光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇一

以學生的生活為核心,，以觀察、訪問,、探索,、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導他們學習簡單的處理信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能,。

二、課程目標：

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

三,、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺,。

3,、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

四、具體要求：

1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源

2,、安排好綜合實踐活動的時間

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作

五,、研究內(nèi)容：

(一),、活動主題：甘甜的自來水

(二)、活動主題：安全自護我能行

綜合實踐活動課程實施計劃篇二

一,、 活動指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導,， 以“環(huán)境保護、名人風學習,、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟,、自然實踐操作”為主題, 以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成我校辦學特色,。適應學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求,以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求,、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式,，促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質(zhì)，自覺推進素質(zhì)教育,。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

三,、主要工作任務：

1,、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的中小學綜合實踐活動基本模式,。

2、小學一二年級主要開展以家庭活動和校內(nèi)活動為主,，由班主任和任課教師根據(jù)班級和學生的具體情況進行科學規(guī)劃,，每周以2課時為宜。其他年級小學部每學期不小于10天的活動時間,，初中部七八九年級每學期不少于20天,，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動,。

3,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺,。

4,、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

5、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結(jié)合起來,，辦出學校特色,。

四、課型及步驟：

1,、方案設計型：指導老師從“親近自然,、發(fā)展自我、社會,、科學,、文化”等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案

2,、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導,，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決,。

3,、實踐活動型：學生的每一次活動都應有活動的詳細記錄，活動后的心得體會,，指導教師也要作出科學的評價

4,、專題研討型：引導并鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發(fā)現(xiàn)等,，并在學生中充分討論,，得出結(jié)論。這是活動的最終目的,。

五,、具體活動安排：

1、九月上旬：以校內(nèi)勞動園地為主要活動基地,，各班級將承包的園地整理好,，培養(yǎng)學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣

2,、九月中旬：我校位于礦區(qū)周圍，這里的空氣,、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關心的話題,。組織學生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,，通過各種途徑了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感,，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念,，這是很值得研究的課題,。

3、九月下旬：中秋過后,，國慶將至,，組織學生在校內(nèi)進行研討學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日(中秋、端午,、清明)的認識,，以及引導學生對比中國的傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日(如圣誕節(jié))的區(qū)別，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,。

4,、十月中下旬：國慶節(jié)開學后，讓學生利用星期天以小組為單位,，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變化,，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感,。教師最后進行數(shù)據(jù)匯總,。

5、十一月上旬和中旬,，組織八九年級的學生到成人中專進行參觀學習,，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作,，培養(yǎng)學生的動手能力,，同時也借此機會對學生進行職業(yè)教育。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調(diào)研水庫的水文情況和周邊的環(huán)境情況,，要求學生寫出調(diào)查報告,，形成書面材料，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念和意識

6,、十一月下旬,，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習,，通過學習，讓學生開闊眼界,，是學生適應環(huán)境的能力得到提升,。

7、十二月上旬,，在全校學生范圍內(nèi),，在校內(nèi)開展手工制作和設計等一系列比賽活動，提高學生的科技制作和創(chuàng)新能力,。

8,、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山,，讓學生看看冬天里草畫山的蕭條狀況,，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應該怎么辦?

9,、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總,，讓學生寫出心得體會，同時在班級內(nèi)以小組為單位,，分析討論一學期活動的收獲,，為下一學期的活動打下良好的基礎。

綜合實踐活動課程實施計劃篇三

一,、指導思想：

本學期,，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長，發(fā)揮學生主人翁的意識,，在活動中展示個性和才華,。以“實踐、開放,、自主”為主線,，使學生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二,、活動目標：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用,，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗,，美化校園環(huán)境,，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

2,、了解母親的辛勞,，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì),。

3,、關注文明,、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設,，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因,，并提出相應的對策,，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識,，積極投身于校園文化建設之中,，為校園文化建設出一份力。

