時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇一

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時,。

1,、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

2,、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。

3,、情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激勵學生實踐、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務(wù)實,，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操,，構(gòu)建學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心地球,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、激勵好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提升學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇二

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求,，結(jié)合本班的實際,，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，以“實踐,、開放,、自主”為主線，使學生通過綜合性,、開放性的實踐,，獲得積極的、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采,，所以以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

總目標是：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

具體目標：

1、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和研究性學習的一些常識。

3,、使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求綜合證的`方法。

5,、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感,。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

（1）開發(fā)學校資源,。例如：學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,。帶領(lǐng)學生進行參觀、考察,，了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,，組織學生進行采訪、調(diào)查,；積極參加社區(qū)社會活動,；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

2,、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇三

一、教材分析：

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應,、參與程度,、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣

二,、學生分析：

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的`活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

三,、教學目標：

通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,，不斷提高自己的學習成績,。

通過調(diào)查、訪問,，查閱資料,，實踐操作，了解飲食與健康的重要性,。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力,。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們,，關(guān)愛他們。

通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解南流悠久歷史,，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感,。

通過調(diào)查,、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識。

通過對敬老院,、消防大隊,、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民。

四,、具體措施：

1,、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇四

綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，結(jié)合學校文化特色和學?；顒?，以實踐為核心,，以活動為載體，通過讓學生主動參與,，親自實踐,，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的`公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

中面向全體,，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值,，在活動中使每一名學生都有收獲,，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系,，使學生的身心得到健康發(fā)展,。

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際,，學期初選定好綜合實踐活動主題,。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題,，認真制定好計劃,，制定詳實活動方案，明確目的,、內(nèi)容,、方法、步驟,、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數(shù)。

3,、組織活動：根據(jù)計劃和方案,，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵,。

4,、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議,，展示成果，發(fā)展能力,。

1,、進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平,，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ),。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案,，做到有的放矢,。

3、實行彈性課時制,，依據(jù)實際情況靈活安排,。

4、評價創(chuàng)新：從學習態(tài)度,、學習能力,、自身發(fā)展、學習成果等多個方面,，通過自評,、他評、師評,、過程評價與結(jié)果評價等多種方式對學生進行激勵,。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,，因而學科之間的合作就顯得尤為重要,，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提,，因而本學期我們對此項工作尤為重視,，并將之列之工作的重中之重。

6,、輿論宣傳：加大宣傳力度,，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率,。

7,、資源保障：開放校圖書館、實驗室,、微機室等作為活動基地,，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8,、加強管理：落實課程實施責任制,，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展,，做到每一次活動全程萬無一失,，不出事故

九、十月 我愛家鄉(xiāng)

十一,、十二月 感恩

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇五

《綜合實踐活動》課程是國家基礎(chǔ)教育課程中的一門必修課程,。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合,，強調(diào)跨學科,、跨領(lǐng)域，強調(diào)學科間的滲透,。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導,，以實踐為核心，以活動為載體,，力爭滲透綜合性,、創(chuàng)新性、實踐性,、開放性和自主性等教育思想,，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量,。

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程,，其目標包括“知識與技能”,、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

⑴接觸自然，豐富對自然的認識,。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動,，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

⑴認識社會資源,，并能有效運用,。

⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范,。

⑶發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體,。

⑷力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動,，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的.日常起居,。

⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護,。

⑶端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

⑷認識和了解自己,，樹立人生理想,，積極進取。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情。

⑵考察科學發(fā)現(xiàn),，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格,。

⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器,。

⑷嘗試科學探究的一般過程,，初步掌握獲取和處理信息的能力。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性,。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼,，而是從人的發(fā)展著眼,。通過活動，使學生在情意,、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展,；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活,、社會發(fā)展緊密結(jié)合,，強調(diào)跨學科,、跨領(lǐng)域，強調(diào)學科間的滲透,；在方法上,，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用。

2,、實踐性

綜合實踐活動,，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學生進行有計劃,、有成效的實踐活動。

3,、活動性

綜合實踐活動,，強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體,，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來,、“動”起來,。

4、開放性

綜合實踐活動,，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放,，教學要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放,。

5,、自主性

綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣,，學生自己選擇學習的目標,、內(nèi)容及指導教師；自主設(shè)計,、自主探究解決問題的方法,；自己

