時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

綜合實踐活動課程實施計劃十篇一

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大,，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級,。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題,，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題,。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富,，專業(yè)素養(yǎng)較強,，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深,。新學期,，我們繼續(xù)以科組建設為重點,，以提高教師的課程實施能力為核心,，發(fā)揮課題的導向作用,、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用,，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究,。

二、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南,，結合學?！熬C合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方案”，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點,、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。

三,、工作目標

1、加強培訓,，特別是新加入教師的培訓,，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

2,、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題,、計劃，立足常態(tài),，上好每一節(jié)綜合實踐活動課,。

3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結題工作,，不斷提升科研課題的研究成效。

4,、加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作,。

5,、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎,，并力爭獲獎,。

6,、配合做好廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作,，并爭取立項,。

7、注重教學科研的探索和嘗試,，積極開展各項教育科研活動,，立足新課程標準，以研促教,，爭取寫出有質量的論文,，并在全國第九屆年會上獲獎。

四,、專題研究

小學綜合實踐活動科組建設研究

五,、具體措施

(一)加強指導教師隊伍建設，提高課程實施的能力和水平

1,、加強培訓與學習

本學期圍繞研究專題,，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習,，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外,，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流,，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐,、探究,、反思、積累,，盡快在綜合實踐活動中成長起來,，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達,，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的,。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升,。

2,、結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫,，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。

(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育,。

1、加強博客組群等網(wǎng)絡建設

本學期,，我們將加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺,，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理,，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流,，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,，通過網(wǎng)絡平臺,，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流，共享課程資源,。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地,。

2、全方位把握,，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,，卻面臨著調查困難，難以深入開展研究的問題,，導致有些主題活動研究深度不足,，甚至半途而廢,。本學期，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃,，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局,，多層次開放校本課程資源,。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導,，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,，確保主題的順利開展及主題的深入研究,。同時，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平,、能力、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題,，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題,。

(三)提高課程實施水平，建立學生發(fā)展性評價體系

1,、學生學業(yè)評價

根據(jù)“目標多元,、方式多樣、注重過程”的評價原則,，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案,。 綜合運用觀察、交流,、測驗,、實際操作、作品展示,、成長記錄,、自評互評等多種方式,，全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展,。

2,、教師評價

探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”,，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,，全面、科學,、準確地評價教師教學工作,，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力,、課程開發(fā)能力,、課程創(chuàng)造能力的形成和提高。

(四)圍繞課題研究,，加強科組建設

“教而不研則淺,。”本學期,，我校堅持以課題研究為導向,，落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動,，進一步加強和完善科組建設,，提高教師業(yè)務水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結題工作,，不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結題的“在實施綜合實踐活動過程中,，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學成果獎,。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式,，圍繞“研究”專題，推薦骨干教師上公開課,，要求老師們帶著問題開課,、聽評課，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡的主題研究,，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍,，促進教師的專業(yè)成長，成熟,。

附各月工作安排：

九月份：

1,、制定本學期科組工作計劃。

2,、組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文,、案例評獎活動。

3,、配合申報廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動,，提高德育實效性的實踐研究”工作。

4,、組織參加區(qū)教研活動,。

十月份：

申報廣州市教學成果獎。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作,。

做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作,。

參加市、區(qū)綜合實踐教研活動,。

十一月份：

1,、組織教師認真學習教育理論。

2,、在研課題正常開展教學研究,。

3、邀請專家到校進行培訓講座,。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。

十二月份：

1,、在研課題正常開展教學研究,。

2、檢查和反饋各班主題研究進展情況,。

3,、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動,。

一月份：

1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動;

2,、回顧總結本學期教研活動情況;

3,、各類材料的收集與整理工作;

4,、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示。

5,、學期工作總結及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務,。

綜合實踐活動課程實施計劃十篇二

社會實踐活動是學校德育工作的重要組成部分，是參與社會主義市場經(jīng)濟建設,，促進教育改革的積極因素,，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。下面是本站小編帶來關于學校綜合實踐活動課程實施計劃的內容,，希望能讓大家有所收獲!