三,、活動安排：

三月份：萬紫千紅總是春

1,、發(fā)動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境

2,、為學校提供一株花卉,，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長,，保證成活,，為美化校園出力

四月份：親近自然

1、 春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,，陶冶學生情操

2,、 游正潤生態(tài)園：通過正潤生態(tài)園二日游，讓學生感受集體活動的快樂,，培養(yǎng)學生集體主義的觀念

五月份：感恩母親

1,、 舉辦“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事，制作一份賀卡,，寫一篇贊頌母親的作文

2,、參加學校舉辦的征文,、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽

六月份：學校是我家,，愛護靠大家

1,、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙,，清除一處墨跡”活動,，凈化校園環(huán)境

2、從我做起,，不吃零食,，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁,，不踩塌花草

綜合實踐活動課程實施計劃篇四

一,、工作思路及目標

本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質(zhì)教育,，全面推進課程改革;以課程改革為中心,，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量為重點;以“厚德強能,，用心研教”,， 進一步提高教育教學質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平與教學能力,，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展,，進一步加大教學研究和教學改革的力度。

二,、綜合實踐活動課程開發(fā)與研究的指導思想

20xx-20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性,，以“走向社會，走進生活,，走進自然”為主題,，突出課程“開放”，關注探究“過程”,，不斷完善課程形態(tài),。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點,、難點問題,，積極開展專題研究，開展課題培訓,，加強指導,，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,，進一步提高認識,，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平,。

三 活動措施

1,、定期組織區(qū)級綜合實踐活動 評比工作，不斷總結(jié),、反思和交流活動的成果,，為學生提供更多更好的素材性資源。

2,、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，形成交流的平臺，建立市,、區(qū),、校三級“綜合實踐活動課程” 網(wǎng)頁，為學生及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài),、豐富教育資源,、交流經(jīng)驗、解決困惑提供支持和幫助,。

3,、新學期將繼續(xù)組織學生,，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動,，營造良好的學術氛圍，繼續(xù)為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺,，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇五

一、 指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。 考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐?，也可以從中取得不少直接?jīng)驗。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

二,、 課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。 2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。 3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。 4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。 6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

三、 活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。 2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

四、 活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。

五,、 實施措施：

1,、活動內(nèi)容：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》,、《變一變 效果好》,、《塑料瓶的妙用》等。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說道理,。《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結(jié)構,，制作橋的模型,，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始,，到玩游戲“變一變”，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論,，這顯然是要求學生深入思考了,。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索,，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關系,，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求,、解,、答”不同，是要學生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律,。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學實驗,，更是一種研究性學習,。 要學生勇于探索，勇于提出自己的見解,，不怕說錯,，錯了再探索，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論,。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。 從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動,，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。例如,，《水的觀察和實驗》,、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗,，再研究,，再觀察,，再實驗，這才是科學的學習方法,。 2,、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師 3、課時安排與實施策略： 每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

六,、 課程評價：

注重過程,，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn),。全面評價,，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為,、情緒情感反應,、參與程度、努力程度,、合作程度等等,。尊重多元，教師,、教師集體,、學生個人、學生集體,、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來,。引導反思,，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學會在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇六

一,、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二,、情況分析：

六年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點,、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三,、教學目標：

(一)總體目標

1,、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題,，關注地球,，關注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

(二)具體目標

1、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼,。

2,、動手實踐：

(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤,。

3,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉,。

(2)認識,、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥,。

4、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康,，健康才能更好地生存。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病,、安全避險、自救自護”,，從而增強,、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇七

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，面向全體學生，引導學生自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律,，全面、主動地發(fā)展,。

綜合實踐活動是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程,。它是一門基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對基礎知識,、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇,、直接體驗,、研究探索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實生活實踐,、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內(nèi)容,，以學生良好的個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設置,，既適應了學生個性發(fā)展的需要,，又適應了社會發(fā)展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措,。

