在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

綜合實踐教學計劃三年級篇一

教學總目標：

綜合實踐是教師指導下,，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程,。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐和終身學習的能力,。根據(jù)綜合實踐活動設置以下目標：

1,、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力,；接觸自然，豐富對自然的認識,；欣賞自然世界,、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,；知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行。

2,、逐步掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

3激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

4通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學習的能力,，增強自主學習,、自我反省、自信心,。

5注重培養(yǎng)學生的能力,，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題，實際操作的能力,，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等,。

一、階段目標的側重點：

小學階段的目標側重于通過一系列的活動,，讓學生初步認識生活,、自然、社會,、自身,，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快,、美好的生活體驗”,。

二、綜合實踐活動的內(nèi)容領域：

綜合實踐活動以活動為重要形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和經(jīng)驗生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系,；學生與社會,、他人的關系；學生與自我的關系,。

（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

（1）學生對自然的認識與了解,。

（2）學生對自然環(huán)境的保護。

（3）學生與自然環(huán)境和諧相處,，達到“天人合一”的境界,。

（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的,，人與人之間是充滿真,、善、美的,。

（2）了解社會是一個極其復雜的概念,。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影,，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象,。

（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識,、了解社會,，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展,，讓世界的每一個人都生活在幸福之中,。

（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

（1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點,，做一個不亢不卑的人,。

（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮,。

（3）通過綜合實踐活動,，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我,，從而正確處理好個人,、集體和社會三者的關系。

三,、實踐活動內(nèi)容的安排：

周次 教學安排 課時

1 肯德基與健康提出活動主題，制定活動計劃 2

2 調(diào)查與統(tǒng)計 2

3 整理分析資料 2

4 活動總結 2

6 肯德基為什么是“垃圾食品”提出活動主題,，制定活動計劃 2

7 上網(wǎng)查找資料,、收集資料 2

8 “垃圾食品”的討論會 2

9 活動總結 2

10 對可可可樂的調(diào)查提出活動主題，制定活動計劃 2

11 收集可樂不宜多喝的資料 2

13 整理分析資料 2

14 活動總結 2

15 油炸土豆條,、片傷身體提出活動主題,，制定活動計劃 2

16 搜集信息、整理分析信息 2

17 活動總結 2

18 關愛自己,，關愛健康提出活動主題，制定活動計劃 2

19 小型辯論會 2

20 搜集信息,，整理分析信息 2

活動總結,，寫《倡議書》 2

綜合實踐教學計劃三年級篇二

三年級32名學生，絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度,，思想上積極要求上進,，但也有少部分學生,，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律,，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育,。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時,。

1、知識層面：通過學生的實踐和探究,，豐富自身的知識積累。

2,、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操,，構建學生關心他人、關心社會,、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的.生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

綜合實踐教學計劃三年級篇三

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。本學期,，我校綜合實踐活動課程市,、局精神為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

（一）,、不斷提高教師的理論水平,，加強理論在實際中的作用。

1,、利用開學初時間,，集體學習課標，領會新課改理念,。

2,、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案,。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃,、提出活動過程中問題,，集體找出問題的解決方法,。

4,、經(jīng)常聽課,、評課，開展校內(nèi)教研課活動,，共同提高進步,。

5、任課教師及時認真地記好教學反思,，不斷累積教學經(jīng)驗,，積極撰寫教學論文，共同交流,，使全體受益,。

（二）,、加大組內(nèi)教研力度,，提高教師教學水平,。

積極參加校外的教研活動,，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承,、有突破,、有創(chuàng)新。

（三）,、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點,，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1,、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點,、地域特色,，將多學科知識整合，將個人與社會整合,。

2,、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認識自身的價值,，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系,，使學生的身心得到健康發(fā)展。

3,、在探究過程中,，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,；提高搜集、整理,、運用信息的能力,；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力,、抗受挫折的能力,；發(fā)展學生終身學習的能力。

1,、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際,，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動計劃,、方案：根據(jù)活動主題,，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案,，明確目的,、內(nèi)容、方法,、步驟,、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù),。

3,、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵,。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結,，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議，展示成果,，發(fā)展能力,。

1,、教師要進行專業(yè)理論學習,，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎,。

2,、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢,。

3,、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排,。

4,、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動,，做好詳細記錄,，從學習態(tài)度、學習能力,、自身發(fā)展,、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,，因而學科之間的合作就顯得尤為重要,，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提,，因而本學期我們對此項工作尤為重視,，并將之列之工作的重中之重。

