時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇一

四年級兩個班的學生共計130人,，經過三年半的學習、教育后,，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產,、遵守課堂紀律,，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展,、進步中,，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,，對新事物的接受能力強,，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,，模仿力極佳,。本門課是一門活動課，內容與學生學習,、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設,，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,，符合學生的學習欲望。因此,，我將會利用本學科這一優(yōu)勢,，拓展學生的知識技能,，從而全面提高學生的素質。

以學生的興趣和直接經驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內容,；引導學生在生活中學習、在實踐中學習,、在應用中學習,，并主動參與社會、生活,，為學知識,、生活、技能的整合建立操作平臺,，為學生綜合素質的提高提供可能,。

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內容,，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程,。具有以下特點：

1、基于興趣與直接經驗,。

2,、回歸生活世界。

3、立足實踐,。

4,、著眼創(chuàng)新。

5,、以研究性學習為主導學習方式：

（1）以轉變學生的學習方式為出發(fā)點,。

（2）強調知識的聯(lián)系和綜合運用。

（3）注重過程,。

（4）強調開放,。

（5）重視師生互動。

1,、結合語文,、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學,，積極進取的精神,。

2、組織開展文體活動,，逐步培養(yǎng)健康向上,、熱愛集體、積極參與意識,，促進學生身心健康發(fā)展,。

3、鍛煉學生克服困難,、解決矛盾的毅力,，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

4,、從小養(yǎng)成學科學,、會科學、用科學的學習意識,，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

5、教給學生獲取知識的方法,，培養(yǎng)科技小能手,，促進學生個性發(fā)展。

6,、教育學生自己能做的事情自己做,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7,、通過小實驗,，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力,，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

8、培養(yǎng)學生愛美,、審美,、創(chuàng)造美的情趣。

五,、活動重點,、難點：

1、從小養(yǎng)成學科學,、會科學,、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望,。

2,、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展,。培養(yǎng)學生愛美,、審美、創(chuàng)造美的情趣,。

3,、通過小實驗，提高學生的認識,，培養(yǎng)學生動手動腦能力,，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用,。

六,、活動措施：

1、在課堂教學上,，形式多樣化,，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能,。

3,、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶,，引導學生感受美,、創(chuàng)造美。

4,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力,，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。

5,、以指導學生實踐為主,，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

6,、因地制宜,，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

7,、與家長密切配合,，共同完成教學任務。

8,、多表揚,，少批評,，給予學生自由發(fā)展的空間,，觀看科技博覽，學習制作,。

9,、讓學生自我評定，互幫互助學,，并組織進行課堂表演或競賽,。

10、結合實際操作,，加強直觀認識,，能夠極容易地學知識

周次

時間

內容

課時

1

2．25—2.26

今天我們去采訪

1

2

2.29—3.4

學會總結與交友

1

3

3.7-3.11

身邊標志我了解

1

4

3.14—3．18

我給標志來分類

1

5

3．21—3．25

班級標志我設計

1

6

3．28---4.1

早餐情況我調查

1

7

4.5—4.8

日常早餐我設計

1

8

4.11—4.15

營養(yǎng)早餐我來做

1

9

4.18—4.22

漂亮的白玉蘭

1

10

4.25—4.29

美麗的牡丹花

1

11

5.3—5.6

可愛的小蝴蝶

1

12

5.9—5.13

了解風箏

1

13

5.16—5.20

制作風箏

1

14

5.23—5.27

放飛風箏

1

15

5.30—6.3

植物的繁殖方式

1

16

6.6—6.10

扦插月季

1

17

6.13—6.17

桃樹的嫁接

1

18

6.20—6.24

了解志愿活動、體驗志愿工作

1

19

6.27—7.1

志愿活動巧設計

1

20

7.4—7.8

期末測評,。

1

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇二

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時,。

1,、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2,、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激勵學生實踐、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質疑，勇于開拓的學習情操,，構建學生關心他人,、關心社會、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激勵好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。 綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提升學生的素質,，落實素質教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇三

經過上學期的教學和活動,，五年級下冊的學生已具備了一定的實踐能力,，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，這學期繼續(xù)培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然,、社會,、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,。

1,、指導學生了解錢幣豐富的.文化內涵。指導學生認識錢幣,，了解錢幣的歷史,。

認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關

2,、教育學生做個理財小能手

3,、認識我國是一個水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.

4、認識什么是社區(qū),。了解社區(qū)中的生活環(huán)境,。參加有關實踐活動，培養(yǎng)學生愛社區(qū),、建設社區(qū)的情感,。

5、教育學生遵守交通規(guī)則,，并為交通繪藍圖,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

6,、認識身邊的旅游景點,，開闊學生視野。為景點做廣告,，培養(yǎng)學生的思維,。開展實踐活動，學做小導游,，

1,、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇四

一,、教材分析：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。在課程實施過程中,，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工,，形成初步技術能力。研究性學習每學期組織1—2個研究課題或項目,，社區(qū)服務和社會實踐每學期進行2—3次活動,；勞動與技術教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時,。

綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施,，強調學生通過實踐，增強學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)揮綜合運用知識的能力,。該教學資料堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想,，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現(xiàn)四大領域的有機融合,，使每部分內容都貼近學生的生活,，從學生常見的問題入手，在由易到難,、由簡到繁,、循序漸進的過程中了解、掌握相關的基本知識和基本技能,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

三年級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,，《走進游戲

世界》,、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》,、《飼養(yǎng)小動物》都有相當?shù)耐?，也可?/p>

從中取得不少直接經驗。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容,，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

本冊教材主要教學內容共8個主題,。分別是

方法與指導：

1、 怎樣制定活動方案

2,、 學會分工與合作

活動與探究：

3,、 走進游戲世界

4、 生活中的禮儀

5,、 快樂剪紙

6,、 飼養(yǎng)小動物

7、 衣物的洗滌

8,、 居民生活環(huán)境調查

二,、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較），要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有

利。

活動難點：

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質。

三,、教學目標：

三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；本學期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質。

四、教學進度表

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇五

五年級是學生思想的過度時期,，這時的學生比較敏感,、自我，為此,，本學期,，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風,、學風,。讓學生學會欣賞他人，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實踐活動是基于學生直接經驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程,，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式,，強調學生的親身經歷,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

鑒于以上認識,，結合學校實際,，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然,、學生與社會,、學生與自我。使學生通過綜合性,、開放性的實踐活動,，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實踐活動不僅關注學生知識,、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力。

3,、在知識方面：主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面,。在活動中,，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于活動的全部內容之中,。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,，我們依據(jù)校特色活動,，地方特色，以及時令,，季節(jié)等,，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動,。

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的,，低效的,。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上,，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實效和質量。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學校、年級,、班級的綜合實踐活動整體實施計劃,。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點,，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā),，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題,，作為“短線”活動隨時穿插于其中,。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題,，我們會不斷適時進行補充和調整,。

其次，加強向社會,、家長的宣傳,。利用有關媒體，家長學校,，家長會,，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性,，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排,。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識,，學會科學研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程,，配合學校開好這門課程,。

第三,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化,，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化。主要是學生評價,。

三年級下冊綜合實踐教學計劃 二年級下冊綜合實踐教學計劃篇六

它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小同學文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為同學提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然、人與社會,、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切同學與生活的聯(lián)系,，推進同學對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展同學的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)同學積極進取,、善于交往等良好的個性品質。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求同學會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在三年級深入的觀察活動中，要求同學對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，要求同學進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利,。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高同學的素質,。

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的大舞臺,。但是很多同學對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調查等多種形式,，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓同學從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

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