shù)學(xué)實踐活動認(rèn)識不足，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解,，有的老師認(rèn)為無足輕重,，只是在快下課時一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看,?！笔沟脭?shù)學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識、提高學(xué)生動手能力,、促進(jìn)合作,、交流與競爭的素質(zhì)發(fā)展目的得不到體現(xiàn)。在新課程全面推進(jìn)的今天,，該課題的研究具有現(xiàn)實性和緊迫性,。隨著蘇教版新教材的推廣使用，數(shù)學(xué)實踐活動已逐漸為廣大教師所了解,，但針對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動開展系統(tǒng)的理論和實踐研究的還很少,，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際開展蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的研究的從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中尚未發(fā)現(xiàn)，故本課題的研究具有現(xiàn)實的針對性,、緊迫性,、新穎性。

三,、研究的思路,、過程與方法

（—）組織課題組成員集中研討各年級的教材的內(nèi)容在社會生活中哪些地方可以得到運用和得到了運用。然后在這些領(lǐng)域選擇一些有價值的研究小課題,。例如工程問題,、營銷問題、金融問題,、稅務(wù)問題,、設(shè)計問題、統(tǒng)計問題,、勘察問題,、氣象問題、統(tǒng)籌問題,、環(huán)保問題等等,，并形成小課題研究系列,。應(yīng)用小課題可以先從認(rèn)識階段入手，再進(jìn)一步深入到探索階段,。這符合學(xué)生能力和情商培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律,。比如學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長,、面積公式,、長方體和正方體的體積后，可以讓學(xué)生回家尋找長方形,、正方形,、長方體、正方體物體進(jìn)行測量和計算,。這屬于認(rèn)識階段的應(yīng)用實踐。然后可以引導(dǎo)學(xué)生確立一個設(shè)計小課題,，設(shè)計裝修自己的臥室,。讓學(xué)生自己去建筑市場，選擇自己喜歡的建筑材料(地磚,、地板,、墻紙、天花板等),，并詢問價格,。然后再根據(jù)學(xué)生對房間進(jìn)行測量的數(shù)據(jù)，算出建材購置數(shù)量和總價,。最后做出一個裝修預(yù)算,。

（二）開發(fā)活動資源，建構(gòu)實踐活動模式,。

1,、開發(fā)活動資源。根據(jù)我校是縣級實驗小學(xué),，學(xué)生長在小縣城里,，以小縣城和農(nóng)村為背景的數(shù)學(xué)活動資源是其挖掘的重點。

2,、建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式,。主要通過課例描述數(shù)學(xué)實踐活動過程中的具體操作模式。探討活動選題,、活動目標(biāo),、活動過程等問題。在此基礎(chǔ)上,，撰編“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動案例”集,，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式,。

3、本課題主要采取行動研究的方法進(jìn)行,。具體通過調(diào)查,、文獻(xiàn)分析、做實踐活動,、案例分析,、研討會等方式推進(jìn)，注重理論探討與實證研究相結(jié)合,，注重課題階段性成果對學(xué)校開展數(shù)學(xué)實踐活動工作的推動,。本課題還采用調(diào)查研究法、案例研究法,、文獻(xiàn)研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法。

四,、預(yù)期研究成果

階段成果：

《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課例集》,、《小課題研究報告集》《學(xué)生實踐活動數(shù)學(xué)日記》。

最終成果：

《形成案例集》,、《學(xué)生作品集》,。

根據(jù)本課題的特點和我們的實際情況，我們預(yù)計用年的時間完成本課題的研究,。

1,、準(zhǔn)備階段：確定課題，制定研究計劃,，課題組成員培訓(xùn),、分工，搜集相關(guān)研究信息,，掌握外界研究動態(tài),。

2、調(diào)查研究階段：實施研究計劃,，組織活動設(shè)計,、進(jìn)行公開教學(xué)。

3,、深入實驗階段：撰寫階段總結(jié)和論文,。編輯學(xué)生和老師們的成果集。

4,、總結(jié)完善階段：撰寫結(jié)題報告,，整理課題組資料。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程實施方案篇二