決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導,、點撥和幫助,，不包攬學生的工作。

6,、生成性

每一個班級,、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計,。但是綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程,。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成,，新的主題不斷生成,。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) ,。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感,、更富有成效,。

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略,。

實踐活動要做到內(nèi)容開放,、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下,，通過課內(nèi)與課外結(jié)合,，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

2、自主和指導相結(jié)合的策略,。實踐活動要遵照新課程的理念,，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性,。教師是實踐活動的幫助者,，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中,，培養(yǎng)學生主動參與,，自主探究的能力,。

3、學科與學科相結(jié)合的策略,。將兩種學

科,、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學,，做到學科間的整合,，實現(xiàn)“綜合”的目的。

三年級：

珍愛生命,，安全第一（通過安全教育,，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣,，保證學生健康成長。）,。

四年級：

保護環(huán)境,，低碳生活（ 以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人,、社會,、自然之間互相依存關(guān)系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深,，是中華民族悠久歷史的見證,，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的,。）

六年級：

感恩母校（時光如水,，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好,，如今,，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）

二月份：

1,、召開教研組成員會議,，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動,。

2,、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動,。

三月份：

1,、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會,。

2,、組織一次教研備課活動,。

四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

五月份：以三年級課題

推出一節(jié)研究課并進行交流評析,。

六月份：

1,、各教師寫好教學總結(jié)，整理教學資料并歸檔 ,。

2,、做好學期總結(jié)工作，關(guān)于下學期綜合實踐活動課開展研討會

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇六

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)同學們各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)大家走入更廣闊的社會活動空間,，豐富同學們的知識,、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于同學們的生活和真實的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義。課題的'選擇要從培養(yǎng)同學們應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復的論證,，并兼顧到有哪些學科的參與,，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等,。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)同學們參與活動的積極性，讓同學們成為學習的主人,。

四年級共有同學們一百多人,，大部分同學有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚,。但由于學校出于一些安全方面的考慮,，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此,，本學期,，把重心放在校園內(nèi)，同學們身邊的事情,，著重通過一些研究性學習課題,，培養(yǎng)同學們合作精神，提高同學們的人際交往能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)同學們關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)同學們珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)同學們的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等,。

3,、在知識方面：

主要是通過同學們探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主。讓同學們了解信息技術(shù),、社會生活,、探究活動的一些常識。

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學,，把模仿、體驗,、探究,、反思以及自主學習、合作學習,、網(wǎng)絡(luò)學習,、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,，生動活潑,，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究同學們,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,，使全體同學們都能主動愉快地學習,，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導同學們在主動學習中獲得成功,，并分享成功的快樂。

3,、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學過程中,。把同學們的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4,、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,，剪下來的廢紙屑不能亂扔,，使用工具要注意安全。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇七

五年級是學生思想的過度時期,，這時的學生比較敏感,、自我，為此,，本學期,，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風,、學風,。讓學生學會欣賞他人,，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認識,，結(jié)合學校實際,，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然,、學生與社會,、學生與自我。使學生通過綜合性,、開放性的實踐活動,，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實踐活動不僅關(guān)注學生知識,、技能的習得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗,、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力。

3,、在知識方面：主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的.,。因此，我們依據(jù)校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,，將是雜亂無章的，無序的,，低效的,。因此，我想在觀念更新為先導的基礎(chǔ)上,，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學校、年級,、班級的綜合實踐活動整體實施計劃,。我們依據(jù)地方特色與時令,、季節(jié)特點,，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設(shè)計一系列研究自己,、研究同伴的問題,，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題,，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整,。

其次，加強向社會,、家長的宣傳,。利用有關(guān)媒體，家長學校,，家長會,，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性,，以及學校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排,。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識,，學會科學研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程,，配合學校開好這門課程,。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式,。強調(diào)評價的指標的多元化,，評價方法的多樣化，評價主體的多元化,。主要是學生評價,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇八

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的'觀察力作為三年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2,、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。

有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索,，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關(guān)系,，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求,、解,、答”不同，是要學生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律,。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學實驗,，更是一種研究性學習,。要學生勇于探索，勇于提出自己的見解,，不怕說錯,，錯了再探索，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論,。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。從三年級開始，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動,，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。

