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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(九篇)

2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 07:39:16
2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(九篇)
時間:2023-04-09 07:39:16     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

一,、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集,。

二,、努力增強我的上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,條理化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、與同事交流,虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,改進工作,。

四,、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,,有層次性,。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,,對各種輔助資料進行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,,這樣,他們就會學(xué)得輕松,,進步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,,為此,,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

一個學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了,在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,,七年級數(shù)學(xué)組的老師們用心實踐新的教學(xué)模式,,嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究,、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),,當(dāng)然,在新的教學(xué)模式實施的過程中,我們也碰到了許多困難,,我們采用了實踐――反思――共同探討――再實踐――再反思的方式,,想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平,提高自己的教育教學(xué)潛力?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段,,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,,從小學(xué)的3門主要課程,,到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法,;從小學(xué)聽老師的話,到初中有自己的想法,,對自己學(xué)習(xí)狀況的掌握等等這些變化,,教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,在老師的指導(dǎo)和要求下,,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,。七年級學(xué)生精力旺盛,對任何事物充滿了好奇,,針對學(xué)生的特點,,教師就應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力,語言表達(dá)潛力,,符號語言潛力和空間想象潛力,。同時,教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課堂上用心思維、主動回答老師的問題,、用心思考的學(xué)習(xí)方法,。所以,在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的潛力的培養(yǎng),,就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng),,以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長期目標(biāo),,為學(xué)生的終身發(fā)展思考,。

1、起始年級,,構(gòu)成習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進步的有利保障,,也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ),。所以,,七年級的第一個學(xué)期,在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重要,,其中包括課前準(zhǔn)備時,,將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時,,用筆指讀,;讀書結(jié)束后,用心質(zhì)疑,;課堂練習(xí)時,,書寫工整、規(guī)范,;當(dāng)堂訓(xùn)練時,,象考試一樣緊張等等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,,還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提醒,。

2、三清工作,,查漏補缺,。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,,在還沒能熟練運用新的教學(xué)模式之前,,三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握狀況,也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,,幫忙學(xué)生和老師查漏補缺,,及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點,不斷改善教師的教學(xué),。

3,、課堂教學(xué),提高效率,。有三清工作做基礎(chǔ),,學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞,,在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題,,從而促進三清工作的工作量少一些。所以,,高效課堂的實現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解,;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,,總之,,高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,是一個能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂,。

4,、課后反饋,有針對性,。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋,,開始時,我總是掌握不好課堂進度,,讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間,,學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握狀況估計不準(zhǔn)確,教師沒有對學(xué)生進行堂堂清的依據(jù),,課堂效率仍然無法提高,。之后,透過對教學(xué)模式的進一步熟練掌握,,把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率,,即使是5分鐘,也要開展當(dāng)堂反饋,,這種反饋有很強的針對性,,也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

5,、引入競爭,,激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,,師傅與師傅間的競爭,,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,,課堂測試對錯的競爭,,黑板上板演題目的格式、書寫,、正確性的競爭,,對同學(xué)們錯誤糾正狀況的競爭,以及學(xué)生自己對自己的評價,,同學(xué)們之間的評價,,師徒間的評價,教師對學(xué)生的評價,,這些競爭的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,,也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、不斷反思,,尋求方法,。當(dāng)然在教學(xué)過程中,我遇到了各種各樣的問題,,例如:學(xué)生不會讀書,;學(xué)生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草,;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問題,,對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,,從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,運用到自己的教學(xué)實踐中,,不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之,,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,,雖然有困惑,雖然有不熟悉,,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯此刻我的面前,,我想,我不會放下探索,,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo),。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本期在教學(xué)中我采用的是"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法","啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導(dǎo)下的一項以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,研究學(xué)生學(xué)習(xí)思維活動及其規(guī)律的一項實驗教學(xué)法,。該項實驗,已在涪陵搞過多年,,實驗證明,,"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,掌握自學(xué)方法,,培養(yǎng)自學(xué)能力,,提高學(xué)習(xí)成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的,。