一、課題的提出

（一）研究背景

二十世紀(jì)九十年代,，面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，世界各國都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國,、英國,、日本等國先后進(jìn)行了教育改革，引發(fā)了一場全球性的教育改革運動,。20xx年我國頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》,，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，基于學(xué)生的自主探索和研究,，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進(jìn)學(xué)校,。

我校作為縣首批課改實驗基地,，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學(xué)課程體系,，確立了活動課程在九年義務(wù)教育中的重要地位,。我校根據(jù)《課程計劃》要求，結(jié)合本?！暗诙n堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學(xué)改革,。把實踐活動課列入教學(xué)計劃,，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實踐活動課”教學(xué)時間,，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動課,。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,，建立了活動課內(nèi)容體系,。活動教師根據(jù)每個年級學(xué)生情況確定活動課題,，設(shè)計活動方案,，寫出活動總結(jié)，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記,。學(xué)期結(jié)束時教師寫出階段性活動課題論文,，學(xué)校進(jìn)行評選。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動收獲,。通過活動課程教改實驗的研究,，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。但是,，由于本校的實踐活動課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一,，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實踐課的操作模式,。作為一門課程，不便于操作,。雖教無定法,，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的,。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循,，防止盲目性,。還有很多教師，對數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點,。如在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源,？如何實施？教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生,？如何評價學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的表現(xiàn),？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式。還有受傳統(tǒng)因素的影響,，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課,，對“數(shù)學(xué)綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式等,，缺乏深刻理解。

綜上所述,，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究”,，作為我校教育、教學(xué)科研課題群中的一個,。

（二）研究意義

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學(xué)生通過動手操作,、親身實踐獲取直接經(jīng)驗,，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，強化數(shù)學(xué)意識，強化實踐意識,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能,。

好動,、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí),，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊,，這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下,，通過觀察,、操作、討論,、交流,、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并創(chuàng)造性加以解決,。

3、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程,，也是一個特殊的心理認(rèn)知過程,。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的,。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷,，記憶力強,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,，學(xué)生處在一種消極,、被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足,，注意力分散,，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài),。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處,，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,，不斷提高學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。

（三）理論依據(jù)

1,、哲學(xué)依據(jù),。

辯證唯物主義的實踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識是一個以實踐為基礎(chǔ)的辯證過程,，是從實踐到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到實踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程,。實踐既是認(rèn)識的動力又是認(rèn)識的最終目的,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個不斷實踐的過程。人類認(rèn)識事物,，尤其小學(xué)生對復(fù)雜事物的認(rèn)識,，不可能一蹴而就，而要經(jīng)過多次反復(fù),，是一個積極的,、能動的反映過程，要從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，再由理性認(rèn)識到感性認(rèn)識,，即實踐、認(rèn)識,、再實踐,、再認(rèn)識的多次反復(fù)過程，這是認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律,。

2,、腦生理依據(jù)。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維,，左腦傾向于用詞語進(jìn)行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維,，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系,，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同,，但在完成心理活動時,，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的,。因此，在小學(xué)階段,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點開展有效的實踐活動,，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動，是提高學(xué)生認(rèn)識能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，實踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ),。

3、心理學(xué)依據(jù),。

心理學(xué)認(rèn)為,，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展,，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展,，使它更加明智,，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子,。知識,，是兒童通過他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產(chǎn)生的,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動的接受過程,，而是一個主動的構(gòu)建過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過活動增加學(xué)生的感性經(jīng)驗積累知識,，為學(xué)習(xí)新知,、掌握新技能提供理解和幫助。

4,、學(xué)習(xí)方式依據(jù),。

人類的學(xué)習(xí)活動，主要有三種形式,，一是體驗學(xué)習(xí),，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，三是接受學(xué)習(xí),。體驗學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在實踐活動過程中,，通過反復(fù)觀察,、實踐,、練習(xí)，對情感,、行為,、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識到某些可以言說或未必能夠言說的知識,，掌握某些技能,，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃是形成某些情感,、態(tài)度,、觀念的過程。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，學(xué)生必須通過對自然現(xiàn)象,，文字材料等觀察、閱讀,，發(fā)現(xiàn)問題,，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋,，并進(jìn)行交流,，檢驗和評價來完成，數(shù)學(xué)實踐活動不僅是要加強體驗學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，還要改善接受學(xué)習(xí)，探求接受學(xué)習(xí)的新形式,，使學(xué)生變被動接受為主動接受,，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好,。