一,、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，結合學校校本特色和地方特色,，以實踐為核心，以活動為載體,，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與,，親自實踐組織各種研究性活動,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質,，形成學校辦學特色,。

二、綜合實踐活動課程目標：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求證的方法,。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

三,、主要工作任務：

1,、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式,，以非指定領域為拓展”的中小學綜合實踐活動基本模式。

2,、以學校各年級為重點,，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導學生開展好綜合實踐活動,。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃,，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處,。

5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源,、地方特色資源結合起來,，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色,。

四,、具體工作安排：

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

(1)開發(fā)學校資源,。

二是在規(guī)定時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料;

五是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好運動會,、藝術節(jié),、科技節(jié)、籃球賽等系列活動,，同時積極開展學生心理健康活動,，促進學生身心健康發(fā)展。

(2)開發(fā)社區(qū)資源,。

二是與我鎮(zhèn)的部分企業(yè)聯(lián)系,，了解我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學生進行采訪,、調查;

三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2,、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全,。

五,、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平：

1,、扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：

第一：要理解,、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;

第二：要培養(yǎng)學生的各項自控能力,，教會學生合理安排時間,，做事有序;

第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;

第四：遇到問題,，學會冷靜,，善于引導，運用最利于見效,、最科學的方法去解決。

2,、遵守學校

規(guī)章制度

3,、加強對綜合實踐活動的指導,。

擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題,、項目確定的指導、活動過程中的指導,、總結和交流階段的指導,。

(1)在活動的主題、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題,、項目。

(2)在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查,、觀察,、訪問,、測量等方法;指導學生寫好研究

日記

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心,、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

(3)在

活動總結

4,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計,、資料搜集,、調查、考察,、參觀,、訪問、實驗、測量,、服務,、制作、社會宣傳,、演示,、表演、總結,、交流,、答辯、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

5,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品(手工,、勞技、科技作品,、

調查報告

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，面向全體學生,，引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面,、主動地發(fā)展,。

綜合實踐活動是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程,。綜合實踐活動課程面向全體學生開設,，以學生自主選擇、直接體驗,、研究探索學習形式為課程基本方式,，以貼近學生現(xiàn)實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容,，以學生良好的個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程,。綜合實踐活動的設置，既適應了學生個性發(fā)展的需要,，又適應了社會發(fā)展的需要,，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。

二,、實施目標

(一)總體目標

1.綜合實踐活動的開展,，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

2.加深對自然,、社會和自身內在聯(lián)系的整體認識,，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任。

3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,。

4.發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

5.養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,。

(二)具體目標

內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領域，即研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育、信息技術教育,。

a,、研究性學習

1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣,。

2.初步學會觀察與發(fā)現(xiàn),、發(fā)展探究問題的能力,。

3.形成合作與分享的初步意識。

4.形成尊重科學的意識和認真實踐,、努力鉆研的態(tài)度,。

5.初步形成對于社會的責任意識。

b,、社區(qū)服務與社會實踐活動

1.拓展經(jīng)驗,，增進社會適應能力與創(chuàng)新精神。

2.融入生活,，學會交往與合作,。

3.熱心公益活動，關心他人與社會,。

4.珍視生命,，陶冶性情，熱愛生活,。

5.初步了解自我,，發(fā)展興趣,，展示才能,。

c,、勞動與技術教育

1.了解勞動思想，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

2.注重生活中的技能學習,，學會生活自理,，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

3.積極參與技術實踐,，掌握基本的技術知識與技能,。

4.激發(fā)技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力,。

d,、信息技術教育

1.了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2.建立對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用,，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,。

3.在使用信息技術時學會與他人合作,，會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡資源。

4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息,、與他人溝通,，開展直接和獨立的學習,，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5.知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識,。

三、綜合實踐活動的內容范圍

研究性學習——學生基于自身興趣,，在教師指導下,，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動的獲取知識,、應用知識、解決問題的學習活動,。各種富有時代感的主題,，如環(huán)境教育、價值觀教育,、國際理解教育也可滲透其中。

社區(qū)服務與社會實踐——在教師指導下,，學生走出教室、參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感,。

信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段,，又是其重要內容,。目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術的意識和能力，對廣闊信息的反思和辨別能力,，形成積極向上的信息倫理,。

勞動與技術教育——強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，滲透信息技術教育，了解必要的通用技術和職業(yè)分工。

四,、活動方式

綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的,，但不論采取哪種活動形式,，都要服從于和服務于活動內容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展,，保證綜合實踐活動安全、有效地開展,。一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：

1,、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解,，能在教師指導下獨立完成的活動,。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力,。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力,，在綜合實踐活動的實施過程中,，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后,，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享,。