6,、輿論宣傳：加大宣傳力度,，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率,。

7,、資源保障：開放校圖書館、實驗室,、微機室等作為活動基地,，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8,、加強管理：落實課程實施責任制,，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展,，做到每一次活動全程萬無一失,，不出事故。

課題課時

綜合實踐活動課真奇妙!1

我的偶像1

校園安全搜查線1

意外受傷的原因1

果園實踐活動1

《標志面面觀》1

《奇妙的零》1 《走進秋天》1 《我愛學?！? 《頭發(fā)》愛護水資源

綜合實踐教學計劃三年級篇四

本班共有學生25人,，其中男生11人，女生14人,。通過兩年的學習,，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等,。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學會習作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量。

1,、教材的基本結構

本冊教材仍以主題組織單元,，采用板塊式結構編排。11個板塊依次為：秋天來了,、漢字家園,、童趣、美麗的鄉(xiāng)村,、電子時代,、海的故事、山中行,、我愛我的祖國,、人類的朋友、書趣,、奇思妙想,。教材中安排10次表達表達："我們眼里的秋天（作文）""修改自己的習作（作文）""學會傾聽（口語表達）""養(yǎng)花趣事（作文）""熱門話題（作文）""生活中的見聞（作文）""信的旅行（應用文）""寫一種小動物（作文）""我來介紹書（口語表達）""故事會（口語表達）"；3次綜合學習活動："走進圖書館（室）""探索記錄——海洋的研究""讀書交流會讀書匯報會",。

2,、教材特點

在語文課程標準中，語文學習分為五個領域：識字與寫字,、閱讀、習作,、口語交際,、綜合性學習。長春版教材把這五個領域處理成識字與寫字,、積累與感悟,、表達與交流三個部分。其中,，"識字與寫字"包括識字,、寫字,、漢字文化；"積累與感悟"包括篇章,、生活,、文化等；"表達與交流"包括口語交際,、書面表達和解決問題,。這是本套教材突出的特點之一。

3,、教學目標

（1）在語文學習過程中啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,；培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感,；培養(yǎng)愛護動物,，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新精神,。

（2）認識259個字，會寫272個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個。對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

（3）會使用字典、詞典,。有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅,。

（4）普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（5）初步學會默讀,。學習對課文中不理解的地方提出疑問。6）,。學習借助字典,、詞典和生活積累,，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用,。

（6）學習略讀。粗知文章大意,。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。練習復述課文,。

（7）積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,；課外閱讀量不少于10萬字,。

（8）開始練習習作。留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,。

（9）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

（10）與人交流能尊重理解對方,，學會傾聽。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（11）為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求"學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是"用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文"；低年級提出"結合上下文,，了解詞句的意思",，本冊在此基礎上提出"初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用"。"借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思。"作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。""開始學習略讀,，粗知文章大意,。"習作方面，從本冊"開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象"?？谡Z交際方面,，"講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。"教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。

1,、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆書寫,。

2,、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3,、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

4,、培養(yǎng)自主學習能力,、靈活多樣的學習方式。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的.時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結,，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、重點落實后三分之一學生的教學措施：

（1）學期初確定名單和幫教措施，責任到人,。

（2）做好幫教記錄,，進行幫教跟蹤。定期與學生談心,，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行,。同時,，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育,，沒有問題的時候就不幫助教育,，重在防患于未然。

（3）在班級中,，開展"一幫一"的結對活動,，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步,。

（4）建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查,，及時補救。

綜合實踐教學計劃三年級篇五

一,、同學基本情況分析：

三年級32名同學,，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學,，組織紀律渙散,，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺,，本學期得對他們進行自律教育,。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,，每周2課時。

三,、教學目的：

1,、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

2,、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)同學求真務實，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學習情操,，構建同學關心他人、關心社會,、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

四,、具體措施：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

五,、教學進度表

周次

起訖時間

教

學

內(nèi)

容

課時

備注

1

9.1――9.7

9.8――9.12

開學準備

2

2

9.15――9.19

居家生活安全

2

3

9.22――9.26

居家生活安全

2

4

9.29――10.3

國慶

5

10.6――10.10

走進綜合實踐活動

2

6

10.13――10.17

走進綜合實踐活動

2

7

10.20――10.24

走進綜合實踐活動

2

8

10.27――10.31

好看的動畫片

2

9

11.3――11.7

講故事比賽

2

10

11.10――11.14

生活中的標志

2

11

11.17――11.21

生活中的標志

2

12

11.24――11.28

巧巧手

2

13

12.1――12.5

巧巧手

2

14

12.8――12.12

光的游戲

2

15

12.15――12.19

光的游戲

2

16

12.22――12.26

我與動物交朋友

2

17

12.29――20xx.1.2

可愛的家鄉(xiāng)