二、實施目標

(一)總體目標

1.綜合實踐活動的開展,，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗,。

2.加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任,。

3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

4.發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

5.養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)具體目標

內(nèi)容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領域,，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育,、信息技術教育。

a,、研究性學習

1.激發(fā)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

2.初步學會觀察與發(fā)現(xiàn),、發(fā)展探究問題的能力,。

3.形成合作與分享的初步意識。

4.形成尊重科學的意識和認真實踐,、努力鉆研的態(tài)度,。

5.初步形成對于社會的責任意識。

b,、社區(qū)服務與社會實踐活動

1.拓展經(jīng)驗,，增進社會適應能力與創(chuàng)新精神。

2.融入生活，學會交往與合作,。

3.熱心公益活動,，關心他人與社會。

4.珍視生命,，陶冶性情,，熱愛生活。

5.初步了解自我,，發(fā)展興趣,，展示才能。

c,、勞動與技術教育

1.了解勞動思想,，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情,。

2.注重生活中的技能學習,，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態(tài)度,。

3.積極參與技術實踐,，掌握基本的技術知識與技能。

4.激發(fā)技術學習興趣,，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力,。

d、信息技術教育

1.了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式,。

2.建立對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習,、使用計算機的興趣和意識,。

3.在使用信息技術時學會與他人合作，會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡資源,。

4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息,、與他人溝通，開展直接和獨立的學習,，發(fā)展個人的愛好和興趣,。

5.知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識,。

三,、綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

研究性學習——學生基于自身興趣，在教師指導下,，從自然,、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動的獲取知識、應用知識,、解決問題的學習活動,。各種富有時代感的主題，如環(huán)境教育,、價值觀教育,、國際理解教育也可滲透其中。

社區(qū)服務與社會實踐——在教師指導下,，學生走出教室,、參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力,、增強社會責任感。

信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段,，又是其重要內(nèi)容,。目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術的意識和能力,，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理,。

勞動與技術教育——強調(diào)學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合,，滲透信息技術教育,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工。

四,、活動方式

綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的,，但不論采取哪種活動形式，都要服從于和服務于活動內(nèi)容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展,，保證綜合實踐活動安全,、有效地開展。一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：

1,、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣,，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動,。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力,。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中,，應允許學生獨立地進行活動,，并完成活動任務,。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享,。

2,、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式,，開展綜合實踐活動,。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇,。小組成員的組成不限于班級內(nèi),，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間,、不同年級之間學生的組合,。

3、集體活動

集體活動是以班級,、年級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式,。通過分工合作、共同探究,、集體討論,，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中,，可以多種形式交融使用,。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然,，走入社區(qū),，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動,。因而教師要對學生進行安全意識教育,，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,，要對校外活動的空間范圍,、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行,。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持,，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動,。

五,、“常態(tài)化實施”的工作措施

綜合實踐活動課程“常態(tài)化”基本特征：課程必修，普遍實施,；

教師能教,，便于操作;學生愛學,，積極投入;效果實在，確有收獲,。

1,、課程計劃

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的一門必修課程?！秶抑笇ЬV要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時,。根據(jù)現(xiàn)階段學校實際情況，學校作出具體安排,。

2,、規(guī)范管理

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,，也是的必備條件,。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制,。學校用制訂相應的規(guī)章制度,，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等,。

3,、師資建設

由于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”,、“常態(tài)化”的充分條件,。

(1)培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,，把握課程的特點，掌握課程實施的方法,。

(2)通過校本培訓,，促進指導教師快速成長。

4,、課程開發(fā)

綜合實踐活動作為一門必修課程,，承載著獨特的教育功能。要完成和實現(xiàn)課程要求的目標,，需要系統(tǒng)資源支持,，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關于方法和技能的系統(tǒng)知識,。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域,，沒有規(guī)定具體的學習內(nèi)容，因而,，課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題,。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設實踐基地;