我從1998年開始,,進行了二輪實驗,五年來的具體實踐使我深深地體會到,,實驗不僅以它進行研究的時間長,,較好地將心理學(xué),,生理學(xué),教育學(xué)原理應(yīng)用于編寫教材和教法之中而著稱,,而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面,,同時還吸收了"程序教學(xué)"和"個別化教學(xué)"中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制,,同時又未完全照搬斯金納的"程序教學(xué)"和凱勒的"個別化教學(xué)",,而是成功地將二者有機地結(jié)合起來,和諧地達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu),,這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,,這是實驗取得成效的原因之一。

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,,要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,,除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,,先要做好"領(lǐng)讀工作",通過示范性的領(lǐng)讀,,要逐漸教會學(xué)生按"三讀"的要求去閱讀,,理解,掌握教材,,在教材上作眉批,,教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,并作出示范,,在這一階段中,,我盡快認(rèn)識,了解學(xué)生,,掌握了學(xué)生的基本情況,。

(二)逐步進入正常后的階段

1,課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材,,研究教材的重點,,難點,關(guān)鍵,,吃透教材外,,還要深入了解學(xué)生,"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實,,將學(xué)生分成敏捷而踏實,,敏捷而不踏實,不敏捷而踏實,,不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,,但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,,我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,,避免盲目性,,提高了實效。

在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平,,智力水平和個性心理品質(zhì),,考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對策,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,,確定課堂上要講的主要內(nèi)容,并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱,。

2,課堂工作

數(shù)學(xué)"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,,我們知道,,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的.注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),,更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,,但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,一般地,,初中學(xué)生,,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,,分散是絕對的,,因此,組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法",,由于它的基本教學(xué)模式是采用"啟"(啟發(fā)引導(dǎo)),"活"(學(xué)生活動),,"讀"(閱讀課文),,"練"(做練習(xí)),"知"(當(dāng)時知道結(jié)果,,及時反饋,,及時強化),"結(jié)"(小結(jié)講解),,并且教師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程,,因此,,它的組織教學(xué),就有新的內(nèi)容,,就應(yīng)根據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié),,在不同階段,不同環(huán)節(jié),,根據(jù)不同的形式,,有不同的要求。

在實驗的初期,,教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特別是學(xué)生自學(xué)活動中),。對不同類型的學(xué)生,,有針對性,有目的的具體指導(dǎo),,輔導(dǎo),,加強個別要求。例如:在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,要求,,自學(xué)課文,完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,,教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,,注意力集中的程度,個別地,,具體地有針對性的組織教學(xué),,并且常通過教學(xué)機智,采用暗示的手法去達(dá)到目的,。

在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"的組織教學(xué)中,,教師要能真正起作用,達(dá)到目的,,師生之間的感情因素非常重要,,因此,教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴(yán)肅,,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,,高效地進行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,引入新課,。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),,要簡明扼要,抓住要點,,點穿實質(zhì),,然后,自然過渡,,引入新課,,簡述學(xué)習(xí)課題,布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,,出示讀書提綱,,明確學(xué)習(xí)要求,以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),,達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。先按要求"三讀"即粗,,細(xì),,精讀教材,概括段意并眉批,,在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案,,改錯,,及時反饋學(xué)習(xí)效果,自己不能解決的問題及時請教老師,。

學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了,,教師做什么呢我們說自學(xué),并不是不要教師,,自學(xué)從來都不是無師自通的,。在學(xué)生自學(xué),自練,,自檢等獨立活動中,,教師一方面巡回輔導(dǎo),另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況,,具體地,,有目的地,有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。具體地說,,對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,,要注意用具體的事例,通過嚴(yán)格要求,,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì),;對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,,廣度發(fā)展,,向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求,并具體落實,,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,,充分

發(fā)揮其潛力,提高效率,,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,思維不敏捷的學(xué)生,,應(yīng)加強重點輔導(dǎo),。我們的"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在"自學(xué)"上,而且還體現(xiàn)在"輔導(dǎo)"上,,因此,,我們提倡主動地"輔導(dǎo)",積極的"輔導(dǎo)",,而反對那種等待學(xué)生舉手,,提問,教師幫助回答這種被動消極的"輔導(dǎo)",。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,,始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