2,、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動,。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇,。小組成員的組成不限于班級內,，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間,、不同年級之間學生的組合,。

3、集體活動

集體活動是以班級,、年級段或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式,。通過分工合作、共同探究,、集體討論,，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中,，可以多種形式交融使用,。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然,，走入社區(qū),，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育,，培養(yǎng)學生的自我保護能力,。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍,、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持,，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,，參與學生的校外活動。

五,、“常態(tài)化實施”的工作措施

綜合實踐活動課程“常態(tài)化”基本特征：課程必修,，普遍實施；

教師能教,，便于操作;學生愛學,，積極投入;效果實在，確有收獲,。

1,、課程計劃

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的一門必修課程?！秶抑笇ЬV要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時,。根據(jù)現(xiàn)階段學校實際情況，學校作出具體安排,。

2,、規(guī)范管理

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,，也是的必備條件,。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制,。學校用制訂相應的規(guī)章制度,，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等,。

3,、師資建設

由于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的充分條件,。

(1)培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,，把握課程的特點,，掌握課程實施的方法,。

(2)通過校本培訓，促進指導教師快速成長,。

4,、課程開發(fā)

綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能,。要完成和實現(xiàn)課程要求的目標,，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持,，以便獲得關于方法和技能的系統(tǒng)知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域,，沒有規(guī)定具體的學習內容,，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題,。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設實踐基地;

(3)繼續(xù)開發(fā),、落實非指定性領域的課程內容。

六,、評價獎勵

綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則,、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試,、觀察,、匯報表演、成果展示,、答辯,、競賽等。

(一)評價內容

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度,。

2.活動中所獲得的體驗情況,。

3.知識、方法,、技能的掌握情況,。

4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

(二)評價方式

1.

自我評價

2.提倡協(xié)商研討式評價,，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準,，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。

3.評價要客觀,、公正,、合理,，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心,，提高學習的興趣,，激發(fā)學習的動力。

4.教師在評價過程中要注重方法,、態(tài)度和體驗的評價,，重視用文字說明學生活動，令人滿意或需要改進的地方,。

共

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綜合實踐活動課程實施計劃十篇三

一、指導思想：

以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學?？萍继厣?，地方特色，校本特色,；以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,；以塑造“學校文化”為主線,，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念,，通過讓學生主動參與,，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質,，形成學校辦學特色。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求證的方法,。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。

三,、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為載體,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動,，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,，指導學生開展好綜合實踐活動。

3,、在校內和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。

4,、各年段要制訂好學年段的活動計劃,，爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動,，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交教研組以備查,。

5、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

四,、具體工作安排：

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,，建設好班級圖書角,，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，并結合課本所學，運用軟件或網(wǎng)絡簡單展現(xiàn)自己的成果,。三是繼續(xù)完善以科技,、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統(tǒng)活動,，辦好藝術節(jié),、體育節(jié)。五是結合少先隊系列活動,，如“班級生態(tài)角”,、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調查,，關注環(huán)境,，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會活動,，定期帶領學生參加服務活動,；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地,；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、體育活動,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全,。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線,，以班級為單位開展活動,。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，圍繞上面所提供的活動主題,，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃,、活動方案,，以保證活動有序深入地開展。

五,、規(guī)范管理,，提高綜合實踐活動實施水平：

1、建立領導小組,。

學校綜合實踐活動領導小組由校長室領導,，教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作,，檢查各年級的活動情況,，綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發(fā)和研究工作。

2,、課程培訓學習,。

組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習,、觀摩內容，通過學習,、觀摩,、組內討論、交流體會,，促使教師進一步了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內涵。另結合研訓中心組織的活動,，積極選派教師參加,，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的,。

3,、開展好教研活動。

（1）,、我們將堅持每月一次的例會活動,，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,，不斷完善提高,。

（2）、完善綜合實踐活動課堂教學制度,，將課堂教學常態(tài)化,，認真?zhèn)湔n、認真上課,，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料,，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂,。

（3）,、為發(fā)揮學校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動,，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學匯報課,，分3周時間完成，以促進教師相互學習,、相互提高,。

（4）、認真進行總結和評價,。通過校園網(wǎng),，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時,、全面地公布,。并在此基礎上，積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究,，撰寫“一文一案”,，并積極向市綜合實踐活動研訓部及有關雜志、報社投稿,。

4,、加強對綜合實踐活動的指導。

擔任綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調查、觀察,、訪問,、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思。