2

18

1.5――1.9

可愛的家鄉(xiāng)

2

19

1.12――1.16

朗讀比賽

2

20

1.19――1.23

復習,、測試

2

21

1.26――1.30

2

綜合實踐教學計劃三年級篇六

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。接下來小編為大家編輯整理了小學三年級綜合實踐教學計劃，想了解更多相關內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

1,、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2,、與學生的生活實際相結合

生活,，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的`學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、 文明道德系列,、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

周次,、教學內(nèi)容和時間安排、課外活動安排

1-6

第一單元(6課時)

水果與我們的生活

7-12

第二單元(6課時)

我是誰之認識自我

第三單元(6課時)

尋找生活中的浪費現(xiàn)象

18

復習,，考試

綜合實踐教學計劃三年級篇七

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的'過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構,，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會,、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

1,、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列,、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

第一單元4課時

第二單元4課時

第三單元5課時

第四單元5課時

第五單元6課時

綜合實踐教學計劃三年級篇八

我班有28名學生,，其中男生14名，女生14名,。大部分學生住在普塘,、蘆村等行政村，也有學生住的離學校很遠,。根據(jù)上學期的成績分析,，學生對基礎知識掌握的比較好，平均92分,。但是還是有一部分學生成績不理想,，主要是因為父母一方在外地工作，另一方是單親,，完全沒有思想管理,。學習缺乏主動性和自覺性，學習習慣不好,，作業(yè)往往寫不完,。因此，這學期除了加強學生的基礎知識訓練外,，還需要加強對單親孩子的個別輔導和良好學習習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的整體素質(zhì)。

這本教材的內(nèi)容包括以下內(nèi)容:地點和方向,；除數(shù)是一位數(shù)的除法,；統(tǒng)計,；年、月,、日,；兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；面積,；對小數(shù)的初步認識；解決問題,；數(shù)學角度寬,。

(1)數(shù)量和計算

本教材中的數(shù)和計算內(nèi)容主要包括三個單位:“除數(shù)是一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”和“小數(shù)的初步認識”,。精心設計教學順序,，增加教學步驟，給學生留下更多探索和思考的空間,。沒有文本概括形式的計算規(guī)則,，充分調(diào)動學生現(xiàn)有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對過程和數(shù)學的理解,。把計算作為解題不可分割的一部分,，讓學生在現(xiàn)實情境中了解計算的意義和作用，進一步了解計算是幫助人解決問題的工具,，逐步形成這樣一種思維方法:面對具體問題,，先確定是否需要計算，然后選擇合適的計算方法(口頭計算,、估算,、書面計算等)。),，最后應用計算解決問題,。

(2)空間和圖形

本教材空間與圖形的內(nèi)容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

(3)數(shù)量的計量

本教材進一步拓展了測量的知識范圍,，除了對面積(地塊)單位的理解外,，還安排了年、月,、日,、24: 00小時的時間單位。

(4)統(tǒng)計知識

在本卷中,，教材一方面注重利用已有知識學習新的統(tǒng)計知識——了解條形統(tǒng)計圖表的不同形式,，介紹平均值的概念和求平均值的方法；另一方面,，注意結合實際問題,，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖教簡單的數(shù)據(jù)分析,，做出合理的推論。

(5)用數(shù)學解決問題

本教材用數(shù)學整理解題內(nèi)容,，主要有兩個單元,。一個是“解題”單元，專門用乘除知識講授和解決生活中的簡單問題——連續(xù)乘除計算的問題,；另一個是“數(shù)學廣角”單元,，通過觀察、猜想,、實驗,、推理等活動，引導學生學習簡單的集合思維和等價替代思維,，運用集合和等價替代思維方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析和推理的能力,，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

(6)在實踐中

這本教材安排了“制作歷書”和“設計校園”兩項數(shù)學實踐活動,。

1.我可以計算一位數(shù)除以多位數(shù),，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我還可以估算和檢查相應的乘除,。