(3)繼續(xù)開發(fā),、落實非指定性領域的課程內(nèi)容。

六,、評價獎勵

綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則,、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試,、觀察,、匯報表演、成果展示,、答辯,、競賽等。

(一)評價內(nèi)容

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度,。

2.活動中所獲得的體驗情況,。

3.知識、方法,、技能的掌握情況,。

4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

(二)評價方式

1.自我評價和他人評價,，個別評價與集體評價,，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2.提倡協(xié)商研討式評價,，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準,，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

3.評價要客觀,、公正,、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù),，以增強學生的學習自信心,，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力,。

4.教師在評價過程中要注重方法,、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動,，令人滿意或需要改進的地方,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇八

一、指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》,，以認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系,，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識,、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三,、具體實施步驟與措施

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準,，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本班的實際,，調(diào)整本學期的目標任務,。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效,。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者,、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵,。為此,，我們學習相關文件、政策,，樹立正確的觀念,，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣,、多技多能。同時,，充分了解本課程的特點,，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持,、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念,、端正學生態(tài)度,。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎上,，還要協(xié)調(diào)各學科的關系,，做到個別主管、全員協(xié)作,，把所有的智慧集中起來,，對綜合實踐活動協(xié)同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰,。

綜合實踐活動的指導工作以班為單位,，以勞動技術教育、信息技術教育,、班委會為主陣地,，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責,，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與,。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景,，引導學生選擇主題，幫助學生探究,、展示,、實踐、創(chuàng)新,，整合,、提高學生的各科知識及學習、生活,、精神世界,，發(fā)展學生的情感、態(tài)度,，提高學生的綜合素質(zhì),。

在實踐的過程中，教師要引導學生個人,、社會,、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學,、藝術,、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展,。教師引導時,，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性,、開放性,、生成性,、自主性。主題的確定,，探究方式的選擇,，成果的展示及評價,，都要在老師的指導下，由學生自主決定,，鼓勵學生進入探究過程,。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致,，融為一體，相互促進,。綜合實踐活動可以滲透到板報,、廣播、值日勞動,、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動,、目標在綜合實踐活動中切實奏效,。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動,，拓寬學生的活動空間,。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內(nèi)容設計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導活動方法,，引導自主,、探究、合作的學習方式和觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、實驗,、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎,。

綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,，更要借助家庭、社會的力量,，對活動進行督促,、指導、檢測,、形成多位一體的教育網(wǎng)絡,。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢,，利用具有我校特色的校本課程,，激發(fā)學生對學科知識的興趣。

在這個階段,，學生在教師的指導下,，開展自主的、合作的研究活動,，從搜集信息,，到處理信息，最后分析信息,，解決問題,，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識,，情感、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。

四、成果展示階段

學生將自己或與他人合作,，經(jīng)過實驗,、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié),，并進行成果交流及展示,。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。

五,、活動評價

1、學生的評價

(1)評價原則：應當重視學習過程,、重知識技能的應用,、重親身參與探索,、重全員參與。評價與指導相結(jié)合,，要重視學生的自我評價,。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新,。

(2)評價主體：教師、學生,、家長,、集體。

(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度,、學生的體驗,、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況,。

(4)評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合,。

2,、教師的評價

整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察,、課堂觀察,、問卷、訪談等,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

綜合實踐活動課程實施計劃篇九

一,、指導思想

興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力,，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境,，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重,，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象,。長此以來,，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣,，影響老師的正常教學,。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實,，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要,，我們應樹立大課堂的教學觀,，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的輔助形式,，是課堂教學的補充和延伸,，

為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語綜合實踐活動,。

二,、活動目的

1、通過有效的課外活動,，從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣,。

2、授人以漁,，培養(yǎng)學生英語學習能力,。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，形成健康的個性心理,。