二,、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

（一）研究的內(nèi)容

1、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題,，用類似于科學(xué)研究的方式，主動地獲取數(shù)學(xué)知識,、運用數(shù)學(xué)知識來解決簡單實際問題的學(xué)習(xí)活動。

2,、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實踐活動的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一,，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點,。學(xué)校,、社會,、網(wǎng)絡(luò)、教師,、學(xué)生都可成為課程的資源,，這些資源如何得以開發(fā),，如何為教學(xué)所用,，是我們研究的內(nèi)容,。

3,、構(gòu)建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應(yīng)該便于操作,。雖教無定法,，但空洞、無章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的,。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,，使之有章可循,，防止盲目性。

4,、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究,。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動過程中，如何通過評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐意識、主體意識,、合作意識,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展,。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1,、通過實驗，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗,，現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的價值。

2,、通過數(shù)學(xué)實踐活動,，初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，探索,、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗,。

3,、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，努力形成開放,、探索,、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗,、成果,。

4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,，形成一批具有實踐活動教學(xué)能力的教師群體,。

三、課題的研究思路,、研究方法

（一）研究的具體思路是：

首先,，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗，做好記錄,；其次,，課題組教師通過具體的教學(xué)實踐，驗證學(xué)習(xí)他人的方法,，探索特色的數(shù)學(xué)實踐活動課題之路,；然后，課題組教師寫出個人研究報告,，進(jìn)行課題答辯,；最后，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗,，形成課題研究報告,。

（二）研究的具體方法是：

1、資料檢索法,。學(xué)習(xí)報紙,、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動課題的有關(guān)理論,、方法,，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個人理論學(xué)習(xí)筆記,，借助博客交流平臺,，進(jìn)行討論與探究,。

2、實驗法,。在具體的數(shù)學(xué)實踐活動課題教學(xué)實踐中,，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，大膽實驗,，對課題實驗過程中的相關(guān)資料,，如活動方案、學(xué)生活動資料,、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動反思等都要做好詳細(xì)記錄,，并按照一定的順序歸類，要便于檢索,。

3,、調(diào)查法。學(xué)生對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進(jìn)行社會調(diào)查,，分析總結(jié),。教師也對開展的數(shù)學(xué)綜合實踐活動進(jìn)行社會調(diào)查，對學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查,，針對出現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

4、經(jīng)驗總結(jié)法,。教師對自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié),，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié)。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚,，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn),。同時要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實踐課題的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)綜合實踐課題的研究形成完整的資料,。學(xué)校也將組織課題成果匯報,，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺,。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn),。

四、本課題研究的實施步驟

課題可以分為以下幾個階段

第一階段：規(guī)劃設(shè)計階段,。時間在20xx年2月—20xx年3月,。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組,，課題組成員的分工,，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的研究成果，搜集國內(nèi)教學(xué)一線教師對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維,，討論研究的內(nèi)容,，制定本組的實施方案。

第二階段：申報課題階段,。時間在20xx年3月—20xx年5月,。對課題進(jìn)行申報、立項,。

第三階段：活動實施階段,。時間在20xx年5月—20xx年10月,。對課題進(jìn)行實驗實施,。

20xx年5月—20xx年8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果,，

20xx年9月—20xx年10月,，我們將進(jìn)入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上,，修改完善我們的課題實踐研究成果,。

第四階段：活動總結(jié)階段，時間在20xx年10月—20xx年12月,。我們將總結(jié)課題教師的研究成果,，寫出學(xué)校的課題研究報告，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜,。

五,、預(yù)期成果

1、形成實驗報告,。

2,、初步形成各年級《數(shù)學(xué)綜合實踐活動案例》。

3,、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式,。

六、成員分工

組長：王傳華

組員：何婷英,、韓明河,、李曉紅、馬麗平,、羅寧,。

高青縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程實施方案篇三

一、活動目的：

通過數(shù)學(xué)實踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然,，數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會,、分析社會,、認(rèn)識社會，初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、勇于創(chuàng)新的精神。