在教師主動積極的輔導(dǎo)中,,要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,,設(shè)計不同的問題,采用不同的方式,,主動地去引導(dǎo),,啟發(fā)學(xué)生,可問他是怎樣想的怎佯理解的聽一聽他們的見解掌握他們的情況,,并進行有針對性,,切合實際的個別輔導(dǎo),真正做到因材施教,。這對于提高差生,,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。在"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"教學(xué)的課堂教學(xué)中,,教師加強了對差生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,,補了基礎(chǔ),教了方法,,更重要的是增強了他們的信心,,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個很大的激勵,,他們感到教師關(guān)心他,,從未放棄他,只要老師堅持不懈,,會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。我們深信,,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,,在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,,是會有所收獲的,這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的,。

本期我制作了很多多媒體課件,,使學(xué)生在課堂上能利用視覺,聽覺等分析器官交替進行學(xué)習(xí),,接受信息,思維始終處于一種進取的積極狀態(tài),。

生理學(xué),,心理學(xué)的研究表明:一個人五官對知識的吸收率,用眼睛看(視覺)所接收的信息占83%,,用耳朵聽(聽覺)所接收的信息占11%,,以上兩項共占94%。很明顯,,在教學(xué)活動中,,把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來,就能收到較好的學(xué)習(xí)效果。單調(diào)的刺激容易產(chǎn)生疲勞,,效果不佳,。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經(jīng)受刺激,處于興奮狀態(tài),,大腦自身就會出現(xiàn)保護性抑制,,從而降低學(xué)習(xí)效果,產(chǎn)生疲勞,,正是為了克服這個因素,,本期我制作了很多多媒體課件。

我們還知道,,人的視覺是主動的分析器,,它主動地接受吸收外界信息,效果較好,,而聽覺是被動的分析器,,它被動地接受外界信息,效果不佳,,并且在學(xué)習(xí)過程中,,視覺的對象大多不會隨時間,空間而消失,,可以重復(fù),,而聽覺的對象很容易隨空間,時間而消失,,一次未聽懂,,不可能再重復(fù)多次?;谏鲜鲈?,"啟導(dǎo)·活動教學(xué)法"采用啟,讀,,練,,知,結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,,使刺激多樣化,,并且以視覺為主,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,通過從不同分析器傳入的信息到達(dá)大腦皮層的不同區(qū)域,,引起反映,輪換地興奮與抑制,,學(xué)生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),,因此,,能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,課堂氣氛活躍,,學(xué)習(xí)效果較好,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)年我所教的班級是初一(3、4)班的數(shù)學(xué),,兩個班的學(xué)生的基礎(chǔ)有差異,,3班優(yōu)生少,差生多是這兩個班的顯著的不一樣特點,。剛接到他們,,覺得他們還比較乖。再之后,,慢慢熟悉了解之后,,一些問題逐漸暴露出來。這學(xué)期第一次,、其中考試后,,要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期第二次月考考試后,,除優(yōu)生外,,每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說到的和我自我的一些感悟,,我總結(jié)出了一下幾點:

在教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高,,很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,表現(xiàn)出很多進取的心理。絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講,,進取回答問題,。他們認(rèn)為自我過去學(xué)得不錯,此刻只要完成正式作業(yè)就行,,更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系,,反正上課聽懂就行。于是,,數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”,。應(yīng)對這些情景,半學(xué)期后,,我采取了一些措施,改變自我對家庭作業(yè)的檢查方式,,和家長一齊檢查,、批改,。此刻看來,很多同學(xué)都取得了較大的提高,,但仍有小部分同學(xué)我行我素,,讓人很是頭疼。