4、提高學生的整體素質(zhì),，為日后學習英語打好基礎,。

三、活動內(nèi)容

本學期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學科實踐活動,。學生通過綠色作業(yè)的實踐和完成情況,，不但豐富了英語知識，更極大的提高了進一步學習英語的興趣,，開闊了學生的思維,，幫助學生找到了從英語角度觀察世界的窗戶。

四,、活動對象

一至六年級

五,、活動要求

每位同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與,，團結(jié)協(xié)作,。

六、活動措施

英語組教師根據(jù)課本,，設計合理有效的綠色作業(yè),，每位學生自主認真的完成自己的綠色作業(yè)，教師從中挑選較好的進行展評,，學生的作業(yè)完成情況記入學生英語成績,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十

一,、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會、生活,。為學知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二、情況分析：

六年級的學生,，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心,，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強,，他們看世界的方式方法需要加以引導,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點,、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力,、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三、教學目標：

(一)總體目標

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法。

2,、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球,，關注宇宙,，形成對自然、社會,、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

3,、通過訪問、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享,、關愛等良好的個性品質(zhì),。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

(二)具體目標

1,、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處,，增進同學間的深厚友誼。

2,、動手實踐：

(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動,。如包餃子，做水果拼盤,。

3,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉,。

(2)認識,、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥,。

4、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領,，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,，學會一般的應急處置本領,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十一

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程,，綜合性課程,，三級管理的課程，具有很強的生成性,。因此,，在課程的設計,，實施過程中，十分注重課程意識,，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識,，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二,、教學目標

1.生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。

2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設計多元活動內(nèi)容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4. 學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學科知識,。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以工作重點有：

1,、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督,。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎 樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案,。

四、工作安排

(一)、準備階段

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃,。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題,。

(二)、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導學生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓,，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

(三)、總結(jié)階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十二

一,、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗,。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義,。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,，讓學生成為學習的主人,。

二、學情分析

我任教的六年級三個班的學三百多人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題,，有一定的研究經(jīng)驗,，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民,。培養(yǎng)學生合作精神,，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹,。

三,、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

使學生了解日照的人情風物文化,，關心父母的工作環(huán)境,，關注生活，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活,。配合日照大力提倡的文明城市主題,，教育學生做一個文明人。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3,、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來,，關注周圍環(huán)境,。

四、教學措施

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學,，把模仿、體驗,、探究,、反思以及自主學習、合作學習,、網(wǎng)絡學習,、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑,，豐富多彩,，充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究學生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,，使全體學生都能主動愉快地學習,，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導學生在主動學習中獲得成功,，并分享成功的快樂。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十三

設置綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣,、獲得參與研究,、社會實踐與服務學習的體驗、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題與分析問題的能力,、學會分享、尊重與合作,、養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度,、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設置是基礎教育課程體系,、課程結(jié)構的重大改革,。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現(xiàn)課程目標,，根據(jù)《基礎教育改革綱要(試行)》,，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案,。

一,、基本原則

1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求,，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性,。

2,、課程編排應立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用,，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要。

3,、課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然,、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展,，關注學生自身的發(fā)展等,。

4、采用彈性課時制,，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合,。

5、課程編排應堅持學生自主選擇,、主動實踐,。尊重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式,。

二,、課程目標

通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生關注自然,、體驗生活,、走向社會，重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心自身的可持續(xù)發(fā)展,，促進學生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感,、態(tài)度和價值觀的形成,，努力培養(yǎng)學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,。

(一)學生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗,。

2,、初步形成對自然、對社會,、對自我的關愛和責任感,。

3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力,。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5,、初步養(yǎng)成合作,、民主、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與、組織,、指導和管理,，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式,。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者,、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動,，不僅要關注學生知識,、技能的獲得與發(fā)展，而且要關注學生情感的體驗,、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立,，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度,，使他們的情感和精神世界得到不斷提升,。

3.改善教師結(jié)構，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍,，促進教師的自身專業(yè)化成長,，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式,，改進教學觀念，提升學校的辦學理念,，提高學校的辦學水平,。改進我校的課程結(jié)構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化,。