2.一位數(shù)除商是整數(shù)十,，整數(shù)十，整數(shù)千,，整數(shù)十,，整數(shù)百乘以整數(shù)十，二位數(shù)乘以整數(shù)十,，整數(shù)百(每個乘積小于十),。

3.初步了解簡單小數(shù)(不超過兩個小數(shù)部分)，初步了解小數(shù)的含義,，讀寫小數(shù),，初步了解小數(shù)的大小，計算一個小數(shù)的加減,。

4.了解東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個方向,，能夠用一個給定的方向(東、南,、西或北)來識別剩下的七個方向,，并用這些詞來描述物體所在的方向；能看簡單的路線圖,，描述行走路線,。

5.理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積,，體驗和理解面積單位,，進行簡單的單位換算；掌握矩形和正方形的面積公式,，可以正確計算矩形和正方形的面積，估計給定矩形和正方形的面積,。

6.知道時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道每月和全年的天數(shù)；如果你知道24小時計時法,，你會用24小時計時法來表示時間,。

7.了解不同形式的條形圖，學習簡單的數(shù)據(jù)分析,；明白平均值的含義,，你會發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)的平均值；進一步了解統(tǒng)計學在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步理解集合和等價替換的思想,，形成生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析,、推理的能力。

10,、體驗學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真工作,，書寫工整的好習慣,。

1.在數(shù)與計算教學中，應把計算與應用相結合,，注重培養(yǎng)學生的靈活計算能力和培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2.空間與圖形教學應注重實踐和探索，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3.在統(tǒng)計知識的教學中,，要結合簡單的數(shù)據(jù)分析和實際教學的平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的理解,，逐步形成統(tǒng)計概念,。

4.要加強問題解決能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,，逐步滲透數(shù)學思維方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

5.數(shù)學教學應滲透情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，數(shù)學的魅力和學習的收獲應激發(fā)學生的興趣和內(nèi)在動力。

1.課堂上多關注學困生的學習過程,，用鼓勵的語言表揚,。

2.利用他們的業(yè)余時間來彌補他們的空缺。

3,、作業(yè)和試卷面對面批改,。

綜合實踐教學計劃三年級篇九

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，積極構建活動的評價體系,。以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,，對學習充滿了好奇和興趣,，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界,。兩年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質(zhì),。在與同伴的交往中,，知道要做到誠實守信,。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定,。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然,，向往大自然,。同時，三年級的學生開始主動關注自身的發(fā)展,，希望能夠多體驗生活,，具備了更多解決實際問題的能力。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),，每個“活動主題”的設計,，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段,，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。

注重開放性和生成性,，強調(diào)過程性和體驗性,。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的.創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1.親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2.獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼,、耳,、鼻、舌,、身的感覺,，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

（1）全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

（3）指導學生觀察,、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

（4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察,、訪問、測量等方法,。

（5）指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力,。

（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關注結果,，更關注過程,。

希望通過本學期的教學，能夠全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究,、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用,。

綜合實踐教學計劃三年級篇十

綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,，大家看看下面的小學三年級下冊綜合實踐教學計劃吧,！

一、指導思想：

它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構,，改變教學方式，為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二,、學習情況分析

三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為同學提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想,，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然,、人與社會、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三、課程總體目標：

密切同學與生活的聯(lián)系,，推進同學對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展同學的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)同學積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四,、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高同學的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求同學會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求同學對問題進行深入的研究（概括,、比較），要求同學進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五,、活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高同學的素質(zhì)。

六,、實施策略

1,、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的大舞臺,。但是很多同學對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的'。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓同學從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于同學的發(fā)展,，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列,、文明道德系列、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

七、課時安排

略

綜合實踐教學計劃三年級篇十一

三年級綜合實踐的開展要密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。以下是本站小編為你精心整理的關于20xx小學三年級綜合實踐教學計劃的內(nèi)容，希望你喜歡,。

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題

活動方案

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五,、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合,。

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察,、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

六,、課程編排及進度

(略)

一,、班級情況分析：

本班共有學生31人，男生21人,、女生10人,。大部分學生學習目的性明確，學習動機強,，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū),，學生的視野狹窄,，見識少，認識事物的能力差,，有待于加強培養(yǎng),。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例,，分為：新學期開始了,、風、光的游戲,、節(jié)日,、糧食、環(huán)保設計,。每個案例分為二小塊,，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”,、“做一做”,、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩,。

三,、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

四,、活動目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五,、具體要求：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

六、教學措施：

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在

作文

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查

字典

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

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