對于初一的學(xué)生,,剛開始,,上課的時候比較守紀(jì)律,比較愛回答問題,??墒沁^了一段時間后,學(xué)習(xí)進取性越來越差,,思想越來越渙散,,有的同學(xué)簡直就是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象,,教師提問,,下邊就鴉雀無聲,即使有人明白問題的答案,,他們也悶著不說,,可是一旦教師說一點課外的東西,那他們興致特高,。還有就是學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的很盲目,,不明白為什么要學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),。他們只明白混幾年后就能夠去打工掙錢,,可是他們沒有意識到,在這個人才競爭激烈的年代,,知識的重要性,。沒有知識,那就等于是文盲,,即使打工,,別人也只能把你當(dāng)苦力,而有知識,,即使去打工,,別人也會把你當(dāng)有文化的人用。

有些同學(xué)憑自我小學(xué)階段基礎(chǔ)好,,到初中后學(xué)習(xí)就?!靶÷斆鳌保綍r做作業(yè)時,,做題粗枝大葉,,回答不完整,,考試的時候,不認(rèn)真讀題,,完全沒有弄清楚題意,。如,數(shù)學(xué)選擇題無特殊說明,,僅有一個答案,,可是有些同學(xué)選擇多個答案;題目叫選說法錯誤的,,有同學(xué)就以為是選正確的,;解題沒有格式;選擇題留空等等,,這些,,教師在平時上課的時候都反復(fù)強調(diào),可是還有同學(xué)犯這些錯誤,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

七年級學(xué)生大多數(shù)是11,、12歲的少年,處于人生長身體,、長知識的階段,,他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,,注意力也不集中,。總之,,七年級學(xué)生處于半幼稚,、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),,更應(yīng)善于引導(dǎo),,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點體會:

一、明確學(xué)習(xí)的目的性七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,,一般是由學(xué)習(xí)動機所決定,,入學(xué)后,我對所帶班級進行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為:

(1)學(xué)習(xí)無目的,、無興趣,,應(yīng)付家長占52.8%

(2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

(3)學(xué)習(xí)為個人前途,,為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強,,除了加強正常的正面教育,,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

二,、精心設(shè)疑,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言,,“興趣是最好的老師”,。一個人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,,記憶會深刻而持久,,在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中,,特別注意以知識本身吸引學(xué)生,。巧妙引入,精心設(shè)疑,,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,,提出一般的實際問題,,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的,;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,,我給學(xué)生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,,接著我問學(xué)生兩個問題:

(1)我的位置變了沒有,?

(2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎,?對于這個具體問題,,學(xué)生都說我的位置沒變,可實際走了6米,,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了,。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實際需要,,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù),?!?/p>

此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程,,改變課堂教學(xué)方法,,適應(yīng)生理和心理特點學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來,,備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點,、深度和廣度,讓個層次的學(xué)生都有收獲,。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點,,每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習(xí),;練習(xí)要精心設(shè)計,,形式多樣,口算,、筆算相結(jié)合,;有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算;有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會,獲得心理平衡,。

四,、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,,教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,,適時適度的教給學(xué)生,,這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成,。

其實,,數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),,定理的問題證明和具體解答中,,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,,精心提煉,,著意滲透,經(jīng)常運用,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

學(xué)期即將結(jié)束。現(xiàn)將本備課組一學(xué)期具體做法如下總結(jié):

七年級數(shù)學(xué)備課組教師們注重師德學(xué)習(xí),,嚴(yán)于律己,。應(yīng)對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實,不怨天尤人,,而是進取主動以極大的熱枕來進行教學(xué),。教師們針對學(xué)生現(xiàn)狀,精心備課,,精心上課,,并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋,,及時訂正,,及時補漏補缺,為此,,教師們利用了很多的課余時間耗費了很多的心血和汗水,。比如張倩教師,虛心向別人學(xué)習(xí),,自我各項工作也是朝前趕,,教學(xué)成績有了很大的提高。陳九梅教師,,不僅僅備課認(rèn)真,,還根據(jù)班級特點,抓緊時間進行提優(yōu)補差,,敬業(yè)精神可嘉,。

我們數(shù)學(xué)備課組的教師經(jīng)常在一齊,除了每次的備課組活動,,平時我們在教學(xué)中有什么好的方法,、點子,有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統(tǒng)一一個時間坐在一齊討論,,任何時間只要大家有想法都能夠進行交流,。并在教學(xué)中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲,。