綜合實踐活動課程包括研究性學習活動,、社區(qū)服務和社會實踐三個組成部分，各部分具體目標：

(一)研究性學習活動：

1,、激發(fā)學生觀察生活,、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

2,、學會觀察與發(fā)現(xiàn),，提高探究問題的能力。

3,、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識,。

4、養(yǎng)成尊重科學的意識和認真實踐,、努力鉆研的態(tài)度,。

5、初步形成對自然,、對社會的責任感,。

(二)社區(qū)服務：

1、主動參與社區(qū)公益活動,，增強融入社會的能力,，學會時代社會人際交往的本領，提高溝通能力,，增強團結(jié)協(xié)作的意識,。

2、在社區(qū)服務過程中,，獲得對社會的正確認識,，感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發(fā)展對個人的客觀要求,，進一步增強社會責任感,。

3、增強學生的公民意識,、參與意識和主人翁意識;培養(yǎng)學生學以致用,、服務社會的意識，并在社區(qū)服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情,，自覺地為他人服務,，培養(yǎng)愛心和同情心。

(三)社會實踐：

1,、主動參與社會實踐活動,，提高社會參與和文化參與能力，增強社會參與意識,、社會服務意識和民主意識,。

2、在社會實踐活動中,，提高社會活動的組織能力,、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人,、與社會機構進行交往的技能,，學會社會活動的規(guī)則,，提高社會活動的組織、協(xié)調(diào)與管理能力,。

3,、發(fā)展社會實踐能力，運用所學知識和能力,，解決實踐中的具體問題,，具有獨立分析問題和解決問題的能力。

4,、在社會實踐的過程中,，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經(jīng)驗,，樹立勞動觀念,，形成相關的勞動技能。

三,、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組,，從整體上布置、協(xié)調(diào),、管理,、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組,，具體負責綜合實踐活動實施工作,。設立家長委員會，本著家校聯(lián)系的思路,，擬聘請學生家長,、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室,、實驗室,、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加,。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校 長

成員：教導處正副主任,、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。

(2)制定教學計劃,，安排課時,、師資配備和教學(或活動)場所。

(3)對活動過程進行監(jiān)控,、指導,。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。

(5)對教師的課程實施進行評價,、考核,。

(6)對學生的學習過程,、課題成果進行評價。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長

組員：各班班主任,、課程教師,、課題指導教師 職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程,。

(2)對學生加強安全教育、紀律教育,、法制教育和社會公德教育,。

(3)協(xié)助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。

(4)審定課題或活動計劃,。

(5)對學生的學習進行指導,。

(6)對學生的學習成果進行評定。

四,、課程實施

(一)研究性學習

1.課程安排

按照學校的要求,，三年內(nèi)學生須完成3個課題的研究，其中初一,、初二、初三分別完成1個課題,。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施,，在課程教師的指導下，在學生自愿結(jié)合的基礎上,，每組5—10人組成每班組成5—6個研究性學習活動小組,。

(2)根據(jù)實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導,。

(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組,。

(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件,，安排具體分工,，明確任務,。

3,、實施步驟

(1)理論指導

對于初中學生來說,，“研究性學習”的能力比較薄弱,。所以剛開始我們并不急于讓學生直接研究,，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們?nèi)绾芜M行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題,、研究方案的設計和開題報告,、研究過程與方法,、研究課題的結(jié)題與展示,。

(2)發(fā)動全校教師為“研究性學習”出課題，以學科科教師的課堂教學為主渠道,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，幫助學生選擇研究性學習課題,。學生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題,。并在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。

(3)指導學生制定研究方案,。指導教師及時指出研究方案中的問題,。要求學生通過各種手段(展板,，實物投影，多媒體展示軟件,，錄像，實物,，照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創(chuàng)造,，創(chuàng)新的思維方向引導,，鼓勵學生多突破，多創(chuàng)新,。

