為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇,。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家,。

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇一

1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長,、教導主任和教研組長組成,，由校教導主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長,。

2,、各學校成立校“綜合實踐活動”教研組：由教導處,、教科處有關人員,、任課教師組成，由校長任組長,。

3,、建議成立校級“導師團”：由學校教師、家長代表,、社區(qū)代表,、外聘人才等人員組成。

1,、根據(jù)《課程改革綱要》的要求,，綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣20xx學年小學3—6年級開設,，每周平均2課時,。

2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排,。

1,、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。

（3）各學校交流課程實施方案（9月15日）,；

2,、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。

（1）各學校按照課表,，認真組織綜合實踐活動課程的實施,；

（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主,；

（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動,；

（4）參加大市范圍內(nèi)的教學交流活動（光盤）（12月份）。

3,、總結(jié)階段：20xx年1月,。

（2）推薦參加大市范圍的評先活動。

（2）學習形式：學習與研討相結(jié)合,、自主與合作相結(jié)合,；重體會、重感悟,、重反思,。

2、積極探索,，多方開發(fā)和活用課程資源,。

（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀,、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源,。

（2）面向社會、家長宣傳學校的教育目標,，嘗試建立家長人才資源檔案庫,，有效開發(fā)地域、人才資源,。

（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設施設備,，如綠地、花草,、江河湖海等,；社會體驗活動的設施設備，如博物館,、福利院等,。以此彌補學校教育資源的不足。

3,、大膽實踐,，嘗試在四個方面進行研究。

（1）課程目標：圍繞知識,、態(tài)度,、能力三個基本維度研究；

（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學生與自然的關系,；學生與他人,、社會的關系；學生與自我的關系進行選擇與組織,，實現(xiàn)三者的均衡與整合,。

（3）課程實施：重視研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、信息技術教育,、勞動與技術教育四大領域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究,。

（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式,，進一步探索自我評價,、相互評價、教師評價的有機結(jié)合,。

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇二

綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構八大學習領域之一,，是國家規(guī)定的每個高中學生必修的一門獨立的課程，必須堅決執(zhí)行,。它包括研究性學習活動,、社區(qū)服務與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學分,，占最低必修學分的20%,，占最低畢業(yè)學分的16%。

一,、研究性學習活動

高中三年共15學分,，屬計劃內(nèi)每個學生的必修課程，采用集中學習和分組研究的方式開展,。高一（上）為準備階段,；高一（下）、高二,、各安排1個課題,，高三（上）為反思、總結(jié)階段,。

二,、社會實踐

三年共6學分，每學年一周時間,。高一集中進行國防教育,，高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容,。

三,、社區(qū)服務

高一、高二年級學生必須分別參加不少于5個（共計10個）工作日社區(qū)服務,，獲得2學分,。

在學校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi),，以志愿者活動形式開展,。

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇三

本學期，隨著學校班級的增多,，科組團隊老師也有所壯大,，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題,，2個在研市級課題,，1個區(qū)級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動,。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富,，專業(yè)素養(yǎng)較強,，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深,。新學期,，我們繼續(xù)以科組建設為重點，以提高教師的課程實施能力為核心,，發(fā)揮課題的導向作用,、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究,。

二,、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南，結(jié)合學?！熬C合實踐活動學科教學領域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”,，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點,、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中,。

三、工作目標

1,、加強培訓,，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高,。

2,、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題、計劃,，立足常態(tài),，上好每一節(jié)綜合實踐活動課。

3,、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效,。

4,、加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。

5,、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎,，并力爭獲獎,。

6、配合做好廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動,，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作,，并爭取立項。

7,、注重教學科研的探索和嘗試,，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準,，以研促教,，爭取寫出有質(zhì)量的論文，并在全國第九屆年會上獲獎,。