在期中、期末的復(fù)習(xí)中,,我們習(xí)慣于把知識點整理一遍,,并將其穿插在相應(yīng)的例題中,以題目為載體進行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)時會參考?xì)v年來的期中,、期末試題,以及其他區(qū)的考試卷,,并結(jié)合自我這幾年來的教學(xué)實踐,,有選擇性的出1—2份試卷作為復(fù)習(xí)試題。在復(fù)習(xí)過程中,,把自我認(rèn)為的重點,、易考資料讓學(xué)生作記號,要求學(xué)生必須弄懂,,對于考試卷,、無論是填空題、還是選擇題,,我們要求學(xué)生把具體的解題過程寫出來,,以到達(dá)真正掌握。

在每周四午時第二節(jié)集備活動中,,我們堅持鉆研新教材,,互相交流學(xué)習(xí)體會;發(fā)揮團體的智慧,,進行團體備課,;統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點,、難點,、制定難點的突破教法,探討交流教學(xué)上的問題,,每次預(yù)先定一名主講人,,然后其他教師再補充,每次活動大家都能暢所欲言,,到達(dá)了取長補短,、相互促進的目的,。

數(shù)學(xué)作業(yè)是必須的,我們布置作業(yè)并不是完全按照練習(xí)題布置,,而是有選擇性的一些習(xí)題作為課后作業(yè),,以到達(dá)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的,,對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤,,及時訂正,個別輔導(dǎo),,減少疑惑,。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效應(yīng)如何布置我們認(rèn)真進行了反思,讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量,。每個周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè),。

期中考試后,每當(dāng)閱卷一結(jié)束,,我們就認(rèn)真翻閱學(xué)生試卷,,尋找學(xué)生的典型錯誤,我們所關(guān)注的不是平均分幾分,,合格率多少,優(yōu)秀率有多高,,而是想及時了解學(xué)生的失分原因,,查找自我教學(xué)中的不足,在備課組研究時交流各自的觀點與想法,,以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視,,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,,是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分,。當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多不足之處,,取得的成績尚不夢想,,教學(xué)工作苦樂相伴,我們將一如既往務(wù)實地工作,,再接再厲,,爭取把工作做得更好,真誠地期望同志們給予批評指正,,幫忙我們提高,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,,我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

堅持每一天讀書半小時,,每周寫兩篇讀書筆記,。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,更新觀念,,豐富知識,,提高本事。另外,,自覺學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等,,嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自我。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù),。

一學(xué)期來,,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我進取探索教育教學(xué)規(guī)律,,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,改革課堂教學(xué),,加大新型教學(xué)方法的使用,,取得了一些效果,具體表此刻:

1,、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。

每一天認(rèn)真閱讀、挖掘,、活用教材,,研究教材的重點、難點,、關(guān)鍵,,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,,根據(jù)我校學(xué)生的具體情景制定課時計劃,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

2,、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手,而是要求學(xué)生有目的的針對問題先自主探究,,然后再與同學(xué)合作交流,,最終探究出解決問題的方法。對于學(xué)生無法解決的問題,,教師就能夠設(shè)計一系列的問題串,,逐步引導(dǎo)學(xué)生,一步步找到解決問題的方法,。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,,在課堂上為學(xué)生供給動手實踐、自主探究,、合作交流的機會,,讓他們討論、思考,、表達(dá)。并且還要適時引導(dǎo),,不能放任自流,。為此,我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作,,分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進行教學(xué),,另外,根據(jù)我校學(xué)生的實際狀況,,課前布置一些簡單的問題要求學(xué)生預(yù)習(xí),,然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情景,在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時,,把一些較難的目標(biāo),,學(xué)生解決不了的目標(biāo),由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步解決,,對于一些學(xué)生能夠自行解決的目標(biāo),,由學(xué)生組內(nèi)解決,,再由各組選派代表進行講解,其他組適當(dāng)補充,,這樣鍛煉了學(xué)生的分析本事,、語言表達(dá)本事和解決問題的本事。再經(jīng)過練習(xí)加以鞏固,。