1、我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察,，觀察出問題再實驗，再研究,，再觀察,，再實驗，這才是科學的學習方法,。

2,、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師

3、課時安排與實施策略：每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

注重過程,，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn)。全面評價,，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應,、參與程度,、努力程度、合作程度等等,。尊重多元,，教師、教師集體,、學生個人,、學生集體、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體,，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,，注重學生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,，提高自我評價和自我調(diào)控的能力,。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇九

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。注重轉(zhuǎn)化學生的觀念,，認識綜合實踐課,，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課,。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響,，接觸社會比較少,，一下子全部放開，學生將會束手無策,。因此,，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,，讓學生初步感受研究活動的全過程,。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學校,；課間十分鐘等,。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習,。

知識層面：讓學生認識動物,、了解動物，從而保護動物,；讓學生認識生活中的各種工具,，并學會使用簡單的工具，對學習用具加以改進,；讓學生認識自己的學校,，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設(shè)計；讓學生充分認識我是集體的一員,，要為集體添光彩,。

能力層面：注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,，收集處理信息,、分析和解決問題、實際操作的能力,，熱愛勞動的習慣以及必須的.生活技能等等,。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力,；接觸自然,，豐富對自然的認識；欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務(wù)實,，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操,，構(gòu)建學生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心地球,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則

1,、做個守紀律的好孩子

2,、我和春天有個約會

3、我是媽媽的好幫手

（二）,、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋

4,、商場購物

5、快樂的小騎手

6,、動物天地

（三）,、9----11周第三章節(jié)：學會設(shè)計

7、智力大沖浪

8,、辦個小小圖書館

9,、設(shè)計我的小空間

（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

10,、舊信封的新用途

11,、巧用測量方法

12、模仿出的發(fā)明

（五）、17周期末復習考試

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十

本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課,，401班共有同學們48人,，402班共有44個同學們，403班有同學們49人,。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學,，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃,、開展調(diào)查活動,、小組合作等，同學們的綜合素質(zhì)較好,，課堂紀律也較好,，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ),。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學們在對資料的整理能力較弱,、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決,。

綜合實踐活動沒有教材,，需要老師根據(jù)本地的`課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然,、人與社會,、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線,，其中穿插項目設(shè)計和短課時活動,。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。

1,、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2,、通過實踐活動，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的性格品質(zhì)。

3,、通過實踐活動,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

4、通過實踐活動,，讓同學們形成對自然,、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,。形成親近自然,、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力,。

5,、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

6、發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力,。

1、引導同學們留心觀察,、體現(xiàn)自身生活,，對每一事物提出為什么。

2,、在問題討論會上,，給同學們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。

3,、開展同學們有興趣的社會調(diào)查,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題,。根據(jù)社會中存在的熱點問題,，確定研究主題。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題,。

5,、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法,。

6,、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7,、成果展示交流時,，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性,。

（略）

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十一

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力,、物力,、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,，按照空間上的分布來劃分,，主要有：

1、學校內(nèi)部資源,。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景,、特長、愛好的教師,，包括圖書館,、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地,。學校師生在長期活動中積累的知識,、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源,。

2、社區(qū)活動資源,。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施,、設(shè)備和場所，包括各類學校,、政府機關(guān)等,；包括具有不同知識背景、特長愛好,、技能技藝的專家和居民,；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng),、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實,、社區(qū)一般環(huán)境等。

3,、學生家庭資源,。家庭是學生生活的主要場所,，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然,、了解社會,、發(fā)展自我。在家庭中,，學生可以進行自我服務(wù)勞動,、家務(wù)勞動，學習家政常識,，了解社會職能,。家庭生活中的洗滌、整理,、小物品采購,、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀

1、通過觀察,、調(diào)查，讓學生認識自己,、善待他人、加強合作,、學會分享,，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格,。讓學生在”心靈驛站”中,，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正,、互助,、誠信,。

2,、通過觀察,，訪問，認識地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ),、發(fā)展的源泉,。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然,、欣賞自然的同時,，理應自覺地保護自然。

3,、通過訪問,，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺,。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材,，它為學習提供了鮮活的材料,，也為活動拓展了感性,、生動和富有人情味的.空間,。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié),、合作,、交往,、創(chuàng)新的能力,。