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式,。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集,、調查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量、服務,、制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工,、勞技,、科技作品、調查報告,、研究性學習小論文等）評價,、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行,。

綜合實踐活動課程實施計劃十篇四

小學綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程,。它是基于學生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程,，把在課堂中學到的知識運用到實踐中,，去分析,、解決實際問題。

本學期,，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定,，結合本校實際情況,，以“學生為本，重在實踐,，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想,，認真開展三——六年級的綜合實踐活動,。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識,，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式,，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力,。

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導,，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃,，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調,、代課。三,、四年級由印麗華老師具體負責，五,、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導,。

1、力求開展的活動豐富多彩,，做到短線,、長線活動相結合,，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況,，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步,。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習、獨立思考,、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具,，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通,，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3,、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識,，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果,，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力,。

4、通過對教師的月考核,，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段,，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力,，激發(fā)學生的好奇心及觀察力,，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,，并促使學生在生活中積極運用所學的知識,。

5,、評價側重于過程,，體現(xiàn)學生與教師,、學生與學生,、學生與家長,、學生與他人的一種平等對話精神,。

1,、主題生成

（1）依托學科課程生成綜合實踐活動課題

學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用,，能力的整體發(fā)展,，課程間的整合,，書本學習與實踐活動的緊密結合,。培養(yǎng)學生的自主性,、參與性以及探索與研究精神,。開學初，我們利用集體備課時間,，由學科組商討，確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內容：（英語）3a：用各種材料制作字母小卡片,；4a：shopping跳蚤市場,；5a：制作卡片；6a：搜集身邊的英語,，以交通標志為主,。（數(shù)學）三數(shù)：調查周末一天的安排，摸牌和下棋游戲,；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己,，關愛自己；六數(shù)：大樹有多高,？（語文）三語：小小讀書交流會,，指導做采蜜集的方法,；調查了解119,、120,、110等號碼的功能，學會求救,；尋找秋天的足跡；走進水果的世界,；制作動物名片等,；四語：“老師,，您好”主題教育活動,；“我驕傲,，我是中國人”系列活動,；神話,、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化,；網(wǎng)絡知多少調查研究,。五語：研究神奇的變色龍；我讀書我快樂：《水滸傳》,、說名道姓,。六語：學剪紙、讀報和剪報等,。

其他學科,，如美術、科學，也可根據(jù)自己的教學內容開展相應的學科活動,?；顒又黝}、內容,、方式自定,。每次實踐活動后，語文教師要注重學生習作的指導,，記錄下活動的過程及學生的感受,。

（2）依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”,，但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究的習慣,。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學期的中秋節(jié),、重陽節(jié)等）,、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題,。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘,，生成新的課題。例如“日食知識”,，以它為載體,，生成新的課題，例如：了解星空,、認識星座等,。

2、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學期研究主題)

低年級以掌握節(jié)日時間,、有哪些風俗習慣等為目標,；中高年級除了達到低年級的目標外，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究,、動手做節(jié)日食品等實踐活動,。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。

（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學期研究主題）

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲,、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標,；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動,。本學期把滾鐵環(huán),、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題,。

（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學期研究主題）

低年級以認識常用的農(nóng)器具,，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的,；中高年級增加操作,、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。

（4）日食的研究（六年級本學期研究主題）

低年級以調查,、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主,，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認識宇宙,、星空,，豐富天文科學知識，發(fā)展科學,、創(chuàng)新意識,。

（5）校園資源的研究

如“走廊文化的研究”、“科學宮動,、植物主題研究”等,，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡,、著名成果為目的,；中高年級則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內容,。

（6）節(jié)日的研究

如：日食知識,、了解世博會、建國六十周年等,，任課教師根據(jù)社會,、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究,、實踐活動,，具體內容、目標可根據(jù)學生的年齡,、能力等適當制定,。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或專長,，充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動,，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦,。

3、校本課程

本學期校本課程實施內容和方式有所改變,，具體情況如下：

校本1課程內容仍然為“植物與生活”,，依托原有的校本教材，一年級的研究內容為：走近身邊的植物,，二年級：認識植物的組成部分,，三年級：植物的分類，四年級：植物的作用,，五年級：植物的種植與栽培,，六年級：植物與文化。校本2課程內容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習,，具體課程項目有：手工制作,、篆刻、國際數(shù)棋,、刻紙,、口琴、編織,、剪紙,、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀,、思維訓練,、閱讀與寫作、七巧板等,。