四,、專題研究

五、具體措施

(一)加強指導教師隊伍建設,，提高課程實施的能力和水平

1,、加強培訓與學習

本學期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習,，努力探討校本培訓的多種形式,，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流,，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐,、探究,、反思、積累,，盡快在綜合實踐活動中成長起來,，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研，并對培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達,，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的,。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升,。

2,、結(jié)對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫,，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。

(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育,。

1、加強博客組群等網(wǎng)絡建設

本學期,，我們將加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客,，完善課題的成果管理,，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍,。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流,，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地,。

2,、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難,，難以深入開展研究的問題,，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢,。本學期,，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā),，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“,、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍,，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平、能力,、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外,，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。

(三)提高課程實施水平,，建立學生發(fā)展性評價體系

1,、學生學業(yè)評價

根據(jù)“目標多元、方式多樣,、注重過程”的評價原則,，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。 綜合運用觀察,、交流,、測驗、實際操作,、作品展示,、成長記錄、自評互評等多種方式,，全面考察學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況,，把學生的創(chuàng)新精神、實踐能力,、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點,，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。

2,、教師評價

探討教師評價的途徑和方法,，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,，全面,、科學,、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,，通過評價促進教師的課程教學能力,、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高,。

(四)圍繞課題研究,，加強科組建設

“教而不研則淺?！北緦W期,，我校堅持以課題研究為導向，落實每周的科組教研活動,，扎實開展綜合實踐活動,，進一步加強和完善科組建設，提高教師業(yè)務水平,。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結(jié)題工作，不斷提升科研課題的研究成效,。加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。整理和優(yōu)化已經(jīng)結(jié)題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果,，積極申報廣州市教學成果獎,。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結(jié)合式”教研模式，圍繞“研究”專題,，推薦骨干教師上公開課,，要求老師們帶著問題開課、聽評課,，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平,。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍,，促進教師的專業(yè)成長,，成熟。

附各月工作安排：

九月份：

1,、制定本學期科組工作計劃,。

2、組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文,、案例評獎活動,。

3,、配合申報廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”工作,。

4,、組織參加區(qū)教研活動。

十月份：

申報廣州市教學成果獎,。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作,。

做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。

參加市,、區(qū)綜合實踐教研活動,。

十一月份：

1、組織教師認真學習教育理論,。

2,、在研課題正常開展教學研究。

3,、邀請專家到校進行培訓講座,。

4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動,。

十二月份：

1,、在研課題正常開展教學研究。

2,、檢查和反饋各班主題研究進展情況,。

3、邀請專家到校進行教科研培訓講座,。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。

一月份：

2,、回顧總結(jié)本學期教研活動情況;

3,、各類材料的收集與整理工作;

4、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示,。

5,、學期工作總結(jié)及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務。

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇四

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然,、歷史、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A,，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通,，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式,，為促進學生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。

（一）總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,，密切聯(lián)系學生生活實際,，有組織、有計劃,、有步驟地開展學科整合,，學生實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

（二）具體目標：

一、親近周圍的自然環(huán)境,，結(jié)合學科課程的學習,，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，走進自然,、主動實踐，熱愛自然,，保護自然,，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

二,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力,，初步養(yǎng)成服務社會意識和對社會負責的態(tài)度。

三,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我,、發(fā)展自我的積極的,、科學的人生觀。

四,、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學3—6年級的一門必修課程,，每周平均3課時,。依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結(jié)合我校教學的實際,，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時,，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。

（一）師資建設

由于我校師資力量薄弱,，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師,。

一、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵,，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作,。通過培訓促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵,、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律,，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

二,、注意開發(fā)利用多種教育資源

學校要因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學生家庭中的教育資源）,，落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源,，拓展綜合實踐活動的實施空間,。學校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫,。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式,。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”,，強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定,、進行鑒賞,。

一、評價理念

a,、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體,、貫穿到活動進行中去,。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標準,，肯定學生與世界交往的多元方式,。

c,、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論,。

二、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣,。在具體操作中,，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方,。