4,、通過參加各種活動，在動手動腦,，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作,、勞動的艱辛，體會樂趣,、收獲成功,。

本課程以活動為載體,、以綜合為特征、以實踐為重點,。主要采用如下形式：

1,、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題,，通過調(diào)查,、測量、文獻資料搜集等手段,，收集大量的研究資料,，通過實驗、實證等研究方法,，對課題展開研究,，解決問題，并撰寫小論文,。

2,、以實際應用為基本形式的設(shè)計性學習活動。設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性,、開發(fā)性,，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,，它強調(diào)操作性、針對性,，更注重學生獲得解決實際問題的技能,。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動,。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷,、生活積累和文化積累為目標，參觀,、考察,、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

周次教學內(nèi)容

第1周我上學了

第2周我們的校園真美麗

第3周我愛新朋友

第4周我長大了

第5周國慶節(jié)放假

第6周我能行

第7周小幫手

第8周文明禮貌好少年

第9周怎么辦

第10周我的小手真靈巧

第11周期中質(zhì)量檢測

第12周折飛機

第13周制造降落傘

第14周套圈游戲

第15周會跳舞的小磁人

第16周想一想做一做

第17周期末質(zhì)量檢測

第18周猜拳沖關(guān)”

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十二

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)同學關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)同學珍視生活,、陶冶性情,、熱愛生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)同學的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過同學探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓同學了解信息技術(shù)、社會生活,、探究活動的一些常識,。

高年級同學已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)同學一些探究問題的方法,，提高同學的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

七年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)同學對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使同學形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導同學在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高同學對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個同學有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

綜合實踐活動反對通過量化手段對同學進行分等劃類的評價方式,。在評價時應重過程輕結(jié)果,，特別要關(guān)注同學參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,，關(guān)注學習的過程和方法,。應采用“自我參照”標準，引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為同學學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵同學發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大同學積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十三

本班共有學生21人,，大多是農(nóng)村孩子,，活動性較強，但是,，交往能力較差,，部分同學聰明而且積極性高，各方面較優(yōu)秀,，有些同學對各項活動不能很積極的參加,，希望通過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發(fā)展。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

五年級有如下備選課題（分研究性學習,、社區(qū)服務(wù)、勞動實踐）,，我班可選擇其中兩個課題,，也可自行選擇制定好相應的活動方案。

1,、競選班干部,；

2、我們身邊的飲料,；

3,、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風俗的調(diào)查與研究；

4,、中秋知識知多少,；

5、小小水果學問大,；

6,、對零花錢支配情況的調(diào)查；

7、家校聯(lián)系本的使用效果的調(diào)查研究,；

8,、我們身邊的鉛筆盒；

9,、植物傳播種子的方式,；

10,、我為環(huán)保做什么,；

11、小制作等,。

本學期研究兩個課題

1,、中秋知識知多少；

2,、植物傳播種子的方式；

1,、重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,；

2,、定期帶領(lǐng)學生進行參觀、采訪,、調(diào)查一些工廠和青少年校外實踐基地。

3,、指導老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮輔導員和家長的'指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全,。

4,、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實踐，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。

1、確定課題以后教師認真指導小組成員制定研究方案,，提醒應該注意的地方,，以確保活動順利進行,。

2,、指導學生按方案進行活動，并認真評價,。

3,、社區(qū)服務(wù)時，最好征得街道有關(guān)人員的支持,，更要注意安全。

4,、搞小制作時,，注意正確使用工具，以免受傷,。

5,、每次活動后，都要進行總結(jié)討論,，寫出總結(jié)報告,。

九月份 中秋知識知多少

十月份至十一月份 植物傳播種子的方式；

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十四

根據(jù)《綜合實踐活動課程》教學大綱的有關(guān)要求,，認真開好綜合實踐活動課程,。各年級要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度,、務(wù)實的措施,，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐,、積極探索,、積累經(jīng)驗。在實施過程中注重“實踐”,，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“自主”,；反對“教”綜合實踐活動“課”,、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更有效實施綜合實踐活動課程的開展,，提高綜合實踐活動課程的實施水平,。