1、進行有效的管理,。

學校計劃,、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下,，各年級由年級負責人為小組長,，帶領教師認真制訂年級計劃，帶著問題積極,、認真地開展小組教研活動,，提高實踐指導水平。學校定期組織檢查,，提出意見,，從而達到優(yōu)化的目的。

2、組織有意義的校外活動,。

適當組織學生進行有意義的校外活動,，如參觀博物館、江邊污水處理廠,、社區(qū)調查等,。但必須加強對學生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學生校外活動,，爭取社會和學生家長的支持和參與,。

3、開展好教研活動

（1）學期教研組每月進行一次綜合課研討活動,，課后進行研討和評議,。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失,，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,，不斷完善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè),、教學活動設計方案各兩份,，教學反思一份。

（2）認真上好每一節(jié)課,，新老師要在課前向同年級組教師學習,。這一學期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課,，同年級組老師觀摩,、評議，共同探討,，共同提高,。

（3）認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理,，每班在學期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選,，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進行獎勵。通過展板,，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時,、準確地記載下來。在此基礎上,，組織全校老師,、學生參觀，交流,。另外,，每個教師結合教學實踐和自身的研究,，寫好研究性的文章，積極向有關雜志和報紙投稿,。

（4）加強研究,，優(yōu)化教學。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日,，教師們一起學習相關理論,，提出活動中的困惑，共同解決問題,，并把活動中好的做法與大家分享,。

4、完善學生,、教師評價制度,。

活動后師生正確的評價有利于及時總結經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質量,。本學期我們將進行多角度的反思活動,，努力提高實踐水平。

對學生的評價通過三個方面來進行,，首先是學生互評,；其次是家長評價；最后是教師評價,。這樣,，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力,，而且培養(yǎng)學生健康積極的情感,。

對教師的評價，除了延續(xù)上學期使用的月考核制度外,，還將隨機進行學生調查問卷,，從而促進任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力,。

另外,，本學期將更加注重活動成果評價，學期末學校將通過調查問卷抽查的方式進行全面評價,。

九月份：

1、制定校綜合實踐活動計劃并組織學習,。

2,、各年級、各班制定實踐活動簡要計劃,。

3,、理論學習內容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》等,。

4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內容,。

5,、開展慶祝建國六十周年的相關實踐活動。

6,、上交綜合實踐活動資料（月末）,。

十月份：

1、各班按計劃開展活動,，學校組織檢查,。

2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課,。

3,、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究,，以便提高對課堂教學內容的認識和理解,。

4、相關年級開展日食的研究,、科學宮動植物主題研究,。

5、上交綜合實踐活動資料,。

十一月份：

1,、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料,，組織檢查,。

2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課,。

3,、有關年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。

4,、教研組例會：半學期小結,，下半學期綜合活動內容設計，上交過程性資料,。

十二月份：

1,、教研組例會：研究如何認真辦好活動成果的展板。

2,、學生總結匯報交流活動,，以及學生活動成果的展示。

3,、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課,。

4,、有關年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等）,，玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動,。

4、各班上交案例,、論文,、活動總結（反思）及學生活動過程的資料。

一月份：

1,、總結綜合實踐活動課程實施情況,，撰寫專題總結，整理好研究的成果材料,。

2,、期末抽測調查，考核評比,。

3,、資料匯總歸檔 。

綜合實踐活動課程實施計劃十篇五

綜合實踐課程是九年義務教育中的必修課程,，根據(jù)綜合實踐課程的性質以及學校,，老師的資源情況，對綜合實踐課進行研究,，籍此增強學生的問題意識,，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（一） 總體目標：

（二） 具體目標：

激發(fā)學生對學習知識的興趣,，掌握一定的電工的知識,，增強學生的動手能力，實踐能力,，創(chuàng)新能力,，以及積極進取的科學精神。

十六課時 （上13課時,，機動2課時,，評價1課時）

課程內容具體安排

第一周 對上學期的綜合課的反思，總結

第二周 調查統(tǒng)計校園內花草樹木的種類,、名稱,、習性、產(chǎn)地等

第三周 對上節(jié)課的調查結果進行交流

第四周 畫出學校的平面圖

第五周 電子,、電工 認識常見的電源

第六周 安全用電常識

第七周 家庭電路與插座

第八周 白熾燈的安裝

第九周 兩地控制一盞燈

第十周 日光燈的安裝

十一周 電風扇的維修與檢修

十二周 科技制作 橡筋動力車

十三周 簡易收音機

十四周 氣墊船

十五周 風力萬花筒

十六周 考核,，評價

綜合實踐活動課程實施計劃十篇六

當前綜合實踐活動課程的研究已經(jīng)進入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發(fā),，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索,，全面提升綜合實踐活動課程的效益,。本學期，我們將繼續(xù)在這方面進行有效的探索,，不斷努力實現(xiàn)以下具體的任務：