3,、要進行必須數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,,練習(xí)時要有目的,,抓基礎(chǔ)與重難點,滲透數(shù)學(xué)思維,,在練習(xí)時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉,,構(gòu)成必須的思維本事并打好基礎(chǔ)。

4,、做好培優(yōu)輔差工作,。

采用小組合作學(xué)習(xí)后,把全班學(xué)生分成六個組,,每個組中有學(xué)習(xí)較好,、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔(dān)任組長,二號和三號學(xué)生是中等生,,四號次之,,五、六號基本都是差生,,為了提高差生的學(xué)習(xí)成績,,在組內(nèi)采取一幫一結(jié)對子的形式,由一,、二號分別幫忙五,、六號,三,、四號學(xué)生互相幫忙,,三、四號也解決不了的,,由組長為組內(nèi)全體學(xué)生講解或由教師幫忙解決,。這樣努力幫忙差生,期望他們能學(xué)會一些較簡單的知識,。

有很多不良習(xí)慣,,異常是在學(xué)習(xí)上沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每一天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),,為此,,本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題,,目的是針對七年級學(xué)生的實際狀況,有目的的培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。

2,、小組學(xué)習(xí)還有待進一步完善。針對以上存在的問題,,在今后的教學(xué)中,,要加強教學(xué)管理,改善不足,,爭取更好的完成教學(xué)任務(wù),。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

今年我擔(dān)任七年級七(11)班教學(xué)工作。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué),,現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考,,將反思所得總結(jié)如下:

第一,摒棄舊的教學(xué)觀念,,建立全新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中,改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:采用分層走班的形式,,讓每個學(xué)生都有所得,,盡量讓學(xué)生走上講臺,由學(xué)生將知識灌輸給學(xué)生,。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,,在教師的引導(dǎo)下進行演繹,自主,、合作地獲取知識,。

第二,教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者與共同研究者,,要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些,本人認(rèn)真鉆研教材,,為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備,。

第三、尊重個體差異,,面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),,這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異,,要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,,不挖苦、不譏諷,,相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與,,使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級第二學(xué)期,,學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題,并讓學(xué)生交流評議,,這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,,理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。

由于人數(shù)較多,,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,,有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,,體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),今后還可適當(dāng)增加,。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,,可加強學(xué)法的指導(dǎo)。第五,、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段,,逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,,又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的(11)班中,(11)的學(xué)生生性好動任性,,自制的能力比較差,,容易形成雙差生,為此,,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,,注意發(fā)掘他們的閃光點,并給予及時的表揚與激勵,,增強他們的自信心,。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施,我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),,因此,只有在教學(xué)的實施中,,不斷地總結(jié)與反思,,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

因此,,我覺得要想教好學(xué)生就要做到:

1,、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音,。

2,、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,,獨立思考,、獨立說話,教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,,來一個變位思考,,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4,、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

剛進學(xué)校的時候就想考個第一臉上也有光,,那時的做法就是說教,、罵,、打什么方法也用能考好就行,,可我的想法在初三那年發(fā)生了變化,,我覺得初中學(xué)習(xí)是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教學(xué)的同時要讓學(xué)生明白這一點學(xué)生才會主動學(xué)最后到熱情學(xué)那么教學(xué)也就搞好了,。

在教學(xué)工作方面,,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,,靈活運用教材,,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。注意學(xué)生的實際情況,。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),,一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,,一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,,著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習(xí)慣———培養(yǎng)能力———形成品格上,改革教學(xué)方法,、手段,,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,,實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,,課堂上多提問,,多巡視,多輔導(dǎo),,在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,,課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。

作業(yè)要認(rèn)真批改,,并把作業(yè)情況反饋給學(xué)生積極查漏補缺,,達(dá)到做作業(yè)的目的

主動與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,,爭取與家長的教育思想達(dá)成一致,。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣,;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),,我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,,跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,,使班級真正形成“團結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,,環(huán)境整潔,,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

1,、加強學(xué)習(xí)

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,,進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,。

為了更好的工作,,我以后會常反思常總結(jié)使自己的工作更上一層樓,。

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