(4)學生實施研究,，教師指導研究,。對于研究階段，教師放手讓學生大膽地從事研究,，教師角色必須轉(zhuǎn)變,，不再是學生研究的指揮者,，而是學生研究的督促者,、服務者,，指引者,。學生實施研究過程中，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》,，并定期與指導老師見面,，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄,，隨時了解他們的研究進展，并相應提出針對性指導,。對于學生外出調(diào)查，指導教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育,。

(5)成果展示，綜合評價

學生完成研究成果后,，教師要及時總結(jié)給予學生一定的鼓勵,。對過程性的材料要及時存檔，將學生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進行展示,，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性,。

(二)社區(qū)服務

1.課程安排

社區(qū)服務學習活動分別安排在初一,、初二兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間,，社區(qū)服務的形式與內(nèi)容可以靈活多樣,，如校內(nèi)外志愿者活動,、社區(qū)活動、宣傳教育,、幫貧助困等,。

2.組織形式

(1)采取個人活動與小組活動結(jié)合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務活動設計方案”,，經(jīng)班主任審核后,，上報政教處，批準后,，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。

(3)在學生進入社區(qū)服務之前,，學校政教必須與學生參與服務的社區(qū)管理機構,，通過不同方式取得聯(lián)系,，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參加社區(qū)服務活動創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習條件,。

(4)班主任或指導教師要指導學生對社區(qū)服務活動進行總結(jié),，通過總結(jié),，加深體驗與感受,。

3.成果評定

學生參加社區(qū)服務活動，不少于5個工作日,，學校根據(jù)學生提交的有關參加社區(qū)服務的方案,、活動記錄、社區(qū)管理機構評價,、班主任或指導教師評價,、小組成員或同學評價等材料，進行評定,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十四

一,、指導思想

三年級學生受年齡和學識的限制,，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少,，一下子全部放開,，學生將會束手無策。因此,，以主題活動為切入口,，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程,。如：關于美化校園的新建議,；夸夸我們的學校；課間十分鐘等,。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,，體驗整個專題研究性學習的全過程。

二,、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究,，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人,、關心社會,、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

三,、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

四、方案實施

1,、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課,。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等,。

②實踐活動課：勞動技術,，社區(qū)服務等。

③方案設計課：主題的確立等,。

④綜合課：課題的研究等,。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等,。

⑥其他,。

五、具體時間安排

九月份：

1,、學生自組研究小隊,，并起一個健康響亮、積極向上的隊名,，針對以后的活動,，制定隊規(guī)。

2,、進行搜集信息,、處理信息的指導,。

3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導,。

十月份：

1,、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動,。

2,、指導建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1,、展示“誠信在我身邊”成果,。

2、確立子課題,，嘗試研究,。

十二月份

1、組織有關的錄像的觀看,，參觀,，知識講座。

一月份

1,、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動,。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會,。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十五

一,、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度,。

2,、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

3、使學生掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活習慣。

二,、活動內(nèi)容：

1,、與各學科教學相結(jié)合,，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動,。

2,、利用課間操、升旗儀式,、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動， 教育學生熱愛祖國,、關心國家大事,，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣,，增強學生的組織觀念和集體觀念,，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感,。

三,、教學方法及措施：

1、認真組織教學,，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際情況,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生采用自主、合作,、探究的形式學習方式,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

4,、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

綜合實踐活動課程實施計劃篇十六

一,、活動目標：

1,、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

2,、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

3、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活習慣。

二、活動內(nèi)容：

1,、與各學科教學相結(jié)合,，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動,。

2、利用課間操,、升旗儀式、重大節(jié)日,、法制報告等方面的活動,，教育學生熱愛祖國,、關心國家大事,，遵守學生守則,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感,。

三,、教學方法及措施：

1,、認真組織教學,，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動,。

2,、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路,，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

3,、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4,、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。