4,、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關系,，創(chuàng)新與積累的關系,，提高活動效果。

1,、突出研究性學習,，著力開發(fā)研究主題

綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施要著眼于學生探究能力和實踐意識的培養(yǎng)，要幫助學生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內容,；要注重學生對生活的感受和體驗,，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地,、自由而負責任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

2,、重視勞動實踐,，開展勞動技術教育

勞動技術教育也是綜合實踐活動的主要內容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學生的歡迎,，培養(yǎng)了他們的制作能力,。本學期我們可以繼續(xù)依托《小學綜合實踐活動勞動與技術》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動,，進行專項的勞動技能訓練,。

3、加強制度建設,，穩(wěn)步推進綜合實踐活動課程

本學期我們將通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學做到科學、務實,、創(chuàng)新,，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得,，真正地走向生活,，走向實踐，走向創(chuàng)新。

繼續(xù)認真積累好過程性資料,，具體包括：

九月份

1,、制訂計劃（學校計劃、年級計劃）

2,、綜合實踐活動聽課活動

十月份：

1,、9月份資料上傳。

十一月份：

1,、10月資料上傳,；

十二月份：

1、11月資料上傳,。

一月份：

1,、12月資料上傳

2、各年級過程性資料上交,。

綜合實踐活動課程實施計劃十篇七

一,、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識,、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二、綜合實踐活動課程目標：

1.通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.了解信息技術、勞動技術,、探究法的一些常識,。

3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

6.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習,，獨立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

三,、主要工作任務：

1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2.充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺,。

3.提供若干綜合實踐活動備選主題,，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色,。

5.本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,，且每一堂課都有一個相應的教案。

四,、各年級課程內容及形式：

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：信息技術,、研究性學習、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定,，課程實施初步安排如下：

3——6年級：周課時：2課時

形式：主題活動、社會調查,、社會實踐,、小型課題研究為主。 活動側重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題，轉化成課題,，讓學生自己動手采集信息,，處理信息，參加社會實踐,，解決問題,。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1,、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己，做到自己的事情自己做;

2,、學會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話;

4、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問,，產(chǎn)生問題，作為研究課題;

5,、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題,。

在這個階段,，學生在教師的指導下，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息,，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng),。結合我校實際,，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查,、整治環(huán)境的舉措與建議)

主題二：家庭小醫(yī)生(感冒,、中暑、牙疼,、紅眼病,、狗咬等的起因、癥狀,、治療,、預防)

主題三：小小種植家(菌類、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境)

主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用,、巧用易拉罐、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等)

主題五：電器的利與弊(電視機,、電腦、電冰箱,、微波爐等的利與弊)

綜合實踐活動課程實施計劃十篇八

小學綜合實踐活動課程實施計劃(一)

一,、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.了解信息技術,、勞動技術、探究法的一些常識,。

3.使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

6.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習,，獨立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

三,、主要工作任務：

1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2.充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供綜合實踐活動的舞臺,。

3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究,。

4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色,。

5.本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,，且每一堂課都有一個相應的教案。

四,、各年級課程內容及形式：

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：信息技術,、研究性學習、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定,，課程實施初步安排如下：

3——6年級：周課時：2課時

形式：主題活動、社會調查,、社會實踐,、小型課題研究為主?；顒觽戎兀毫粜闹車囊磺?，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題,，轉化成課題,，讓學生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實踐,，解決問題。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己,，做到自己的事情自己做;

2、學會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話;

4,、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問,，產(chǎn)生問題,，作為研究課題;

5,、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題,。

在這個階段，學生在教師的指導下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息,，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng),。結合我校實際，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查,、整治環(huán)境的舉措與建議)

主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀、治療,、預防)

主題三：小小種植家(菌類,、蔬菜,、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境)

主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等)

主題五：電器的利與弊(電視機、電腦,、電冰箱,、微波爐等的利與弊)

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