二,、活動原則：

1,、學(xué)科性原則：數(shù)學(xué)實踐活動必須緊緊圍繞運用數(shù)學(xué)知識這個中心，必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,；

2,、實踐性原則：數(shù)學(xué)實踐活動必須以學(xué)生的實踐活動為主，必須是學(xué)生的考察,、參觀,、訪問、制作,、公益勞動等的實踐活動,；

3、全員參與的原則：數(shù)學(xué)實踐活動應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動,，決不是教師或個別學(xué)生演示,，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧,，只動口不動手的活動,；

4、知識的應(yīng)用性原則：數(shù)學(xué)實踐活動要使學(xué)生學(xué)以致用,，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯(lián)系的因素,，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題,；

5,、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學(xué)實踐活動是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實踐活動,，對于解決問題的思路,、途徑、方法,，教師不必多加限定,，讓學(xué)生充分開動腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試,，努力有新發(fā)明,、新創(chuàng)造地完成任務(wù),；

6、活動多樣性原則：數(shù)學(xué)實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內(nèi),，也可以在室外,，可以在課內(nèi)，也可以在課外,，可以在校內(nèi),，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀,、訪問,、思考、制作,、觀察,、實驗、調(diào)查,、討論,、閱讀,、操作,、競賽、表演等,；組織形式的多樣性：個人活動,、小組活動、全班活動等,。

三,、活動的內(nèi)容：

1、進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實踐活動,，通過實踐活動,，使學(xué)生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關(guān)知識，活動時間在三月份,。

2,、根據(jù)教材長方體正方體體積這一部分知識，進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實踐活動,，運用所學(xué)的立體幾何知識,，學(xué)做正方體、長方體,、圓柱體等,，活動時間在四月份。

3,、根據(jù)簡單的統(tǒng)計這一知識,，進(jìn)行以《簡單的統(tǒng)計》為主題的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并運用所學(xué)的統(tǒng)計知識對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,，活動時間在五月份,。

四、活動組織：

1,、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組,，選出能力較強的學(xué)生作組長，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn),，并對各小組的活動提出要求,。

2、小組活動的時間以學(xué)生的業(yè)余時間為主,，如周六,、周日、節(jié)假日等,，活動的方式以小組活動為主,，也可以在小組長的協(xié)調(diào)下，合理分工,，分散活動,。

3、把每周五活動十分鐘時間定為各小組實踐活動的交流與總結(jié)時間,，教師要了解各小組的活動情況,，對活動的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,，以達(dá)到對學(xué)生實踐活動的有效調(diào)控,；同時各小組長要對一周來的活動情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動的具體要求,。

五,、活動步驟：

1、學(xué)生按劃分的小組在組長的組織帶領(lǐng)下,，進(jìn)行社會實踐活動,，活動的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實踐活動的主題來確定。

2,、在教師的具體指導(dǎo)下,，對各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識關(guān)系不大的內(nèi)容,。

3,、在學(xué)生進(jìn)行大量的實踐活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實踐活動課。（活動時間不限于40分鐘,，把準(zhǔn)備的活動內(nèi)容進(jìn)行完,。）

每月的具體活動內(nèi)容如下：

三月份：

活動主題：《小小銀行》

調(diào)查的主要內(nèi)容：

（1）主要銀行的類別及業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍,；

（2）銀行對存款利率的規(guī)定；

（3）存款單與取款單的樣式及有關(guān)填寫的要求,；

（4）調(diào)查利息稅的有關(guān)情況,。

四月份：

活動主題：《做一做》

活動的主要內(nèi)容：

（1）搜集長方體、正方體,、圓柱體硬紙盒,，圓錐體的實物等。

（2）把搜集到的實物用剪刀剪開,，觀察各形體展開的面的形狀,，各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。

（3）準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼,。

五月份：

活動主題：《簡單的統(tǒng)計》

1,、調(diào)查的主要內(nèi)容：

（1）調(diào)查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；

（2）本校各年級男,、女生人數(shù)的情況,；

（3）淄博市20xx年1—12月份月平均氣溫的情況

（4）在教師的組織下實際測量各小組學(xué)生的身高，體重,，并計算各小組男女生的平均身高與平均體重,。并記錄所測量的數(shù)據(jù)。