小學四年級學生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，經(jīng)過系統(tǒng)的學習,，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ),。他們對于課上的要求都能認真地完成,，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成,，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎(chǔ)。但由于本校屬于農(nóng)村學校,，在比較偏僻的地方,，但孩子注意力不易集中、散漫,、好動的天性仍表露無疑,。對待學習的意識不強，不會主動學習,，需要教師多方面引導,，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法,。學生的學習基礎(chǔ)差別較大,，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差,。因此,，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，

讓學生親身去實踐,，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心。

1,、增強生活自理的愿望,，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動,。

2,、親近并探究自然，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力,。

3、初步具有認識自我的能力,，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極地生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

6,、通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演，培養(yǎng)學生的審美情趣,，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力,。

7、進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式,，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

1,、學習日常生活中安全使用水,、電、火,、煤氣等的常識樹立安全意識,，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險,，珍愛生命,，健康安全地成長。

2,、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3,、把學生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設(shè)學生樂見的生活情境，將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,；讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的'指導下,，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式等,。

6,、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、有機結(jié)合起來。

7,、整合校內(nèi)課程與校外課程教育,。培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感,，

8,、、在對前人科學發(fā)明過程的了解中,，逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦,、善思考的行為習慣。

9,、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。

1、引導學生兒童熱愛生活,，學習做人,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

2．走向社會,，開展活動的方式方法,。為他們在社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。

3．注重實踐的過程,，讓學生主動地獲取知識,、應用知識和解決問題。

1．認真鉆研教材,，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2．努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3．組織有關(guān)的活動素材,。

4,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣,，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識,。

4．善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

每周一課時（見附表）

二年級綜合實踐教學計劃 三年級下冊綜合實踐教學計劃篇十五

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,，結(jié)合學校科技特色,，地方特色，校本特色;以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體;以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，貫徹新課程理念,，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，形成學校辦學特色,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學習的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗求證的方法,。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式,，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2、開展好綜合實踐活動課,，開展好綜合實踐活動,，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

3,、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。

4,、各年段要制訂好學年段的活動計劃,，爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交教研組以備查。

5,、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導,。

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

(1)開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,，建設(shè)好班級圖書角,，讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,，并結(jié)合課本所學,，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技,、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,。四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術(shù)節(jié),、體育節(jié),。五是結(jié)合少先隊系列活動，如 “班級生態(tài)角”,、“爭做升旗手”等活動，豐富綜合實踐活動主題,。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查,，關(guān)注環(huán)境,，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況;二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學生參加服務(wù)活動;三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的'綜合實踐活動基地;四是聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習、體育活動,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全,。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線,，以班級為單位開展活動,。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞上面所提供的活動主題,，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題,，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案,，以保證活動有序深入地開展,。

1、建立領(lǐng)導小組,。

學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組由校長室領(lǐng)導,，教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作,，檢查各年級的活動情況,，綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發(fā)和研究工作。

2,、課程培訓學習,。

組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習、觀摩內(nèi)容，通過學習,、觀摩,、組內(nèi)討論、交流體會,，促使教師進一步了解課改動態(tài),，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓中心組織的活動,，積極選派教師參加,，并對培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的,。

3,、開展好教研活動。

(1),、我們將堅持每月一次的例會活動,，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,，不斷完善提高,。

(2)、完善綜合實踐活動課堂教學制度,，將課堂教學常態(tài)化,，認真?zhèn)湔n、認真上課,，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料,，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂,。

(3),、為發(fā)揮學校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。 11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動,，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學匯報課,，分3周時間完成，以促進教師相互學習,、相互提高,。

(4)、認真進行總結(jié)和評價,。通過校園網(wǎng),，力求實事求是地把每一個活動情況、過程,、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上,，積極組織全校課任老師結(jié)合教學實踐和自身的研究,，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓部及有關(guān)雜志,、報社投稿,。

4、加強對綜合實踐活動的指導,。

擔任綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導,。

(1)在活動的主題,、項目的確定階段，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題,、項目,。

(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集,。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體、做筆記,、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導學生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

(3)在活動總結(jié)階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

5,、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式,。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量,、服務(wù),、制作、社會宣傳,、演示,、表演,、總結(jié)、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

6,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性,、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評,、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工,、勞技,、科技作品、調(diào)查報告,、研究性學習小論文等)評價,、展示與交流、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行,。