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組,，在教導處、教研組的領導下開展工作,。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作,，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行,。

1、9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃,，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例,，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持,。

2,、10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動,。

3,、11月：進行階段性成果展示。

4,、12月：四、五、六年級各推出一節(jié)研究課，大家談體會。

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇五

綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程，根據(jù)綜合實踐課程的性質(zhì)以及學校,，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究,，籍此增強學生的問題意識，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

（一） 總體目標：

（二） 具體目標：

激發(fā)學生對學習知識的興趣,，掌握一定的電工的知識,，增強學生的動手能力,，實踐能力，創(chuàng)新能力,，以及積極進取的科學精神,。

十六課時 （上13課時，機動2課時,，評價1課時）

課程內(nèi)容具體安排

第一周 對上學期的綜合課的反思,，總結(jié)

第二周 調(diào)查統(tǒng)計校園內(nèi)花草樹木的種類、名稱,、習性,、產(chǎn)地等

第三周 對上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果進行交流

第四周 畫出學校的平面圖

第五周 電子,、電工 認識常見的電源

第六周 安全用電常識

第七周 家庭電路與插座

第八周 白熾燈的安裝

第九周 兩地控制一盞燈

第十周 日光燈的安裝

十一周 電風扇的維修與檢修

十二周 科技制作 橡筋動力車

十三周 簡易收音機

十四周 氣墊船

十五周 風力萬花筒

十六周 考核,，評價

綜合實踐活動課程實施計劃方案篇六

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息,，向往更豐富的知識世界,。兩年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質(zhì),。在與同伴的交往中,，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力,。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力,。在勞動,、科技課上，學生形成了一定的動手操作能力,。他們熱愛大自然,，向往大自然。

同時,，三年級的學生開始主動關注自身的發(fā)展,，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力,。所以,，在三年級開設綜合實踐活動課是很有意義也很有必要的。

以素質(zhì)教育理論為指導,，全面貫徹全教會的精神,，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合,，積極構建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法,。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

1,、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式,，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

3、開展綜合實踐活動的.班級要制訂好班級的活動計劃,，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交教導處,。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,，要通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源,、地方特色資源結(jié)合起來,，也要與學校課題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色,。

1,、親近與探索自然

自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞,、學習,、探索與行動等一系列實踐活動。這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關系,，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。

2,、體驗與融入社會

通過參觀,、訪問、實際參與,、探究等活動了解社會現(xiàn)象,，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會,、與他人的關系,，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識,，發(fā)展服務社會的能力,。

3,、認識與完善自我

通過暢想、感悟,、交流,、體驗、行動等活動,，了解自己的能力,、興趣、情緒,、價值觀等個性品質(zhì),，學習生活技能，養(yǎng)成自理,、自律,、自省的習慣。

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。如結(jié)合語文的教學可開展閱讀實踐,，生活語文實踐的教學活動，結(jié)合英語學科開展英語表演等活動,，結(jié)合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究,，結(jié)合科學學科開展研究性學習。結(jié)合信息技術課開展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動,。

2,、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課,，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人,、賞識自我,，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長,、能力,、樹立自信心，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力,。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己,、關心他人,、關心自然、關心社會,，通過設計系列化的實踐活動,、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐能力,，九月份是弘揚和培育民族精神,，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生,，十二月份是爭做守法小公民,。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感,。如參加社區(qū)活動,，我的第一桶金,，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域,，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系,，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力,，使學生人格臻于完善,。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點

問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術節(jié),，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。結(jié)合實際工作的需要可以邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈,，安全教育,、法制教育,、國情教育、消防教育等,。

1．方案卡與評價表展示

2．舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”

3．項目作業(yè)展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結(jié)論文反思心得并交流

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)

十月份：

1,、學會關心活動

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié),、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學科特點,，開展綜合性學習

十二月份：

1,、爭做合法小公民

2,、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）

3,、編輯校優(yōu)秀案例集,，論文集,，學生習作集